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摘要：

《數字電子技術》是高職院校電子信息類專業一門重要的專業基礎課程。在課程資源建設中，通過不同的呈現方式如視頻、交互式動畫、手機學習等提高學生的學習興趣和效率，并注重紙質教材和網絡課件等立體化教材的建設。形成相對完整的優質課程教育資源，服務學習者自主學習，開放學習。

關鍵詞：

精品課程資源；數字電子技術；高職院校

為全面落實國家、省、市教育規劃綱要，進一步提高職業教育辦學水平和服務經濟社會發展能力，根據無錫市教育局、市發展和改革委員會、市財政局、市人力資源和社會保障局聯合下發的《關于實施職業教育教學質量提升工程的意見》（錫教高職〔2013〕128號），從2013年起無錫市開展職業教育精品課程資源建設和評選認定工作，無錫科技職業學院《數字電子技術》課程資源于2014年被評為無錫市職業教育精品課程資源。

一、課程定位

《數字電子技術》是高職院校電子信息類專業的專業基礎課程，是一門必修課程，該課程以培養學生電子技術的基本知識和技能為主要目標，和《模擬電子技術》共同構成電子信息類專業的基礎核心課程，是學生打下專業基本功的必修課。它以《電路基礎》為學習基礎，同時也為后續相關專業課的學習打下基礎。例如，應用電子技術專業中的《傳感器原理與應用》課程是需要熟悉數電中各器件的功能后，才能來分析相關電路；微電子技術專業中的《集成電路設計》課程包括數字集成電路設計和模擬集成電路設計兩部分，其中數字集成電路設計就需要掌握數電的組合、時序邏輯電路基本知識；光伏應用技術專業中的《光電子技術》和《光伏發電系統》課程需要以掌握電子電路的分析和應用為基礎，和數電知識緊密聯系。在專業技能證書方面，也為無線電裝接工、調試工等考級考證打下基礎。

二、課程資源開發理念與思路

無錫科技職業學院的《數字電子技術》課程是2010年建設的無錫市精品課程，經過4年多在教學實踐中不斷地更新完善，已完成較系統、較完整地反映課程教學思想、教學內容、教學方法、教學過程等進行基本教學活動必需的課程資源，實現了從精品課程到精品課程資源的轉型升級。在課程資源的建設中，盡可能使課程資源多樣化和立體化。通過不同的呈現方式如視頻、交互式動畫、手機學習等提高學生的學習興趣和效率，并注重紙質教材和網絡課件等立體化教材的建設。形成相對完整的優質課程教育資源，服務學習者自主學習，開放學習。

三、課程資源建設實施

《數字電子技術》課程資源包括基本資源和拓展資源。

1）基本資源是課程教學實施的支撐性資源，為教師教學、學生學習提供系統、完整的教學資源保障，特別是對于初次擔任該課程的老師，能使他們更快地了解課程的特點和內容，起到很好的指導作用。對于在課上沒有完全理解和掌握的學生，能提供課后的再學習平臺，為上好和學好這門課程提供了資源保障。主要包括以下內容：文檔類：課程介紹、課程標準、教學日歷、教案、考評方式與標準、教學設計、重點難點、習題、附表、教材（教參）內容、學習指南等。視頻類：教學錄像、PPT、動畫、習題題庫等。視頻是課程的主要資源之一，也是課程設計和教學內容的重要表現方式，主要呈現系統化的課程設計思路、工學結合的課程特征、理論與實踐相結合的教學實施過程以及直觀形象、生動有趣的課程內容，包括：課程整體設計介紹、課堂授課、實驗臺演示、實物制作、軟件仿真、課外練習等展示內容。

2）拓展資源是在基本資源基礎上，面向學生和社會學習者擴展的自學、交流、提升等內容，體現課程特點，并注重它在實際電路中的應用，和學生的考級考證、技能競賽緊密結合。特別是通過交互式平臺學習，可以提高學生的學習興趣，利用微信訂閱號公共平臺增加移動學習模塊，使學生可以在手機上學習，助移動學習的自發性、學習內容的片段性、學習時間的隨機性、學習地點的靈活性等特點，使學習者能夠利用日益更新的移動設備和閑散時間隨時隨地、愉悅自主地學習任何想學的內容，及時解決課程中的實際問題，從而促進其學習能力不斷提高。另外，增設名人名事，加強人文知識，在傳遞專業知識的同時，注重學生的素質教育。

四、課程資源特點

1）在資源的呈現上更加立體化多樣化。有理論學習；軟件仿真；互動學習，移動學習，自我測試等。

2）增加錄像和微課的內容。錄像和微課相互結合，更加直觀明了地方便學生自主學習，也提供了一個再學習的平臺。

3）創造課外自主實驗平臺。通過讓學生用簡易的實驗箱在課外自行設計和驗證電路，培養他們的學習興趣。

4）增加互動和移動學習模塊。互動式平臺學習，直觀、趣味性強，大大提高學生的學習興趣。移動學習模塊，使學生可以在手機上學習，助移動學習的自發性、學習內容的片段性、學習時間的隨機性、學習地點的靈活性等特點，使學習者能愉悅自主地學習任何想學的內容，及時解決課程中的實際問題，從而促進其學習能力不斷提高。

五、課程資源使用成效

無錫科技職業學院《數字電子技術》精品課程資源的建設取得了較好的成績，在《數字電子技術》課程的教學中起到了積極作用。通過基本資源和拓展資源的結合，使學生的學習的內容豐富了，形式多樣了，興趣提高了，學習主動性增強了，為學生今后崗位工作打下堅實基礎。從使用成效情況來看，使用課程資源的班級教學效果較好。

作者：錢穎 朱芳 單位：無錫科技職業學院

參考文獻：

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[3]陶明華,萬茓,張玲玲.精品課程建設和應用現狀調研問題分析及對策[J].中國科技信息,2012,(10):234-236.

基金項目：

2014年無錫市職業教育重點專業群和精品課程資源，錫教高職〔2014〕236號。