第一篇：高校圖書館信息檢索課程設(shè)計(jì)改革

【摘要】

時(shí)代的發(fā)展與信息技術(shù)的進(jìn)步需要對(duì)《信息檢索與利用》課程進(jìn)行教學(xué)改革，只有將信息素質(zhì)教育和《信息檢索與利用》課程教學(xué)改革有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正有效地提高大學(xué)生信息素質(zhì)。筆者就該門課程教學(xué)實(shí)施中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析思考、歸納總結(jié)，力求從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)師資、教學(xué)方法到教學(xué)管理的創(chuàng)新與改革來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】

信息環(huán)境；文獻(xiàn)檢索課；改革

0引言

信息檢索課是高校實(shí)施信息素養(yǎng)教學(xué)的主要形式之一，它的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的情報(bào)意識(shí)、幫助學(xué)生掌握利用圖書館文獻(xiàn)資料、提高學(xué)生的信息素質(zhì)與信息檢索能力。傳統(tǒng)的信息檢索課程教學(xué)內(nèi)容一般按信息檢索概述、圖書館服務(wù)與館藏書刊的利用、事實(shí)與參考資源的檢索與利用、文獻(xiàn)型數(shù)據(jù)庫(kù)檢索與利用、網(wǎng)絡(luò)信息的檢索與利用、專業(yè)信息資源的檢索與利用、特種信息資源的檢索與利用、信息綜合分析與利用等大章進(jìn)行教學(xué)，每一大章又細(xì)分為若干小節(jié)；教學(xué)方法上一般先講概念，再講檢索原理與方法，最后讓學(xué)生上機(jī)操作。但是目前《信息檢索》課程的授課教師大多是缺乏信息管理背景、缺乏系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí)，這勢(shì)必影響到課堂效果、課程實(shí)踐以及課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，需調(diào)整文檢課授課內(nèi)容及教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須改革《信息檢索與利用》，只有將該課程的教學(xué)重點(diǎn)由“如何用”向“如何存”轉(zhuǎn)移是數(shù)字化環(huán)境下信息管理工作的必然趨勢(shì)，是順應(yīng)信息管理向知識(shí)管理過(guò)渡的必然。

第一篇：內(nèi)部審計(jì)財(cái)務(wù)管理作用淺談

摘要：

近年來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展給企業(yè)帶來(lái)了巨大發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也給企業(yè)帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，尤其是我國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始呈現(xiàn)穩(wěn)增長(zhǎng)的新常態(tài)形勢(shì)推動(dòng)下，社會(huì)全方位的新常態(tài)呈現(xiàn)也促使著企業(yè)在越發(fā)艱難的生存環(huán)境中不斷增強(qiáng)自身的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)企業(yè)的現(xiàn)代化管理進(jìn)程?；诖?，本文就內(nèi)部審計(jì)在財(cái)務(wù)管理中的作用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：

企業(yè)管理 財(cái)務(wù)管理 內(nèi)部審計(jì)

我國(guó)企業(yè)在艱難的生產(chǎn)環(huán)境中開(kāi)始認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身的內(nèi)部控制，通過(guò)建立起完善的財(cái)務(wù)管理體系、推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化進(jìn)程來(lái)強(qiáng)化企業(yè)的內(nèi)部控制，通過(guò)企業(yè)管理機(jī)制、財(cái)務(wù)機(jī)制和會(huì)計(jì)監(jiān)督機(jī)制的相互制衡來(lái)對(duì)資產(chǎn)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)，并在保證企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息真實(shí)的情況下為企業(yè)提供更多有效的決策依據(jù)，從而從內(nèi)部資源的整合優(yōu)化基礎(chǔ)上增強(qiáng)企業(yè)的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，以保證企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得以生存并長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、內(nèi)部審計(jì)對(duì)財(cái)務(wù)管理起著重要的監(jiān)督作用

2016年5月17日，在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上講話指出：“要堅(jiān)定文化自信，文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”2017年10月18日，黨的報(bào)告指出要“講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力”。2018年11月14日，中央全面深化改革委員會(huì)第五次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于深化培育世界一流科技期刊的意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)出版工作的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)：“科技期刊傳承人類文明，薈萃科學(xué)發(fā)現(xiàn)，引領(lǐng)科技發(fā)展，直接體現(xiàn)國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力和文化軟實(shí)力，要以建設(shè)世界一流科技期刊為目標(biāo)”。我國(guó)已成為具有重要影響力的科技大國(guó)。我國(guó)的科技期刊作為國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力和文化軟實(shí)力的重要組成部分，不僅與國(guó)家的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展息息相關(guān)，而且也是世界學(xué)術(shù)成果的重要一部分，是人類文化遺產(chǎn)與知識(shí)財(cái)富的重要一部分。我國(guó)要建設(shè)世界一流科技期刊，不僅要向國(guó)內(nèi)講好中國(guó)故事，辦好中文科技期刊，同樣需要向世界講好中國(guó)故事，辦好外文科技期刊。科技期刊國(guó)際化是我國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)力和文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，不僅可以向世界彰顯我國(guó)科技成就，而且有利于促進(jìn)國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作，推動(dòng)人類的科學(xué)研究與科技創(chuàng)新。為此，必須樹(shù)立文化自信，推動(dòng)我國(guó)科技期刊走出去，在科技與文化兩個(gè)方面，彰顯大國(guó)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。近些年，隨著國(guó)際間學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的日漸活躍，我國(guó)與國(guó)際學(xué)術(shù)交流的障礙已經(jīng)被打破。國(guó)外主要的科技期刊以及期刊數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)成為我國(guó)各大圖書館的重要館藏，成為科研人員信息獲取的重要渠道。國(guó)際科技期刊“走進(jìn)來(lái)”已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，但我國(guó)科技期刊“走出去”還任重而道遠(yuǎn)。這不僅僅是語(yǔ)言的問(wèn)題，主要還是沒(méi)有將科技期刊“走出去”作為一種國(guó)家戰(zhàn)略，沒(méi)有從頂層加以規(guī)劃和布局，也沒(méi)有設(shè)計(jì)出具體可行的組織實(shí)施策略。我國(guó)科技期刊在出口政策與渠道、開(kāi)放出版、出版與傳播平臺(tái)、創(chuàng)辦英文期刊、中文期刊譯介、辦刊人才、期刊運(yùn)營(yíng)與管理等方面，還存在很多問(wèn)題，尤其與國(guó)家“一帶一路”倡議及大環(huán)境不相適應(yīng)。中國(guó)科協(xié)已連續(xù)多年實(shí)施“中國(guó)科技期刊國(guó)際影響力提升計(jì)劃”，其對(duì)中國(guó)科技期刊國(guó)際化具有十分重要的推動(dòng)作用，但與我國(guó)對(duì)科技期刊國(guó)際化發(fā)展的迫切需求還不相適應(yīng)?？萍计诳?ldquo;走出去”應(yīng)作為國(guó)家科技期刊國(guó)際化的一種戰(zhàn)略與策略，引起全社會(huì)的高度重視。

1將科技期刊國(guó)際化納入“一帶一路”總體布局

“一帶一路”倡議是國(guó)家新的合作發(fā)展理念和倡議。2015年3月，國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合的《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》中強(qiáng)調(diào)，要“廣泛開(kāi)展文化交流、學(xué)術(shù)往來(lái)、人才交流合作、媒體合作、青年和婦女交往、志愿者服務(wù)等，為深化雙多邊合作奠定堅(jiān)實(shí)的民意基礎(chǔ)”。科技期刊是“文化交流”“學(xué)術(shù)往來(lái)”的重要平臺(tái)和載體，應(yīng)在“一帶一路”建設(shè)實(shí)施過(guò)程中得到重視和發(fā)展。“絲路書香出版工程”是我國(guó)新聞出版業(yè)唯一進(jìn)入國(guó)家“一帶一路”建設(shè)任務(wù)的重大項(xiàng)目，目前，尚未有專門針對(duì)科技期刊的項(xiàng)目。設(shè)立專門的科技期刊出版與傳播項(xiàng)目，將我國(guó)科技期刊國(guó)際化納入“一帶一路”總體布局中，支持創(chuàng)辦或聯(lián)合主辦與“一帶一路”主題和國(guó)家相關(guān)的科技期刊，到“一帶一路”沿線國(guó)家舉辦科技期刊展覽和學(xué)術(shù)活動(dòng)，向沿線國(guó)家的主要圖書館贈(zèng)送或交換我國(guó)的科技期刊或期刊數(shù)據(jù)庫(kù)?？萍计诳鳛槲覈?guó)科技競(jìng)爭(zhēng)力和文化軟實(shí)力的宣示和體現(xiàn)，要有國(guó)際視野，面向世界，在“一帶一路”建設(shè)中發(fā)揮重要作用。充分利用我國(guó)與有關(guān)國(guó)家建立的既有的雙多邊機(jī)制和區(qū)域合作平臺(tái)，在積極主動(dòng)發(fā)展與沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系的同時(shí)，參與共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容、科技合作的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。其中的重要體現(xiàn)就是推動(dòng)我國(guó)科技期刊更多地走進(jìn)“一帶一路”沿線國(guó)家，促進(jìn)沿線國(guó)家的科技交流與發(fā)展，將科技期刊作為推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的一張靚麗的文化名片，成為我國(guó)學(xué)術(shù)研究成果與學(xué)術(shù)影響力展示的重要手段。

2為科技期刊“走出去”提供靈活的出口政策與渠道

科技期刊是文化的載體，我國(guó)科技期刊在文化出口方面承擔(dān)著傳播使者的重要角色。多年來(lái)，我們進(jìn)口了眾多國(guó)外科技期刊與數(shù)據(jù)庫(kù)，但我國(guó)科技期刊與數(shù)據(jù)庫(kù)的出口與進(jìn)口相比還很不平衡，與我國(guó)科技大國(guó)和科技期刊大國(guó)的地位很不相稱。為此，必須調(diào)整和優(yōu)化我國(guó)科技期刊“走出去”政策和基金支持，打開(kāi)科技期刊“走出去”的靈活通道。（1）制訂鼓勵(lì)科技期刊“走出去”的出口政策。根據(jù)《關(guān)于延續(xù)宣傳文化增值稅優(yōu)惠政策的通知》（財(cái)稅〔2018〕53號(hào)）和《關(guān)于延續(xù)宣傳文化增值稅和營(yíng)業(yè)稅優(yōu)惠政策的通知》（財(cái)稅〔2013〕87號(hào)），自2013年1月1日至2020年12月31日，對(duì)期刊在出版環(huán)節(jié)執(zhí)行增值稅先征后退100%或50%的政策，其中大部分科技期刊享受退50%的增值稅政策。但我國(guó)對(duì)期刊出口沒(méi)有明確的稅收減免政策，而德國(guó)、荷蘭等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)商品出口或期刊出口免收增值稅①②。因此，從國(guó)家戰(zhàn)略的角度去考量，我國(guó)應(yīng)對(duì)科技期刊出口實(shí)行大力度的稅收減免政策，推動(dòng)科技期刊擴(kuò)大出口規(guī)模，增強(qiáng)我國(guó)科技期刊的國(guó)際影響力。（2）建立多樣的科技期刊出口和交換渠道。我國(guó)的進(jìn)出口公司應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)外出版商或商合作，降低出口門檻，打破出口障礙，將我國(guó)的科技期刊更便捷、更廣泛、更有效地傳播出去，使我國(guó)更多的科技期刊成為國(guó)外圖書館的館藏以及館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)的重要內(nèi)容。鼓勵(lì)我國(guó)的圖書館或科技期刊與國(guó)外的圖書館或科技期刊建立穩(wěn)定的期刊交換關(guān)系，或向國(guó)外重要的圖書館贈(zèng)送期刊，開(kāi)辟更多的途徑推動(dòng)我國(guó)科技期刊“走出去”。（3）鼓勵(lì)參加國(guó)際書展。國(guó)際書展是國(guó)際出版業(yè)進(jìn)出口貿(mào)易和文化交流的重要平臺(tái)，在促進(jìn)國(guó)際出版貿(mào)易中起到重要作用[1]。在國(guó)家層面，依托國(guó)際書展平臺(tái)，增加我國(guó)科技期刊的國(guó)際曝光度，破除與國(guó)際出版商、經(jīng)銷商等合作障礙，加大我國(guó)優(yōu)秀期刊“走出去”的步伐。鼓勵(lì)科技期刊出版企業(yè)積極參與和組織在其他國(guó)家舉辦國(guó)際書刊展覽交流活動(dòng)，擴(kuò)大我國(guó)科技期刊出口貿(mào)易區(qū)域。2017年德國(guó)法蘭克福書展，我國(guó)期刊的首次集中亮相就取得了較好的反響③。（4）辦好中國(guó)國(guó)際書展和期刊博覽會(huì)。英國(guó)倫敦書展、韓國(guó)首爾書展在兩國(guó)政府財(cái)政支持下迅速發(fā)展為兩國(guó)出版業(yè)出口貿(mào)易的重要渠道[1]。在國(guó)家層面，建議主辦更多的類似于北京國(guó)際圖書博覽會(huì)（至今已舉辦25屆）等由國(guó)家或地方主辦的國(guó)際書展和期刊博覽會(huì)。為此，須加大資金投入力度，為我國(guó)出版業(yè)出口貿(mào)易搭建良好平臺(tái)。通過(guò)該平臺(tái)大力傳播我國(guó)具有多元化與包容性的文化產(chǎn)品（包括期刊），降低貿(mào)易壁壘，促進(jìn)出口貿(mào)易與出版合作。（5）鼓勵(lì)科技期刊參加國(guó)際學(xué)術(shù)活動(dòng)。設(shè)立專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)科技期刊和期刊編輯參與國(guó)際專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議和展會(huì)。實(shí)現(xiàn)期刊與國(guó)外終端用戶（作者和讀者）面對(duì)面，對(duì)期刊進(jìn)行直接的宣傳和推廣，打造期刊在國(guó)際作者與讀者群中的良好形象與影響力，從而將我國(guó)科技期刊的學(xué)術(shù)內(nèi)容與價(jià)值更好地宣傳和推廣出去。

3順應(yīng)國(guó)際發(fā)展態(tài)勢(shì)加快我國(guó)科技期刊開(kāi)放出版

開(kāi)放出版（OApublishing）是國(guó)際學(xué)術(shù)界與出版界為打破出版市場(chǎng)壟斷而倡導(dǎo)的科技期刊開(kāi)放出版、讀者免費(fèi)使用的一種機(jī)制。我國(guó)科技期刊開(kāi)放出版雖然近些年取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但總體上步履維艱?？萍计诳_(kāi)放出版，有助于打破市場(chǎng)壟斷，為全世界讀者提供免費(fèi)閱讀、下載和利用的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)我國(guó)科技期刊在世界范圍的可見(jiàn)度與影響力。開(kāi)放出版是期刊出版的重要模式與發(fā)展方向，也是我國(guó)科技期刊“走出去”的重要手段。（1）抓住機(jī)遇，適應(yīng)國(guó)際開(kāi)放出版運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。自歐盟提出“OA2020”后，2018年9月，法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、意大利等11個(gè)歐洲國(guó)家的主要科研經(jīng)費(fèi)資助機(jī)構(gòu)聯(lián)合簽署了論文開(kāi)放獲取計(jì)劃PlanS，明確自2020年1月1日起，所有由上述11國(guó)以及歐洲研究委員會(huì)撥款支持的科研項(xiàng)目，都必須將研究成果發(fā)表在完全開(kāi)放獲取的期刊或出版平臺(tái)上④。我國(guó)科技期刊應(yīng)抓住機(jī)遇，適應(yīng)國(guó)際出版趨勢(shì)，積極推動(dòng)開(kāi)放出版，加快我國(guó)學(xué)術(shù)研究成果的國(guó)際傳播，提升期刊的國(guó)際影響力。（2）推進(jìn)高起點(diǎn)、高水平開(kāi)放獲取新刊的創(chuàng)辦。從出版政策和基金資助方面，加大對(duì)創(chuàng)辦高起點(diǎn)、高水平開(kāi)放獲取期刊的資助力度，支持我國(guó)的優(yōu)秀科研成果發(fā)表在我國(guó)的中英文開(kāi)放獲取期刊上。特別是我國(guó)的基礎(chǔ)和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域的期刊，創(chuàng)刊時(shí)就將開(kāi)放獲取作為期刊的出版模式，增強(qiáng)期刊的傳播廣度與效度。（3）加速傳統(tǒng)期刊向開(kāi)放獲取期刊的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)期刊以圖書館紙本訂閱為主要特征。但隨著讀者需求與閱讀行為的變化，紙本閱覽正快速被網(wǎng)絡(luò)獲取所取代。作者希望能快速地發(fā)表，讀者希望能便捷地閱讀。因此，科技期刊應(yīng)加快從紙本訂閱型向開(kāi)放出版轉(zhuǎn)型，盡快將期刊轉(zhuǎn)化為開(kāi)放獲取出版的期刊，從部分開(kāi)放獲取到完全開(kāi)放獲取轉(zhuǎn)變，適應(yīng)作者和讀者的需要。（4）搭建國(guó)家級(jí)開(kāi)放出版平臺(tái)。20世紀(jì)90年代，為順應(yīng)日本科技期刊的發(fā)展需要，向世界展示日本的科技成果，日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)搭建了科技期刊平臺(tái)J-STAGE。該平臺(tái)重點(diǎn)推動(dòng)日文科技期刊的數(shù)字出版，加快日本國(guó)內(nèi)科研成果的即時(shí)國(guó)際傳播。中國(guó)科學(xué)院自2010年10月就建立了“中國(guó)科學(xué)院科技期刊開(kāi)放獲取平臺(tái)（CAS-OAJ）”，但受制于多種因素，影響力還沒(méi)有建立起來(lái)。我國(guó)可借鑒日本的做法，在國(guó)家層面搭建科技期刊開(kāi)放出版平臺(tái)，向全世界開(kāi)放地展示我國(guó)的學(xué)術(shù)成果和文化。

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，人才起著關(guān)鍵性的作用，能否擁有高素質(zhì)的人才，決定著企業(yè)甚至是整個(gè)行業(yè)的興衰。而人才的培養(yǎng)來(lái)自于高等教育的發(fā)展，能否擁有高水平的高等教育，決定著國(guó)家培養(yǎng)人才的水平，甚至是國(guó)家的未來(lái)。   一、中外高校金融專業(yè)課程設(shè)置比較   科學(xué)合理的課程體系是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的關(guān)鍵，所以課程設(shè)置是整個(gè)教育教學(xué)的核心和關(guān)鍵。   我們現(xiàn)以俄羅斯為例簡(jiǎn)要介紹中外課程設(shè)置的差異:俄羅斯某高校金融專業(yè)本科階段課程設(shè)置［1］:課程設(shè)置國(guó)家歷史、俄羅斯及國(guó)外文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)基礎(chǔ)、宗教研究、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法律基礎(chǔ)、外語(yǔ)、俄羅斯憲法基礎(chǔ)、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)、生命安全、國(guó)防、勞動(dòng)保護(hù)基礎(chǔ)、體育、政治經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史、經(jīng)濟(jì)歷史、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息和計(jì)算機(jī)技術(shù)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、企業(yè)金融、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)分析、保險(xiǎn)、投資、經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅收體系、銀行程序、金融市場(chǎng)、財(cái)務(wù)分析、基金市場(chǎng)、貨幣與信貸、資產(chǎn)定價(jià)、國(guó)際金融市場(chǎng)、第二外語(yǔ)、國(guó)家經(jīng)濟(jì)部門和區(qū)域金融、區(qū)域金融的當(dāng)代問(wèn)題、審計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、金融風(fēng)險(xiǎn)管理、國(guó)家資金目標(biāo)學(xué)期論文政治經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)、保險(xiǎn)、國(guó)家金融、稅收體系、金融市場(chǎng)、國(guó)際金融市場(chǎng)國(guó)內(nèi)某高校金融專業(yè)本科階段課程設(shè)置:公共必修課思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近代史綱要、馬克思主義基本原理、思想鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想概論、形勢(shì)與政策、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)體育、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)必修課政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、中央銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法專業(yè)限定選修課投資銀行理論與實(shí)務(wù)、期權(quán)期貨與其他衍生工具、金融工程、西方金融理論、公司財(cái)務(wù)、資本運(yùn)營(yíng)、信用管理、管理學(xué)、金融英語(yǔ)、財(cái)務(wù)管理通過(guò)以上兩所學(xué)校課程設(shè)置的比較，可以看出國(guó)內(nèi)金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與國(guó)外存在一些差異:   1．國(guó)內(nèi)課程設(shè)置單一和僵化，沒(méi)有重視跨學(xué)科的綜合研究。我國(guó)金融市場(chǎng)起步較晚、發(fā)展比較落后，決定了我國(guó)金融專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的單一性，主要是銀行、證券領(lǐng)域，因此導(dǎo)致了課程設(shè)置單一和僵化。課程設(shè)置主要集中在貨幣銀行、銀行經(jīng)營(yíng)管理、證券投資，長(zhǎng)期以來(lái)課程設(shè)置單一僵化，不能緊跟金融實(shí)踐的發(fā)展需要。而現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生產(chǎn)的發(fā)展，要求大學(xué)課程必須加強(qiáng)學(xué)科間的交叉和橫向聯(lián)系［2］。國(guó)外的課程中涉及到了哲學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、社會(huì)學(xué)、第二外語(yǔ)，甚至是勞動(dòng)保護(hù)和宗教，這些綜合性跨學(xué)科的課程設(shè)置可以使學(xué)生擴(kuò)大視野，更有利于畢業(yè)生很好地適應(yīng)社會(huì)和工作崗位。   2．從國(guó)外的課程設(shè)置中可以看到除了基本課程以外，還有一部分就是學(xué)期論文。國(guó)外高校從大二開(kāi)始每學(xué)期都要求學(xué)生就本學(xué)期的課程完成一至兩篇學(xué)期論文。這是列入教學(xué)計(jì)劃并在學(xué)期末要進(jìn)行考核的。這樣可以使學(xué)生綜合運(yùn)用課程學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)，綜合閱讀文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。相比國(guó)外，國(guó)內(nèi)在這方面做的稍顯欠缺。   3．國(guó)外大學(xué)四年每學(xué)期都安排有課程，并且學(xué)生到課率非常高，因此以上的課程學(xué)生都能夠得到全面的學(xué)習(xí)。而國(guó)內(nèi)到大四安排課程非常少，大四第二學(xué)期基本沒(méi)有課，而且大四學(xué)生由于考研、找工作、寫論文等諸多原因，到課率非常低，因此以上很多課程學(xué)生并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)。   二、中外高校教學(xué)模式比較   1．我國(guó)金融學(xué)本科階段課程多，主要依靠教師課堂授課，這有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但是有可能成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和創(chuàng)新能力的障礙。教師開(kāi)設(shè)了大量的課程，以統(tǒng)一式的課堂講授為主，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺乏，自學(xué)和討論的時(shí)間太少，使有限的學(xué)習(xí)討論流于形式。相比而言，俄羅斯高校教學(xué)方式就顯得非常靈活。每門課程通常都分為大課小課兩種形式。每門課程在每周都設(shè)有一次大課，叫做講授課，這種課程是合班上的，教師統(tǒng)一式的授課，講授基本的理論知識(shí)。同時(shí)每周該課程還設(shè)有一次小課，即討論課，這時(shí)要分成小班，由不同教師組織學(xué)生對(duì)這門課程的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論。討論內(nèi)容豐富，方式靈活，學(xué)生可以與教師自由交換意見(jiàn)和觀點(diǎn)。這也是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生提出新觀點(diǎn)、新方法的學(xué)習(xí)過(guò)程。   2．國(guó)內(nèi)高校本科階段課堂時(shí)間繁多，課外時(shí)間不足。除了安排滿滿的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間外，還有學(xué)校規(guī)定了早晚自習(xí)。而國(guó)外的教育是教會(huì)學(xué)生怎樣去思考，而不是思考什么。俄羅斯教育一直以來(lái)非常注重學(xué)生獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)，啟發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地從老師那里接收知識(shí)的單向過(guò)程，而是鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，深入研究，并就所學(xué)內(nèi)容提出疑問(wèn)，不斷思考［3］。俄羅斯高校一般一天時(shí)間只有半天是在學(xué)校上課，其余時(shí)間學(xué)生可以自由支配。這就給了學(xué)生充足的時(shí)間去閱讀和思考，形成自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)，然后拿到討論課上去研究討論。在這種教育的熏陶下，學(xué)生不僅能全面掌握學(xué)科知識(shí)，而且具備了分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。   3．國(guó)內(nèi)高?？己朔绞浇┗浜?，無(wú)論考試課還是考查課，全靠一張?jiān)嚲韥?lái)考核學(xué)生的成績(jī)。其中客觀題占40－50分，主觀題占50－60分。在這種考核方式下，有很多學(xué)生全靠期末突擊，不論其是否真正掌握了這門課程的知識(shí)，也能考一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。而國(guó)外的考核方式就相對(duì)較為靈活，教師在考核中的主動(dòng)性也比較強(qiáng)。考查課有很多不是筆試，而是口試。每個(gè)學(xué)生接受教師面對(duì)面地提問(wèn)問(wèn)題，一般為3個(gè)問(wèn)題左右?？疾檎n成績(jī)沒(méi)有等級(jí)，只有過(guò)與不過(guò)，并且教師有資格對(duì)每班學(xué)生中的3－5個(gè)進(jìn)行考查課免試?？荚囌n不是出一套試卷，而是針對(duì)這門課程，每個(gè)學(xué)生有3－5個(gè)論述題，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合掌握能力?？荚囌n成績(jī)實(shí)行五分制。并且有些課程要求完成學(xué)期論文，完成學(xué)期論文是參加期末考試的前提，否則將不具有參加考試的資格。在這種考核方式下，教師具有比較強(qiáng)的主動(dòng)性和靈活性，考核了學(xué)生的綜合能力。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   三、啟示與借鑒通過(guò)以上對(duì)中外課程設(shè)置與教學(xué)模式的對(duì)比分析，從中可以得到一些啟示:   1．課程設(shè)置要從社會(huì)需求、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的接受能力等多方面綜合考慮，既要學(xué)習(xí)國(guó)外課程設(shè)置緊跟經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，適時(shí)作出調(diào)整，又要根據(jù)我國(guó)的國(guó)情開(kāi)設(shè)課程，而不能完全照搬國(guó)外的課程設(shè)置。比如，雖然我國(guó)當(dāng)前主要任務(wù)是大力發(fā)展資本市場(chǎng)，但我國(guó)還是銀行主導(dǎo)型國(guó)家，銀行還是金融專業(yè)畢業(yè)生的主要去向。所以在開(kāi)設(shè)金融學(xué)課程的時(shí)候就要針對(duì)這一點(diǎn)，立足于宏觀金融，以微觀金融為輔，這樣才能既適應(yīng)我國(guó)國(guó)情又能與世界接軌［4］。   2．國(guó)外強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育理念非常值得我們借鑒。國(guó)外很多金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的教授都是各大銀行的行長(zhǎng)、保險(xiǎn)公司的高層，擁有相當(dāng)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且國(guó)外學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)也比國(guó)內(nèi)學(xué)生多很多。   3．改變滿堂灌的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。國(guó)內(nèi)的教學(xué)模式給學(xué)生灌輸了大量的類似“1+1=2”這樣的“無(wú)用的、絕對(duì)正確的”知識(shí)，而教給學(xué)生的有用的方法太少，這樣的學(xué)生動(dòng)手和科研能力都會(huì)比較低下，難以適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求。我們必須改變現(xiàn)行的教學(xué)模式，少講多做，真正把相應(yīng)學(xué)科的概念、原理、方法教給學(xué)生，促使學(xué)生形成研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，有更多的思想空間。   4．改革考核方式，賦予教師更多的靈活主動(dòng)權(quán)。讓教師可以根據(jù)課程的特點(diǎn)，靈活地選擇筆試、口試或是其他考核方式，消除僅憑一張?jiān)嚲頉Q定學(xué)生成績(jī)的應(yīng)試教育的弊端。   我國(guó)金融學(xué)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)能夠適應(yīng)和滿足經(jīng)濟(jì)全球化要求和中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)客觀要求的熟練掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)知識(shí)，具有較高的管理、決策、科研能力的應(yīng)用型、復(fù)合性人才。改革那些陳舊過(guò)時(shí)的課程設(shè)置、教學(xué)理念、培養(yǎng)模式存在的弊端是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要途徑。只有這樣，才能使我們培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下自如應(yīng)對(duì)來(lái)自各方面、全方位的挑戰(zhàn)，進(jìn)而為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

【摘要】專業(yè)實(shí)踐是培養(yǎng)工程碩士的必要環(huán)節(jié)，也是產(chǎn)教融合的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。為解決目前專業(yè)實(shí)踐改革中阻力大、校企合作模式不穩(wěn)定、制度保障體系不完善等問(wèn)題，本文從建立新型合作關(guān)系、促進(jìn)雙方需求對(duì)接、政府統(tǒng)籌支持等方面提出了產(chǎn)教融合模式下開(kāi)展工程碩士專業(yè)實(shí)踐的方法，并提出了培養(yǎng)制度細(xì)化的建議。

【關(guān)鍵詞】工程碩士.；專業(yè)實(shí)踐；.產(chǎn)教融合.

0引言

在“新科技革命”和“新工業(yè)革命”態(tài)勢(shì)的影響與帶動(dòng)下，工程碩士的培養(yǎng)受到了國(guó)家、社會(huì)和高校的高度重視。但在工程碩士的培養(yǎng)中目前還普遍存著與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)同質(zhì)化嚴(yán)重、實(shí)踐性與應(yīng)用性特色不明顯、與產(chǎn)業(yè)界協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制不完善、與產(chǎn)業(yè)界需求適應(yīng)性差等問(wèn)題。對(duì)此，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）提出了“深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接”的要求。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室2018年5月的《關(guān)于制訂工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確了校企聯(lián)合培養(yǎng)是提高工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的有效方式，專業(yè)實(shí)踐是工程碩士獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，還明確了專業(yè)實(shí)踐是工程碩士培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了專業(yè)實(shí)踐與課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文同等重要，一般要求學(xué)位論文應(yīng)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。可見(jiàn)專業(yè)實(shí)踐在全日制工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中的重要性，同時(shí)專業(yè)實(shí)踐也將作為產(chǎn)教融合、校企合作的工作重點(diǎn)。

1產(chǎn)教融合模式下開(kāi)展全日制工程碩士專業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀與困難

隨著專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革、產(chǎn)教融合與專業(yè)實(shí)踐理念的深化，各大高校逐步意識(shí)到了與產(chǎn)業(yè)界緊密結(jié)合，給學(xué)生提供真實(shí)的工程環(huán)境、工程任務(wù)、工程訓(xùn)練過(guò)程的重要性，但以產(chǎn)教融合的方式開(kāi)展全日制工程碩士專業(yè)實(shí)踐仍處于探索階段，實(shí)踐過(guò)程中仍存在許多困難。

1.1思維固化造成改革阻力大

科技期刊自誕生以來(lái)，就肩負(fù)著體現(xiàn)國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力和文化軟實(shí)力的重任，具有傳承人類文明、薈萃科學(xué)發(fā)現(xiàn)、引領(lǐng)科技發(fā)展的社會(huì)功能［1］，在開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、推動(dòng)科技發(fā)展和人類社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中一直扮演著重要角色。在過(guò)去的100多年中，80%以上的世界科技創(chuàng)新成果都首先發(fā)表在科技期刊上［2］。隨著我國(guó)綜合國(guó)力和科技實(shí)力的增強(qiáng)，我國(guó)學(xué)者發(fā)表在各學(xué)科最具影響力國(guó)際期刊上的論文數(shù)量連續(xù)8年排在世界第2位，國(guó)際論文被引頻次排名世界第2，高被引論文數(shù)量繼續(xù)保持在世界第3位［3］。但是，絕大多數(shù)最新科研成果首發(fā)在國(guó)外英文科技期刊上，這主要是因?yàn)橹袊?guó)具有國(guó)際影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的期刊數(shù)量偏少［4］。若要改變“中國(guó)人撰寫發(fā)表—中國(guó)人花錢在國(guó)外出版—中國(guó)人再花錢購(gòu)買閱讀版權(quán)”的怪象，將優(yōu)秀論文刊登在祖國(guó)的期刊上是科技期刊編輯的時(shí)代使命［5］。在河北省登記注冊(cè)的科技期刊共有108種，覆蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)、交叉學(xué)科等領(lǐng)域，在和記錄科研成果、推動(dòng)學(xué)術(shù)交流、倡導(dǎo)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、激發(fā)創(chuàng)新思維、引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展前沿、提升公眾科學(xué)素養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要的作用，為河北省的科技創(chuàng)新作出了積極的貢獻(xiàn)。然而，與建成科技創(chuàng)新強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo)相比，當(dāng)前河北省科技期刊的總體發(fā)展規(guī)模和水平還存在較大差距。為進(jìn)一步推動(dòng)河北省科技期刊繁榮發(fā)展，增強(qiáng)科技期刊科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)引領(lǐng)能力，河北省科技期刊編輯學(xué)會(huì)承接了河北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)調(diào)研課題“河北省科技期刊發(fā)展現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對(duì)策研究”，采用問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)搜集、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、專家論證等研究方法，全面、系統(tǒng)、客觀地分析了河北省科技期刊發(fā)展現(xiàn)狀，深刻地剖析存在問(wèn)題，并借鑒國(guó)內(nèi)優(yōu)秀科技期刊發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提出了河北省科技期刊處于重要的發(fā)展機(jī)遇期建設(shè)一流科技期刊發(fā)展目標(biāo)的對(duì)策建議。

1河北省科技期刊發(fā)展現(xiàn)狀

1．1期刊數(shù)量實(shí)現(xiàn)歷史性跨越

目前，在河北省登記注冊(cè)的科技期刊共有108種，但1977年以前僅有27種，目前的期刊總量比改革開(kāi)放前增加了81種，是改革開(kāi)放前的3倍。在108種科技期刊中，省內(nèi)主管74種(68．6%)，中央部委主管34種(31．4%)，中央部委主管期刊占比居全國(guó)之首。在108種科技期刊中，第一主辦單位分布在84個(gè)部門，其中高等院校主辦期刊36種(33．3%)，科研院所主辦期刊24種(22．2%)，學(xué)/協(xié)會(huì)、基金會(huì)主辦期刊19種(17．6%)，省屬企事業(yè)單位主辦期刊17種(15．8%)，信息中心主辦期刊11種(10．2%)，其他1種(0．9%);主辦3種期刊的主辦單位共有6家，主辦2種期刊的主辦單位共有12家，主辦1種期刊的主辦單位共有66家。在108種科技期刊中，屬于非法人編輯部的期刊共80種(74．1%)，屬于企業(yè)法人的期刊共19種(17．6%)，屬于事業(yè)法人的期刊共9種(8．3%)，可見(jiàn)，具有法人治理期刊僅占1/4。河北省最早創(chuàng)辦的科技期刊是1917年的直隸公立工業(yè)專門學(xué)校(河北工業(yè)大學(xué)的前身)創(chuàng)辦的《直隸公立工業(yè)專門學(xué)校校友會(huì)雜志》。

1．2期刊覆蓋學(xué)科比較全面

108種科技期刊中，自然科學(xué)綜合類期刊8種(7．4%)，理學(xué)類期刊5種(4．6%)，農(nóng)學(xué)類期刊10種(9．3%)，醫(yī)學(xué)類期刊26種(24．1%)，工程類期刊42種(38．9%)，科普期刊2種(1．9%)，其他類期刊15種(13．8%)。其中高校學(xué)報(bào)類期刊26種，占科技期刊總量的24．1%。絕大多數(shù)科技類期刊為學(xué)術(shù)類期刊，也包括一部分技術(shù)類期刊，涉及到工業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、地質(zhì)勘察測(cè)量、建筑工程、石油煤炭、物理化工、農(nóng)林牧漁、水利水電、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電子技術(shù)、材料等領(lǐng)域，期刊覆蓋學(xué)科相對(duì)比較全面。

1．3期刊經(jīng)營(yíng)狀況尚可維持

期刊以固定周期的方式，向大眾傳播最新的知識(shí)、時(shí)事、觀點(diǎn)等，是新聞傳播的重要媒介。學(xué)術(shù)期刊則面向特定人群，如研究人員、專業(yè)教師和學(xué)生，傳播該學(xué)科的前沿知識(shí)，并成為研究者相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。各學(xué)科的發(fā)展日新月異，在本學(xué)科學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表成果，才能及時(shí)地將該學(xué)科學(xué)者的最新研究展現(xiàn)給同行，擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)影響力；學(xué)者們也可從學(xué)術(shù)期刊獲取相應(yīng)的信息，補(bǔ)充自己的研究。因此，學(xué)術(shù)期刊最能響應(yīng)學(xué)科前沿和創(chuàng)新研究，是科技工作者展示自己和學(xué)習(xí)他人的不可或缺的平臺(tái)。當(dāng)然，學(xué)術(shù)期刊本身也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)勢(shì)，緊跟時(shí)代潮流，當(dāng)今，全球化和新媒體時(shí)代也對(duì)科技期刊的變革發(fā)展有了新要求。2015年，國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》，其倡議打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。這些政策措施看似與學(xué)術(shù)期刊關(guān)系不大，其實(shí)不然。作為學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，中文期刊一般在國(guó)內(nèi)發(fā)行，我國(guó)學(xué)者的研究成果在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界傳播，缺乏國(guó)際影響力，這并不符合我國(guó)目前走出去的戰(zhàn)略。“一帶一路”倡議為我國(guó)期刊在國(guó)際上發(fā)聲提供了一扇門窗，國(guó)家政策的支持會(huì)使期刊發(fā)展更加繁茂；“一帶一路”倡議作為一個(gè)新的發(fā)展熱點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)引來(lái)學(xué)術(shù)界的探討。“一帶一路”為新的發(fā)展機(jī)遇，相關(guān)學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整自己去揚(yáng)長(zhǎng)避短？“一帶一路”倡議是否也是一把雙刃劍？新形式下的期刊變革需要什么樣的策略？基于管理學(xué)中的SWOT分析模型，分析《世界地理研究》期刊自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以理清期刊的發(fā)展思路。

1研究方法

SWOT分析，S（strengths）為優(yōu)勢(shì)，W（weaknesses）為劣勢(shì)，O（opportunities）為機(jī)會(huì)，T（threats）為威脅。該分析方法將與研究對(duì)象密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)因素、弱勢(shì)因素和外部機(jī)會(huì)因素、威脅因素通過(guò)調(diào)查分析列舉出來(lái)，并依照一定的次序按矩陣的形式羅列，之后運(yùn)用系統(tǒng)分析法將各種因素相互比較匹配并進(jìn)行分析研究，從而得到關(guān)于研究對(duì)象的相應(yīng)的結(jié)論。其中，SO是一種理想的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，可以最大限度地發(fā)揮研究對(duì)象內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)并充分利用外部機(jī)會(huì)；WO是利用外部機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)內(nèi)部劣勢(shì)，使研究對(duì)象的劣勢(shì)地位有所改變；ST是利用被研究對(duì)象的優(yōu)勢(shì)，回避或減輕外部威脅或風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)內(nèi)部資源的合理配置，利用自身優(yōu)勢(shì)將外部威脅對(duì)研究對(duì)象發(fā)展造成的不利影響降到最低；WT是一種應(yīng)付研究對(duì)象危機(jī)的戰(zhàn)略，當(dāng)被研究對(duì)象內(nèi)憂外患、時(shí)時(shí)面臨危險(xiǎn)時(shí)，需要克服內(nèi)在劣勢(shì)同時(shí)回避外在威脅。

2《世界地理研究》的SWOT分析

《世界地理研究》雜志是由中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管、中國(guó)地理學(xué)會(huì)主辦的學(xué)術(shù)期刊。主要刊登以下方面的研究成果：世界政治與經(jīng)濟(jì)地理理論及實(shí)證研究，全球經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和經(jīng)濟(jì)要素空間運(yùn)動(dòng)規(guī)律，世界各國(guó)區(qū)域發(fā)展、城鄉(xiāng)建設(shè)、生產(chǎn)布局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)理論與實(shí)踐等。期刊主要針對(duì)世界范圍內(nèi)的國(guó)別研究。

2.1期刊優(yōu)勢(shì)分析

2.1.1政策環(huán)境優(yōu)勢(shì)

［摘要］各省建設(shè)省級(jí)“雙一流”有利于國(guó)家“雙一流”建設(shè)形成高等教育金字塔生態(tài)系統(tǒng)。“雙一流”建設(shè)為教育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)提供了契機(jī)，但是地方師范院校存在管理職能錯(cuò)位、師資結(jié)構(gòu)失衡、經(jīng)費(fèi)投入偏低、學(xué)科評(píng)估偏頗等問(wèn)題。地方師范院校建設(shè)教育學(xué)省級(jí)一流學(xué)科需要實(shí)施科學(xué)管理、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、加大經(jīng)費(fèi)投入、不斷完善評(píng)估，為建設(shè)教學(xué)一流學(xué)科貢獻(xiàn)力量。

［關(guān)鍵詞］地方師范院校；教育學(xué)；一流學(xué)科

一地方師范院校教育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)背景分析

2015年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（以下簡(jiǎn)稱《總體方案》）指出：堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)，支持高校優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，打造更多學(xué)科高峰。為貫徹實(shí)施好《總體方案》，2017年1月教育部、財(cái)政部及國(guó)家發(fā)改委制定《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法（暫行）》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》）提出：支持建設(shè)一百個(gè)左右學(xué)科，著力打造學(xué)科領(lǐng)域高峰。在國(guó)家“雙一流”建設(shè)背景下，北京、上海、廣東、江蘇、河南等均根據(jù)《總體方案》和《實(shí)施辦法》先后出臺(tái)一系列地方“雙一流”建設(shè)政策。地方“雙一流”建設(shè)政策的出臺(tái)，為地方師范院校爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)一流大學(xué)及一流學(xué)科提供契機(jī)，從而助力國(guó)家一流大學(xué)和一流學(xué)科的發(fā)展。2017年9月國(guó)家頒布的世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單中，一流大學(xué)42所，其中師范院校2所，占比4.76%，地方師范院校0所，一流學(xué)科建設(shè)高校95所，地方師范院校1所，占比1.05%，一流學(xué)科建設(shè)總數(shù)465個(gè)，教育學(xué)一流學(xué)科2個(gè)，占比0.43%?？傮w而言，地方師范院校院校教育學(xué)學(xué)科被邊緣化，給其發(fā)展帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。

二地方師范院校教育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的問(wèn)題

（一）管理職能錯(cuò)位

一流管理在一流學(xué)科建設(shè)中起重要作用，管理理念、管理機(jī)制直接關(guān)系到一流學(xué)科建設(shè)的成敗。地方師范院校管理層缺乏管理服務(wù)教學(xué)科研的理念，思維方式固定，管理機(jī)制僵化，致使師生缺乏批判精神，無(wú)條件接受和執(zhí)行管理任務(wù)，為管理層服務(wù)。地方高校重大決策的制定幾乎不涉及師生建議，管理者對(duì)師生很少進(jìn)行人文關(guān)懷，機(jī)械的管理理念使職能錯(cuò)位。高校管理除規(guī)范教學(xué)科研活動(dòng)外，最重要的職能是服務(wù)教學(xué)科研活動(dòng)。通過(guò)對(duì)7所地方師范院校教育學(xué)學(xué)科36位領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行訪談，僅22.2%的領(lǐng)導(dǎo)是教育管理專業(yè)的，大多數(shù)教育學(xué)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)缺乏教育管理基本技能，使管理職能錯(cuò)位，這對(duì)地方師范院校教育學(xué)一流學(xué)科建設(shè)產(chǎn)生不利影響。