摘要：項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教育方法的思路不同，它不僅充分歸還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，而且有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高。論述項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵與特色，以及《數(shù)控機(jī)床編程與操作》課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；數(shù)控機(jī)床編程與操作；應(yīng)用

0引言

《數(shù)控機(jī)床編程與操作》是中職學(xué)校數(shù)控類專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，涉及的知識(shí)面較廣、專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)。其難點(diǎn)是基本概念多、抽象性強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解比較困難。教師單純地灌輸和講解理論知識(shí)很難有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，造成學(xué)生學(xué)不會(huì)、老師教不好的兩難處境。為了更好地服務(wù)學(xué)生，在《數(shù)控機(jī)床編程與操作》教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，把理論與實(shí)踐融合在一起，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化，理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐驗(yàn)證理論，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)做到真正的理解和掌握，取得良好的教學(xué)效果。下面將就如何在《數(shù)控機(jī)床編程與操作》教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行闡述、分析。

1項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵及特色

所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是師生以團(tuán)隊(duì)的形式共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的一種新型的教學(xué)方法。它改變了傳統(tǒng)的3個(gè)中心：由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以教材為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂?xiàng)目為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂?xiàng)目任務(wù)為中心。項(xiàng)目教學(xué)法的特色主要有5個(gè)：①以項(xiàng)目為中心，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生碰到問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和處理，從而獲得知識(shí)和技能；②以目標(biāo)為鞭策，學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中為了達(dá)到目標(biāo)，需要經(jīng)過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，最終才能完成任務(wù)；③以交叉的知識(shí)為內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容包含不同的知識(shí)或技能，通過(guò)綜合學(xué)習(xí)才能完成任務(wù)；④以開(kāi)展活動(dòng)為學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以在學(xué)中做、做中學(xué)、邊做邊學(xué)中進(jìn)行各種活動(dòng)；⑤以小組合作為組織方式，在項(xiàng)目的執(zhí)行中以小組為單位，通過(guò)多人的合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，懂得合作的重要性。

2《數(shù)控機(jī)床編程與操作》課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

摘要：當(dāng)前，我國(guó)制造業(yè)發(fā)展面臨專業(yè)人才存量不足且人才專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)有待提升等問(wèn)題，職業(yè)學(xué)院需要積極探索并創(chuàng)新教育模式，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)需求緊密對(duì)接。本文以智能制造領(lǐng)域數(shù)控機(jī)床技能人才培養(yǎng)為例進(jìn)行探索，以期為創(chuàng)新教育模式提供可參考性經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)控車床；項(xiàng)目教學(xué)；創(chuàng)新教育模式

 一、研究背景

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在全球范圍內(nèi)興起，智能制造成為發(fā)達(dá)國(guó)家制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)、日本等多個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，均將智能制造作為其中遠(yuǎn)期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容。而人工智能、5G通信技術(shù)、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)的加速融合，將對(duì)全球制造業(yè)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。在此背景下，我國(guó)較早感知到智能制造的重要意義，出臺(tái)相關(guān)文件，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革和優(yōu)化升級(jí)，推動(dòng)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)模式和企業(yè)形態(tài)實(shí)現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變。人才供給是制造強(qiáng)國(guó)的前提條件，推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)發(fā)展是促進(jìn)國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展的重要任務(wù)，因此，探索如何加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量不僅是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)，也是我國(guó)制造強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵因素。

二、存在的問(wèn)題

生產(chǎn)制造業(yè)的不斷發(fā)展是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)整體發(fā)展及提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的關(guān)鍵因素。實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，技能人才是重要支撐，職業(yè)學(xué)院作為培養(yǎng)技能人才的重要單位，在培養(yǎng)技能人才的過(guò)程中雖然形成了規(guī)模，但在技能人才培養(yǎng)質(zhì)量方面還存在一些問(wèn)題。

（一）實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，數(shù)控車床領(lǐng)域?qū)I(yè)人才匱乏

[摘要]數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工作為一個(gè)技術(shù)含量要求較高的工種，企業(yè)需求較大，而培養(yǎng)一名成熟的數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工卻需要較長(zhǎng)時(shí)間。本文通過(guò)《數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修》課程改革，采用企業(yè)真實(shí)案例，改革課程教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，重新激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在真正上崗前就接受到職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，大大提升了學(xué)生的職業(yè)能力。

[關(guān)鍵詞]能力提升；數(shù)控機(jī)床；考試改革

0引言

數(shù)控機(jī)床因加工精度高、效率高和靈活性高，在機(jī)械加工行業(yè)包括冶金行業(yè)得到廣泛的應(yīng)用。企業(yè)配備數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修人員將大大提高數(shù)控設(shè)備的使用效率。數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工是一個(gè)技術(shù)含量要求較高的工種，它要求操作者能夠讀懂機(jī)械、電氣圖紙，具備數(shù)控機(jī)床裝配工藝知識(shí)，熟知數(shù)控機(jī)床精度檢測(cè)的方法，能夠診斷并排除數(shù)控機(jī)床的故障，同時(shí)具有質(zhì)量意識(shí)、安全操作意識(shí)。隨著數(shù)控機(jī)床在企業(yè)中的廣泛使用，數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工崗位需求越來(lái)越多。而在企業(yè)中，培養(yǎng)一名成熟的數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工需要至少五到十年的時(shí)間，這就大大降低了工作效率和生產(chǎn)效率。如果在學(xué)校的教育中，能夠培養(yǎng)學(xué)生具備較全面的數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修技能，將縮短學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)期，更好地為社會(huì)服務(wù)。2019年政府工作報(bào)告中明確要求加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，正式提出“智能+”的重要戰(zhàn)略：深化大數(shù)據(jù)、人工智能等研發(fā)應(yīng)用。打造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，拓展“智能+”，為制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)賦能。這就意味著新一代的數(shù)控機(jī)床不在是簡(jiǎn)單的“機(jī)床+電腦”，而是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、人工智能與數(shù)控機(jī)床深度融合的“智能+機(jī)床”，由此對(duì)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修人才提出了更高的要求。本文通過(guò)融合信息技術(shù)，對(duì)《數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修》課程進(jìn)行深入的改革，有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握。

1基于能力提升的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1《數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修》課程主要內(nèi)容

《數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修》是我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)的核心課程，專業(yè)的綜合能力要求較高，包括數(shù)控機(jī)床機(jī)械部件裝配與調(diào)整，數(shù)控機(jī)床電氣裝調(diào)，數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)，數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修四部分內(nèi)容。在數(shù)控機(jī)床機(jī)械部件裝配與調(diào)整模塊，學(xué)生需要掌握零件圖試讀、公差配合與技術(shù)測(cè)量、材料及其性能、工量刀具等機(jī)械加工基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)控機(jī)床的基本組成、主要機(jī)械結(jié)構(gòu)、數(shù)控原理及系統(tǒng)等數(shù)控機(jī)床基本知識(shí)。在數(shù)控機(jī)床電氣裝調(diào)模塊，學(xué)生需要掌握電路原理、電氣元器件特點(diǎn)及功能、伺服系統(tǒng)、PLC技術(shù)等數(shù)控機(jī)床電氣知識(shí)。在數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)模塊，學(xué)生需要掌握常用的裝配方法、機(jī)床調(diào)試方法、機(jī)床參數(shù)設(shè)置與修改等數(shù)控裝調(diào)與調(diào)試的技能；熟悉常用的檢測(cè)設(shè)備及方法，機(jī)床性能評(píng)價(jià)等數(shù)控機(jī)床的性能與精度檢驗(yàn)。在數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修模塊，學(xué)生需要掌握常用的故障診斷方法、機(jī)床的機(jī)械維護(hù)與電氣維護(hù)方法等數(shù)控機(jī)床的故障診斷與維修知識(shí)。另外學(xué)生還應(yīng)了解高速切削、精密加工、快速成型等新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等內(nèi)容；具備安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)、職業(yè)道德基本知識(shí)。專業(yè)課程前期開(kāi)設(shè)《機(jī)械制圖與CAD》、《公差配合與測(cè)量》、《機(jī)械制造工藝與實(shí)施》、《電工與電子技術(shù)》、《數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)》、《數(shù)控機(jī)床電氣控制技術(shù)》等課程，讓學(xué)生具備專業(yè)基本能力，在《數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修》課程中，結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)案例，培養(yǎng)學(xué)生合理應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)、軟件、儀器設(shè)備，掌握數(shù)控機(jī)床維修人才綜合知識(shí)和技能，具備安全文明生產(chǎn)的職業(yè)規(guī)范。

摘要：作為當(dāng)下現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，數(shù)控機(jī)床的重要性毋庸置疑，在航空航天、機(jī)械等行業(yè)發(fā)揮著巨大的作用。若數(shù)控機(jī)床有故障產(chǎn)生，在影響生產(chǎn)效率的同時(shí)，也由于制造業(yè)流水線生產(chǎn)的特殊性，在設(shè)備故障停機(jī)階段將會(huì)產(chǎn)生巨大經(jīng)濟(jì)損失。因此，建立智能化數(shù)控機(jī)床故障診斷系統(tǒng)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，可充分發(fā)揮其多學(xué)科融合與主動(dòng)維護(hù)等優(yōu)勢(shì)，提升加工效率與精度。該文簡(jiǎn)述了數(shù)控機(jī)床故障診斷技術(shù)的發(fā)展概況，并對(duì)數(shù)控機(jī)床故障機(jī)理進(jìn)行了深入分析，闡述了智能化數(shù)控機(jī)床故障診斷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：智能化；數(shù)控機(jī)床；故障診斷系統(tǒng)；發(fā)展現(xiàn)狀；故障機(jī)理；要點(diǎn)分析

對(duì)于數(shù)控機(jī)床來(lái)說(shuō)，隨著使用時(shí)間的延長(zhǎng)，將導(dǎo)致機(jī)床各個(gè)部位機(jī)能持續(xù)下降，進(jìn)而增大數(shù)控機(jī)床的故障風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)下所應(yīng)用的多數(shù)高檔數(shù)控系統(tǒng)都包含了智能診斷系統(tǒng)，具有對(duì)電氣故障進(jìn)行自我診斷的功能與優(yōu)勢(shì)。在復(fù)雜的生產(chǎn)背景下，由于數(shù)控機(jī)床類型繁多，要想準(zhǔn)確判斷故障類型仍存在較大困難，這也對(duì)維修人員自身素質(zhì)水平有了較高要求。而受限于人工成本與人工的故障處理效率，就必須配合使用智能化數(shù)控機(jī)床故障診斷系統(tǒng)，以確保故障診斷與解決方案落實(shí)的及時(shí)性，以實(shí)現(xiàn)減少故障影響的最終目標(biāo)。

1數(shù)控機(jī)床故障診斷技術(shù)的發(fā)展概況

1.1數(shù)控機(jī)床故障分類與特性

故障分類的基本條件主要包括故障部件、故障性質(zhì)、報(bào)警有無(wú)、破壞性、發(fā)生原因、發(fā)生部位、發(fā)生時(shí)間、故障范圍以及故障過(guò)程，對(duì)數(shù)控機(jī)床發(fā)生的主要故障類型進(jìn)行總結(jié)后，可以發(fā)現(xiàn)：電氣系統(tǒng)故障占比約37.5%，數(shù)控機(jī)床本體故障占比約37%，數(shù)控裝置故障占比約5.5%。其中，數(shù)控機(jī)床本體故障的主要部位為絲杠、導(dǎo)軌、氣動(dòng)裝置以及主軸箱。

1.2數(shù)控機(jī)床故障診斷方法

摘要：近年我國(guó)工業(yè)技術(shù)水平已經(jīng)取得了良好發(fā)展和具體完善，而且在當(dāng)前社會(huì)相關(guān)的領(lǐng)域和一些機(jī)械制造業(yè)中也相對(duì)獲得了更加有效的提升。為了能夠促進(jìn)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和相關(guān)領(lǐng)域的穩(wěn)定性和基礎(chǔ)建設(shè)能力，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，需要不斷完善和提升自身數(shù)控機(jī)床的具體應(yīng)用能力。本文探究數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及制造技術(shù)優(yōu)化，先討論主軸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，然后討論關(guān)鍵結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，通過(guò)具體案例設(shè)計(jì)的方式，呈現(xiàn)出數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)果設(shè)計(jì)效果，并給出具體的技術(shù)優(yōu)化策略，期望能夠改善現(xiàn)有的數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)狀態(tài)，推動(dòng)數(shù)控機(jī)床機(jī)械制造技術(shù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)控機(jī)床；機(jī)械結(jié)構(gòu)；制造技術(shù)

0引言

當(dāng)前狀態(tài)下數(shù)控機(jī)床技術(shù)屬于新時(shí)期所衍生出的具備自動(dòng)化特點(diǎn)的技術(shù)，其呈現(xiàn)出機(jī)電一體化的特點(diǎn)。在科學(xué)技術(shù)水平不斷提升的情況下，機(jī)械設(shè)備自身的結(jié)構(gòu)設(shè)備開(kāi)始受到關(guān)注，而設(shè)備結(jié)構(gòu)的合理性關(guān)系到其性能的呈現(xiàn)，也關(guān)系到其在實(shí)際工作應(yīng)用階段所展現(xiàn)出的功能效果。為此，機(jī)械設(shè)備的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注結(jié)構(gòu)射界。本文針對(duì)數(shù)控機(jī)床設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)展開(kāi)研究，在明確主軸結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)情況下，期望能夠提升數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)性能，并且迎合設(shè)備自動(dòng)化的發(fā)展需求。

1數(shù)控機(jī)床主軸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

在數(shù)控機(jī)床設(shè)備中，主軸是其技術(shù)核心環(huán)節(jié)，其工作效能和質(zhì)量將直接決定設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)和發(fā)展情況，所以，設(shè)計(jì)好主軸異常關(guān)鍵，主軸的設(shè)計(jì)必須要根據(jù)不同型號(hào)的數(shù)控機(jī)床制定科學(xué)的方案，并制定切實(shí)可行的維修方案。數(shù)控機(jī)床在運(yùn)作過(guò)程中呈現(xiàn)出了高效率和高質(zhì)量的特點(diǎn)，而為了穩(wěn)定數(shù)控機(jī)床的特質(zhì)，需要在機(jī)床設(shè)計(jì)階段就做好結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)度設(shè)計(jì)，尤其是主軸結(jié)構(gòu)的精準(zhǔn)度設(shè)計(jì)。據(jù)悉，主軸結(jié)構(gòu)的傳動(dòng)裝置精確度將會(huì)對(duì)主軸內(nèi)部的各個(gè)組件運(yùn)轉(zhuǎn)情況產(chǎn)生影響，因?yàn)樵谥鬏S結(jié)構(gòu)中包含不同類型的齒輪和零部件，這些部件相互連接才能夠起到傳動(dòng)效果。而如果零部件之間的連接狀態(tài)不理想，那么傳動(dòng)精確度也會(huì)受到影響，誤差增大情況下，主軸結(jié)構(gòu)中的零件可能會(huì)因此變形[1]。零部件在和主軸接觸的時(shí)候整體形狀的變化和機(jī)床表面的粗糙程度有直接關(guān)系，如果零部件在和主軸表面進(jìn)行接觸的時(shí)候，其整體形狀呈現(xiàn)出變形較小的情況，那么在受到機(jī)床主軸的壓力以后，零部件的整體變形幅度也會(huì)比較小。對(duì)于數(shù)控機(jī)床來(lái)講，主軸當(dāng)中的傳動(dòng)裝置是整個(gè)機(jī)床自動(dòng)化系統(tǒng)當(dāng)中最為重要的傳動(dòng)部件，其傳動(dòng)的精確度和強(qiáng)度都直接影響機(jī)床的切削速度或者是切削質(zhì)量[2]。為此，需要在設(shè)計(jì)主軸結(jié)構(gòu)期間，規(guī)范主軸的徑向力以及剛度狀態(tài)，并且依據(jù)數(shù)控機(jī)床的實(shí)際運(yùn)作情況來(lái)采取對(duì)應(yīng)的參數(shù)調(diào)整設(shè)計(jì)。如此，數(shù)控機(jī)床的主軸結(jié)構(gòu)能夠得以優(yōu)化，其剛性校對(duì)環(huán)節(jié)所得出的校對(duì)結(jié)果也更加理想，只有這樣才能夠保證主軸在不受到磨損的情況下可以正常運(yùn)行，提升設(shè)備運(yùn)行效率，滿足更多的工作發(fā)展需要。在主軸結(jié)構(gòu)當(dāng)中所包含的傳動(dòng)組建分別有傳動(dòng)部件、主軸部件、主軸承部件以及密封部件。而部件之間的穩(wěn)定性關(guān)系則和機(jī)床是否能夠處于正常運(yùn)作狀態(tài)有著直接關(guān)系，主軸部件的穩(wěn)定性直接關(guān)系到各個(gè)部件是否能夠在主軸結(jié)構(gòu)中開(kāi)展特定的運(yùn)動(dòng)，是否能夠完成傳動(dòng)工作[3]。以主軸承為例，其所具備的切削力情況需要受到各個(gè)組件的配合，并且將這種切削力傳動(dòng)到主軸承當(dāng)中，因?yàn)榱悴考?duì)主軸承所施加的范圍以及速度都比較大，因此，要求主軸承中的組件之間具備較高的配合度，只有彼此之間實(shí)現(xiàn)了密切的配合，才能兼顧運(yùn)行中的一些不良動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)一方進(jìn)行呈現(xiàn)，進(jìn)而為設(shè)備的科學(xué)、穩(wěn)定運(yùn)行奠定基礎(chǔ)，提供保障。在主軸的前端結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)期間，需要確保刀具、夾具等設(shè)備都能夠安裝無(wú)誤，并且保持各類器具拆卸方便。此時(shí)可以將在主軸前端的懸臂設(shè)計(jì)成為較短的尺寸，并且確保其單元結(jié)構(gòu)和軸承接觸，并且通過(guò)擴(kuò)展曾在點(diǎn)的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)主軸前端控制，避免其出現(xiàn)變形的故障[4]。

2數(shù)控機(jī)床關(guān)鍵結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

【摘要】

《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》是數(shù)控技術(shù)、數(shù)控設(shè)備維修等專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，它的教學(xué)效果直接影響到數(shù)控機(jī)床維修人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量。針對(duì)本課程自身特點(diǎn)，分析教學(xué)與實(shí)踐中存在的問(wèn)題，結(jié)合相關(guān)專業(yè)的就業(yè)需求現(xiàn)狀，依托FANUC0imateTD數(shù)控實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行課程教學(xué)改革。重點(diǎn)突出理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生熟練掌握數(shù)控機(jī)床常見(jiàn)故障現(xiàn)象、故障產(chǎn)生原因及故障診斷和排除的方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力、增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的目的。

【關(guān)鍵詞】

數(shù)控機(jī)床；故障診斷與維修；教學(xué)改革；數(shù)控實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

數(shù)控機(jī)床維修工是我國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部在2006年的新職業(yè)，主要從事數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、維護(hù)保養(yǎng)和檢修工作。一名合格的數(shù)控機(jī)床維修工不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)功底，還要具備檢查、分析、確定故障原因和快速準(zhǔn)確的維修好機(jī)床的能力。為滿足社會(huì)需求，大多數(shù)職業(yè)院校在數(shù)控技術(shù)專業(yè)或數(shù)控設(shè)備維修等專業(yè)都開(kāi)設(shè)了《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》課程，并把它作為一門專業(yè)核心課程，為社會(huì)輸送了大量數(shù)控機(jī)床維修人員。然而高職院校數(shù)控機(jī)床維修課程在教學(xué)中存在重理論輕實(shí)踐，理論和實(shí)踐教學(xué)脫離的現(xiàn)象，學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與企業(yè)的用工要求還有一定的距離。這就導(dǎo)致了企業(yè)招聘的數(shù)控維修工不能達(dá)到用工要求，相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難以對(duì)口的矛盾。因此，對(duì)于數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程的教學(xué)迫切需要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，探索出學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)都能共同參與、共同獲益的教學(xué)方法。

1課程教學(xué)主要面臨的問(wèn)題

(1)課程教學(xué)中涉及的知識(shí)面廣，包括了數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床機(jī)械結(jié)構(gòu)、電氣控制、液壓與氣動(dòng)等相關(guān)知識(shí)，這些知識(shí)在前置課程中進(jìn)行了獨(dú)立設(shè)置。但是在前期教學(xué)中，學(xué)生基本只是孤立的接受知識(shí)，而本課程則是將這些知識(shí)融合到一起，并且要將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題，再加上職業(yè)院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，這就導(dǎo)致了大部分學(xué)生感到這門課程的學(xué)習(xí)難度很大，對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用時(shí)無(wú)從下手。(2)課程教學(xué)仍然以理論教學(xué)為主。在本門課程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，數(shù)控設(shè)備通常會(huì)處于被保護(hù)狀態(tài)，不能進(jìn)行拆裝，這就使得用于維修教學(xué)的設(shè)備不足，學(xué)生僅僅只是接收一些認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，或者老師設(shè)定一些簡(jiǎn)單的故障讓學(xué)生進(jìn)行排除，實(shí)習(xí)時(shí)間得不到足夠保障，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力難以提高。(3)數(shù)控系統(tǒng)的品牌、型號(hào)眾多，更新也快，其結(jié)構(gòu)、參數(shù)設(shè)置以及故障診斷方法等在不同的品牌和型號(hào)中均存在一定的差異。而本課程在課堂教學(xué)中往往只是以一種數(shù)控系統(tǒng)為載體來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與安排，最多再把學(xué)校擁有的其它數(shù)控系統(tǒng)作為輔助介紹，缺乏了對(duì)機(jī)床故障診斷與維修方法能力的培養(yǎng)，因此，難以培養(yǎng)出走出校門就能滿足企業(yè)基本要求的數(shù)控維修人員。(4)考核方式不合理，《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》傳統(tǒng)的考核方式為:平時(shí)成績(jī)(50%)+期末考試(50%)=總評(píng)成績(jī)，這種考核方式已不再適應(yīng)“雙證融通”人才培養(yǎng)模式，也不適合于本門課程的成績(jī)?cè)u(píng)定，為此該課程的考核方式需要進(jìn)行改革。考核方式不合理，《數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修》傳統(tǒng)的考核方式為:平時(shí)成績(jī)(50%)+期末考試(50%)=總評(píng)成績(jī)，這種考核方式已不再適應(yīng)“雙證融通”人才培養(yǎng)模式，也不適合于本門課程的成績(jī)?cè)u(píng)定，為此該課程的考核方式需要進(jìn)行改革。

摘要：應(yīng)用型本科院校主要是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的，所以實(shí)踐教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)，而《金工實(shí)習(xí)》這門課具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)中起著非常重要的作用。本文主要對(duì)這門課中的數(shù)控實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，針對(duì)各種問(wèn)題提出了相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：金工實(shí)習(xí)；改革措施；數(shù)控實(shí)訓(xùn)

0引言

金工實(shí)習(xí)是應(yīng)用型本科院校機(jī)電學(xué)院各專業(yè)學(xué)生的一門比較重要的實(shí)踐課程。主要包含了鑄造、鍛造、鉗工、車工、焊工、銑工等傳統(tǒng)的加工方法，還有比較先進(jìn)的制造技術(shù)數(shù)控加工。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握各種設(shè)備的使用方法以及各類零件的機(jī)械加工工藝。對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有及其重要的作用。而數(shù)控技術(shù)更是重中之重。

1數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

本校機(jī)電工程學(xué)院有足夠的實(shí)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)習(xí)設(shè)備，除了傳統(tǒng)的車床、銑床、刨床、電焊機(jī)、鉗工操作臺(tái)等，近幾年還投入了大量的資金購(gòu)買了不少數(shù)控機(jī)床，其中數(shù)控車床30臺(tái)，三軸、四軸、五軸加工中心共六臺(tái)，還有數(shù)控線切割等。機(jī)床總數(shù)雖然不少，但是也有很多的問(wèn)題。

1.1課程安排不夠合理，課時(shí)較少。以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例，金工實(shí)共80個(gè)課時(shí)，分四個(gè)項(xiàng)目，包括數(shù)控實(shí)訓(xùn)、焊工實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)和車工實(shí)訓(xùn)，每個(gè)項(xiàng)目只有20個(gè)課時(shí)。這么短的時(shí)間也只能學(xué)習(xí)數(shù)控車床的基本操作，基本沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)控加工中心的知識(shí)。而且數(shù)控編程與操作這門課是在金工實(shí)習(xí)之后才開(kāi)設(shè)的，理論與實(shí)踐無(wú)法結(jié)合起來(lái)，顯然不能達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。

【摘要】數(shù)控技術(shù)是我國(guó)的主要應(yīng)用技術(shù)之一,在教學(xué)過(guò)程中,我們需要幫助學(xué)生形成良好的技術(shù)操作方法和能力,為現(xiàn)代生產(chǎn)服務(wù)。同時(shí),數(shù)控技術(shù)本身是一門嶄新的教育學(xué)科,因?yàn)檫@一學(xué)科的教育經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少,因此需要教師積極嘗試教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的教育效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控技術(shù)；實(shí)踐；創(chuàng)新

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在制造業(yè)信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)與數(shù)控技術(shù)為主要標(biāo)志的已經(jīng)形成。它具有機(jī)械制造業(yè)帶來(lái)了革命性的變化，深刻地影響著機(jī)械制造業(yè)。數(shù)控技術(shù)已經(jīng)成為制造業(yè)的基礎(chǔ)，被列為世界中的關(guān)鍵技術(shù)。它已成為現(xiàn)代科技的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵點(diǎn)，并已成為衡量一個(gè)國(guó)家工業(yè)現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志[1]。

1數(shù)控技能教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1）雖然近年來(lái)中國(guó)技工學(xué)校數(shù)控專業(yè)的課程設(shè)置有所改善，但教學(xué)內(nèi)容還比較陳舊。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能與企業(yè)要求之間仍存在差距。例如，數(shù)控機(jī)床和編程的教學(xué)仍然比較薄弱。由于有些學(xué)校受實(shí)習(xí)條件限制，主要依靠理論教學(xué)。企業(yè)迫切需要的數(shù)控機(jī)床的編程，操作和維護(hù)培訓(xùn)效果不夠系統(tǒng)地適應(yīng)社會(huì)需求。2）在實(shí)際技能培訓(xùn)方面，要加強(qiáng)對(duì)數(shù)控加工工藝（如工藝路線選擇，工具選擇，切削量設(shè)置等），模具設(shè)計(jì)，CAD/CAM和CNC自動(dòng)編程等專業(yè)技術(shù)能力的培訓(xùn)。3）結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)狀，編寫適合數(shù)控編程，數(shù)控界面技術(shù)培訓(xùn)，機(jī)床參數(shù)設(shè)置和系統(tǒng)故障診斷培訓(xùn)，數(shù)控仿真軟件操作的教材。例如，校本教材的編寫可以很好地解決理論超出實(shí)踐的現(xiàn)狀。4）對(duì)中等技工學(xué)校專業(yè)教師的要求是他們有相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)特別熟悉，可承接數(shù)控教學(xué)中“雙專業(yè)（教師、工程師）型”專業(yè)教師[2]。5）數(shù)控訓(xùn)練設(shè)備條件差，數(shù)量嚴(yán)重不足，不完整。學(xué)校設(shè)備不能適應(yīng)大眾化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，限制了教學(xué)和培訓(xùn)的實(shí)際操作，不能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)規(guī)模化，普及化的培養(yǎng)。真正意義上難以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。培訓(xùn)也很差。

2數(shù)控技能培養(yǎng)方法

數(shù)控技能的學(xué)習(xí)一般基于特殊技能訓(xùn)練，以操作技能的提高為主線，主要是數(shù)控知識(shí)點(diǎn)的專項(xiàng)學(xué)習(xí)和機(jī)械設(shè)備的實(shí)際操作。在明確教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃后，教師引導(dǎo)學(xué)生傳授理論知識(shí)。