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摘要：

設(shè)計(jì)素描屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其中加入了傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)相關(guān)的素描教學(xué)，更將設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)作為課程重點(diǎn)，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和對(duì)素描內(nèi)容的把握能力。本文從設(shè)計(jì)素描教學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的作用出發(fā)，通過具體課程中設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)思路的分析，進(jìn)一步明確了在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中如何進(jìn)行設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：

設(shè)計(jì)素描；設(shè)計(jì)意識(shí)；作用；方式

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，設(shè)計(jì)素描在吸收本專業(yè)素描教學(xué)精華的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了設(shè)計(jì)教學(xué)理念的加工，將專業(yè)化的設(shè)計(jì)訓(xùn)練和基礎(chǔ)的素描課程結(jié)合起來，加深了繪畫教學(xué)和設(shè)計(jì)教學(xué)之間的聯(lián)系，并通過結(jié)構(gòu)、具象、裝飾、材質(zhì)媒介綜合等多種設(shè)計(jì)素描形式的展開，為學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)提供條件。

一、設(shè)計(jì)素描對(duì)培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)的作用

在設(shè)計(jì)素描中，素描不再是單純的形態(tài)或形狀的描繪，其重點(diǎn)關(guān)注對(duì)于觀察方式的培養(yǎng)，即將常規(guī)的有關(guān)素描形式的推理理論和具體素描內(nèi)容的形態(tài)觀察結(jié)合起來，通過透視原理的運(yùn)用，提升個(gè)人對(duì)物體空間思維能力和想象能力的培養(yǎng)，以便促進(jìn)構(gòu)型的最終物化。在進(jìn)行設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的過程中，以對(duì)象既有形態(tài)特征為主的素描訓(xùn)練只是訓(xùn)練的初級(jí)階段，最終的教學(xué)目標(biāo)則是通過對(duì)素描對(duì)象的本質(zhì)結(jié)構(gòu)把握，在再現(xiàn)物體形態(tài)的基礎(chǔ)上，形成全方位理解和觀察對(duì)象造型的思維習(xí)慣。在思維形成的過程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)基本的素描造型結(jié)構(gòu)理解方法，形成對(duì)物體空間感的具體認(rèn)識(shí)，而且需要明確素描對(duì)象背后附著的文化、價(jià)值觀、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、使用方式等內(nèi)容，多方面理解同一物體的不同形態(tài)，促進(jìn)其職業(yè)思維意識(shí)的培養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)素描中設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)思路分析

1.注重創(chuàng)造性思維開發(fā)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)方法

設(shè)計(jì)素描雖不屬于產(chǎn)品設(shè)計(jì)的范疇，但是同樣可以作為創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的途徑，通過對(duì)思維的訓(xùn)練不斷開發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，并通過觀察能力的培養(yǎng)以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，形成運(yùn)用創(chuàng)新式思維的習(xí)慣。在常規(guī)化的素描教學(xué)中，其模式基本固化，即通過采用對(duì)物體基本觀察能力的培養(yǎng)以及明暗效果的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成對(duì)某一靜物的如何擺放的認(rèn)識(shí)。而設(shè)計(jì)素描在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，因此在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生從新穎的視角進(jìn)行結(jié)構(gòu)的觀察和明暗狀態(tài)的摸索，在強(qiáng)化素描內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行素描對(duì)象的想想拓展。比如進(jìn)行基本結(jié)構(gòu)的打散以促進(jìn)新結(jié)構(gòu)的形成。

2.理性分析設(shè)計(jì)素描內(nèi)容，提升創(chuàng)造性思維能力

設(shè)計(jì)素描本身即屬于設(shè)計(jì)內(nèi)容，素描作為其基礎(chǔ)階段，同樣需要對(duì)描繪對(duì)象的客觀邏輯分析，以便把握素描內(nèi)容的基本邏輯過程。比如在進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描過程中，可以通過對(duì)結(jié)構(gòu)的透視、穿插觀察等，避免某些視覺誤差對(duì)自身觀察判斷的影響，實(shí)現(xiàn)抽象認(rèn)識(shí)和具象認(rèn)識(shí)的有效邏輯結(jié)合。理性分析的使用，能夠有效避免學(xué)生在素描過程中的隨意繪畫狀態(tài)，克服其在面對(duì)素描對(duì)象時(shí)的盲目性，幫助其強(qiáng)化整體的形象思維意識(shí)，并為創(chuàng)造性思維的形成和提高提供前提。

3.培養(yǎng)審美意識(shí)和情感，精確傳達(dá)設(shè)計(jì)形態(tài)

設(shè)計(jì)產(chǎn)品本身并非單純的機(jī)器，其是設(shè)計(jì)師在靈感的引導(dǎo)下，結(jié)合自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)所進(jìn)行的情感宣泄，包括產(chǎn)品形態(tài)的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品色彩的選擇等在內(nèi)的內(nèi)容都作為產(chǎn)品語言屬于設(shè)計(jì)師自身的情感體現(xiàn)。設(shè)計(jì)素描作為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容，需要重視提升學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)其情感表達(dá)意識(shí)，幫助其通過對(duì)色彩內(nèi)涵的把握以及對(duì)形狀功能的審美體會(huì)等，豐富自身在設(shè)計(jì)素描過程中的語言表達(dá)。比如可以通過主題式設(shè)計(jì)素描的繪制來幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，如讓學(xué)生將素描的形象描繪的更加活潑可愛，可以提示其多用圓形來表達(dá)光滑、跳動(dòng)的感覺，同時(shí)可以利用較為明亮的色彩來強(qiáng)化設(shè)計(jì)感覺。

三、設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的設(shè)計(jì)意識(shí)培養(yǎng)方式

1.加強(qiáng)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，提升結(jié)構(gòu)感知能力

傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)素描中，素描獨(dú)享的整體性和美感作為主要內(nèi)容被關(guān)注，學(xué)生重點(diǎn)在于對(duì)光影的描繪。而設(shè)計(jì)素描的結(jié)構(gòu)性訓(xùn)練中，學(xué)生不僅需要被要求關(guān)注不同空間狀態(tài)或者不同放置狀態(tài)下物體的光影效果，而且需要通過空間化的思維推理能力及理性分析能力進(jìn)行物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有效構(gòu)思，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)物內(nèi)部構(gòu)造和外部形體模式的結(jié)核性表達(dá)。比如在進(jìn)行某罐狀物體的繪制時(shí)，可以要求學(xué)生不僅將素描對(duì)象的外部形象描繪出來，而且需要通過摸索、觀察等進(jìn)行內(nèi)部?jī)?nèi)弧線或者內(nèi)部花紋的繪制，不可對(duì)描繪對(duì)象進(jìn)行模糊處理，增強(qiáng)其空間透視的思維能力的同時(shí)，提高其基本的邏輯思維能力，為其總體化設(shè)計(jì)意識(shí)的形成打下基礎(chǔ)。

2.重視視覺延伸，創(chuàng)新性地感受描繪對(duì)象

在設(shè)計(jì)素描教學(xué)過程中，重視對(duì)學(xué)生視覺延伸能力的培養(yǎng)，主要通過具象化素描的方式，即通過訓(xùn)練學(xué)生放大觀察效果的能力，讓其對(duì)所描繪物象的具體光影效果、表面紋理、內(nèi)部質(zhì)感等通過視覺和想象力的結(jié)合進(jìn)行再現(xiàn)。學(xué)生利用對(duì)各種物體的具體化結(jié)構(gòu)、形象、材質(zhì)、明暗效果等的觀察，不斷提升自身的觀察能力和寫實(shí)能力，同時(shí)通過教師有意識(shí)的錯(cuò)覺效果、動(dòng)感狀態(tài)等的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確物體在不同狀態(tài)下的實(shí)際效果，進(jìn)而幫助其理解基本的物體構(gòu)成、運(yùn)動(dòng)等規(guī)律，讓其在實(shí)際的作品設(shè)計(jì)中，利用已有的視覺觀察效果進(jìn)行想象空間的視覺延伸從而重新排列設(shè)計(jì)作品的組合形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新感受，以便更好的吸引觀眾。

3.綜合運(yùn)用材料媒介，拓展視覺形式

為讓學(xué)生熟悉不同的材料媒介，教師可以通過不同素描繪制工具、不同紙張的特性等，引導(dǎo)學(xué)生不斷熟悉材料，同時(shí)鼓勵(lì)其進(jìn)行材料的再次組合創(chuàng)造。比如讓學(xué)生體驗(yàn)丙烯涂在布面、紙面等的不同效果以及其對(duì)實(shí)際設(shè)計(jì)作品紋理表達(dá)效果的影響；或者讓學(xué)生進(jìn)行多材料的水墨暈染實(shí)驗(yàn)，幫助其不斷熟悉不同材料的特性以及組合表現(xiàn)效果，進(jìn)而明確組合表現(xiàn)的最佳選擇，促進(jìn)基本設(shè)計(jì)能力的提高。

4.重視裝飾素描，形成主動(dòng)再創(chuàng)造能力

在裝飾素描中，素描對(duì)象需要根據(jù)原有的基本設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行裝飾物體的再創(chuàng)造，一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)原有物體的解讀能力，即其對(duì)原有物體的空間狀態(tài)、光影狀態(tài)、結(jié)構(gòu)透視效果、所處環(huán)境、具體使用效果等的把握能力，還需要對(duì)裝飾物體進(jìn)行形狀的選擇以及裝飾效果的空間想象和設(shè)計(jì)。比如在進(jìn)行家具的裝飾素描時(shí)，學(xué)生其需要把握家具現(xiàn)有的作用以及裝飾過后的食用效果，并進(jìn)行裝飾物體材質(zhì)、展示效果等的選擇。實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可以通過裝飾素描設(shè)計(jì)法則的介紹，利用打散重構(gòu)等形式給學(xué)生提供一些元素，讓其利用所學(xué)素描規(guī)則對(duì)這些元素進(jìn)行設(shè)計(jì)處理，進(jìn)而幫助其不斷熟悉不同元素的美化效果，推動(dòng)其不斷進(jìn)行再創(chuàng)造和在思考，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意識(shí)的增強(qiáng)。

四、結(jié)語

設(shè)計(jì)素描教學(xué)的最終目的是為了提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，總體來說，將對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)思路問題的關(guān)注與學(xué)科的應(yīng)用特點(diǎn)相結(jié)合，完成對(duì)元素構(gòu)想相關(guān)的想象力以及對(duì)形態(tài)和空間的解構(gòu)能力的雙重教學(xué)，并有效促進(jìn)學(xué)生整體設(shè)計(jì)水平的提高。

作者：高艾榮 單位：湖北省仙桃職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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