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摘要：

現(xiàn)代社會分工日益細(xì)密，社會對專業(yè)人才的要求也具體到專項技能，盡管綜合素質(zhì)備受重視，但是人才的綜合素質(zhì)建立在單項模塊化技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點是融合了多學(xué)科的內(nèi)容，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，復(fù)雜的學(xué)習(xí)體系會造成重復(fù)性的低效率，要保證學(xué)生能夠在短期內(nèi)獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，提高自身的職業(yè)能力，就需要從課程體系的模塊化開始。

關(guān)鍵詞：

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊化;課程體系;就業(yè)能力

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有較強的時代性，它融合了電腦操作技能和藝術(shù)設(shè)計兩個方面，因此在培養(yǎng)人才時對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)較高。特別是在信息化社會中，電腦技能已經(jīng)成為人才所必不可少的一項技能。但是，電腦技能在融合了藝術(shù)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容后必然會有較為復(fù)雜的知識脈絡(luò)，要厘清交叉的新興學(xué)科就必須將其模塊化。模塊化可以使學(xué)科知識體系化，教師能夠有重點地進行知識講授，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

一、模塊化教學(xué)的內(nèi)涵

以往的教學(xué)模式中課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展的要求脫節(jié)，這就造成了學(xué)校培養(yǎng)的人才在能力上不能滿足社會的需要。為了改變這種困境，需要將電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系明晰化，用模塊化的手段提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。模塊化教學(xué)，簡而言之就是將學(xué)科知識體系分成相關(guān)的模塊，在模塊的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)。電腦藝術(shù)設(shè)計是一門融合電腦操作技能和藝術(shù)設(shè)計理論的學(xué)科，在教學(xué)上對理論和實踐都提出了相應(yīng)的目標(biāo)。以往的教學(xué)以教師為核心，以教材為主，而模塊化課程體系要求轉(zhuǎn)變這種教育理念，在教授理論知識的同時也注重實踐。模塊化將學(xué)習(xí)內(nèi)容類比成工廠的程序性生產(chǎn)，每一個環(huán)節(jié)、每一個部分都成為單獨的成分，但是在組合后又能夠成為一個整體。它將目標(biāo)細(xì)化，將流程線條化，能夠給人清晰的認(rèn)知，從而使學(xué)生快速了解相關(guān)課程內(nèi)容。

二、電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊化課程模式

模塊化課程模式的建立要結(jié)合課程本身的特點，還要和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況相結(jié)合，專業(yè)課程在設(shè)置上可以將具有相似性的課程合并，整合現(xiàn)有資源進行深度開發(fā)。根據(jù)電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，課程可以模塊化為三個部分：公共基礎(chǔ)模塊、專業(yè)技能基礎(chǔ)模塊、藝術(shù)鑒賞模塊。

1.公共基礎(chǔ)模塊

電腦技能種類較多，有的技能是社會普遍要求的，有的只是專業(yè)需要，因此在電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，需要將具有公共性的課程分離出來。公共基礎(chǔ)模塊中的相關(guān)學(xué)科知識是對電腦技能的基礎(chǔ)性介紹，把握這些知識是為未來更深入地學(xué)習(xí)電腦技能奠定基礎(chǔ)。公共基礎(chǔ)模塊立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科基本常識，樹立正確的學(xué)科導(dǎo)向。

2.專業(yè)技能基礎(chǔ)模塊

專業(yè)技能基礎(chǔ)模塊是為了培養(yǎng)電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力，提高其就業(yè)競爭力。在這一模塊中，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電腦技能操作，特別是相關(guān)的軟件模塊與平面設(shè)計模塊，學(xué)生能夠有側(cè)重點地深度研究學(xué)科發(fā)展的狀況，能夠結(jié)合社會對人才的需求有針對性地選擇自己學(xué)習(xí)的專業(yè)技能。以Photoshop為例，學(xué)生可以在專業(yè)教師的幫助下，研究軟件在專業(yè)發(fā)展上的利用途徑。

3.藝術(shù)鑒賞模塊

藝術(shù)鑒賞模塊是電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊化課程體系中的關(guān)鍵部分。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)除了要求學(xué)生具備相關(guān)的電腦技能，還要求學(xué)生能夠獨立地進行藝術(shù)鑒賞。學(xué)校在課程設(shè)置上應(yīng)該將具有美學(xué)培養(yǎng)價值的課程安排在電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，安排專業(yè)教師培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，將鑒賞與教學(xué)融合，使學(xué)生在領(lǐng)略藝術(shù)魅力的同時開闊視野，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計的靈感。

三、電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建的路徑

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊化課程體系構(gòu)建，首先需要明確專業(yè)的發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)科知識的特征系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)資源，具體而言，就是要將相關(guān)的知識系統(tǒng)化，為學(xué)生提供一種科學(xué)合理的教育教學(xué)安排。當(dāng)然，在模塊化建構(gòu)之后還需要采取其他方式保障實施的效果。

1.適應(yīng)社會需求，完善課程體系

電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有自身的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在社會中也存在相應(yīng)的職位與之對應(yīng)，因此，在專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中需要緊密結(jié)合社會職位的需求變化，及時完善模塊化教學(xué)體系的內(nèi)容。特別是要根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)的特點，有針對性地、有步驟地培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)能力。

2.優(yōu)化師資力量，科學(xué)選擇教材

模塊化課程體系建構(gòu)在宏觀上保證課程結(jié)構(gòu)的合理性，但是課程的實施還需要專業(yè)教師利用科學(xué)的教材來完成，這就對教材和教師提出了標(biāo)準(zhǔn)和要求。教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握電腦技能知識，同時具有藝術(shù)鑒賞與評價能力，并能夠在模塊化課程教學(xué)中改善自身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂效率。同時，教師在教學(xué)中要選用編排科學(xué)的教材，以幫助學(xué)生建立知識體系。

3.加強教學(xué)實踐，融合創(chuàng)新意識

教育教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競爭力。以往的教學(xué)模式忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，將理論知識當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。而在模塊化教學(xué)課程體系中，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電腦技能方面的知識。同時，學(xué)校創(chuàng)建的相關(guān)教學(xué)平臺能夠有效加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在藝術(shù)鑒賞模塊，學(xué)生的藝術(shù)靈感和創(chuàng)新精神能夠得到有效的培養(yǎng)。

作者：尚冬華 單位：湖南民族職業(yè)學(xué)院

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