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摘要：金融學(xué)作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)的必修課程，通過引入教學(xué)案例有助于學(xué)生理解抽象的金融學(xué)理論，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。基于金融學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，選取曹龍琪教授編寫的《金融學(xué)案例與分析（第四版）》中的經(jīng)典案例，將其貫穿于金融基礎(chǔ)知識(shí)、金融機(jī)構(gòu)和市場(chǎng)篇、金融宏觀調(diào)控篇章節(jié)當(dāng)中，采取視頻播放、小組討論和代表發(fā)言等方式進(jìn)行相關(guān)案例探討，不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)還能提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：金融學(xué)；課堂教學(xué)；案例設(shè)計(jì)

金融學(xué)作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的必修課程，是在完成政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，作為從經(jīng)濟(jì)學(xué)分化出來的學(xué)科，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生金融思維的基礎(chǔ)課程（羊艷，2017）。該課程具有理論與實(shí)踐的雙重特性，如何讓學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)將金融學(xué)的整體邏輯體系以通俗易懂的方式掌握，這對(duì)教師的教學(xué)方法和知識(shí)儲(chǔ)備提出了很高的要求。目前高校大多數(shù)金融學(xué)課堂仍然采取教師講授為主的教學(xué)方式，帶來的結(jié)果是無法形成有效的師生互動(dòng)課堂教學(xué)氛圍。因此通過引入教學(xué)案例，啟發(fā)學(xué)生自主思考，有助于更好地掌握金融學(xué)知識(shí)。

1金融學(xué)課堂教學(xué)案例必要性

教學(xué)案例法具有課堂教學(xué)開放性和師生互動(dòng)性的特征，以案例為基礎(chǔ)提高教學(xué)效果的一種方式。現(xiàn)實(shí)中經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象給金融教學(xué)提供了豐富的素材，通過不斷對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行提煉與整合并上升為案例，才能做到理論與實(shí)際的結(jié)合（許桂華，2017）。同時(shí)學(xué)生在參與課堂教學(xué)案例的實(shí)際過程當(dāng)中，通過自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探索解決問題來達(dá)到對(duì)金融學(xué)理論知識(shí)的掌握。另外金融學(xué)教材每章知識(shí)后面都會(huì)針對(duì)本章知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)行高度概括總結(jié)，由此可見，如此設(shè)置的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的金融學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際之中，以此來鞏固知識(shí)（蔣團(tuán)，2017）。那么如何使學(xué)生能夠高效快速地掌握其理論知識(shí)，就需要給他們創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，通過有效的教學(xué)案例將學(xué)生的興趣點(diǎn)帶回到課堂教學(xué)當(dāng)中，深入地了解和掌握金融學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)。

2金融學(xué)教學(xué)案例設(shè)計(jì)

國(guó)內(nèi)金融學(xué)教材主要分為金融基礎(chǔ)知識(shí)篇、金融機(jī)構(gòu)和金融市場(chǎng)篇、金融宏觀調(diào)控篇四大部分，結(jié)合筆者金融學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)所選教材設(shè)計(jì)，將曹龍騏教授主編的《金融學(xué)案例與分析（第四版）》部分案例引入相關(guān)章節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中（曹龍騏，2015），運(yùn)用多媒體教學(xué)和討論相結(jié)合的形式，設(shè)計(jì)視頻片段、小組討論以及代表發(fā)言的方式，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，收到了學(xué)生的良好反饋。

2．1金融基礎(chǔ)知識(shí)篇案例設(shè)計(jì)

金融基礎(chǔ)知識(shí)篇主要包括貨幣與貨幣制度、信用、利息和利率等相關(guān)章節(jié)，在此篇當(dāng)中筆者引入“比特幣的瘋狂”和“中國(guó)利率市場(chǎng)化進(jìn)程”兩篇案例進(jìn)行討論。（1）貨幣與貨幣制度章節(jié)引入“比特幣的瘋狂”案例，通過比特幣的誕生過程、投資者如何取得比特幣和比特幣的高波動(dòng)性向?qū)W生介紹比特幣。并從比特幣本質(zhì)上是否為貨幣、比特幣為何引起全球投資者的追捧以及比特幣是否會(huì)成為真正意義上的貨幣這三方面進(jìn)行貨幣討論，從而加深對(duì)貨幣與貨幣制度章節(jié)的理解掌握。（2）利息與利率章節(jié)引入“中國(guó)利率市場(chǎng)化進(jìn)程”案例，通過上海銀行間同業(yè)拆借利率（SHIBOR）、存款和貸款利率市場(chǎng)化改革化進(jìn)程向?qū)W生介紹我國(guó)利率市場(chǎng)化改革進(jìn)程。并從我國(guó)利率市場(chǎng)化改革的突破口、利率市場(chǎng)化的關(guān)鍵條件以及我國(guó)在利率市場(chǎng)化中面臨的問題這三方面進(jìn)行討論，從而加深對(duì)利息與利率章節(jié)的理解掌握。

2．2金融機(jī)構(gòu)和金融市場(chǎng)篇案例設(shè)計(jì)

金融機(jī)構(gòu)和金融市場(chǎng)篇主要包括商業(yè)銀行、中央銀行、貨幣市場(chǎng)、資本市場(chǎng)以及衍生金融工具市場(chǎng)等相關(guān)章節(jié)。在此篇當(dāng)中筆者引入“海南發(fā)展銀行清算歷程”、“英格蘭銀行成長(zhǎng)歷程”和“光大證券烏龍指事件”三篇案例進(jìn)行討論。（1）商業(yè)銀行章節(jié)引入“海南發(fā)展銀行清算歷程”案例，通過海南發(fā)展銀行的成立、經(jīng)營(yíng)困境和最后的擠兌風(fēng)潮的爆發(fā)向?qū)W生介紹海南發(fā)展銀行清算歷程。并從海南發(fā)展銀行清算原因、銀行信用風(fēng)險(xiǎn)、信貸資金與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)以及地方政府行政干預(yù)四方面進(jìn)行討論，從而加深對(duì)商業(yè)銀行的理解掌握。（2）中央銀行章節(jié)引入“英格蘭銀行成長(zhǎng)歷程”案例，通過英格蘭銀行的建立背景狀況以及如何開始履行中央銀行職能向?qū)W生介紹英格蘭銀行成長(zhǎng)歷程。并從中央銀行的演進(jìn)過程、央行三大職能產(chǎn)生必要性和法律必要支持三方面進(jìn)行討論，從而加深對(duì)中央銀行的理解掌握。（3）資本市場(chǎng)章節(jié)引入“光大證券烏龍指事件”案例，通過光大證券在進(jìn)行ETF申贖套利交易時(shí)的違法違規(guī)過程、證監(jiān)會(huì)對(duì)其的處罰決定和事件后續(xù)發(fā)展情況向?qū)W生介紹光大證券烏龍指事件。并從如何加強(qiáng)券商風(fēng)險(xiǎn)控制制度、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)控制制度建設(shè)以及市場(chǎng)投資者理性投資四方面進(jìn)行討論，從而加深對(duì)資本市場(chǎng)的理解掌握。

2．3金融宏觀調(diào)控篇案例設(shè)計(jì)

金融宏觀調(diào)控篇主要包括貨幣供求及均衡、通貨膨脹和緊縮、貨幣政策調(diào)控以及金融發(fā)展創(chuàng)新和風(fēng)險(xiǎn)等相關(guān)章節(jié)。在此篇當(dāng)中筆者引入美國(guó)量化寬松貨幣政策（QE）、日本通貨緊縮和貨幣政策調(diào)控三篇案例進(jìn)行討論。（1）貨幣供求及均衡章節(jié)引入“美國(guó)量化寬松貨幣政策（QE）”案例，通過量化寬松貨幣政策（QE）的產(chǎn)生背景、自2007年以來美國(guó)次貸危機(jī)以來美國(guó)四輪QE的時(shí)間、規(guī)模和目標(biāo)向同學(xué)介紹美國(guó)量化寬松貨幣政策。并從QE政策效果無法實(shí)現(xiàn)的條件、QE如何改變央行資產(chǎn)負(fù)債規(guī)模結(jié)構(gòu)以及信號(hào)傳導(dǎo)機(jī)制、QE政策存在的潛在缺陷和給我國(guó)帶來的啟示四個(gè)方面進(jìn)行討論，從而加深對(duì)貨幣供求及均衡的理解掌握。（2）通貨膨脹與緊縮章節(jié)引入“日本的通貨緊縮”案例，通過日本至1991年泡沫經(jīng)濟(jì)崩潰以來日本的物價(jià)水平緩慢上升甚至負(fù)增長(zhǎng)、貨幣供應(yīng)量（M2＋CD）變化、GDP和失業(yè)率的變動(dòng)向同學(xué)介紹日本的通貨緊縮情況。并從日本發(fā)生通貨緊縮的根本原因、政府在發(fā)生通貨緊縮過程中采取的政策、廣場(chǎng)協(xié)議對(duì)日本通貨緊縮的影響三個(gè)方面進(jìn)行討論，從而加深對(duì)通貨膨脹與緊縮的理解掌握。（3）貨幣政策章節(jié)引入“中美兩國(guó)公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)運(yùn)作比較”案例，通過公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)的概念與功效、公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)操作的目標(biāo)與優(yōu)缺點(diǎn)、中國(guó)和美國(guó)公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)運(yùn)作機(jī)制向同學(xué)介紹中美兩國(guó)公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)。并從公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)如何會(huì)成為西方國(guó)家貨幣政策的主要工具、中國(guó)公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)操作目前已經(jīng)得哪些成效以及公開市場(chǎng)業(yè)務(wù)要發(fā)揮其有效性需要哪些條件三方面進(jìn)行討論，從而加深對(duì)貨幣政策的理解掌握。

3結(jié)論

當(dāng)前的金融學(xué)教學(xué)仍然普遍處在重輸入輕輸出的階段，筆者認(rèn)為金融學(xué)作為教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合要求較高的學(xué)科，在課堂教學(xué)當(dāng)中有效運(yùn)用教學(xué)案例法，有助于提高學(xué)生對(duì)金融學(xué)相關(guān)理論知識(shí)的掌握。因此本文基于教學(xué)實(shí)踐，從提高學(xué)生掌握知識(shí)的角度出發(fā)，對(duì)金融學(xué)的相關(guān)章節(jié)引入案例和討論教學(xué)環(huán)節(jié)，以期能為金融學(xué)課堂教學(xué)改革提供一些思路。

參考文獻(xiàn)

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作者:黎毅 單位:重慶工商大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院