前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的低碳經(jīng)濟(jì)背景下高中生環(huán)保意識(shí)養(yǎng)成，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到當(dāng)前國(guó)家大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，提倡節(jié)能環(huán)保，各地區(qū)相繼推出系列措施，貫徹落實(shí)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策，從生活各方面能夠感受到綠色環(huán)保理念的深入，激發(fā)了自身的環(huán)保意識(shí)。我們作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來(lái)支柱，從生活方式與思想觀念等方面，踐行節(jié)能環(huán)保理念，是社會(huì)責(zé)任感的具體體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】低碳經(jīng)濟(jì)；高中生；環(huán)保意識(shí)；責(zé)任感

現(xiàn)階段，湖南地區(qū)積極倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保理念，從我們的日常生活中能夠感受到人們環(huán)保意識(shí)不斷增強(qiáng)。在出行方面，共享單車的推出，為人們綠色出行，提供了保障。在生活方式方面，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，推出了綠色電力等，節(jié)能環(huán)保的社會(huì)氛圍濃郁，帶動(dòng)著我們主動(dòng)參與到節(jié)能環(huán)保活動(dòng)中，貢獻(xiàn)自身的力量。

1低碳經(jīng)濟(jì)背景分析

現(xiàn)階段，低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方向，湖南省加大低碳技術(shù)研究力度，支撐本省低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。據(jù)相關(guān)報(bào)道，在首節(jié)亞太低碳技術(shù)峰會(huì)上，《低碳技術(shù)投資推薦目錄》作為峰會(huì)重要成果對(duì)外，湖南總計(jì)6項(xiàng)技術(shù)入選，包括湘電風(fēng)能的低風(fēng)速風(fēng)力發(fā)電技術(shù)、超高效燃?xì)夥植际侥茉吹取Ｓ纱丝梢?jiàn)，湖南低碳技術(shù)水平不斷提升。反觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活方面，餐廚垃圾的無(wú)害化處理技術(shù)、綠色建筑技術(shù)等，已經(jīng)全面深入，改變著我們的生活環(huán)境與生活方式。

2高中生環(huán)保意識(shí)養(yǎng)成的必要性

2.1增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

作為高中生的我們，有著獨(dú)立的思想意識(shí)，能夠明辨是非，有了家國(guó)責(zé)任意識(shí)。環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，也不需要家長(zhǎng)和教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)。在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)多種渠道，來(lái)體驗(yàn)環(huán)保的意義，養(yǎng)成就環(huán)保意識(shí)[1]。當(dāng)真正認(rèn)識(shí)到環(huán)保理念后，能夠喚起我們內(nèi)心的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。我們都知道中國(guó)資源日益短缺，中國(guó)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)重，但是書(shū)本上的知識(shí)，難以真正喚起我們內(nèi)心的責(zé)任感，增強(qiáng)我們的環(huán)保意識(shí)，最重要的是行動(dòng)。通過(guò)接觸和體驗(yàn)，用眼睛和心去看，才能夠切身體會(huì)到城市黑水問(wèn)題、滑坡泥石流災(zāi)害的殘酷性，總體來(lái)說(shuō)，環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成，對(duì)增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感，有著積極的作用。為環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成，需要我們主動(dòng)接觸，積極參與環(huán)保活動(dòng)。

2.2增強(qiáng)實(shí)踐能力

意識(shí)決定行動(dòng)，當(dāng)養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)后，我們?cè)谛袆?dòng)上會(huì)不自覺(jué)的遵守環(huán)保原則，規(guī)范自己的行為，從點(diǎn)滴做起。當(dāng)養(yǎng)成強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)后，會(huì)鼓勵(lì)我們發(fā)揮自身的能動(dòng)性，參與到創(chuàng)新與探究活動(dòng)中，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維意識(shí)，創(chuàng)造出有利于環(huán)境保護(hù)的物品，養(yǎng)成環(huán)保行為習(xí)慣。運(yùn)用意識(shí)動(dòng)力，提高自身環(huán)保行為能力，積極主動(dòng)宣傳環(huán)保理念[2]。

3高中生環(huán)保意識(shí)養(yǎng)成策略

3.1積極參與志愿者活動(dòng)

意識(shí)決定行動(dòng)，行動(dòng)增強(qiáng)意識(shí)。對(duì)于當(dāng)代學(xué)生的我們，是環(huán)保理念的踐行者，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)與行為習(xí)慣，有著必要性。在日常生活中，我們可以積極參與志愿者活動(dòng)，給自己接觸環(huán)保人士的機(jī)會(huì)，在環(huán)保活動(dòng)氛圍中感受環(huán)保的重要性，增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。環(huán)保組織會(huì)組織各類志愿者活動(dòng)，我們可以和同學(xué)共同報(bào)名參加。譬如：在2017年9月22日，長(zhǎng)沙舉行第八個(gè)無(wú)車日活動(dòng)，將近230名志愿者騎自行車宣傳綠色出行，沿著金星大道，開(kāi)展全程約7km的騎行活動(dòng)，原本抱有“湊熱鬧”心態(tài)的人們參與此次活動(dòng)，在騎行過(guò)程中，既能夠感受到騎行帶來(lái)的樂(lè)趣，也能學(xué)習(xí)到綠色出行對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，進(jìn)而激發(fā)其內(nèi)心的使命感。在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，我們可選擇的綠色行為較多，這需要我們有著較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)我們從行為上落實(shí)，踐行節(jié)能環(huán)保理念。

3.2學(xué)會(huì)廢物利用

低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，很多資源能夠被再利用。在家庭生活中，部分廢棄物是可再利用的物品，比如廢舊家具等。通過(guò)上網(wǎng)查詢，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多東西具有較強(qiáng)的再利用價(jià)值，而且能夠引發(fā)我們動(dòng)手操作的共鳴。譬如：圖1為廢舊自行車改造小制作，當(dāng)看到此圖片時(shí)，不禁感嘆到創(chuàng)意改變生活，自行車既可以作為綠色出行的交通工具，也可以在其壽命最后周期發(fā)揮余熱，自行車骨架可以制作成臺(tái)燈，車輪可以制作為盆栽架子或者餐盤(pán)等，可以說(shuō)一個(gè)自行車可以裝飾大半個(gè)家，能夠減少不必要的開(kāi)支，提高資源利用率。在廢物創(chuàng)作的過(guò)程中，對(duì)激發(fā)靈感，提升思維能力，有著積極的作用。通過(guò)廢物再利用，對(duì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，有著極大的幫助。在家庭生活中，節(jié)能環(huán)保方式較多，通過(guò)調(diào)查不能發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代化家庭從住宅到家庭用具，環(huán)保產(chǎn)品所占的比例較高，比如太陽(yáng)能熱水器、綠色電能、環(huán)保地板、環(huán)保家具等，這些不僅對(duì)我們的健康有益，對(duì)促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也發(fā)揮著積極的作用。

3.3參與自主探究學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們能夠掌握諸多環(huán)保知識(shí)，對(duì)強(qiáng)化自身的環(huán)保意識(shí)，有著極大的幫助。譬如：在學(xué)習(xí)Cr相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們能夠明確水溶性鉻對(duì)人體有著極大的危害，為致癌金屬物，也是國(guó)際公認(rèn)的重點(diǎn)污染物之一。通過(guò)進(jìn)行Cr抑制生物生長(zhǎng)與致畸作用自主探究實(shí)驗(yàn)中，能夠增強(qiáng)對(duì)其危害的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)習(xí)到污染物質(zhì)對(duì)環(huán)境與人體的危害后，能夠激發(fā)我們的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而改變自身的行為。以往我們對(duì)垃圾分類問(wèn)題不重視，覺(jué)得大題小做，直到真正意識(shí)到污染物的危害時(shí)，才會(huì)有所警覺(jué)。基于此，為增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)，積極參與教學(xué)活動(dòng)，從化學(xué)、物理等科目中，學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)能環(huán)保相關(guān)知識(shí)，提高自身的環(huán)保意識(shí)，提高自身踐行環(huán)保理念的能力，為節(jié)能環(huán)保奉獻(xiàn)一份力量[3]。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，低碳經(jīng)濟(jì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是我們?nèi)祟惪沙掷m(xù)化發(fā)展的重要選擇。當(dāng)前，低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，改變著我們的消費(fèi)方式與生活習(xí)慣，潛移默化的促使我們養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。作為國(guó)家發(fā)展的重要力量，我們除了要具有環(huán)保意識(shí)外，還要踐行環(huán)保理念，為低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]郭子豪.新時(shí)期高中生環(huán)保意識(shí)及行為培養(yǎng)[J].資源節(jié)約與環(huán)保，2017（03）：97+100.

[2]趙志毅.學(xué)校公民教育問(wèn)題與對(duì)策———杭州市中小學(xué)公民意識(shí)教育實(shí)證研究[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2014（06）：31~36+54.

[3]劉志權(quán).初探高中化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育相結(jié)合[J].廣東科技，2011（2008）：11~12.

作者:周子瑜 單位:湖南師大二附中1808班