一、培養(yǎng)石油工程創(chuàng)新型人才的現(xiàn)實意義

石油工程的特點和性質(zhì)決定了人才和技術(shù)對行業(yè)發(fā)展有著重要的影響，而人才和技術(shù)二者之間又是相互依存、相互促進的，因此，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在促進石油工業(yè)的發(fā)展從而加快創(chuàng)新型國家的建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是石油工業(yè)國際化發(fā)展的要求

隨著石油工業(yè)的快速發(fā)展，我國已經(jīng)進入世界石油與科技市場，這意味著我國石油工業(yè)要應(yīng)對國際市場中復(fù)雜的技術(shù)交流和激烈的市場競爭。石油工業(yè)的跨國開發(fā)與經(jīng)營對石油工業(yè)技術(shù)與管理人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，還要熟知國際石油工程的相關(guān)技術(shù)與商務(wù)要求，同時要具備較強的組織協(xié)調(diào)能力和經(jīng)營管理能力。因此，培養(yǎng)石油創(chuàng)新型人才是石油工業(yè)國際化發(fā)展的要求和基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是應(yīng)對復(fù)雜開發(fā)環(huán)境的技術(shù)要求

石油作為一種不可再生的自然資源，在不斷地勘測開采中已經(jīng)越來越稀缺，提高石油勘測技術(shù)和采收率已經(jīng)成為石油工業(yè)發(fā)展的重要課題。同時，隨著條件較好地帶的石油未開采數(shù)量的不斷銳減，這些地帶剩余石油的開采難度必將加大，而且石油開采需要繼續(xù)向深海、極地、沙漠等條件極其惡劣的地帶延伸，這些都給石油工程帶來了更大的技術(shù)挑戰(zhàn)和更高的人員素質(zhì)要求。因此，培養(yǎng)具備專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的人才是應(yīng)對日益復(fù)雜的石油開發(fā)環(huán)境的技術(shù)要求。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是石油企業(yè)面向工程實際的人才需求

[摘要]生產(chǎn)實習是本科生培養(yǎng)過程中的一個關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，但在實際進行時往往存在著諸多困難，如油田企業(yè)不樂意接受學生的實習、實習經(jīng)費短缺、實習不能達到預(yù)期效果等。為了適應(yīng)市場化經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的要求，必須對生產(chǎn)實習進行改革。通過加強校企合作建立穩(wěn)固的實習基地、在本科生培養(yǎng)方案中凸顯實踐教學環(huán)節(jié)的重要性、提高指導(dǎo)教師的自身素質(zhì)、適當延長實習時間等措施，可以實現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生實踐動手能力的作用，起到提高實習效果的目的。

[關(guān)鍵詞]石油工程；生產(chǎn)實習；實習基地；實習效果；改革

隨著我國高等教育機制的改革和社會的市場化發(fā)展，企業(yè)對人才的要求越來越高，學生在畢業(yè)時不僅應(yīng)具有扎實的理論功底，還要有創(chuàng)新實踐和解決實際問題的能力。石油企業(yè)大都從自身發(fā)展出發(fā)，希望畢業(yè)生到企業(yè)工作要達到“零過渡”，畢業(yè)即能熟練的開展工作。對于石油工程專業(yè)而言，畢業(yè)生應(yīng)該是德、智、體、美全面發(fā)展，具備工科基礎(chǔ)理論和石油工程的專業(yè)知識、基本技能，能在石油工程領(lǐng)域從事油氣鉆井與完井工程、采油工程、油藏工程、儲層評價等方面的工程設(shè)計、生產(chǎn)施工與管理、應(yīng)用研究與科技開發(fā)等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

一、生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)在本科生培養(yǎng)過程中的重要性

2006年全國科技大會提出堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路，動員全黨全國人民為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力奮斗。總書記指出，“自主創(chuàng)新能力是國家競爭力的核心，是我國應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的重大選擇，是統(tǒng)領(lǐng)我國未來科技發(fā)展的戰(zhàn)略主線，是實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家目標的根本途徑。”總理指出，“自主創(chuàng)新是科技發(fā)展的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力，是支撐國家崛起的筋骨。沒有自主創(chuàng)新，我們就難以在國際上爭取平等地位，就難以獲得應(yīng)有的國家尊嚴，甚至難以自立于世界民族之林。”在目前石油工業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢下，石油工程專業(yè)的教學方式，就必須由以知識傳授為重點向以能力培養(yǎng)為重點轉(zhuǎn)變，由以理論教學為主向以理論教學與實踐教學的結(jié)合轉(zhuǎn)變，強化對學生的實踐能力培養(yǎng)。為此，我們必須足夠重視實踐教學環(huán)節(jié)，尤其是生產(chǎn)實習在石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用和任務(wù)。生產(chǎn)實習是本科人才培養(yǎng)方案中的一個重要實踐教學環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生專業(yè)實踐技能、理論聯(lián)系實際能力、分析解決問題的能力，以及勞動觀念、思想道德覺悟和勞動就業(yè)素質(zhì)與能力等方面具有不可替代的作用。西方發(fā)達國家工科專業(yè)的學生動手能力比較強，美國的工科院校都擁有較好的實驗設(shè)施，同時具有良好的管理體制，使得學生能夠得到較多的實驗訓(xùn)練。在我國，高校的教學長期以來堅持以理論知識為中心的課程模式，每門課程都力求完整、系統(tǒng)，致使課時總量膨脹，專業(yè)課教學內(nèi)容不精，陳舊和重復(fù)內(nèi)容多，不能反映最先進的工藝技術(shù)。教學內(nèi)容與實際工作脫節(jié)，缺乏實用性。現(xiàn)在許多學校石油工程專業(yè)使用的教材出版時間都較早，有的甚至是九十年代初的版本。比如由丁次乾主編的《礦場地球物理》一書，1991年出版，2003年再版；張琦主編的《采油工程原理與設(shè)計》一書是2000年出版。石油工業(yè)在這一二十年間發(fā)生了迅猛的發(fā)展，而教材更新的速度沒有跟上石油工業(yè)的發(fā)展步伐，與學生的需求相脫節(jié)，難以充分調(diào)動學生的學習積極性。通過生產(chǎn)實習，學生可以接觸到很多書本上沒有的生產(chǎn)技術(shù)，學到很多新的知識，見識到先進的儀器設(shè)備、工藝和技術(shù)，一定程度上可以彌補課堂教學的不足，為完成參加工作時的過度奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，探討如何搞好生產(chǎn)實習這個實踐性環(huán)節(jié)意義重大。

二、生產(chǎn)實習面臨的困難和存在的問題

1.實習內(nèi)容達不到教學計劃的要求

科技期刊的讀者是期刊的客戶群，也是期刊生存的基礎(chǔ)。在市場經(jīng)濟時代，讀者其實可以理解為期刊的“上帝”。期刊一經(jīng)出現(xiàn)，就把讀者放在了重要的位置。國內(nèi)期刊關(guān)于讀者的研究論文非常多，有的甚至把讀者放在了辦刊的中心位置。以讀者為中心的辦刊思路在很多期刊進行了實踐，也有一些期刊編輯對此持不同態(tài)度。我們在辦刊過程中，及與很多期刊編輯交流中發(fā)現(xiàn)，很多編輯還是從學科專業(yè)出發(fā)、從內(nèi)容出發(fā)，大多并未考慮讀者的感受，特別是并未深入分析哪些讀者會對的論文會感興趣，如何根據(jù)不同的受眾進行論文編輯。筆者認為，讀者群落直接關(guān)系到科技傳播的范圍和效果，值得我們深入的思考，科技論文的科普化在不同場合被提及，但是效果并不顯著，這主要是由于我們在讀者群落上尚需要認真的思考。讀者群落的分布非常重要，針對期刊的讀者群落在傳播方式上進行有針對性的設(shè)計安排，將有助于擴大和提升科技期刊的傳播力和影響力，同時也有助于更大范圍地科學傳播，推動科技創(chuàng)新。

1讀者群落分析

石油科技期刊是行業(yè)內(nèi)期刊，長期以來著眼于國內(nèi)的專業(yè)讀者。隨著期刊國際化和科技傳播的需要，受眾范圍在逐漸擴大，這無論對于科技傳播和科技期刊影響力還是科技成果的轉(zhuǎn)化都有極其重要的意義。經(jīng)過多年的辦刊實踐，筆者把《石油勘探與開發(fā)》的讀者分為國內(nèi)本專業(yè)專家學者、國際學術(shù)界專業(yè)讀者、交叉或邊緣學科讀者、領(lǐng)導(dǎo)決策層讀者、現(xiàn)場產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員讀者、行業(yè)基層讀者、社會讀者等。

1.1國內(nèi)本專業(yè)專家學者

作為科技期刊，讀者群主要來自于本學科范圍內(nèi)專家學者，他們即使讀者也是作者，同時也有很多是審稿專家，往往具有多重身份。《石油勘探與開發(fā)》的審稿專家就有上千個，編輯部幾乎每期的電子刊或者紙質(zhì)刊均發(fā)送給他們，也包括相關(guān)領(lǐng)域的大學教授、油田技術(shù)骨干等。這類讀者是我們期刊的主要讀者，他們本身是本學科領(lǐng)域的專家，大多數(shù)時時關(guān)注本專業(yè)的研究進展，多數(shù)人對學術(shù)界的研究態(tài)勢有比較清楚的了解，對于呈送到眼前的最新研究進展或研究成果抱有比較濃厚的興趣。但是經(jīng)過統(tǒng)計，由于過去的紙媒受到經(jīng)費的限制，并非都會訂閱所有的科技期刊，此外目前電子刊物的發(fā)送多數(shù)采用電子郵件的方式，受到通訊方式不全等原因，第一時間讀到新論文的這類讀者仍然只是少數(shù)。

1.2現(xiàn)場技術(shù)人員

石油行業(yè)專業(yè)讀者里還有大量在油氣田現(xiàn)場工作的技術(shù)人員，這類讀者具有扎實的石油勘探開發(fā)理論功底，也有豐富的實踐經(jīng)驗，他們主要的工作是理論技術(shù)的應(yīng)用為主，部分參與到科技研發(fā)。這類讀者大多數(shù)并不寫論文，但是對于科技成果的產(chǎn)業(yè)化意義重大。他們是把科技成果應(yīng)用到企業(yè)實踐的主力軍，關(guān)系到科技能夠?qū)崒嵲谠谵D(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的問題，如何吸引這部分讀者是石油類科技期刊的重要工作。

一、央財支持的石油工程實訓(xùn)基地建設(shè)情況

石油工程實訓(xùn)基地建設(shè)項目的完成，為學院石油天然氣工程類專業(yè)的發(fā)展提供了契機。有利于進一步拓展辦學思路，整合社會資源，加強技術(shù)研討和交流；也有利于搭建良好的校企合作平臺，建立院校之間和校企之間等各方面合作的穩(wěn)定機制，從而進一步提升石油天然氣工程類專業(yè)的辦學水平，為我國石油天然氣工業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

二、石油工程實訓(xùn)基地建設(shè)在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量工作中的成效

1.轉(zhuǎn)變了高職人才培養(yǎng)模式

學院充分利用中央財政專項資金和配套資金，使石油工程實訓(xùn)基地達到了實訓(xùn)設(shè)備種類齊全、技術(shù)水平先進的目標。由于學生在校期間就能掌握與生產(chǎn)一線一致的專業(yè)技能，很好地滿足了學生實訓(xùn)教學的要求。實訓(xùn)基地為學生提供了實踐性、職業(yè)性、開放性的實踐教學環(huán)境，教育教學培養(yǎng)模式也隨著教學條件的改善發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。把部分課堂講授的理論知識搬到基地講授。結(jié)合實物，結(jié)合生產(chǎn)過程，教師邊講邊示范，學生邊學邊練，講練一體，工學結(jié)合，收到了較好的教學效果。同時把過去驗證性、演示性的實驗，改為實訓(xùn)課程。把實訓(xùn)課程內(nèi)容和學生職業(yè)資格培訓(xùn)有機融合，讓學生掌握實用的專業(yè)知識，學生綜合職業(yè)能力不斷提高。從2011年開始，在油氣開采技術(shù)專業(yè)實施了“工學交替、分段遞升”人才培養(yǎng)模式改革。2012年，《高職院校“工學交替、分段遞升”人才培養(yǎng)模式改革研究》課題在天津市高職教育研究會立項，結(jié)合石油類專業(yè)在華北油田山西煤層氣的學習性實習情況，按照該課題運作模式進行實踐。代表該模式實施成果之一的課題研究，已于2014年12月結(jié)題并通過驗收。

2.加強了“雙師”型師資隊伍建設(shè)

石油工程實訓(xùn)基地建設(shè)工作開展以來，先后選派26人次教師下廠鍛煉或參加專業(yè)培訓(xùn)，共24人次取得國家承認的技能等級證書和職業(yè)資格考評員證書。石油工程教研室還從企業(yè)聘請了15名具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗的高級技術(shù)工人和工程技術(shù)人員擔任兼職教師。專業(yè)教師團隊中，所有教師都具備了“雙師”教師資格。2014年，石油工程教研室新引進了2名油氣田開發(fā)專業(yè)的碩士研究生來學院工作，增強了專業(yè)師資力量。

一、“地質(zhì)類”課程教學中存在的問題

1.學生重視程度不夠

石油工程專業(yè)的目標是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代石油天然氣工業(yè)發(fā)展需要，具有扎實的基礎(chǔ)理論和較寬的知識面，能在石油工程領(lǐng)域內(nèi)從事工程設(shè)計、科技開發(fā)、生產(chǎn)管理與施工工作的應(yīng)用型高級專門人才。目前我校石油工程專業(yè)主要有兩個培養(yǎng)方向：一個是鉆井工程，另一個是油氣田開發(fā)工程。很多石油工程專業(yè)學生認為他們畢業(yè)后所從事的主要工作是鉆井與油氣田開發(fā)方案設(shè)計、提高采收率以及油氣田增產(chǎn)改造措施等工作，只有“三大”工程（鉆井工程、采油工程和油藏工程）才是他們的主干課程，只要這些課程學好了就能夠勝任以后的工作，覺得“地質(zhì)類”課程僅僅是一類錦上添花的課程，沒有多大意義。基于學生的這種認識，表現(xiàn)在：對該類課程的學習積極性不高；平時上課沒有幾個人做筆記；總是希望老師課堂上講的內(nèi)容不要超出課本內(nèi)容且與最終考試有關(guān)；課后基本不復(fù)習或思考問題；考前突擊死記硬背；上課基本上就是要個學分，以達到畢業(yè)要求。正是這一“錯誤”觀念的存在導(dǎo)致學生從思想上對該類課程不夠重視。

2.教師教學手段單一

“地質(zhì)類”課程的傳統(tǒng)教學手段過于單一，以“板書”為主，演示圖表不規(guī)范，而且信息量有限，這樣的教學方法不易引起現(xiàn)在學生的學習興趣，也就無法取得理想的教學效果。現(xiàn)在在大量使用多媒體教學手段時，許多教師把多媒體作為教科書的翻版，一頁一頁低著頭順著多媒體往下念，沒有發(fā)揮多媒體這種教學手段的真正作用。可以說是只念不解，基本不考慮學生課堂氣氛，導(dǎo)致學生在課堂上有的看書、有的玩手機、有的睡大覺，根本談不上取得什么良好的教學效果。

3.理論與實踐聯(lián)系不夠

學生在校理論學習的最終目的是為了工作以后的現(xiàn)場應(yīng)用。如果我們僅僅只是單一地強調(diào)如何將書本的理論知識傳授給大家，認為學生只要將書本知識掌握好了就可以滿足以后學習或工作的要求，那就大錯特錯。現(xiàn)在一部分教師在課堂上給學生授課時只講書本上的內(nèi)容，很少將所講授的基本知識和原理與油田生實踐相結(jié)合，很少講授學科前沿理論，導(dǎo)致學生沒有興趣學習該課程。造成教師好像很賣力、學生好像很無奈的困境，其實教育如果解決不了學生的尷尬，那就是教育的尷尬。

摘要：一個國家的科技創(chuàng)新能力與其整個社會經(jīng)濟發(fā)展是相輔相成的，科技創(chuàng)新會強有力地帶動經(jīng)濟的快速發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展又給科技創(chuàng)新提供有力支撐。分析了沙特科技創(chuàng)新對促進國家經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，從單一的“石油經(jīng)濟”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿弧⒍鄬哟巍掝I(lǐng)域的社會經(jīng)濟格局，闡述了國家科技進步如何對工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育以及整個社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生促進作用，以及沙特阿拉伯國家未來科技創(chuàng)新發(fā)展的著力點與方向。

關(guān)鍵詞：沙特阿拉伯；科技創(chuàng)新；經(jīng)濟發(fā)展；社會經(jīng)濟格局

1沙特阿拉伯R&D投入研究

沙特阿拉伯在科技發(fā)展方面，非常重視對現(xiàn)有科學技術(shù)的提升和改造，同時跟蹤世界科技發(fā)展的趨勢，瞄準前沿技術(shù)，大力發(fā)展高等教育，提升本國科技發(fā)展整體水平。2019年R&D投入占GDP的百分比為0.7%，約49億美元，與2009年的0.1%相比有了很大的提升，但近幾年來數(shù)據(jù)緩慢下降，如圖1所示。

2沙特阿拉伯科技論文分類研究

SCI中共收錄沙特阿拉伯共發(fā)表的科技期刊論文130391篇。按研究方向分，最多的是化學類21523篇，其次是工程類18040篇，第三是物理學方向13612篇，此外材料科學、數(shù)學和計算機科學等類別數(shù)量也較多。沙特阿拉伯科技論文數(shù)量如圖2所示。沙特阿拉伯科技論文按研究方向分類數(shù)量如表2所示。基于科睿唯安高被引學者統(tǒng)計，沙特阿拉伯2019年有82名學者上榜，高被引論文2716篇，被引用次數(shù)最多的方向為化學、農(nóng)業(yè)科學和計算機科學。被引用次數(shù)最多的機構(gòu)是阿卜杜勒阿齊茲國王大學（KAU），高被引數(shù)38篇。被引用最多的學者是阿卜杜勒阿齊茲國王大學（KAU）的客座教授VINODKG，他同時擔任石油與礦產(chǎn)大學達赫蘭分校化學系系主任、副校長，他在2019高被引文排行榜中排名第22，這也說明沙特對化學工業(yè)的研究處于國際領(lǐng)先地位。

3沙特阿拉伯專利申請研究

本文作者：時保宏 曹青 凡元芳 張仙偉 單位：西安石油大學

天然氣地質(zhì)學與石油地質(zhì)學課程類似，是一門既偏重于理論，又具有實踐性的課程。在教學內(nèi)容方面，天然氣地質(zhì)學與石油地質(zhì)學既有緊密聯(lián)系，同時還有一定區(qū)別。一方面，在石油地質(zhì)學中講述的生、儲、蓋、圈、運、保等成藏要素，是石油和天然氣成藏的共性內(nèi)容，但由于天然氣氣體分子直徑小、活動性強，使得常規(guī)天然氣藏（田）在成藏方面具有特殊性；另一方面，近年來油氣工業(yè)越來越重視非常規(guī)天然氣的勘探與開發(fā)。

因此，課程組通過研究和對幾年來教學過程的總結(jié)，確定以常規(guī)天然氣藏（田）成藏特殊性和非常規(guī)天然氣為該課程教學的主要內(nèi)容。根據(jù)本課程的學時數(shù)，授課時主要突出以下教學內(nèi)容：常規(guī)天然氣部分主要講述天然氣的成因分類、地球化學特征、碳同位素組成、各類天然氣的鑒別、氣源巖展布特征及各類氣源巖的產(chǎn)氣率、天然氣的運移和聚集規(guī)律、中國氣藏類型劃分、控制氣藏形成的地質(zhì)因素、大中型氣田的形成條件等；非常規(guī)天然氣方面集中講述煤層氣、致密砂巖氣（深盆氣）、頁巖氣、水溶氣、氣水合物等非常規(guī)天然氣資源的富集規(guī)律、控制因素及國內(nèi)外勘探開發(fā)與研究現(xiàn)狀。

針對課程性質(zhì)和教學內(nèi)容的特點，課程組以注重學生綜合分析能力和科研基本技能的培養(yǎng)為主要目標，對教學方法進行了研究和改革。通過跟蹤國內(nèi)外石油工業(yè)的發(fā)展，介紹國內(nèi)外天然氣勘探與開發(fā)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及國內(nèi)外近期與天然氣資源相關(guān)的新聞資料，使學生認清國際國內(nèi)能源發(fā)展形勢，從中領(lǐng)略天然氣資源在21世紀的重要性，以及我國發(fā)展天然氣工業(yè)的緊迫性，培養(yǎng)學生學習課程的興趣和使命感。改變傳統(tǒng)的滿堂灌的課堂教學模式。傳統(tǒng)的專業(yè)課課堂教學以教師為主體，學生被動聽課，教學效率較低。

針對這種狀況，課程組對教學方法進行了改革。在教學手段上，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，應(yīng)用各種形象化的教學手段，使學生感覺課堂教學內(nèi)容不再抽象，增加了課堂教學的信息量，提高了學生學習的積極性。在教學方式上，增加課堂提問、課程討論、學生查閱資料撰寫讀書報告等多種形式，充分發(fā)揮學生學習的主動性和自覺性，激發(fā)學生的鉆研精神。課堂教學與課外教學相結(jié)合。鼓勵學生參加科研課題，指導(dǎo)學生就其感興趣的課題深入研究，撰寫科技論文。這種將傳授知識、培養(yǎng)能力和素質(zhì)教育融于一體的教學模式，鞏固了學生的理論知識，也鍛煉了他們解決實際問題的能力，教學效果較為明顯。

天然氣地質(zhì)學是研究天然氣藏形成及分布基本原理和地質(zhì)控制因素的科學。石油與天然氣素有孿生姊妹之稱，所以早期與天然氣有關(guān)的地質(zhì)問題，都包含在石油地質(zhì)學中。但隨著勘探和研究的深入，理論和實踐均證明天然氣地質(zhì)學和石油地質(zhì)學有很多不同。1979年前蘇聯(lián)著名的石油地質(zhì)學家N.B.維索茨基撰寫的《天然氣地質(zhì)學》問世，使天然氣地質(zhì)學由從屬依附于石油地質(zhì)學的狀態(tài)中分離出來，成為一門獨立分支學科。我國是勘探、開發(fā)和利用天然氣歷史最為悠久的國家之一。

新中國成立后，就在四川等地開始了有計劃的大規(guī)模天然氣勘探開發(fā)活動，發(fā)現(xiàn)并投產(chǎn)了一批氣田。隨著勘探開發(fā)實踐資料的逐步積累，我國老一輩天然氣地質(zhì)學家陳榮書、包茨、戴金星等先后于1986年、1988年和1989年出版了3部天然氣地質(zhì)學教材（專著），在我國天然氣地質(zhì)的研究和人才培養(yǎng)中起到了重要作用。近30年來，我國在塔里木盆地、鄂爾多斯盆地和四川盆地等地區(qū)天然氣勘探開發(fā)連續(xù)取得重大突破，理論研究方面也在國家“七五”至“十五”科技攻關(guān)項目和“973”項目的支持下取得了重要進展，這是我國天然氣事業(yè)和研究大發(fā)展的時期，在此期間有大量高水平的天然氣專著出版。但就目前本科教學而言，尚缺少一部既有很好系統(tǒng)性又能夠體現(xiàn)最新研究成果的天然氣地質(zhì)學教材。

摘要：培育發(fā)展團體標準是我國深化標準化工作改革的重大舉措，團體標準現(xiàn)已蓬勃發(fā)展。介紹了我國團體標準發(fā)展情況和CSTM石油石化工程及裝備材料領(lǐng)域團體標準化工作情況，并借鑒國外著名團體先進做法，給出了團體標準發(fā)展的幾點思考和建議，以期促進團體標準化工作健康快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：石油石化行業(yè)；工程及裝備材料；團體標準；良好行為

0引言

隨著經(jīng)濟全球化不斷深入發(fā)展和我國供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的不斷推進，標準化在國家治理中的關(guān)鍵作用越來越凸顯，黨中央、國務(wù)院積極推動實施標準化戰(zhàn)略，深化標準化工作改革，以標準助力我國各行業(yè)提質(zhì)增效，努力實現(xiàn)總書記描繪的創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展和共享發(fā)展的美好目標[1-3]。培育發(fā)展團體標準是此次標準化改革的關(guān)鍵一環(huán)[1]，有助于推動行業(yè)科技進步和高質(zhì)量發(fā)展[4-5]。2017年新修訂的《中華人民共和國標準化法》（2018年1月1日起施行）正式賦予團體標準法律地位[6]，促進了團體標準的迅猛發(fā)展。截至2021年11月30日，通過全國團體標準信息平臺開展團體標準化工作的社會團體有5658家，公布的團體標準有31063項，每月新增的團體和團體標準數(shù)量也很可觀。石油工業(yè)領(lǐng)域，中國石油集團工程材料研究院有限公司承擔了中關(guān)村材料試驗技術(shù)聯(lián)盟石油石化工程及裝備材料領(lǐng)域委員會（CSTM/FC58）的工作，負責石油石化工程及裝備材料性能指標及相關(guān)試驗方法的標準化工作及歸口管理。涉及材料主要包括：石油專用管材、油氣輸送管材、石油鉆采設(shè)備與工具材料、煉化設(shè)備材料、閥門材料、防腐材料、海洋工程及裝備材料等。我國團體標準化工作起步晚，要趕超國外著名團體還需繼續(xù)深化改革，轉(zhuǎn)變觀念，加強自身能力建設(shè)。CSTM對標的是美國材料和試驗協(xié)會（ASTM），通過對其進行簡介，并對我國團體標準化工作發(fā)展提出思考和建議，希望對國內(nèi)石油石化工程及裝備材料團體標準化工作的開展有所借鑒。

1國外著名團體標準化發(fā)展情況

團體標準憑借自身優(yōu)勢，可以充分調(diào)動企業(yè)主體參與標準化活動的積極性，快速反映市場需求，在美國、英國和德國等發(fā)達國家已成功應(yīng)用上百年，培育出像美國試驗與材料協(xié)會（ASTM）、美國石油學會（API）、英國石油學會（IP）、德國工程師協(xié)會（VDI）和挪威船級社（DNV）等諸多具有國際影響力的團體組織。各團體組織和工作程序大同小異，選取CSTM的對標對象進行簡單介紹。ASTM成立于1898年，是全球公認的制定和實施自愿性共識標準的領(lǐng)導(dǎo)者。ASTM擁有來自140多個國家的3萬多名會員，代表了制造商、用戶、試驗和檢測機構(gòu)、政府和科研院所等各相關(guān)方利益[7]。不同于API的單位會員，ASTM主要為專家會員，值得注意的是有超過一半的會員來自雇員不超250人的企業(yè)和單位。1901年，ASTM發(fā)布了第一個標準《鋼軌》，截至目前發(fā)布了超過1.25萬個標準。ASTM標準幾乎涵蓋材料試驗的各個領(lǐng)域，涉及金屬材料、非金屬材料和復(fù)合材料等，標準廣泛應(yīng)用在建筑、石油、消費品等行業(yè)，并及時響應(yīng)納米技術(shù)、添加劑制造和工業(yè)生物技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)的標準需求。ASTM建立了先進的基于互聯(lián)網(wǎng)的標準開發(fā)工具，圍繞標準開發(fā)了眾多的周邊服務(wù)。ASTM的數(shù)字圖書館（ASTMCompass®）包括海量的標準、期刊、技術(shù)論文、研究報告等數(shù)據(jù)，可方便查閱新舊版本標準的變化。圍繞石油產(chǎn)品、金屬、水泥等產(chǎn)品開發(fā)了50余項實驗室能力驗證項目，全球超過4000多家的實驗室參加了比對試驗，一半以上來自美國以外的國家和地區(qū)。圍繞石油、建筑和機械性能測試等開發(fā)了230余項培訓(xùn)課程，每年舉辦的培訓(xùn)超過100場，每年培訓(xùn)的人員超過1000人次。ASTM舉辦的國際會議和開展的認證項目也非常有影響力。

2我國CSTM團體標準化工作思考和建議