前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的校長角色與學生養(yǎng)成教育，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、校長應該是一位思想者。

校長不一定是一位偉大的思想者，但作為一校之長，必需有思想。有思想，才有思路，有思路，工作才不會盲目，其發(fā)展方向才能是明確的、正確的；有思路才會有條不紊地領導學校職工把工作一步步推向前進；有思路才能有規(guī)劃、有計劃，忙而不亂，少走彎路。作為一校之長，應有鮮明而科學的辦學思想，必需勤思考、善思考，思路清晰，計劃周密，規(guī)劃長遠而且具有可行性，經(jīng)得起實踐的檢驗，最終能夠達到預期目的。

二、校長應該是一所學校發(fā)展規(guī)劃的設計師。

一所學校必須有清晰的發(fā)展規(guī)劃，要通過學校成員的共同努力，分析學校現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學校優(yōu)勢，確定學校的發(fā)展方向，促使學校挖掘自身的潛在資源，提高學校管理效能，最終提高學校的教育質量。

三、校長應該是師生的服務者和協(xié)調(diào)者。

管理既是領導也是服務，通常情況下是管得多了，服務得少了。應該強化校長的服務職能，為教育教學做好各項服務，做好教職工后勤工作服務，心理服務，讓職工時時能以飽滿的熱情，輕松的心態(tài)，積極投入到工作中去，這種服務是最好的管理。

四、校長應該是師生的引領實踐者。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”，校長要始終站在學校工作的前沿，不僅要走在前面，而且要高舉旗幟，思路清楚，目的明確，旗幟鮮明，有強大號召力，不僅要帶領大家在行動上積極投入工作，更要在精神上投入工作，擁護學校的正確決策，這樣才能形成真正的管理文化，才能培養(yǎng)職工自覺投入工作的品質。同時，校長也要常常深入到教育教學一線親身體會，這樣才能真正了解學生，了解教師，了解學校各方面真實的情況，為正確決策提供依據(jù)。

五、校長應有與時俱進的教育理念。

缺乏先進的教育理念，思想認識跟不上時代的節(jié)奏，就不能發(fā)現(xiàn)什么才是真正優(yōu)勢所在。優(yōu)勢是一個相對的概念，具有時間上的相對性、空間上的相對性和其他因素方面的相對性。曾經(jīng)的優(yōu)勢不等于現(xiàn)行的優(yōu)勢，別人的優(yōu)勢不等于自身的優(yōu)勢，今天的優(yōu)勢不等于明天的優(yōu)勢，臨時的優(yōu)勢不等于戰(zhàn)略的優(yōu)勢。用戰(zhàn)略的眼光發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略的優(yōu)勢，才能發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)略的特色，打造戰(zhàn)略的品牌。戰(zhàn)略的品牌才是真正的品牌，因為它具備持久性和發(fā)展前途。然而，沒有與時俱進的教育理念，以陳舊的眼光看待當下與未來的教育，怎么能夠打造出符合時代精神的戰(zhàn)略品牌呢？

六、校長應具備一定的能力素質。

能力是必備的，比如理論水平、政策水平、文化水平，管理能力、教學能力、用人智慧，社交能力、協(xié)調(diào)能力、處理問題的能力、接受新事物的能力等。這些能力會形成一種綜合能力，是校長引領全體職工完成好所有任務的必要條件，也是前提條件。

七、注重學生養(yǎng)成教育。

德育工作的重要方面就是養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容包括思想品德的養(yǎng)成，行為習慣的養(yǎng)成，它既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，總之，內(nèi)容十分廣泛。習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，良好的習慣能成就人格，我們進行養(yǎng)成教育就是要培養(yǎng)學生學會做人、學會學習、學會創(chuàng)造，這也是素質教育的重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育很大程度上對學生的未來發(fā)展有很重要的意義。下面談談校長應如何有效進行養(yǎng)成教育。

1.養(yǎng)成教育大家抓，養(yǎng)成教育天天抓

養(yǎng)成教育不是校長一個人的事，也不僅僅是學校領導班子的事，更不僅僅是政治老師和班主任的事，應該是全體師生和全社會的事。作為學校德育工作的一項十分重要的內(nèi)容，養(yǎng)成教育工作應該人人有責，整體計劃，全面部署，分工負責，落到實處，當一項常規(guī)工作來抓。行為習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，不僅要有愛心，還要有耐心，要把養(yǎng)成教育滲透到學校平常各項工作當中，要樹立處處有養(yǎng)成教育、時時有養(yǎng)成教育的意識，要讓學生處處有接受養(yǎng)成教育的機會，要讓學校及家庭和社會到處都是養(yǎng)成教育的平臺。

2.養(yǎng)成教育要從小處著手

行為習慣的養(yǎng)成是通過做點點滴滴的小事積累而逐漸形成的。比如，學生環(huán)保行為習慣的養(yǎng)成，不僅要從思想上教育學生認識環(huán)保的重大意義，樹立環(huán)保意識，更重要的是教育引導學生不隨地丟垃圾，不隨地吐痰，不隨便摘下一片樹葉，不隨意在墻上亂寫字，自覺揀拾地上的紙屑，自覺保護花草等等這些小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。再比如學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，也是從小事入手，逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3.制度保障

任何一項工作的落實都要有制度保障，養(yǎng)成教育工作也不例外。制度明確，有章可依，違章必究，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，以制度促先帶后，時時落實，長期堅持，將有利于良好行為習慣的促進形成。

八、以身作則，注重表率作用。

那怕是一件小小的事情，一個小小的行為習慣，要求學生做到的教師首先做到，要求老師做到的，學校管理者首先做到，校長這一表率的引領作用是不可忽視的。

作者：錄亞蘭 單位：甘肅省武山縣慎公中學