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摘要：鄂爾多斯市是我國(guó)14個(gè)大型煤炭基地之一，更是我國(guó)4個(gè)國(guó)家現(xiàn)代煤化工產(chǎn)業(yè)示范區(qū)之一。作為鄂爾多斯市目前唯一一所本科院校，鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)近4年的轉(zhuǎn)型發(fā)展取得了一定的成績(jī)，但在深化教學(xué)改革，凝練辦學(xué)特色，成功實(shí)現(xiàn)地方“應(yīng)用型”大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式等方面還有很多值得探索的地方。因此，以鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)為例，分別從培養(yǎng)方案制定、師資隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)產(chǎn)教融合、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、更新教學(xué)方法與手段方面闡述地方應(yīng)用大學(xué)學(xué)科建設(shè)新模式探索。

關(guān)鍵詞：鄂爾多斯;應(yīng)用型大學(xué);學(xué)科建設(shè);化學(xué)工程與工藝

20世紀(jì)80年代以來(lái)，國(guó)際高等教育界逐漸掀起一股新思潮，“注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)”成為部分高校人才培養(yǎng)風(fēng)向標(biāo)。我國(guó)適應(yīng)國(guó)際發(fā)展潮流，在2014年3月基本明確這一方向，并規(guī)劃現(xiàn)有的1200多所普通本科高等院校將有約50%將逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變。應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。社會(huì)對(duì)人才的需求廣泛，在社會(huì)工業(yè)化和信息化的過(guò)程中，社會(huì)對(duì)人才的需求占據(jù)了較大的比例，正是這種巨大的需求，為應(yīng)用型技術(shù)學(xué)院的發(fā)展提供了廣闊的空間。

一、背景

鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院是在原內(nèi)蒙古大學(xué)鄂爾多斯學(xué)院7年本科教學(xué)基礎(chǔ)上，于2015年4月經(jīng)國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立的一所應(yīng)用型本科院校。鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)在自治區(qū)和鄂爾多斯市的大力扶持下，形成以煤炭高效利用為突出特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。2015年，化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)被列為“鄂爾多斯市重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)”。2018年，化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)被內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳評(píng)為“自治區(qū)級(jí)示范實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”。鄂爾多斯市是我國(guó)14個(gè)大型煤炭基地之一，更是我國(guó)4個(gè)國(guó)家現(xiàn)代煤化工產(chǎn)業(yè)示范區(qū)之一。作為鄂爾多斯市目前唯一一所本科院校，鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)形成以煤炭高效利用為突出特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)?；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位是：結(jié)合國(guó)家化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、鄂爾多斯及周邊資源產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)立足當(dāng)?shù)亍⑤椛渲苓?、面向全?guó)的化學(xué)工程與工藝應(yīng)用技術(shù)型本科人才，突出為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的指導(dǎo)思想，按照人才培養(yǎng)規(guī)律和行業(yè)發(fā)展對(duì)該專(zhuān)業(yè)的人才需求目標(biāo)設(shè)置課程體系，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)深入合作的辦學(xué)特色。規(guī)范教學(xué)行為，深化教學(xué)改革，實(shí)施質(zhì)量工程，凝練辦學(xué)特色，提高教育質(zhì)量，努力建成學(xué)科特色鮮明、綜合實(shí)力雄厚、具有一定影響力的教學(xué)單位。經(jīng)過(guò)近4年的轉(zhuǎn)型發(fā)展，取得了一定的成績(jī)，但在深化教學(xué)改革，凝練辦學(xué)特色，成功實(shí)現(xiàn)地方“應(yīng)用型”大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式等方面還有很多值得探索的地方。

二、制定具有鮮明“應(yīng)用型”本科特色的培養(yǎng)方案

鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)置與建設(shè)緊緊圍繞鄂爾多斯煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。但仍存在專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵不夠清晰，專(zhuān)業(yè)“應(yīng)用”特色不夠明顯等問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)課程之間教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的層次與聯(lián)系未充分體現(xiàn)，形成單兵作戰(zhàn)模式。專(zhuān)業(yè)特色鮮明的系列化課程體系建立是學(xué)科建設(shè)的方向之一。應(yīng)充分發(fā)揮各教研室作用，對(duì)課程教學(xué)體系、教學(xué)方法和手段進(jìn)行充分研討。重點(diǎn)突出“模塊課程”或“系列課程”的整體優(yōu)化，通過(guò)自治區(qū)級(jí)、校級(jí)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，完善人才培養(yǎng)方案和學(xué)科體系，打造學(xué)科專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。在專(zhuān)業(yè)特色課教學(xué)中，逐步實(shí)現(xiàn)“每位教師至少能夠上兩門(mén)課程，每門(mén)課程至少有兩位任課教師”的格局，促進(jìn)教師水平和教學(xué)質(zhì)量的提高；在課程內(nèi)容方面，不斷充實(shí)科研前沿知識(shí)；授課方式采用以教師講解為主，提倡師生互動(dòng)教學(xué)方法及課堂討論等多種形式進(jìn)行教學(xué)；在教學(xué)手段上積極開(kāi)展多媒體課件的制作及使用；力爭(zhēng)每門(mén)課程具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；力爭(zhēng)在專(zhuān)業(yè)特色課群中增加1～2門(mén)雙語(yǔ)課。增加專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)完善大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)—專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)—認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)—專(zhuān)業(yè)實(shí)踐—畢業(yè)論文的多層次課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)積極支持低年級(jí)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和高年級(jí)的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃等課外科研創(chuàng)新活動(dòng)。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

按照傳統(tǒng)本科院校生師比要求，鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量充足，具有一定數(shù)量高級(jí)職稱(chēng)及博士學(xué)位教師。但構(gòu)建高水平人才團(tuán)隊(duì)將是下一步的目標(biāo)。按照“學(xué)科帶頭人+創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的人才組織模式，引進(jìn)一批科研基礎(chǔ)好、發(fā)展后勁足的青年學(xué)者和教學(xué)科研骨干，以領(lǐng)軍人才、學(xué)科帶頭人為核心，重點(diǎn)支持建設(shè)一批研究方向穩(wěn)定、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、發(fā)展態(tài)勢(shì)良好的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)群體。另一方面，與企業(yè)建立良好的互通互訪(fǎng)機(jī)制，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)及引進(jìn)政策，建立靈活高效的人才培養(yǎng)及引進(jìn)快速反應(yīng)機(jī)制。著力引進(jìn)在本學(xué)科方向有一定影響力的學(xué)科帶頭人，引領(lǐng)本學(xué)科方向發(fā)展；建立教學(xué)、教研團(tuán)隊(duì)，積極有效開(kāi)展教學(xué)研究工作；注重在職教師培養(yǎng)，選派青年骨干教師出國(guó)深造或到企業(yè)掛職鍛煉；建設(shè)一支專(zhuān)職、專(zhuān)業(yè)化的學(xué)生工作隊(duì)伍及教學(xué)管理隊(duì)伍。以學(xué)科帶頭人為中心建設(shè)新的科研群體，提高整體科研水平；加強(qiáng)教學(xué)和科研相結(jié)合，形成教學(xué)和科研雙豐收。鼓勵(lì)教授給高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)研討課，使學(xué)生接受一流教育。進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外交流，使更多教師，特別是青年教師有出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高外語(yǔ)水平和業(yè)務(wù)能力。強(qiáng)化培訓(xùn)、監(jiān)督和互相學(xué)習(xí)的制度，促使教師提高授課水平。加強(qiáng)學(xué)科交叉，鼓勵(lì)學(xué)生選修大飛機(jī)學(xué)院、土木工程系、信息工程系、機(jī)械與交通系、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)工程系、醫(yī)學(xué)系等專(zhuān)業(yè)課程，提高化學(xué)化工應(yīng)用領(lǐng)域。

四、促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

與研究型本科院校相比，應(yīng)用型本科院校更加注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；而與職業(yè)院校相比，應(yīng)用型本科院校又需要加深理論教學(xué)水平。如何探索介于這兩者之間的“應(yīng)用型”本科人才培養(yǎng)模式特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容、深度的設(shè)定有待進(jìn)一步探索。堅(jiān)持以教學(xué)帶科研、以科研促教學(xué)，是應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展的方向之一。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)與研究型大學(xué)重基礎(chǔ)科學(xué)研究是有一定區(qū)別的。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的科學(xué)研究應(yīng)更貼近生產(chǎn)實(shí)際，以解決生產(chǎn)實(shí)際過(guò)程中存在的技術(shù)瓶頸為主要目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這以目標(biāo)，需要加大“雙師型”教師培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)，了解企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況及企業(yè)技術(shù)瓶頸。與企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)技術(shù)難題，讓學(xué)生參與應(yīng)用技術(shù)探索過(guò)程，既培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力，理論知識(shí)也得到提升。平臺(tái)建設(shè)至關(guān)重要。“協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)”是上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的五大工程之一，根據(jù)上海企業(yè)發(fā)展需求，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)目前建有：上海市香精香料工程技術(shù)中心、上海市中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新智庫(kù)、軍民融合中心等協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)是促進(jìn)產(chǎn)教融合，提升教師及學(xué)生理論及實(shí)踐能力的舞臺(tái)。平臺(tái)的建立需深入研究“政、企、校”三方的實(shí)際需求，做到“平臺(tái)共建，合作共贏”。

五、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，更新教學(xué)方法和手段

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過(guò)程，而且是學(xué)生能力發(fā)展的過(guò)程。目前，我國(guó)大部分學(xué)校教學(xué)均以講授為主。隨著信息化的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑不斷增加，教師教學(xué)思路是否可以從常規(guī)的“灌輸式”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;啟發(fā)式”“引導(dǎo)式”，重在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，價(jià)值觀引導(dǎo)以及教學(xué)方法的傳授。因此，應(yīng)用型教學(xué)應(yīng)徹底摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。要增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高學(xué)生的參與感，要充分讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。即讓學(xué)生的個(gè)性表露出來(lái)，思維活躍，手腳解放出來(lái)，這將大大提高我們的教學(xué)效率。應(yīng)用型本科具有鮮明特色的課程教學(xué)規(guī)律和方法還需要在探索中不斷前行。

六、注重過(guò)程控制及質(zhì)量監(jiān)控

將“以本為本”“四個(gè)回歸”始終貫徹在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)思想教育，加大教學(xué)成果在績(jī)效考核中的占比，積極有效引導(dǎo)教師投身本科教學(xué)工作。完善制度建設(shè)，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教及同行評(píng)議作用，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)能力。加強(qiáng)學(xué)生管理，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和審美觀，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。總之，提高鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)學(xué)科實(shí)力，為鄂爾多斯煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才，我們一直在路上。

七、結(jié)束語(yǔ)

技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)是我國(guó)大部分高校特別是像鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院這樣的新建高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向。方向和目標(biāo)已然明了，然而，應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)思路及行之有效的具體措施目前還均在探索過(guò)程中。借鑒國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)緊密結(jié)合，聯(lián)合開(kāi)發(fā)和探索有益于學(xué)生和教師實(shí)踐能力提升和靠近產(chǎn)業(yè)需求的課程體系和培養(yǎng)模式是值得高校各層次行政管理人員及一線(xiàn)教師隊(duì)伍共同研究和探索的話(huà)題。目前為止尚沒(méi)有既定路線(xiàn)可供選擇，開(kāi)拓思路，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，在創(chuàng)新實(shí)踐中努力前行，不斷完善是地方應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展必經(jīng)之路。

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作者:吳珍 張弦 郭樂(lè) 王云飛 梁建華 單位:鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程系