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【摘要】

《電工與電子技術(shù)》是工科非電類電業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。本文根據(jù)筆者的教學體會，對如何合理應用課堂教學方法，提高教學質(zhì)量提出了自己的觀點。

【關(guān)鍵詞】

常規(guī)教學方法；創(chuàng)新教學方法；提高教學質(zhì)量

《電工與電子技術(shù)》是工科非電類電業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。這門課程具有理論性和實踐性都非常強，涉獵的內(nèi)容又非常廣泛等特性，基于此我們在教授這門課程的時候就需要結(jié)合課程的實際情況和學生的特點，優(yōu)化和發(fā)掘創(chuàng)新的課堂教學，充分利用多媒體結(jié)合文本，有效的提高課堂教學質(zhì)量。

一、利用常規(guī)的教學方法提高課堂教學質(zhì)量

現(xiàn)代的課堂教學方法是多樣性的，我們的基礎(chǔ)課程的課堂教學一般就是兩種教學模式，一種是傳統(tǒng)的教學模式，以講解和板書為主，另一種是以多媒體介入的現(xiàn)代化課堂教學模式。傳統(tǒng)的教學模式以教師講解和學生聽記為主，教師是課堂的主體，教師有非常大的自主性，可以根據(jù)教材內(nèi)容對重點和難點進行敘述性的講解外加必要的板書，學生通過教師的講解來理解知識點，通過做筆記來鞏固知識。教師可以根據(jù)學生理解的程度來掌控課程的進度?，F(xiàn)代化的多媒體課堂則是集生動、形象、易懂為一身。在《電工與電子技術(shù)》這門課程中，我們在利用多媒體教學的時候就需要Protel、EWB等電子電路設計軟件的介入，其中Protel在電子設計行業(yè)中應用非常廣泛。Protel設計軟件大多是應用在電路設計、電路仿真和印制電路板的設計上面，它提供了豐富的元件庫、儀表儀器庫、電源庫等資源，基于這些優(yōu)點，Protel是我們制作電工課件必不可少的軟件之一。這個軟件廣受教師在電工課件制作的青睞還因為在Protel的人機界面中，連接電路便捷，只要動動小小的鼠標就能夠呈現(xiàn)給學生近似實際的電路圖，而且元件參數(shù)可任意設定，老師運用Protel課件就可以把小型實驗設備由虛擬儀器觀察，這個多媒體介入突破了傳統(tǒng)課堂的局限性，在多媒體的環(huán)境下就可以給學生呈現(xiàn)一個動態(tài)的實驗室。

二、發(fā)掘創(chuàng)新教學方法提高課堂教學質(zhì)量

以教師講授為主的教學方法有其優(yōu)點，現(xiàn)在的多媒體課堂教學也會有弊端，選取什么樣的教學方法取決與教學內(nèi)容，所以教學方法不存在固定的模式，高效的課堂教學必須是易于知識的理解，學生在課堂上能主動學習，主動探索，愉快的學習，這樣的課堂模式會被學生歡迎。以往傳統(tǒng)的課堂教學基本上就是教師憑借自身的素質(zhì)和一支粉筆來掌控課堂，傳授知識，基礎(chǔ)知識的傳授利用這樣的教學模式學生是非常喜歡的，也易于知識的理解和消化，老師在講解到難點和重點的時候一定會有板書，學生就可以做筆記，方便課后的復習。比如，在《電工與電子技術(shù)》這門課程中有大量的公式需要推導，學生理解公式之后還需要練習，解題，我們采取有板書，有講解的教學方法更會引起學生的學習興趣，也會讓學生易于理解。但是《電工與電子技術(shù)》這門課程里面有太多的電路圖和波形圖以及特別抽象的內(nèi)容，用敘述的方式是沒有辦法讓學生充分理解的，這樣的課節(jié)必須有圖有像學生才能理解，進而接收。而在課堂上畫圖又太浪費時間，教師“滿堂灌”式教學也不容易講清楚明白，學生短時間內(nèi)聽不懂就會分心走神。這樣的教學內(nèi)容就需要有多媒體的介入，利用多媒體課件形象、生動又直觀的特點把抽象的知識具體化、形象化，易于學生理解和接收。比如在教學三相電源這個知識點時，我就利用多媒體教學，利用動畫效果依次畫出對稱三相電動勢的波形圖和相量圖，把三相電動勢幅值相同、頻率相同、相位互差1200的對稱關(guān)系形象直觀的呈現(xiàn)在學生的面前，學生一看就懂了。再如學極管一課時，我利用多媒體課件制作的優(yōu)點，把二極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作在不同狀態(tài)下二極管的特性曲線動態(tài)的展示給學生，學生靜靜的看著課件上的形象的演示，難點歷時不存在了，這就是多媒體課堂的魔力。這樣的多媒體介入的課堂突破難點容易，重點突出，能激發(fā)學生學習的興趣，使得他們更加深入的思考問題，有效的提升了教學效果。在《電工與電子技術(shù)》這門課程的教學中，我們的經(jīng)常會利用Protel設計軟件，利用Protel制作的課件，可以把抽象難懂的知識形象生動的展現(xiàn)在學生的眼前，學生可以形象的再現(xiàn)實驗現(xiàn)象、參數(shù)、波形和曲線，這樣形象的演示非常容易突破難點，易于學生理解知識，通過現(xiàn)代教學手段提高了教學的時效性。比如我們在教授放大電路非線性失真的原因這個知識點時，我充分利用Protel軟件設計的優(yōu)點，通過設計軟件連接好固定偏置放大電路，這樣的設計可以讓學生在屏幕上觀察輸入、輸出波形的動態(tài)，然后通過調(diào)整RB的阻值改變靜態(tài)工作點，這時Protel設計軟件的魔力就顯現(xiàn)出來了，我的設計可以讓學生便捷的觀察到截止失真、飽和失真和沒有發(fā)生失真的波形，這樣的知識點傳授如果沒有多媒體課件的介入，無法想象如何呈現(xiàn)給學生。再如我們在學習運算放大器在運算電路中的應用時，我就采取利用Protel來突破難點，用設計軟件連接出比例運算電路，在這個課件上我只要調(diào)節(jié)輸入信號的大小，學生就可以在虛擬的示波器上看到輸出信號的大小，通過這個動態(tài)的演示，進而得到比例運算的關(guān)系式，學生通過感性的認知得到了比例運算電路的知識，激發(fā)了他們的學習興趣，學習效果就會顯著的提高。

總之，課堂教學在基礎(chǔ)課的學習過程中舉足輕重。我們對課堂教學與時俱進的進行了改革，已經(jīng)摸索出了適合學生的多元化課堂教學模式，無論何種教學模式和教學手段，目的卻只有一個，那就是讓學生更容易學習新知識。將不同的課堂教學方法和教學手段優(yōu)化、整合，對提高教學質(zhì)量、提高學生的學習質(zhì)量都會有很大的幫助。

作者：修其麗 單位：威海職業(yè)技術(shù)學院機電工程系