摘要：體育經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)與現(xiàn)代體育經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象相結(jié)合的產(chǎn)物。關(guān)于該學(xué)科的科學(xué)理論思考鮮見(jiàn)。從學(xué)科的發(fā)展規(guī)律來(lái)看，學(xué)科的科學(xué)理論思考是學(xué)科進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域的首要步驟，缺乏應(yīng)有的科學(xué)理論思考，學(xué)科定位與發(fā)展將無(wú)從談起。對(duì)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究歷史、概念與發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行概要性的討論，然后在證偽主義、范式理論及科學(xué)研究綱領(lǐng)方法論等科學(xué)理論框架下，探討與之相關(guān)的科學(xué)理論的蘊(yùn)涵。

關(guān)鍵詞：體育經(jīng)濟(jì)學(xué)；證偽主義；范式理論；科學(xué)研究綱領(lǐng)；交叉學(xué)科

1體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究歷史溯源

在歐美國(guó)家可以追溯到經(jīng)濟(jì)學(xué)研究者一些相關(guān)的、少量的體育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究成果，特別是勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)（主要關(guān)注球員工資、轉(zhuǎn)會(huì)）、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)（主要關(guān)注體育場(chǎng)館）、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)（主要關(guān)注職業(yè)體育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)）的研究［1］。1956年6月，美國(guó)學(xué)者羅滕伯格在《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》雜志上發(fā)表的《棒球運(yùn)動(dòng)員的勞務(wù)市場(chǎng)》，被當(dāng)今學(xué)者認(rèn)為是開(kāi)創(chuàng)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究先河的文章［2］6。之后，有學(xué)者認(rèn)為羅滕伯格在此篇論文中勾畫了職業(yè)體育聯(lián)盟的11個(gè)經(jīng)濟(jì)特征，其中“不變性原理和消費(fèi)者偏好比賽結(jié)果的不確定性假設(shè)”，被后人視為職業(yè)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)分析的奠基石［2］6。1971年6月，英國(guó)學(xué)者斯隆發(fā)表的《職業(yè)足球的經(jīng)濟(jì)學(xué)：足球俱樂(lè)部追求效用最大化》，被認(rèn)為是開(kāi)創(chuàng)歐洲和北美職業(yè)體育管理模式比較研究先河的文章。文中提到：“斯隆基于英國(guó)足球?qū)嵺`指出，歐洲職業(yè)足球俱樂(lè)部以獲勝最大化為發(fā)展目標(biāo)，而不是美國(guó)學(xué)者主張的利潤(rùn)最大化”［2］6。德國(guó)早期有關(guān)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究論文集中于體育觀賞活動(dòng)的分析，經(jīng)濟(jì)學(xué)中常用的概念被應(yīng)用到體育觀賞活動(dòng)的研究中。在德國(guó)，體育由體育協(xié)會(huì)和體育聯(lián)合會(huì)管理，但這一組織類型長(zhǎng)期沒(méi)有受到經(jīng)濟(jì)學(xué)界的認(rèn)可與重視。加之經(jīng)濟(jì)學(xué)家在當(dāng)時(shí)的體育學(xué)研究領(lǐng)域未獲得認(rèn)可，體育學(xué)長(zhǎng)期受到非經(jīng)濟(jì)學(xué)科的影響，一些其他學(xué)科的研究者趁機(jī)進(jìn)入該研究領(lǐng)域。多曼認(rèn)為，非經(jīng)濟(jì)學(xué)研究者極少使用經(jīng)濟(jì)學(xué)中已建立的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)這一研究對(duì)象進(jìn)行深入研究，因此，最初的體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究成果，由于在社會(huì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)理論之間搖擺不定和不重視核心的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念而飽受詬病。從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角來(lái)看，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)在概念生成中缺少準(zhǔn)確性。我國(guó)對(duì)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究起步于20世紀(jì)80年代。1988年，四川教育出版社出版的《體育經(jīng)濟(jì)學(xué)》標(biāo)志著體育經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科在我國(guó)啟蒙與發(fā)展。1991年，在我國(guó)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)被正式列為一門學(xué)科，當(dāng)時(shí)體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究局限在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，缺乏西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的支撐和指導(dǎo)［1］。在對(duì)體育經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)一步研究的過(guò)程中，既與經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展有明顯的銜接，也存在斷層。針對(duì)企業(yè)管理問(wèn)題的學(xué)術(shù)討論促進(jìn)了一種管理學(xué)視角的建立，這一視角超越純經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域而為行為學(xué)相關(guān)學(xué)科的運(yùn)用提供了可能性。在以經(jīng)濟(jì)學(xué)為導(dǎo)向的企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)向系統(tǒng)的管理學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，提出了至今仍未得到完全解答的問(wèn)題：管理學(xué)到底是一種用科學(xué)方法進(jìn)行解釋的科學(xué)，還是一種純藝術(shù)性科學(xué)。企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種能夠引導(dǎo)不同學(xué)科進(jìn)行融合的學(xué)科。體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，一方面受經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)路線的影響，它將體育經(jīng)濟(jì)學(xué)定位于“經(jīng)濟(jì)學(xué)下的純子集”，其中經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)僅限于體育中真實(shí)存在的行為體。另一方面，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)并沒(méi)有明顯參照經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行構(gòu)建，同時(shí)也不是一種與管理學(xué)相同的學(xué)術(shù)體系。布羅伊爾和蒂爾將體育管理學(xué)稱為一種由體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育心理學(xué)、體育法學(xué)和體育社會(huì)學(xué)構(gòu)建的科學(xué)。紐弗與比勒的研究雖然沒(méi)有將體育經(jīng)濟(jì)學(xué)與體育管理學(xué)區(qū)分開(kāi)來(lái)，卻突出強(qiáng)調(diào)了體育社會(huì)學(xué)、體育心理學(xué)與體育法學(xué)是體育管理學(xué)重要的相關(guān)學(xué)科，且與體育經(jīng)濟(jì)學(xué)有藕斷絲連的關(guān)系。“體育經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)作為學(xué)科的獨(dú)立性是顯然的，但是作為應(yīng)用研究性的學(xué)科，二者的融合是一種趨勢(shì)”［1］。綜上，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究路線可分為經(jīng)濟(jì)學(xué)與非經(jīng)濟(jì)學(xué)2條傳統(tǒng)路線。經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)路線明顯局限于用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法來(lái)構(gòu)建學(xué)科理論，而非經(jīng)濟(jì)學(xué)傳統(tǒng)路線則運(yùn)用不同交叉學(xué)科的觀點(diǎn)來(lái)研究體育中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。這種非經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法能夠?qū)崿F(xiàn)不同學(xué)科之間的交叉融合，而不受各類理論數(shù)量和性質(zhì)的限制，進(jìn)而生成一系列學(xué)術(shù)理論性問(wèn)題。

2體育經(jīng)濟(jì)學(xué)概念爭(zhēng)議

海涅曼在其早期研究中認(rèn)為，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)就是對(duì)那些用經(jīng)濟(jì)學(xué)方法研究體育的恰當(dāng)歸納。之后，蒂姆建議將體育經(jīng)濟(jì)學(xué)用來(lái)指代人們所參與體育行為中的經(jīng)濟(jì)學(xué)，體育管理學(xué)則指特殊的企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。霍希一方面區(qū)分了體育經(jīng)濟(jì)學(xué)與體育管理學(xué)，另一方面又將其與體育經(jīng)濟(jì)進(jìn)行區(qū)別。霍希認(rèn)為，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)指的是擴(kuò)展的、與問(wèn)題相關(guān)的概念，它與一種有限的、與學(xué)科相關(guān)的概念相對(duì)立；將經(jīng)濟(jì)學(xué)原理運(yùn)用到體育領(lǐng)域，也就是體育經(jīng)濟(jì)；關(guān)于體育乃至所有體育中的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題，它首先依賴經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，也需要社會(huì)學(xué)或心理學(xué)、組織學(xué)原理來(lái)解釋，因此，這類科學(xué)在國(guó)際上稱之為體育管理學(xué)。與霍希的“體育經(jīng)濟(jì)”概念意義相同，多曼使用的是“體育經(jīng)濟(jì)學(xué)”這一概念，他認(rèn)為體育經(jīng)濟(jì)學(xué)是將企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)理論機(jī)制應(yīng)用到體育的各個(gè)領(lǐng)域中。相反，弗里克和瓦格拉主張使用“體育經(jīng)濟(jì)學(xué)”名稱來(lái)表示“經(jīng)濟(jì)學(xué)中的子學(xué)科”。我國(guó)學(xué)者蘇義民認(rèn)為：“從國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基本構(gòu)成來(lái)看，體育部門是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要組成部門，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)也可稱作一門部門經(jīng)濟(jì)學(xué)；體育已成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)同時(shí)也是一門以經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。”［3］叢湖平、鄭芳則指出：“體育經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，是研究體育領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)和規(guī)律的學(xué)科。體育經(jīng)濟(jì)學(xué)不是簡(jiǎn)單地研究體育或經(jīng)濟(jì)，也不是某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，而是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法分析體育資源實(shí)現(xiàn)價(jià)值的各種規(guī)律的學(xué)科”［2］9。此外，哈格將體育經(jīng)濟(jì)學(xué)看作為經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用型子學(xué)科和體育學(xué)中的理論場(chǎng)域，用來(lái)研究體育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。格魯普認(rèn)為體育經(jīng)濟(jì)學(xué)是體育學(xué)的分支領(lǐng)域；體育商業(yè)化的加強(qiáng)，體育市場(chǎng)和體育經(jīng)濟(jì)體的出現(xiàn)促進(jìn)了體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展。普廷格爾將體育經(jīng)濟(jì)學(xué)看作體育學(xué)新出現(xiàn)的分支學(xué)科，以及連接體育理論和經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的紐帶，如今他強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理對(duì)體育的適用性，并將體育經(jīng)濟(jì)學(xué)定位于體育學(xué)新的分支領(lǐng)域。按照尼區(qū)關(guān)于體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的建議，體育經(jīng)濟(jì)學(xué)是體育中的經(jīng)濟(jì)學(xué)和體育的經(jīng)濟(jì)學(xué)。前者關(guān)注體育研究領(lǐng)域之外的普遍性現(xiàn)象，同時(shí)這些現(xiàn)象具有經(jīng)濟(jì)學(xué)意義，而后者是對(duì)體育進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋，以全面重建一個(gè)獨(dú)有的領(lǐng)域。

3體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)理論思考

作者：林南征 單位：中國(guó)人民公安大學(xué)

犯罪與偵查,古今有之,中外有之。偵查學(xué)自從19世紀(jì)奧地利的漢斯•格羅斯(HansCross)提出犯罪偵查概念以來(lái),至今已經(jīng)有一百多年的歷史了,但是偵查學(xué)的理論研究現(xiàn)狀,特別是我國(guó)偵查學(xué)的研究現(xiàn)狀,仍不盡如人意。西方國(guó)家在刑事偵查學(xué)研究上帶有明顯的實(shí)用主義傾向。實(shí)用主義的研究方法導(dǎo)致了刑事偵查學(xué)理論研究的貧瘠。我國(guó)刑事偵查學(xué)的理論研究也不豐富。有學(xué)者對(duì)三屆全國(guó)偵查學(xué)術(shù)會(huì)議文集進(jìn)行了一些技術(shù)上的分析,勾畫出了我國(guó)偵查學(xué)的研究現(xiàn)狀,并提出了一些問(wèn)題,值得深思。作為一種社會(huì)科學(xué)理論研究,從社會(huì)科學(xué)研究的角度講,對(duì)科學(xué)研究狀況的歷史性反思是相當(dāng)重要的。只有不斷反思,才能促使整個(gè)科學(xué)研究不斷修正方向。所以說(shuō),對(duì)于偵查學(xué)研究的不斷反思是一個(gè)非常重要的偵查科學(xué)理論研究向度。這也是其研究向度不至于偏離“科學(xué)”軌道的保障。

一、偵查學(xué)研究存在的問(wèn)題

一個(gè)學(xué)科的研究現(xiàn)狀,從不同的角度來(lái)考察,可以有不同的外觀結(jié)果,且各個(gè)外觀結(jié)果之間,往往互為因果或者遞進(jìn)關(guān)系。就偵查學(xué)在最近幾年的研究現(xiàn)狀來(lái)說(shuō),可以粗略地概括為以下幾點(diǎn):

(一)從研究方向上來(lái)說(shuō),偵查學(xué)研究在其應(yīng)有的軌道上有所偏離。偵查學(xué)的研究方向和偵查目的可以說(shuō)是緊密聯(lián)系在一起的。盡管偵查的目的一直都還存在爭(zhēng)議,但是無(wú)論是哪種學(xué)說(shuō),都不可能脫離查明案件事實(shí),查獲犯罪嫌疑人這個(gè)目的。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,大多數(shù)學(xué)者關(guān)注更多的是偵查合法化、偵查與人權(quán)保障等方面的問(wèn)題。比如,有學(xué)者對(duì)近幾年的偵查論文成果進(jìn)行技術(shù)性處理之后發(fā)現(xiàn),以沉默權(quán)(人權(quán)保障)為關(guān)鍵詞的研究異常突出,成為2000年以來(lái)中國(guó)法學(xué)研究中的第一關(guān)鍵詞,并在2002年之后顯得更為明顯。總的來(lái)說(shuō),關(guān)于價(jià)值理論比如偵查與人權(quán)保障、偵查的合法化等的研究比認(rèn)識(shí)理論如偵查措施、偵查措施和方法的研究等要繁榮得多。既然查明案件事實(shí)、查獲犯罪嫌疑人是各種學(xué)說(shuō)公認(rèn)的偵查目的或目的之一,那么作為研究偵查的學(xué)科,如果不研究如何加強(qiáng)查明犯罪事實(shí)和查獲犯罪嫌疑人,即使這門學(xué)科表面上如何繁榮,也只能是金玉其外,敗絮其中。

(二)從研究主體上來(lái)說(shuō),比較缺乏來(lái)自實(shí)踐部門的偵查學(xué)理論研究群體。參加三屆全國(guó)偵查學(xué)術(shù)會(huì)議的既有公安高等院校及法學(xué)院中從事法學(xué)、偵查學(xué)教學(xué)和研究的理論工作者,也有來(lái)自公安機(jī)關(guān)等偵查部門的實(shí)踐工作者。從統(tǒng)計(jì)情況看,“2002年提交參會(huì)論文的來(lái)自院校的有34人,來(lái)自實(shí)踐部門的有92人;2003年提交參會(huì)論文的來(lái)自院校的有36人,來(lái)自實(shí)踐部門的有7人;2004年提交參會(huì)論文的來(lái)自院校的有33人,來(lái)自實(shí)踐部門的有10人。”[1]61對(duì)偵查學(xué)研究現(xiàn)狀的思考林南征(中國(guó)人民公安大學(xué),北京100038)摘要:偵查學(xué)自創(chuàng)立以來(lái)已逾百年,然其研究現(xiàn)狀卻仍不盡如人意:一是研究軌道有所偏離,二是比較缺乏來(lái)自一門學(xué)科的理論研究者主要來(lái)自于高校,這對(duì)于大多數(shù)學(xué)科領(lǐng)域來(lái)說(shuō),本身是一種常態(tài)。偵查學(xué)本身亦是如此。但是,對(duì)于一門實(shí)踐性很強(qiáng)的偵查學(xué)來(lái)說(shuō),如果來(lái)自實(shí)踐部門的研究者嚴(yán)重缺乏,則應(yīng)是一種明顯的不足或者存在較大的瑕疵了。

(三)從學(xué)科間的聯(lián)系上來(lái)說(shuō),偵查學(xué)的研究未能緊密聯(lián)系自然科學(xué)的研究。基于偵查活動(dòng)對(duì)各類知識(shí)的需要,如法學(xué)、醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)、邏輯學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)之于偵查的重要性無(wú)人否定,可以認(rèn)為偵查是對(duì)各相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用,由此也可以認(rèn)為偵查學(xué)是一門綜合性的學(xué)科,其研究必得借用前述相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、概念、原理、研究方法與范式。但是,當(dāng)前的偵查學(xué)理論研究現(xiàn)狀如何,從研究者們?cè)谡撐漠?dāng)中引證的知識(shí)類型或許可以給我們一個(gè)可供參考的回答。根據(jù)學(xué)者們對(duì)三卷《偵查論壇》所刊載的論文的所有引證資料的分析數(shù)據(jù)顯示,研究者們引證的知識(shí)類型高度集中于法學(xué)類,在所有的引證文獻(xiàn)中,可歸于法學(xué)類知識(shí)范疇的引證占所有引證的75.57%;對(duì)心理學(xué)的引證,占總引證數(shù)的1.71%;而在三卷偵查論壇的全部引證中竟然未能發(fā)現(xiàn)在偵查認(rèn)識(shí)活動(dòng)中具有重要作用的醫(yī)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、邏輯學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的知識(shí),這不能不令人感到遺憾。[1]64

1科技期刊的概念和特征

期刊顧名思義就是雜志，是定期或不定期的出版物，有專業(yè)性和綜合性兩類。記載著科技內(nèi)容的期刊可稱之為科技期刊。科技期刊是科學(xué)技術(shù)重要文獻(xiàn)的載體，是科學(xué)技術(shù)的新信息源。科技期刊具有以下特征:①連續(xù)性:定期出版，具有連續(xù)性，出版內(nèi)容能夠歷史地、系統(tǒng)地反映某一學(xué)科、某一研究課題的發(fā)展過(guò)程。②選擇性:各篇文章內(nèi)容具有一定的獨(dú)立性，讀者在閱讀時(shí)存在一定的選擇性，可以隨時(shí)翻閱。③時(shí)效性:文章內(nèi)容要求新、求快、求好。④穩(wěn)定性:有固定的作者和讀者。⑤創(chuàng)新性:內(nèi)容要求新，介紹新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新觀點(diǎn)、新進(jìn)展、新理論。⑥深透性:科技期刊的文章具有一定的深度。⑦復(fù)雜性:文章插圖、公式、外文符號(hào)較多，排版難度較大。

2科技論文的概念及分類

科技論文是報(bào)道自然科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性工作成果文章，運(yùn)用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，分析表達(dá)自然科學(xué)理論和技術(shù)開(kāi)發(fā)研究成果。科技論文按其發(fā)揮的作用分為學(xué)術(shù)論文、技術(shù)性論文、學(xué)位論文。學(xué)術(shù)性論文。指作者提供給學(xué)術(shù)性期刊發(fā)表或向?qū)W術(shù)會(huì)議提交的論文，以報(bào)道學(xué)術(shù)研究成果為主要內(nèi)容。學(xué)術(shù)性論文反映的是該學(xué)科領(lǐng)域最新、最前沿的科學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展動(dòng)向，對(duì)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。這類論文應(yīng)具有新的觀點(diǎn)、新的分析方法和新的數(shù)據(jù)及結(jié)論及科學(xué)性。技術(shù)性論文。指工程技術(shù)人員為報(bào)道工程技術(shù)研究成果而提交的論文，這類研究成果主要是應(yīng)用已有的理論來(lái)解決設(shè)計(jì)、技術(shù)、工藝、設(shè)備、材料等具體技術(shù)問(wèn)題而取得的。技術(shù)性論文對(duì)技術(shù)進(jìn)步和提高生產(chǎn)力起著直接的推動(dòng)作用。這類論文應(yīng)具有技術(shù)的先進(jìn)性、實(shí)用性和科學(xué)性。

本文作者：王文君 上官新晨 徐明生 楊武英 周志娥 單位：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院

農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位是1999年設(shè)置的一種與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)村發(fā)展領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的新的專業(yè)學(xué)位，它是對(duì)全日制農(nóng)科研究生教育的一種補(bǔ)充，我國(guó)部分農(nóng)業(yè)院校從2000年開(kāi)始招生。其目的是根據(jù)特定職業(yè)的需要培養(yǎng)從事實(shí)際工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才，對(duì)于我國(guó)的“三農(nóng)”建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)具有直接的關(guān)系和重要的意義。因此它與全日制研究型的研究生人才培養(yǎng)具有一定的差異性。且由于農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位處于初創(chuàng)階段，在培養(yǎng)過(guò)程中也必然存在許多問(wèn)題。本文就農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士學(xué)位培養(yǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明，并對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中存在的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，并提出了解決問(wèn)題的對(duì)策。

一、農(nóng)業(yè)推廣碩士培養(yǎng)的特點(diǎn)

由于農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生在生源、入學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)目標(biāo)等方面與全日制農(nóng)科碩士有很大的差異，這也決定了它有自己獨(dú)特的培養(yǎng)特點(diǎn)。主要有:(1)自由性較大。大多數(shù)在職研究生都為單位上的技術(shù)、管理骨干，工作較忙，必須在自由的時(shí)間中進(jìn)行學(xué)習(xí)，其自由性較大;(2)年齡跨度大。同一屆的學(xué)生年齡相差很大，造成了他們的記憶力、理解力、想象力等方面也存在很大的差別，我們發(fā)現(xiàn)我校的學(xué)生年齡最大的50多歲，最小的只有20歲;(3)專業(yè)對(duì)口性較強(qiáng)。對(duì)于推廣碩士學(xué)位的研究生一般都是本著“干什么，學(xué)什么”，具有比較明確的學(xué)習(xí)目的，在我校就存在著許多選修課程的開(kāi)設(shè)都是根據(jù)學(xué)生提出的意見(jiàn)進(jìn)行綜合而成的;(4)學(xué)習(xí)方式不同。相對(duì)于學(xué)術(shù)型的碩士學(xué)位研究生在校課程學(xué)習(xí)時(shí)間一年至一年半而言，農(nóng)業(yè)推廣碩士研究生在校課程學(xué)習(xí)時(shí)間一般為半年，時(shí)間更短;(5)學(xué)歷結(jié)構(gòu)差別大。從目前的招生情況來(lái)看，有些學(xué)生是本科畢業(yè)，有些則是大專畢業(yè)，還有的是中專畢業(yè)后通過(guò)函授獲得大專文憑，這樣就決定了他們的知識(shí)層次存在較大的差異性［1］。

二、我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量控制存在的問(wèn)題與分析

針對(duì)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，全國(guó)農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)委員對(duì)農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位制定較為統(tǒng)一的培養(yǎng)方案及教育管理制度，如全國(guó)的農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置相對(duì)固定，注重實(shí)用性，整體性、綜合性［2］。農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位設(shè)立的目的主要為農(nóng)業(yè)技術(shù)研究、應(yīng)用、開(kāi)發(fā)及推廣，農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。根據(jù)該目標(biāo)，其論文的質(zhì)量應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面出發(fā):綜合應(yīng)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力;技術(shù)難度和工作量;是否提出了解決農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村實(shí)際問(wèn)題的新思想、新方法和新進(jìn)展;所提出的新工藝、新技術(shù)和新設(shè)計(jì)的先進(jìn)性和實(shí)用性;能否為社會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。這是農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位論文評(píng)審的基本要求。從這些基本要求出發(fā)，農(nóng)業(yè)推廣碩士主要培養(yǎng)的是“實(shí)踐型”的高級(jí)應(yīng)用型人才，這有別于我國(guó)全日制“學(xué)術(shù)型”研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和論文評(píng)審的基本要求。但從目前存在的現(xiàn)狀來(lái)看，在培養(yǎng)目標(biāo)上，兩者有著明確的區(qū)分，但在論文評(píng)審時(shí)，卻存在著兩者論文評(píng)審要求混淆的情況，有許多學(xué)校，特別是許多地方院校沒(méi)有明確的推廣專業(yè)學(xué)位的論文評(píng)審條例和要求，嚴(yán)重制約了推廣專業(yè)學(xué)位質(zhì)量的提高和學(xué)生如何把握學(xué)位論文的開(kāi)展和寫作。具體表現(xiàn)在以下方面:

1．選題過(guò)于學(xué)術(shù)型。從農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位論文的要求和培養(yǎng)目標(biāo)看，是為了培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術(shù)研究、應(yīng)用、開(kāi)發(fā)及推廣，農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)教育等企事業(yè)單位和管理部門培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才，其本質(zhì)特征是“實(shí)踐型”。但目前大多數(shù)學(xué)位論文還是以學(xué)術(shù)型為主。造成這種現(xiàn)象的原因可能有:部分學(xué)生為本科學(xué)歷，具有一定的理論水平，實(shí)踐能力也較強(qiáng)，從他們的角度出發(fā)，認(rèn)為應(yīng)該從事學(xué)術(shù)性論文的研究;部分指導(dǎo)老師具有較多的研究課題，需要學(xué)生參與并通過(guò)學(xué)位論文來(lái)完成;還有一部分是因?yàn)榈诙?dǎo)師也是從事科研工作，這樣也會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)型論文的比例偏高。李占華等［3］報(bào)道，該校2005年前通過(guò)答辯的農(nóng)業(yè)推廣碩士的研究生學(xué)位論文有69．7%為學(xué)術(shù)型論文。我校目前獲學(xué)位的論文中也有近70%為學(xué)術(shù)型論文。

摘要：

大學(xué)物理課程是工科高校的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)是大學(xué)物理教學(xué)的重要組成部分。本文闡述了高校大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)分析作者所在高校演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)情況，探索演示實(shí)驗(yàn)的新教學(xué)模式，充分發(fā)揮其對(duì)大學(xué)物理教學(xué)的輔助作用，優(yōu)化大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：

物理演示實(shí)驗(yàn)；大學(xué)物理教學(xué)；輔助作用

引言

物理學(xué)是自然學(xué)科的帶頭學(xué)科，是當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的最重要基礎(chǔ)，其發(fā)展過(guò)程中形成的基本概念、基本理論、基本方法、基本實(shí)驗(yàn)手段都已經(jīng)成為其他自然科學(xué)重要概念的基礎(chǔ)和研究的手段［1］。

1.大學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀

一、根據(jù)論文作者的信息以及題名的信息對(duì)論文研究進(jìn)行選題

題名代表著論文的眼睛，通常情況下能夠很好的對(duì)論文的中心進(jìn)行表達(dá)，體現(xiàn)了課題的范圍以及深度，并且用到所使用的方法以及相關(guān)的模型，能夠?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。經(jīng)過(guò)責(zé)任編輯對(duì)題名的研究就能知道論文是否有新的選題；論文是不是重點(diǎn)課題或階段性成果以及重要項(xiàng)目的結(jié)題；作者所闡述的相關(guān)理論、方法和觀點(diǎn)，在文中是否具有讓人信服的科學(xué)理論依據(jù)；等等。通過(guò)論文中作者簡(jiǎn)介，了解作者的自然情況。如《中國(guó)科學(xué)》雜志就要求作者提供一些個(gè)人信息，如聯(lián)系人的E-mall、單位、學(xué)歷、職稱、研究方向等。這些信息也可以當(dāng)做一個(gè)參照物對(duì)學(xué)術(shù)論文的價(jià)值進(jìn)行判斷。一般而言，《中國(guó)科學(xué)》雜志上已經(jīng)發(fā)表了的文章很多時(shí)候是擔(dān)負(fù)著國(guó)家重要研究項(xiàng)目的，其論文來(lái)源主要是高校研究人員與科研院所，以及地方科研人員。所以，根據(jù)作者所提供的有關(guān)信息，對(duì)稿件的情況有個(gè)初步的了解。通常而言，作者單位在某些專業(yè)內(nèi)具有領(lǐng)先的研究成果，才會(huì)有高水平的論文出現(xiàn)；某一學(xué)科的著名作者，他所撰寫的論文無(wú)論在內(nèi)容上還是在科研成果上水平都會(huì)很高。

二、按照關(guān)鍵詞和摘要判斷論文的主體內(nèi)容與可信性

摘要是對(duì)論文匯總重點(diǎn)內(nèi)容的濃縮和概括。它主要的作用就是對(duì)文獻(xiàn)中的內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)，詳細(xì)記載著文獻(xiàn)中的研究體系、核心結(jié)論、主要方法、同時(shí)還有重要的發(fā)現(xiàn)等。根據(jù)此方面情況，我們對(duì)論文本身的價(jià)值有了一定的了解，比如：論文核心結(jié)論是不是成立、研究體系是不是可靠，主要使用方法是不是得當(dāng)，所說(shuō)的重大發(fā)現(xiàn)是不是存在。關(guān)鍵詞起到的作用是表述整個(gè)文章主旨內(nèi)容的單詞或是術(shù)語(yǔ)。以此可以判斷論文中所闡述的研究?jī)?nèi)容包含那些學(xué)科，也可以知道此研究曾經(jīng)獲得的成果所屬類別的名稱，同時(shí)通過(guò)以上結(jié)論，還能獲知論文所研究的具體領(lǐng)域，或是在論文中所出現(xiàn)的作者認(rèn)為特別重要的詞匯，并且還能夠知道作者認(rèn)為有利于檢索文獻(xiàn)時(shí)所用的其他關(guān)鍵詞。因此，通過(guò)這些方面也能夠判斷論文具有的價(jià)值。

三、依據(jù)論文正文對(duì)作者的邏輯推理和寫作規(guī)范來(lái)判斷

正文是學(xué)術(shù)論文中最重要的組成部分，它主要通過(guò)研究目的、論點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等所組成的。正文里有很詳細(xì)的內(nèi)容、完整的論述，可以與摘要、關(guān)鍵詞、標(biāo)題等相結(jié)合來(lái)判斷，相互印證，避免出現(xiàn)失誤。同時(shí)，也能根據(jù)正文中的內(nèi)容來(lái)判斷其論文的價(jià)值屬性。可是因正文有很復(fù)雜的內(nèi)容、極強(qiáng)的專業(yè)性、具有多個(gè)學(xué)科在其中、領(lǐng)域不同而且研究的類型也不相同，很難進(jìn)行價(jià)值判斷，因此，首先對(duì)論文進(jìn)行分類，然后再進(jìn)行判斷。如果用編輯的角度初審論文內(nèi)容，很多時(shí)候是從寫作要求、體例、規(guī)范等方面進(jìn)行考慮。正文中的“結(jié)論”通常是用理論分析和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做基礎(chǔ)然后通過(guò)十分嚴(yán)密的邏輯推理出具有指導(dǎo)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性結(jié)果的描述，同時(shí)它所闡述的結(jié)論的客觀性、條理性就能夠凸顯它的研究成果或論文真正的價(jià)值。所以，結(jié)論中的部分是編輯初審時(shí)一個(gè)主要的關(guān)注對(duì)象。審查結(jié)論內(nèi)容具體解決了那些實(shí)際問(wèn)題或理論問(wèn)題、內(nèi)容是否有實(shí)際意義，反映了哪些有指導(dǎo)意義的新的見(jiàn)解或是發(fā)現(xiàn)了那些新規(guī)律性的東西，等等。

四、基于參考文獻(xiàn)判斷作者的學(xué)風(fēng)和學(xué)識(shí)

A.期刊論文

［序號(hào)］作者．文獻(xiàn)題名．刊名，出版年份，卷號(hào)(期號(hào))：起止頁(yè)碼

[1] 袁慶龍，候文義．Ni-P合金鍍層組織形貌及顯微硬度研究．太原理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，32(1)：51-53

B.專著

［序號(hào)］作者．書名．版本（第1版不標(biāo)注）．出版地：出版者，出版年．頁(yè)碼

[3] 蔣有緒，郭泉水，馬娟，等．中國(guó)森林群落分類及其群落學(xué)特征 ．北京：科學(xué)出版社，1998．179-193

C.學(xué)位論文

摘要：

介紹上海中醫(yī)藥大學(xué)龍華臨床醫(yī)學(xué)院西醫(yī)內(nèi)科學(xué)教研室建設(shè)精品課程內(nèi)科學(xué)的情況，圍繞培養(yǎng)學(xué)生臨床思維和實(shí)踐操作能力這一教學(xué)理念，從主編規(guī)劃教材、創(chuàng)建遞進(jìn)式臨床實(shí)踐教學(xué)體系、改進(jìn)教學(xué)方法、開(kāi)展教學(xué)研究、優(yōu)化師資隊(duì)伍、探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面作了大量工作，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，使內(nèi)科學(xué)資源精品化、共享化，以創(chuàng)新模式培養(yǎng)現(xiàn)代化中醫(yī)復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：

中醫(yī)藥；內(nèi)科學(xué)；教學(xué)改革；精品課程

上海中醫(yī)藥大學(xué)是全國(guó)最早的四大中醫(yī)藥院校之一。其目標(biāo)是要培養(yǎng)既有扎實(shí)的中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，又有一定的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新思維的理論與臨床相結(jié)合的復(fù)合型人才。主干課程之一的內(nèi)科學(xué)，在訓(xùn)練學(xué)生的臨床思維方式和實(shí)踐操作技能方面起著至關(guān)重要作用。20多年來(lái)，龍華臨床醫(yī)學(xué)院內(nèi)科學(xué)教研室緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)作了系列教學(xué)改革，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，以創(chuàng)新模式培養(yǎng)現(xiàn)代化中醫(yī)復(fù)合型人才。最終內(nèi)科學(xué)獲得上海市精品課程稱號(hào)，資源精品化、共享化。

1確立以臨床思維能力為主線的培養(yǎng)目標(biāo)，主編規(guī)劃教材，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

中醫(yī)藥高等院校內(nèi)科學(xué)涵蓋西醫(yī)院校的內(nèi)科學(xué)、傳染病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)和精神病學(xué)4門課程，然而教學(xué)時(shí)數(shù)卻不到西醫(yī)院校的1/4，其課時(shí)少而內(nèi)容多的矛盾尤為突出。教研室骨干為培養(yǎng)創(chuàng)新型中醫(yī)人才而確立以培養(yǎng)臨床思維能力為主線的目標(biāo)，主編規(guī)劃教材，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。（1）在有限的篇幅中突出重點(diǎn)，以各系統(tǒng)中常見(jiàn)典型疾病為教學(xué)核心（如慢性阻塞性肺病、心力衰竭、消化性潰瘍、糖尿病等），講深講透，而對(duì)其相關(guān)疾病重復(fù)的內(nèi)容則簡(jiǎn)略敘述，綱舉目張。通過(guò)“舉一反三”的教學(xué)原則，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生基本的臨床診治和預(yù)防醫(yī)學(xué)思維的目的，進(jìn)而使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)和跟蹤內(nèi)科學(xué)發(fā)展的基本能力。（2）緊跟醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和疾病譜的改變，教學(xué)內(nèi)容反映近來(lái)較為成熟的、公認(rèn)的新觀點(diǎn)、新進(jìn)展，充分借鑒既往國(guó)內(nèi)外內(nèi)科教材的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，選材的深廣度符合本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需要。（3）增添中醫(yī)藥治療優(yōu)勢(shì)疾病的相關(guān)章節(jié)及內(nèi)容，突出了中醫(yī)藥教學(xué)的特點(diǎn)。中醫(yī)藥高等院校的內(nèi)科學(xué)必須有適合自己的教材，使學(xué)生獲得新的內(nèi)科學(xué)知識(shí)，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。為此，由徐蓉娟教授主編普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)院校規(guī)劃教材《內(nèi)科學(xué)》于2003年出版。并與時(shí)俱進(jìn)，不斷修訂更新，于2007年和2012年分別出版第二版《內(nèi)科學(xué)》、中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十二五”《內(nèi)科學(xué)》規(guī)劃教材。其配套教材《內(nèi)科學(xué)習(xí)題集》和《內(nèi)科學(xué)易學(xué)助考口袋叢書》也相繼問(wèn)世，廣獲同行專家、同仁和學(xué)生的好評(píng)，并獲新世紀(jì)全國(guó)高等中醫(yī)藥優(yōu)秀教材獎(jiǎng)等3項(xiàng)教材獎(jiǎng)。