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摘要：在高速發(fā)展的信息社會，大學(xué)多媒體教學(xué)應(yīng)用日益廣泛，本文通過分析多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，得出其與傳統(tǒng)教學(xué)相比的優(yōu)缺點(diǎn)，針對這些優(yōu)缺點(diǎn)，提出了幾個可行的合理應(yīng)用多媒體教學(xué)的方法
關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)質(zhì)量；交流平臺；人機(jī)交互
一、引言
多媒體技術(shù)是指將聲音、圖像、文字、動畫等抽象的信息，經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)的處理，形成一個交互性的系統(tǒng)展示信息的技術(shù)。多媒體技術(shù)起源于20世紀(jì)80年代，目前已經(jīng)較為普遍的應(yīng)用于各個領(lǐng)域，尤其是教育、娛樂、傳媒、廣告等行業(yè)。多媒體教學(xué)是指教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，有針對地、合理地對不同的教學(xué)對象進(jìn)行授課。隨著技術(shù)革新，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)運(yùn)用VR技術(shù)，加入了3D立體動畫，更加形象生動地為學(xué)生營造逼真的場景，進(jìn)行人機(jī)交互，使得學(xué)生跳出“被灌輸”的狀態(tài)，可以自由地選擇自己感興趣的課程和學(xué)習(xí)方式。
二、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)
1.多媒體教學(xué)具有圖、文、聲并茂的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)的圖、文、聲并茂的特點(diǎn)是其最大的特點(diǎn)，也是傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能比擬的地方。多媒體技術(shù)通過計(jì)算機(jī)，將語音處理技術(shù)、視聽技術(shù)以及圖像處理技術(shù)合而為一，把所要教授的課程形象生動地展現(xiàn)給學(xué)生。2.多媒體教學(xué)具有人機(jī)交互、立即反饋的特點(diǎn)。多媒體授課系統(tǒng)中，每種的課程都有多種教學(xué)模式、多種難易程度可供選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平、興趣愛好來自由選擇自己想要學(xué)習(xí)的課程。學(xué)生擺脫“被灌輸”式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)入主動學(xué)習(xí)的模式。同時，多媒體可以同學(xué)生進(jìn)行互動，學(xué)生的任何操作與問答都可以得到回應(yīng)。3.多媒體教學(xué)具有存儲性和可重復(fù)性。多媒體教學(xué)的內(nèi)容都存儲在計(jì)算機(jī)的存儲介質(zhì)內(nèi)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完相應(yīng)課程后，可以保存進(jìn)度，下次接著學(xué)習(xí)，若是想要復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容也可以迅速翻看前面的課程。一套設(shè)計(jì)完美的多媒體系統(tǒng)可以反復(fù)利用，可以任意多個學(xué)生同時使用。
隨著多媒體技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)在大學(xué)課堂中得到廣泛的應(yīng)用，它聲相兼?zhèn)洹D文并茂，能直觀地把教學(xué)內(nèi)容展示出來，改變了粉筆+黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，取得了良好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)對大學(xué)課堂的影響要從其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)來講。1.多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。一是提高了效率。多媒體教學(xué)系統(tǒng)是預(yù)先將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編制，相比于傳統(tǒng)教學(xué)，教師不需要使用粉筆進(jìn)行板書，節(jié)約了大量的時間。這樣，教師就有更多的時間進(jìn)行講解，多舉實(shí)例，把課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析得更為透徹。二是增強(qiáng)了教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)，能把抽象的知識直觀化，改善了大學(xué)課程的枯燥性和復(fù)雜性，使得學(xué)生更易于理解。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。三是彌補(bǔ)了教師自身不足：多媒體教學(xué)系統(tǒng)是集眾人之所長設(shè)計(jì)的課程系統(tǒng)，它集合了大量高水平教師和工程師的智慧，比傳統(tǒng)的單一教師的個人經(jīng)驗(yàn)要豐富的多。教師可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特點(diǎn)在原有課件的基礎(chǔ)上加入自身特色，形成獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。多媒體系統(tǒng)能輔助教師完成單人無法完成的教學(xué)任務(wù)。四是教師跟上時代步伐的必備技能：當(dāng)今社會是信息化的社會，時代的發(fā)展要求我們?nèi)巳硕寄軌蚴褂糜?jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和工作，否則就要被時代所淘汰。2.多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)。多媒體教學(xué)雖然是時展的趨勢，是大學(xué)教育重要的教學(xué)手段，它確實(shí)給大學(xué)教學(xué)質(zhì)量帶來了巨大的提高，但由于科技水平的限制以及教師的矯枉過正，也帶來不少消極因素。一是限制教師的全面發(fā)展：自從有了多媒體教學(xué)后，大部分教師過于依賴多媒體教學(xué)，將授課的效果完全寄托在一個精美的課件上，卻忽略了自身素質(zhì)的提高，教學(xué)水平停滯不前。限制了學(xué)生的想象力：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這句話就是反映閱讀的樂趣和作用。文字是優(yōu)美的，有它獨(dú)特的魅力所在，多媒體教學(xué)雖然加強(qiáng)了其畫面效果，但是一味依賴多媒體，忽視了學(xué)生對文字本身的體會，將限制學(xué)生在文字方面的發(fā)展。二是缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力：多媒體教學(xué)以多媒體技術(shù)為依托，目前的科技水平還達(dá)不到完全人工智能的水準(zhǔn)，其課件還是缺乏應(yīng)變能力，傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”式教學(xué)方式可以根據(jù)教師的需要隨時用粉筆信手幾筆，為學(xué)生展示不一樣的圖表，迅速展示教師腦子里的思維轉(zhuǎn)變。三是教學(xué)內(nèi)容過多過雜：大學(xué)課程本就非常繁重而復(fù)雜，多媒體教學(xué)追求高效高速，往往忽視了學(xué)生的接受能力。為了盡量教授更多的知識，多媒體課件將所有內(nèi)容都加入進(jìn)去，從而造成重點(diǎn)不突出、學(xué)生無所適從的極端情況。四是對教師多媒體技術(shù)要求高：目前信息技術(shù)發(fā)展迅速，這對于老一輩的傳統(tǒng)教師而言是一個巨大的挑戰(zhàn)，一夜之間傳統(tǒng)教學(xué)變得落伍了，而老一輩教師由于接受能力下降，對于多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用還不夠擅長。而缺乏多媒體教學(xué)的課堂讓有些學(xué)生覺得很“low”，不夠時尚，從而對該教師的課程失去興趣。
四、多媒體技術(shù)在大學(xué)課堂中的應(yīng)用
多媒體技術(shù)是時展的趨勢，雖然仍有不少缺陷，但仍然值得去改進(jìn)缺點(diǎn)，善加利用。如何揚(yáng)長補(bǔ)短是我們要研究的問題，通過分析多媒體教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，提出以下幾個應(yīng)用方法。1.因課而異、因人而異，科學(xué)利用教學(xué)資源。并不是所有課程都需要用到多媒體教學(xué)的，有的課程比如數(shù)學(xué)等需要進(jìn)行公式推演的，就必須結(jié)合板書才能更有效地進(jìn)行授課，學(xué)生的思維隨著教師的粉筆而動，能夠?qū)Ｐ耐度氲貙W(xué)習(xí)教師所授課的內(nèi)容。有的課程如物理等有實(shí)驗(yàn)的課程，利用多媒體教學(xué)就能起到很好效果，多媒體能模擬動畫，生動地展現(xiàn)物理的運(yùn)動規(guī)律，這是純粹的口頭教學(xué)和板書所不能比擬的。2.多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。多媒體教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，他們各有所長，是相輔相成、互相促進(jìn)的。在教學(xué)中，將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合起來，既能將抽象的公式推導(dǎo)詳細(xì)的講解，又能展現(xiàn)一些語言難以表達(dá)的內(nèi)容，同時還可以增加與學(xué)生的互動，活躍課堂，增加學(xué)生的積極性和課堂的趣味性。3.為學(xué)生創(chuàng)建交流平臺，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的改變，由中學(xué)的“被灌輸式”學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生“主動式”學(xué)習(xí)。教師可以在課間或者課外將教學(xué)課件、內(nèi)容等上傳到網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生隨時獲取。還可以借助BBS論壇、微博、微信等社交工具進(jìn)行課后交流，促進(jìn)師生之間的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。4.提高多媒體課件的質(zhì)量。多媒體教學(xué)課件是服務(wù)于教學(xué)，是為了調(diào)高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的，教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時應(yīng)該遵循這一原則。一個優(yōu)秀的多媒體課件需滿足以下條件。首先，課件往往是獨(dú)一無二的，它可能只適用于制作這個課件的教師，因?yàn)檫@個課件是教師為自己量身定制的，他是該教師教學(xué)思想的體現(xiàn)。其次，課件不需要多么華麗，講究實(shí)用性為主。課件的目的是為了讓學(xué)生更好地理解課本知識，一味追求華麗的動畫效果，屬于舍本逐末、華而不實(shí)。課件一定要教學(xué)目的明確，各種動畫、音頻、文本搭配合理，層次分明、簡潔有力，生動而不失去莊嚴(yán)。最后，課件要有互動性。互動能增加師生之間的交流，使得課堂變得活躍，這是學(xué)生鞏固知識的重要途徑。在多媒體授課過程中不失時機(jī)地穿插一些傳統(tǒng)授課技巧，有機(jī)結(jié)合兩種授課方式，才能真正發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
五、結(jié)論
當(dāng)前社會是信息社會，多媒體教學(xué)日益普及，其具有的圖、文、聲并茂，人機(jī)交互、可存儲性和可重復(fù)性等特點(diǎn)。大學(xué)教育中運(yùn)用多媒體教學(xué)能大大提高教師的效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，彌補(bǔ)教師自身不足，讓教師適應(yīng)時代的步伐，最終提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)教師合理利用多媒體教學(xué)可以從四個方面入手，即：因課而異、因人而異，科學(xué)利用教學(xué)資源；多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合；為學(xué)生創(chuàng)建交流平臺，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；提高多媒體課件的質(zhì)量。
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作者:霍利微 單位:南京信息工程大學(xué)
