前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：近些年，在市場經(jīng)濟利益的驅(qū)動作用下，高校師生的正確的價值觀受到各種文化思潮和思想觀念的負(fù)面影響，使得高校學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)了許多新情況、新問題和新矛盾。因此，地方高校如何科學(xué)有效的開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：地方高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；三全育人

自1999年起,我國高等教育開始大規(guī)模擴招，2006年進入大眾化教育階段。大眾化教育在提高國民素質(zhì)的同時，也帶來了大學(xué)生整體素質(zhì)下降，高校學(xué)風(fēng)整體下滑等現(xiàn)象。又由于地方高校不同于國家級重點高校，在學(xué)生生源、經(jīng)費投入、師資配備、教學(xué)質(zhì)量和科研成果等方面上都存在一定的差距，學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況更為堪憂。因此，以“三全育人”理念為指導(dǎo)，科學(xué)有效的開展地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，進一步激發(fā)學(xué)生積極進取的學(xué)習(xí)興趣，營造健康向上的校園學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀、成材觀，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長有著十分重要的意義。

一、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵

從理論上講，學(xué)風(fēng)有廣義學(xué)風(fēng)和狹義學(xué)風(fēng)兩種含義。廣義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則等。狹義的學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。本文所指的學(xué)風(fēng)是狹義的學(xué)風(fēng)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)建設(shè)即是指優(yōu)良學(xué)風(fēng)的營造。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

為分析地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀，筆者對黑龍江省內(nèi)多所地方高校進行了走訪，并開展問卷調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來看，57%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況較好，32%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況一般，11%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)狀況較差。地方高校學(xué)風(fēng)狀況存在問題如下：

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，遲到、早退和曠課現(xiàn)象嚴(yán)重；有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在急功近利的思想，只關(guān)心所學(xué)知識是否與考試有關(guān)，教師上課所授內(nèi)容是否是考試重點，而忽略了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累。

（二）主動學(xué)習(xí)意識淡薄，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于大學(xué)管理相對寬松，許多學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識不強，只能被動接受大學(xué)的專業(yè)教育，很少主動向任課教師提問專業(yè)性問題；學(xué)生早晚自習(xí)的出勤率較低，大型學(xué)術(shù)和科研報告會要學(xué)校強行組織才能去聽；多數(shù)學(xué)生不能制定長期有效的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。

（三）專業(yè)前景迷茫，存在厭學(xué)思想

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在高考選擇專業(yè)時，只關(guān)注就業(yè)率的高低而忽視了自己的興趣愛好，入學(xué)后不能正確認(rèn)識和對待所學(xué)專業(yè)，不能及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心理和狀態(tài)，專業(yè)前景迷茫，最終導(dǎo)致不能全身心投入學(xué)習(xí)、成績不如人意，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、退學(xué)現(xiàn)象。

三、以“三全育人”理念為指導(dǎo)，開展地方高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作

（一）全員育人——學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校一項系統(tǒng)工程，要樹立齊抓共管意識，常抓不懈

1.發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體作用

高校輔導(dǎo)員要對大學(xué)生通過開展理想信念教育，明確他們的學(xué)習(xí)目的，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強他們的學(xué)習(xí)動力，促使他們形成良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性。高校輔導(dǎo)員要有目的、分層次的對學(xué)生進行思想政治教育，通過找學(xué)生談心談話，了解學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)心他們在學(xué)習(xí)上的問題和困難，解決他們在學(xué)習(xí)方面的思想負(fù)擔(dān)。高校輔導(dǎo)員要從整體風(fēng)氣上營造氛圍，通過加強學(xué)生行為規(guī)范教育、安全守法教育、道德品質(zhì)教育、文明誠信教育、創(chuàng)新教育等來提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機的無形力量，促使學(xué)生自覺參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力實現(xiàn)由“被動學(xué)習(xí)”到“主動學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變[1]。

2.加強專業(yè)教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的帶動作用

專業(yè)教師要加強自身授課能力、提高課堂教學(xué)水平、保證學(xué)生上課出勤率、嚴(yán)肅考試考場紀(jì)律、嚴(yán)格考試評分標(biāo)準(zhǔn)，做好優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)工作，真正做到“以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、以學(xué)風(fēng)促教風(fēng)”[2]。專業(yè)教師要在平時授課中強化學(xué)生的專業(yè)思想教育，通過對本專業(yè)發(fā)展前景和未來走向趨勢的介紹，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)信心。另外，學(xué)校要建立一支由專業(yè)教師組成的班主任工作隊伍。班主任不僅能在生活中關(guān)心幫助學(xué)生，同時還能夠解答學(xué)生在學(xué)業(yè)中遇到的問題，并結(jié)合課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，做好班級學(xué)生的各項工作，通過專業(yè)引導(dǎo)和思想教育為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供推動力。

3.促進優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用

高校要從高年級學(xué)生中選聘思想政治素質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、組織管理能力強的學(xué)生擔(dān)任新生班級的學(xué)生學(xué)業(yè)助理班主任，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主動性和積極性，著力配合輔導(dǎo)員和班主任開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。高校要發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，在學(xué)生中樹立良好學(xué)風(fēng)的表率，增強學(xué)生在考試期間的監(jiān)督意識，自覺維護考場紀(jì)律。高校要積極開展“典型引領(lǐng)、榜樣示范”主題教育活動，通過建立學(xué)生榜樣庫，大力挖掘和宣傳優(yōu)秀大學(xué)生的典型事跡，弘揚積極向上的青春正能量，激勵大學(xué)生自覺踐行良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

（二）全過程育人——學(xué)風(fēng)建設(shè)要貫穿于學(xué)生在校的整個過程，既著眼于育人的階段性，又注重教育的連貫性

1.做好新生入學(xué)教育，強化學(xué)風(fēng)建設(shè)中的學(xué)生主體意識

在新生入學(xué)時，輔導(dǎo)員要重點加強學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)內(nèi)容的教育，通過召開主體班會的形式，將學(xué)生綜合測評和獎學(xué)金評比、校園文化建設(shè)、誠信教育、社會實踐等內(nèi)容貫穿于新生入學(xué)教育之中，使新生迅速融入校園的學(xué)習(xí)氛圍之中。輔導(dǎo)員應(yīng)在專業(yè)前景、就業(yè)方向上給新生以指導(dǎo)，使新生對專業(yè)有全方位的了解和認(rèn)識，幫助新生客觀評價自己，明確學(xué)習(xí)目的，確立學(xué)業(yè)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃。輔導(dǎo)員應(yīng)加強與任課教師的聯(lián)系和溝通，加強課堂管理，及時了解新生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)中遇到的問題，幫助新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.開展低年級學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃，增強學(xué)習(xí)原動力

高校要以加強學(xué)風(fēng)建設(shè)為根本目標(biāo)，堅持以人為本的理念，對低年級學(xué)生開展學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，要充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。通過成立學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃工作室，聘任具有職業(yè)生涯規(guī)劃師資格證書的教師擔(dān)任學(xué)生學(xué)業(yè)生涯輔導(dǎo)師，構(gòu)建由大型講座、小型工作坊、一對一咨詢組成的工作體系，進一步探索增強學(xué)生學(xué)習(xí)原動力的方法，切實加強大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作。

3.為中高年級學(xué)生創(chuàng)建科研平臺，培養(yǎng)研發(fā)創(chuàng)新精神

學(xué)校應(yīng)鼓勵廣大中高年級學(xué)生參與科研學(xué)術(shù)活動，選拔優(yōu)秀學(xué)生進入教師的科研團隊，將所學(xué)的專業(yè)知識運用到科研工作中，使參與者形成初步的科研能力和獨立思考的習(xí)慣。學(xué)校應(yīng)設(shè)立關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的專項基金項目，為大學(xué)生開展科研學(xué)術(shù)活動提供平臺和資金保證。學(xué)校應(yīng)積極動員學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等各級各類科技競賽活動，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣愛好，提高學(xué)生動手實踐的綜合能力[3]。

（三）全方位育人——充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面的育人作用，構(gòu)建立體式、全方位的學(xué)風(fēng)建設(shè)機制

1.完善學(xué)風(fēng)建設(shè)制度

學(xué)校要根據(jù)實際情況，制定有利于本校學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，通過完善的制度來約束學(xué)生的行為規(guī)范，促進學(xué)風(fēng)的明顯好轉(zhuǎn)。例如：新生晚自習(xí)制度，為使新生入校后不放松學(xué)業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求大一學(xué)生每天在固定時間及地點進行晚自習(xí)，學(xué)校相關(guān)部門統(tǒng)一進行檢查；輔導(dǎo)員深入宿舍制度，輔導(dǎo)員要多深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生在宿舍內(nèi)的學(xué)習(xí)生活狀況，督促學(xué)生按時上課，充分利用學(xué)生活動主要場所開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作；學(xué)生學(xué)習(xí)成績警示制度，學(xué)校每學(xué)期要對欠學(xué)分較多的學(xué)生進行學(xué)習(xí)成績警示，及時告知其整體學(xué)習(xí)狀況以及將面臨的降級或退學(xué)風(fēng)險。

2.加強學(xué)校與家長的溝通機制

良好的學(xué)風(fēng)建立不僅要靠學(xué)校的努力，還需要學(xué)生家長的積極配合。輔導(dǎo)員要將學(xué)校的聯(lián)系方式在新生入學(xué)時告知其家長，同時掌握學(xué)生的家庭通信地址和聯(lián)系方式，每學(xué)期要定期向家長郵寄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績單，使家長能夠及時了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。輔導(dǎo)員要對學(xué)習(xí)上出現(xiàn)較大問題的學(xué)生予以重點關(guān)注，以電話、短信等形式經(jīng)常與其家長溝通聯(lián)系，通過學(xué)校和家庭兩方面的努力，共同促進學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，順利完成學(xué)業(yè)[4]。

3.積極聯(lián)系校外實習(xí)基地

高校要加強與企事業(yè)單位的聯(lián)系，積極建立大學(xué)生校外實習(xí)基地，以實習(xí)教學(xué)的方式強化學(xué)生對于專業(yè)知識的理解，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，增加學(xué)生對專業(yè)的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生提前了解社會和企業(yè)。另外，校外實習(xí)還可以增加大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)和實踐的機會，增強學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，促進高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

【參考文獻】

[1]李昀澤.三全育人背景下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題與對策研究[J].課程教育研究,2019(3):10-11.

[2]邵兵,張勇,彭飛.學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)業(yè)支持系統(tǒng)構(gòu)建研究[J].黑龍江高教研究,2018(1):139-142.

[3]王潔.高校學(xué)生思政工作中“三全育人”體系的應(yīng)用探索[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報,2017(6):1-2.

[4]王濤.基于“三全育人”理念的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育,2018(15):76-78.

作者:劉猛 單位:哈爾濱理工大學(xué)