前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證教育教學(xué)的重要條件。民辦高校的學(xué)風(fēng)普遍良好，但仍存在一些不容忽視的問(wèn)題。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)民辦高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上細(xì)致分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新性對(duì)策及意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：民辦高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、調(diào)查的基本情況

調(diào)查實(shí)施時(shí)間：2019年3月。調(diào)查對(duì)象：大連東軟信息學(xué)院學(xué)生。調(diào)查份數(shù)：共發(fā)放問(wèn)卷899分，有效率100%。這次調(diào)查以匿名的方式進(jìn)行，從大一到大四，不同專業(yè)共同參與，調(diào)查內(nèi)容包括在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)目標(biāo)、校園文化、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的問(wèn)題。總體上看，樣本的覆蓋面較廣，涉及不同學(xué)科專業(yè)和年級(jí)分布，比較具有代表性。

二、民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果分析

（一）民辦高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀調(diào)查

您在晚自習(xí)中，能有效利用的時(shí)間是多久？分析：調(diào)查顯示，73.96%的學(xué)生，在兩個(gè)半小時(shí)的晚自習(xí)中，能有效進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間約為一小時(shí)至一個(gè)半小時(shí)。能有效利用晚自習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)兩個(gè)小時(shí)的大學(xué)生只占9.38%。超過(guò)60%的學(xué)生認(rèn)為晚自習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，超過(guò)一個(gè)半小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)產(chǎn)生疲倦或厭學(xué)的情緒。由此可見(jiàn)，民辦高校大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待提高，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問(wèn)題。大連東軟信息學(xué)院作為民辦高校，生源質(zhì)量整體偏低，由于高考成績(jī)?cè)诤艽蟪潭壬舷拗屏藢W(xué)生報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)，部分學(xué)生由于報(bào)考了自己不喜歡的學(xué)校和專業(yè)，從而產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校制訂了晨讀——課堂教學(xué)——晚自習(xí)三位一體的學(xué)習(xí)模式。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生不能有效利用晚自習(xí)的時(shí)間自主學(xué)習(xí)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校發(fā)展和創(chuàng)新改革的重要保障，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要條件。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)制度建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范；強(qiáng)化晨讀——課堂教學(xué)——晚自習(xí)三位一體的學(xué)習(xí)模式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀，讓全體學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)風(fēng)就會(huì)形成并傳承。目前，在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面缺少規(guī)范的制度建設(shè)和整體規(guī)劃；管理模式單一，目前大部分院系都是由素質(zhì)教師負(fù)責(zé)晨讀，晚自習(xí)的管理中，專業(yè)教師參與較少；學(xué)生個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。從而形成了不良學(xué)風(fēng)。

（二）民辦高校大學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查顯示，16.67%的學(xué)生表示不贊同在晚自習(xí)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，有18.75%的學(xué)生希望任課教師參與晨讀、晚自習(xí)。40.63%的學(xué)生贊同晚自習(xí)時(shí)間攜帶電腦，能夠提高學(xué)習(xí)效率。以上數(shù)據(jù)顯示，民辦大學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛不濃厚，在校學(xué)生想利用晨讀、晚自習(xí)時(shí)間參與各類社團(tuán)活動(dòng)。在校期間，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)固然重要，能夠提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，但是理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)是學(xué)生在未來(lái)生活和工作中要使用的。針對(duì)我校院系在晚自習(xí)時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，你的看法是？?jī)?yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開(kāi)廣大師生的共同努力，數(shù)據(jù)顯示大部分學(xué)生不希望晨讀、晚自習(xí)有專業(yè)教師參與。由此可見(jiàn)，一是大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)的改進(jìn)需要從學(xué)生自身入手，提高自己的學(xué)習(xí)意識(shí)，這恰好反映了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；對(duì)自己未來(lái)認(rèn)識(shí)不清，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺少必要的職業(yè)生涯規(guī)劃；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺少持之以恒的精神。二是學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)缺少整體規(guī)劃和協(xié)調(diào)。民辦高校的整體學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。三是民辦高校師資隊(duì)伍發(fā)展不均衡，普遍存在教學(xué)方法單一，教學(xué)內(nèi)容更新遲緩，課堂教學(xué)缺少靈活性和生動(dòng)性。

（三）民辦高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀調(diào)查

目前促進(jìn)你學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是什么？數(shù)據(jù)顯示：超過(guò)一半的同學(xué)表示，促進(jìn)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是來(lái)自自身壓力，說(shuō)明學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)還是有緊迫感的，希望通過(guò)自身的努力找到好工作。目前，我校學(xué)風(fēng)建設(shè)中比較顯著的問(wèn)題在于，學(xué)生生活自由散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)沒(méi)有方向，自主學(xué)習(xí)能力差，很多大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)認(rèn)識(shí)不清，缺少必要的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、創(chuàng)建民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范

制度建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障，我院為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用，提升學(xué)生信息化管理水平。學(xué)院加強(qiáng)晨讀、晚自習(xí)管理，嚴(yán)格要求學(xué)生出勤率，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，重點(diǎn)關(guān)注晨讀、晚自習(xí)遲到早退現(xiàn)象。通過(guò)素質(zhì)教師查課制度，晨讀、晚自習(xí)的考勤制度，從制度上約束學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。素質(zhì)教師參與晨讀、晚自習(xí)的日常管理的同時(shí)，各學(xué)院抽調(diào)黨員、發(fā)展對(duì)象，連同校學(xué)管會(huì)學(xué)生干部組成學(xué)風(fēng)督察小組，對(duì)晨讀、晚自習(xí)學(xué)習(xí)質(zhì)量和出勤率，以及寢室學(xué)習(xí)氛圍等重點(diǎn)學(xué)風(fēng)指標(biāo)進(jìn)行檢查，同時(shí)學(xué)生黨員和發(fā)展對(duì)象的工作情況將作為黨支部黨員考核和發(fā)展、轉(zhuǎn)正的重要參考依據(jù)。大連東軟信息學(xué)院創(chuàng)新學(xué)生信息化管理方式，利用微信APP的定位考勤功能開(kāi)展晨讀、晚自習(xí)的學(xué)生考勤，為學(xué)生督察小組的檢查情況提供信息化數(shù)據(jù)支持。大連東軟信息學(xué)院通過(guò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升工作完成時(shí)效性和質(zhì)量，整改檢查中存在的問(wèn)題，創(chuàng)新嘗試信息化管理手段，引導(dǎo)學(xué)生“自我服務(wù)、自我管理、自我發(fā)展”。

（二）營(yíng)造學(xué)術(shù)文化氛圍,開(kāi)展特色的校園文化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

首先，民辦高校應(yīng)利用有利的內(nèi)在環(huán)境,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)的氛圍。大連東軟信息學(xué)院為貫徹落實(shí)TOPCARES-CDIO教育教學(xué)改革理念，豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。為增強(qiáng)我校的文化氛圍，開(kāi)展主題為“弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打造書(shū)香東軟校園”系列文化活動(dòng)，包括：“感受文字之美，盡享讀書(shū)之樂(lè)——書(shū)法鑒賞大賽”“讓未來(lái)出彩，讓知識(shí)閃耀——朗讀大賽”“楚河漢界相隔，萬(wàn)馬千軍紛爭(zhēng)——象棋比賽”“一起夜讀好夢(mèng)同行——夜•讀”、讀書(shū)月攝影大賽、“在比拼中讀書(shū)，在收獲中進(jìn)步——讀書(shū)月知識(shí)競(jìng)賽”“讀經(jīng)典之美品文化之韻”主題圖書(shū)辯論會(huì)、“手捧萬(wàn)卷書(shū)，手繪簽頁(yè)紙——DIY書(shū)簽制作”“演繹經(jīng)典•傳承美德——演繹經(jīng)典橋段”“用愛(ài)心傳遞真情、送書(shū)籍成就夢(mèng)想——捐書(shū)活動(dòng)”“圖書(shū)會(huì)跑步，閱讀擋不住——圖書(shū)漂流活動(dòng)”等。通過(guò)校園讀書(shū)月系列文化活動(dòng)，提升了校園文化氛圍，既豐富學(xué)生的課余生活，又提升學(xué)生的專業(yè)水平，豐富了校園文化；既強(qiáng)化了我校“善學(xué)、善思、善用”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，同時(shí)也弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其次，學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高師資隊(duì)伍自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)能力。廣大的專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，創(chuàng)新授課內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，了解他們?cè)谒伎际裁础⑿枰裁础?019年1月,大連東軟信息學(xué)院提出了混合式教學(xué)模式改革。混合式教育教學(xué)是將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，將面對(duì)面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)模式有機(jī)整合，既能發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)知主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。混合式教學(xué)教學(xué)改革是以學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，把線下面授教學(xué)與線上學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)的同步提升。利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體。依托傳媒建平臺(tái)，隨時(shí)隨地“微課堂”。互聯(lián)網(wǎng)改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作與思維方式，越來(lái)越多的人尤其是青年大學(xué)生，更是把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作學(xué)習(xí)、工作與生活的主要工具和重要內(nèi)容。

（三）從入學(xué)教育著手，提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育

從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果中可以看出，很多大學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且對(duì)自己的未來(lái)比較迷茫，因而不知道該如何學(xué)習(xí)，怎么學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)什么。學(xué)風(fēng)建設(shè)必須“早”抓。把學(xué)風(fēng)培養(yǎng)作為新生教育的首要任務(wù)，新生入學(xué)后，我院針對(duì)學(xué)風(fēng)教育開(kāi)展了“我的規(guī)劃”主題教育活動(dòng)。首先，選拔優(yōu)秀高年級(jí)學(xué)生特別是邀請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生，給新生作如何度過(guò)有意義、有價(jià)值的大學(xué)學(xué)習(xí)生活的專題報(bào)告會(huì)、對(duì)話交流會(huì)等。其次，組織新生參加由招生就業(yè)工作部牽頭開(kāi)展的職涯規(guī)劃評(píng)測(cè)，認(rèn)真完成《學(xué)涯與職涯規(guī)劃書(shū)》。最后，通過(guò)宣講和座談等形式，對(duì)新生進(jìn)行學(xué)習(xí)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)誠(chéng)信、生活誠(chéng)信、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信、網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信、擇業(yè)誠(chéng)信等方面的教育，建立新生誠(chéng)信檔案。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是高等教育改革與發(fā)展的永恒主題。學(xué)風(fēng)是在長(zhǎng)期地實(shí)踐過(guò)程中形成的，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格人才的重要保證。需要我們教育工作者長(zhǎng)期地、自覺(jué)地培養(yǎng)、教育和提高，需要長(zhǎng)期地保持和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧錦春.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011,(6).

[2]苗洪霞，王志華，劉群.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)影響因素研究[J]教育研究，2016,(9).

[3]喬麗萍.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)激勵(lì)機(jī)制有效性研究[J].中國(guó)成人教育，2015,(3).

作者:金艷 馬明晶 單位:大連東軟信息學(xué)院