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【摘要】文章通過闡述幼兒體育教育發(fā)展特征，分析現(xiàn)階段幼兒體育教育中存在的主要問題，對(duì)基于素質(zhì)教育下的幼兒體育教育措施展開探討，旨在為如何促進(jìn)幼兒體育教育的有序開展研究適用提供一些思路。

【關(guān)鍵詞】幼兒;體育教育;素質(zhì)教育

幼兒體育教育是幼兒素質(zhì)教育中必不可少的一部分。對(duì)于幼兒教育而言，可否引導(dǎo)幼兒愛上體育運(yùn)動(dòng)，確保幼兒生理、心理健康發(fā)展，對(duì)幼兒今后的教育及生活均有著十分重要的意義[1]。由此可見，對(duì)基于素質(zhì)教育下的幼兒體育教育開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.幼兒體育教育發(fā)展特征

結(jié)合幼兒生理特征而言，幼兒正處在人生初步發(fā)育階段，骨骼還較為細(xì)小，肌肉收縮能力不足，神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等機(jī)體系統(tǒng)均有待發(fā)展，注意力通常也難以集中。結(jié)合幼兒心理特征而言，幼兒時(shí)期通常為具體的形象思維，思維能力尚未發(fā)育完全，表達(dá)能力、感知能力有待加強(qiáng)，興趣愛好還沒有得以表現(xiàn)，各方面性格、能力形成有待后天開發(fā)培養(yǎng)。幼兒體育教育，旨在以幼兒健康發(fā)展為基礎(chǔ)，不斷推動(dòng)幼兒身心的和諧發(fā)展。

2.現(xiàn)階段幼兒體育教育中存在的主要問題

2.1管理方法不全面

當(dāng)前，我國(guó)在幼兒體育教育課程上，即便有出臺(tái)相應(yīng)的法規(guī)性文件用以促進(jìn)教學(xué)開展，對(duì)幼兒體育教育提出了一定的要求，然而受行政相關(guān)工作缺乏健全性影響，一方面使得體育教育內(nèi)容相關(guān)知識(shí)理論、參考資料等存在缺失情況，導(dǎo)致全面幼兒體育教育出現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流不足情況，一方面使得幼兒體育教育理念滯后，全面幼兒體育教育工作開展不深入，進(jìn)一步使得幼兒體育教育成效不盡如人意，管理方法不全面。

2.2幼兒體育教育開展次數(shù)多，然而總體時(shí)間不長(zhǎng)

幼兒體育教育活動(dòng)通常以課間操、舞蹈等形式開展，一次體育活動(dòng)時(shí)間維持在10min~30min，由于場(chǎng)地有限幼兒園通常一天僅可安排一次活動(dòng)，即便現(xiàn)階段幼兒體育教育活動(dòng)次數(shù)可符合國(guó)家相關(guān)規(guī)定，然而開展體育活動(dòng)的總體時(shí)間卻難以達(dá)到規(guī)定的每日1h戶外體育活動(dòng)及2h體育活動(dòng)的規(guī)定。

2.3幼兒體育教育活動(dòng)設(shè)備不完善，體育活動(dòng)空間不足

幼兒體育教育離不開寬闊體育活動(dòng)空間的重要支持，幼兒體育活動(dòng)有效空間受活動(dòng)場(chǎng)地面積大小很大程度影響。當(dāng)前，幼兒體育教育活動(dòng)中，水泥地占據(jù)極高占比，再就是塑膠場(chǎng)地、草地等。這一現(xiàn)狀必然會(huì)對(duì)幼兒體育教育活動(dòng)有序開展造成不利影響。此外，幼兒體育教育活動(dòng)設(shè)備不夠完善，體育器械更新緩慢且不便轉(zhuǎn)移，使得幼兒體育活動(dòng)需求難以得到切實(shí)滿足，對(duì)幼兒體育教育活動(dòng)有序開展造成不利影響。

3.基于素質(zhì)教育下的幼兒體育教育措施

全面幼兒體育教育在素質(zhì)教育下，要緊隨社會(huì)發(fā)展腳步，不斷開展改革創(chuàng)新，在先進(jìn)教育理念、成功教育經(jīng)驗(yàn)的支持下逐步推進(jìn)幼兒體育教育，如何進(jìn)一步促進(jìn)幼兒體育教育的有序開展可以將下述措施作為切入點(diǎn)：

3.1健全幼兒體育教育管理工作

素質(zhì)教育下，應(yīng)當(dāng)不斷健全幼兒體育教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制體制，對(duì)幼兒體育教育評(píng)價(jià)因素予以有效豐富，將精細(xì)化管理科學(xué)合理地應(yīng)用于幼兒體育教育管理工作中，建立起進(jìn)一步滿足幼兒體育教育工作實(shí)際、科學(xué)可行的教學(xué)體系、評(píng)價(jià)體系，加大監(jiān)督引導(dǎo)力度，確保評(píng)估手段的有效性，積極促進(jìn)幼兒體育教育工作的有序開展。

3.2依托幼兒特征，強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性發(fā)展

作為一種個(gè)性化教育，素質(zhì)教育旨在發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體性。教師務(wù)必要充分結(jié)合幼兒生理特征、心理特征，寓教于樂，對(duì)個(gè)別差異予以有效關(guān)注，保教結(jié)合、保教并重，確保每一位幼兒的個(gè)性均得到有效發(fā)展。在幼兒體育教育過程中，教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒實(shí)際情況，為幼兒營(yíng)造良好的體育活動(dòng)環(huán)境，使幼兒在歡快的氣氛中提高自我[2]。依托對(duì)他人的鑒賞效仿，逐步完善自我，使幼兒各方面?zhèn)€性特征，諸如能力、性格、智力等，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3.3完善幼兒體育教育設(shè)施設(shè)備

相關(guān)教育部門務(wù)必要有效認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段幼兒體育教育中存在的設(shè)施設(shè)備不完善及體育活動(dòng)空間不足的問題，應(yīng)當(dāng)加大對(duì)幼兒體育教育的資金扶持力度，對(duì)幼兒體育教育設(shè)施設(shè)備予以有效完善，拓寬體育活動(dòng)場(chǎng)地，不斷推進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園體育教育的協(xié)調(diào)發(fā)展[3]。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)不斷提高教師的整體素質(zhì)，健全幼兒體育教育體系，積極促進(jìn)幼兒體育教育工作的有序開展。總而言之，幼兒體育教育對(duì)幼兒生理、心理發(fā)展可起到至關(guān)重要的作用，并且對(duì)幼兒個(gè)性及思想品德發(fā)展同樣可起到積極促進(jìn)作用。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，清楚認(rèn)識(shí)幼兒體育教育發(fā)展內(nèi)涵，全面分析現(xiàn)階段幼兒體育教育中存在的主要問題，結(jié)合幼兒實(shí)際情況，“健全幼兒體育教育管理工作”、“依托幼兒特征，強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)性發(fā)展”、“完善幼兒體育教育設(shè)施設(shè)備”等，積極促進(jìn)幼兒體育教育的有序開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡繼云，王曉蕊．素質(zhì)教育下的幼兒體育教育[J]．電子制作，2013，（12x）：151-151．

[2]文蔡雄．素質(zhì)教育下的幼兒體育教育思路構(gòu)建[J]．當(dāng)代體育科技，2015，05（29）：124－125．

[3]張妍．素質(zhì)教育下的幼兒體育教育探討[J]．青少年體育，2016，（09）：79－80.

作者:羅平 童城旺 單位:吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院