前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的網絡營銷課程理實一體化教學探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1．1網絡營銷理實一體化教學的認識
1．1．1任務驅動，項目導向
可以采用任務驅動、項目導向的方式，把網絡營銷課程分成許可Email營銷、搜索引擎營銷、網絡廣告設計與、網絡市場調研、移動互聯網營銷、病毒性網絡營銷實施、網絡營銷策劃等項目，項目覆蓋不同知識點，項目中每個任務就是一個個需要解決的問題，當問題一一解決了，項目就做完了，課程也就學完了，然后再回顧整個實踐中應用到的理論知識，真正做到學中練、練中學。選擇這種教學方式，需要教師投入相當大的精力去設計項目和編排任務，可以與相關企業合作，把一些較易實施的企業項目納入到正在執行的教學計劃中來，讓學生通過真實的項目完成課程的學習。
1．1．2學練結合，工作中學
將企業實踐內容引入課堂，將學生教師送進企業，打造更加真實的實踐環境。引入企業真實案例，讓學生參與企業網絡營銷策劃與實施，通過企業獲取實際營銷效果進行評價。或者與企業合作，讓學生進入企業參觀學習，了解工作人員的實際操作過程，有權限的進行實際操作，達到學練結合、工作中學的目標。
1．2網絡營銷理實一體化課程開發
1．2．1校企合作開發網絡營銷課程
校企合作是高職類院校提升學生動手能力的必要環節，工程技術類的學生通常會通過下企業一線進行實際手工操作來獲取實踐經驗，但這種模式并不完全適合網絡營銷的教學，所以我們應積極探索適應網絡營銷課程的理實一體化教學模式，把網絡營銷教學與企業實際需求有機的結合起來，開發更加貼合實際的網絡營銷課程，有效彌補傳統課堂教學的不足。
1．2．2選擇教學項目和平臺
一是篩選出適合作為教學實踐的企業真實項目，如適合開展網絡營銷但又缺乏理論指導的一些小微企業，為其進行網絡營銷策劃的制定等，利用真實的企業營銷效果來評價教學與實踐效果。二是整合校內外資源。校內實驗室的網絡營銷模擬軟件以及企業經營實戰演練的沙盤，用于初期對理論知識認知的輔助;而校外實戰模擬平臺，如網絡營銷能力秀網站、電子商務三創賽等，可以提供更加真實的訓練與對戰，提升學生學習興趣的主動性，真正意義實現理實一體課程開發。
1．3網絡營銷理實一體化教學改革保障條件
1．3．1課程建設
通過職業崗位分析確定教學目標，基于工作系統化，構建學習任務，按職業能力的培養目標設計教學內容，設計以項目任務為載體，以學生為主體，“教、學、練”融合、理實一體化的教學模式。課程內容突出對學生職業能力的訓練，以“網絡營銷市場調研”“網絡營銷推廣”“網絡營銷策劃”等工作項目為主線，創設工作情景，圍繞工作任務選取理論知識，結合助理電子商務師考試等相關職業資格證書對知識、技能的要求，重點培養學生的實踐動手能力。
1．3．2實訓平臺
學生可以通過自己開設網店進行網絡營銷的實際操作，也可以自己聯系或者由學校牽頭聯系有網絡營銷需求或者正在進行網絡營銷活動的企業，為其進行推廣與策劃。
1．3．3師資隊伍
既能勝任理論教學，又能指導實習操作的“一體化教師”隊伍是實施一體化教學的關鍵。理實一體化教學要求教師不僅要有豐富的專業知識講授理論，而且要有熟練的操作技能．
2校企合作實現網絡營銷課程理實一體化教學
2．1共建教學資源
合作開發教材、項目案例庫。編寫理實一體化教材是實施一體化教學的基礎。采用校企合作的方式來開發教材，以案例為導向，由企業提供案例素材，專業課老師結合企業的實際工作任務(案例)，將新方法、新內容、新規范、新標準等編入教材，開發出有特色的校企合作實訓教材。教材應圍繞技能訓練，注重實用性和可操作性，強調學生的實踐技能、技巧的培訓，理論淺顯易懂，理論知識服從實踐教學。
2．2合作實施教學
專兼職教師實施教學。在網絡營銷課程中，除了原有校內教師的任課外，還可以引入合作企業專業技術人員和往屆從事網絡營銷的畢業生，讓這些企業專業人員成為學生的導師，指導學生學習和進行工作任務的完成。
作者：徐可塑 單位：陜西職業技術學院