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摘要：臨床護(hù)理人員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，不僅需要知識(shí)傳播與技能培訓(xùn)，也要加入思想價(jià)值的引領(lǐng)。然而在我國臨床護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中，并沒有完全將思政元素融入其中，存在思政教育與職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)相分離、對(duì)思政教育重視程度不足、師資思政教育內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)等多方面問題，因此要在臨床護(hù)理人員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中融入思政元素，進(jìn)而提升臨床護(hù)士政治素養(yǎng)。本文簡要分析了思政元素融入臨床護(hù)理人員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)重要性、現(xiàn)狀及目標(biāo)，并通過創(chuàng)新思政教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合培訓(xùn)體系，進(jìn)行一系列的實(shí)踐措施，取得了良好的培訓(xùn)效果，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)臨床護(hù)理人員政治思想工作，提高護(hù)士禮儀素養(yǎng)與溝通服務(wù)技能，又實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，為全面推進(jìn)健康中國建設(shè)及新時(shí)代我國衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定堅(jiān)實(shí)教育基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思政元素；臨床護(hù)理人員；職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)

職業(yè)素養(yǎng)是通過職業(yè)相關(guān)方面內(nèi)在的規(guī)范、要求、提升和所在崗位業(yè)務(wù)鍛煉的磨合，為完成工作任務(wù)而養(yǎng)成或通過教育培訓(xùn)的一系列個(gè)性品質(zhì)的集合，是從事專項(xiàng)職業(yè)的核心基礎(chǔ)條件，是執(zhí)業(yè)者在職業(yè)范圍中展現(xiàn)的綜合能力素質(zhì)［1－2］。護(hù)理人員的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵要求具有高尚的職業(yè)信念、良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、能應(yīng)用護(hù)理程序的工作方法解決病人存在或潛在的健康問題及最后演變成為的健康職業(yè)行為習(xí)慣［3］?！督逃啃l(wèi)健委關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育工作提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見》中指出：將德育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)列為醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。要進(jìn)一步加強(qiáng)以醫(yī)護(hù)人員職業(yè)信念、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)責(zé)任感為基本內(nèi)容的職業(yè)素質(zhì)教育［4］。習(xí)近平總書記在全國高校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程正是思想政治理論課［5］，做好思政建設(shè)具有時(shí)代的重要性和緊迫性［6］。在臨床護(hù)理人員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中融入思政元素，實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的嶄新培訓(xùn)模式［7］，突出培訓(xùn)護(hù)理人員的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)認(rèn)同感、倫理道德與人文關(guān)懷意識(shí)，引導(dǎo)其樹立“政治堅(jiān)定、技術(shù)優(yōu)良”的精神信念，助力臨床護(hù)理人員綜合素質(zhì)的全面發(fā)展［8］。因此將思政元素融入臨床護(hù)理人員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)尤為重要且意義深遠(yuǎn)。

1思政元素融入臨床護(hù)理人員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)重要性護(hù)理

工作在促進(jìn)患者整體康復(fù)中起重要作用，與醫(yī)療有等同地位，是治療過程中非常重要的環(huán)節(jié)。與其他社會(huì)職業(yè)相比，護(hù)理專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)就顯得格外重要［9］。據(jù)調(diào)查研究顯示，職業(yè)技能、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)價(jià)值觀等均被用人單位認(rèn)為是護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)具備的核心職業(yè)素養(yǎng)［10］。在當(dāng)今競爭日趨激烈的醫(yī)療市場中，以人為本以患者為中心的整體護(hù)理模式對(duì)護(hù)理提出更高的要求［11］。而良好的職業(yè)素養(yǎng)可提高整體護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。將思政元素融入臨床護(hù)理人員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中，可充分發(fā)揮實(shí)踐培訓(xùn)在思想政治工作中的育人作用，激發(fā)臨床護(hù)理人員認(rèn)知、情感和行為認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播、技能培訓(xùn)和思想價(jià)值引領(lǐng)統(tǒng)一［12］?？汕袑?shí)加強(qiáng)和改進(jìn)臨床護(hù)理人員政治思想工作，提高護(hù)士禮儀素養(yǎng)與溝通服務(wù)技能，不斷提升護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)，熱愛護(hù)理崗位，加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量安全，提升護(hù)理服務(wù)水平，為患者提供專業(yè)、高效、安全的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。

2思政元素融入臨床護(hù)理人員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)現(xiàn)狀

2.1思政教育與職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)相分離

傳統(tǒng)的思政教育一般采用單一的集中政治理論授課，不能結(jié)合護(hù)理人員自身的培訓(xùn)課程，而在護(hù)理人員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中，也只針對(duì)如何提高護(hù)理人員自身職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，二者并未融為一體，忽視對(duì)思政教育實(shí)施性。

2.2職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中對(duì)思政教育重視程度不足

護(hù)理學(xué)是一門專業(yè)性操作性與實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要護(hù)理人員在臨床工作中積累大量的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，有些護(hù)理人員對(duì)職業(yè)素養(yǎng)有很大的認(rèn)知局限性，認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)就是專業(yè)知識(shí)與技能，沒有形成足夠的重視，沒有了解思政在職業(yè)素質(zhì)中的養(yǎng)成關(guān)系，這就造成臨床護(hù)理人員重技能而輕思政。護(hù)理人員工作繁忙，參加技能培訓(xùn)時(shí)間尚且不足，參加思政教育時(shí)間更是少之又少，導(dǎo)致思政教育培訓(xùn)難開展。

2.3師資思政教育內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)

思政教育是一種培訓(xùn)課程，培訓(xùn)教師首先應(yīng)是以德施教以德立身的楷模，教師的育德意識(shí)和育德能力直接關(guān)系思政教育的質(zhì)量和效果［13］。醫(yī)院開展思政教育并未配備專任教師，臨床護(hù)理人員的思政教育則由護(hù)理部培訓(xùn)委員會(huì)負(fù)責(zé)，護(hù)理人員受教育效果十分有限。且目前的培訓(xùn)理念滯后，方法傳統(tǒng)，內(nèi)容單一且缺乏針對(duì)性，不能引起護(hù)理人員興趣與共鳴。培訓(xùn)教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到，思政教育與職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是“如春在花、如鹽化水”，避免將思政德育內(nèi)容生硬的插入素養(yǎng)培訓(xùn)中，兩者應(yīng)是有機(jī)結(jié)合相互促進(jìn)。培訓(xùn)教師還應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身，接受踐行思政的新理念，適應(yīng)思政的新要求，具備一定的培訓(xùn)素養(yǎng)，更是需要具有過硬的綜合素養(yǎng)。在培訓(xùn)方面應(yīng)創(chuàng)建多元化培訓(xùn)模式，努力把思想性、理論性、知識(shí)性與培訓(xùn)方式上的可接受性、可感受性有機(jī)結(jié)合起來，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力和說服力，增強(qiáng)思想政治教育的親和力、感染力，并以知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的結(jié)合程度，以科學(xué)評(píng)價(jià)提升培訓(xùn)效果。

3思政元素融入臨床護(hù)理人員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)目標(biāo)

在原有職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)目標(biāo)中增加思政教育，將思想道德價(jià)值信念引領(lǐng)貫穿臨床培訓(xùn)過程和各個(gè)環(huán)節(jié)中。專業(yè)技能目標(biāo)：熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理和?？谱o(hù)理理論知識(shí)與各項(xiàng)操作技能；具備對(duì)常見疾病病情變化、常用藥物療效不良反應(yīng)觀察能力，具備對(duì)急癥危重病人應(yīng)急處理及搶救能力，具備運(yùn)用保健知識(shí)進(jìn)行健康宣教能力，具備臨床數(shù)據(jù)資料收集、患者評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)等護(hù)理程序能力。思政教育目標(biāo)：培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀、品德高尚、專業(yè)過硬、體魄強(qiáng)健、審美高雅、哲學(xué)思想、銳辨思維、良好的人文素養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)同觀的優(yōu)秀護(hù)理人才［14］。

4思政元素融入臨床護(hù)理人員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)具體策略內(nèi)容

4.1創(chuàng)新思政教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合培訓(xùn)體系

中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)［15］。每個(gè)科室自行選出或護(hù)士長指派一名黨員為思政素養(yǎng)專員，該名思政素養(yǎng)專員為科室護(hù)士素質(zhì)小組組長，在護(hù)理培訓(xùn)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下工作，職責(zé)為：首先要以身作則，在科室的護(hù)士儀容儀表及溝通方面能起到模范帶頭作用，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)本科室的護(hù)士進(jìn)行護(hù)士素質(zhì)培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)本科室的護(hù)士進(jìn)行護(hù)士素質(zhì)的檢查。每個(gè)月以科室為單位，在本系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行護(hù)士素養(yǎng)專員的交流及匯報(bào)，每半年及一年，舉行全院護(hù)士素養(yǎng)專員總結(jié)交流大會(huì)，以系統(tǒng)內(nèi)推薦方式，在全院大會(huì)中進(jìn)行分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成果。在院護(hù)理質(zhì)控檢查中，護(hù)士素質(zhì)為檢查的一項(xiàng)內(nèi)容。將護(hù)士素質(zhì)一項(xiàng)的檢查表格進(jìn)行更新，將其檢查內(nèi)容進(jìn)行重新歸類及細(xì)化條目，將檢查的分值權(quán)重進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，檢查者可以通過檢查表中的內(nèi)容，逐條地對(duì)護(hù)士進(jìn)行檢查及扣分，以此來督促全院護(hù)士，重視自己的護(hù)士素質(zhì)。

4.2思政元素融入臨床護(hù)理人員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)踐措施

①以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)適應(yīng)性，弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，分層次、有重點(diǎn)地開展形式多樣的?？谱o(hù)理培訓(xùn)工作。選派臨床優(yōu)秀護(hù)理骨干參加中華護(hù)理學(xué)會(huì)等國家級(jí)?？谱o(hù)士培訓(xùn)班。開展工作坊、疑難病例討論等形式多樣的培訓(xùn)工作，舉辦國際、國家級(jí)?？谱o(hù)士經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，提升護(hù)士水平與能力。注重護(hù)士專業(yè)能力培養(yǎng)，與臨床實(shí)踐相結(jié)合，科學(xué)合理地確定護(hù)士培養(yǎng)領(lǐng)域，有效發(fā)揮?？谱o(hù)士作用，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐；②深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人，優(yōu)化類型定位，聘請(qǐng)專業(yè)的心理學(xué)專家為我院護(hù)理人員量身定做一套屬于護(hù)士們自己的個(gè)人測試，方便護(hù)士們從靈魂深處了解自己，或者可以匿名與心理學(xué)專家聯(lián)系，找尋出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，將優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，將缺點(diǎn)一一改正，可以成為更好的自己。在心理專家的幫助下，重新審視自己，重新規(guī)劃自己的職業(yè)生涯與今后生活，了解自己擅長的與欠缺的，有利于提高職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；③邀請(qǐng)國內(nèi)外知名專家為全體護(hù)理人員進(jìn)行專家講座，內(nèi)容包括：法律法規(guī)、人文關(guān)懷、心理健康、禮儀溝通、黨規(guī)黨章、道德倫理、經(jīng)典國學(xué)以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等多方面的學(xué)術(shù)講座，通過大量真實(shí)案例的講述，使護(hù)士從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)到溝通技能和方法。彰顯護(hù)理部對(duì)塑造護(hù)理專業(yè)核心價(jià)值觀的重視程度，奠定醫(yī)院護(hù)理思政素養(yǎng)的領(lǐng)先地位，并為進(jìn)一步護(hù)理專業(yè)的思政教育之路奠定夯實(shí)基礎(chǔ)；④舉辦多種形式的競賽活動(dòng)。以科室為單位，舉辦各系統(tǒng)護(hù)士思政素質(zhì)比賽，比賽形式包括：知識(shí)問答的形式，為現(xiàn)場答題（必答題、搶答題）環(huán)節(jié)；制作護(hù)士禮儀及溝通的視頻，從視頻中挑出哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)。選取當(dāng)下比較火的影視作品，在影視作品中截取一段有相關(guān)禮儀或溝通內(nèi)容的影視視頻，進(jìn)行挑錯(cuò)比賽，通過這種寓教于樂的方式來提高大家對(duì)于黨政知識(shí)、禮儀素養(yǎng)方面的了解和掌握；⑤舉辦《磁性護(hù)理榜樣力量》素養(yǎng)月提升活動(dòng)，為充分發(fā)揮我院護(hù)理人員的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)化護(hù)士行為規(guī)范，提高職業(yè)素養(yǎng)，讓特有的醫(yī)院護(hù)理文化更好地發(fā)揚(yáng)及傳承；⑥邀請(qǐng)國家級(jí)心理咨詢師為護(hù)理人員進(jìn)行情景模擬訓(xùn)練，通過經(jīng)典案例情景、角色模擬，真實(shí)再現(xiàn)日常工作情景，讓護(hù)理人員親身體驗(yàn)和參與，增強(qiáng)對(duì)患者和家屬的理解，培養(yǎng)護(hù)理人員溝通能力，從而提高護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)，為建立良好的護(hù)患關(guān)系、營造和諧穩(wěn)定的就醫(yī)環(huán)境和健康的輿論氛圍提供新思路；⑦利用特殊節(jié)日進(jìn)行護(hù)士禮儀素養(yǎng)風(fēng)采展示，以舞臺(tái)劇、歌舞劇、情景路、原創(chuàng)詩朗誦等形式以標(biāo)準(zhǔn)化的門診、病房就醫(yī)流程為主線，展示護(hù)理人員為患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的禮儀風(fēng)范，并以患者的視角詮釋了全新的就醫(yī)感受；⑧在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下舉辦系列磁性關(guān)愛活動(dòng)：音樂療法、心靈SPA、團(tuán)體沙盤療法、芳香療法等活動(dòng)來舒緩壓力與增進(jìn)身體健康，體現(xiàn)護(hù)理團(tuán)隊(duì)凝聚力，打造舒適、安全、健康的工作環(huán)境，進(jìn)一步提升護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵，讓專業(yè)化的優(yōu)秀護(hù)士服務(wù)于患者，提高護(hù)士的職業(yè)認(rèn)同感及患者的滿意度；⑨開展思政素養(yǎng)圖書角活動(dòng)：營造讀書環(huán)境，鼓勵(lì)護(hù)士讀黨史，既豐富了護(hù)士的業(yè)余生活，又提高了護(hù)士的內(nèi)在素養(yǎng)；⑩開展思政素養(yǎng)護(hù)理格言：將習(xí)近平總書記重要講話記錄在處置室白板上，供全體護(hù)士學(xué)習(xí)，每周更新一次；1利用醫(yī)院護(hù)理微信公眾平臺(tái)、學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)、騰訊課堂推送《大愛傳承百年》《傳承護(hù)理服務(wù)于心》等系列文章，展現(xiàn)黨的風(fēng)采，了解歷史文化，提高護(hù)理人員對(duì)工作的熱忱，在護(hù)理崗位上發(fā)光發(fā)熱。

5結(jié)語

思政教育內(nèi)涵十分豐富，在臨床護(hù)理人員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中的應(yīng)用與融入，切實(shí)符合黨、國家、人民、時(shí)代發(fā)展的需要，思政教育與職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)都以立德樹人為根本任務(wù)，兩者互相促進(jìn)，相輔相成。職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中注重思政、德育元素，培養(yǎng)全方面高素養(yǎng)護(hù)理人才，為全面推進(jìn)健康中國建設(shè)與新時(shí)代我國衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定堅(jiān)實(shí)教育基礎(chǔ)。

作者：齊向秀 單位：中國醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院護(hù)理部