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素描基礎(chǔ)教學(xué)方法范文1

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；素描教學(xué)；方法研究

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”所以，在義務(wù)教育階段的小學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)尤其重要，不僅能滿足他們對美術(shù)世界的好奇心，還能培養(yǎng)他們學(xué)美術(shù)的興趣，這為孩子們以后的學(xué)習(xí)工作生活帶來不可磨滅的影響。所以，這就帶給老師更加嚴(yán)峻的考驗，在義務(wù)教育階段的學(xué)生平常單純地接受一些畫畫的技法已經(jīng)不能滿足對現(xiàn)在教育的要求，還有就是現(xiàn)在應(yīng)試教育的影響，因為在中高考中除了文體藝術(shù)類學(xué)生要考試美術(shù)，大部分學(xué)生不考美術(shù)，于是好多人不重視美術(shù)的學(xué)習(xí)，這就造成了老師也不會好好教，學(xué)生也不好好學(xué)的現(xiàn)象。下面我們對小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)方法進行深入的探討研究，共同學(xué)習(xí)如何教好每一個學(xué)生。

一、素描教學(xué)的重要性

素描是一個單獨的藝術(shù)表現(xiàn)形式，一般來說，素描教學(xué)指的是老師通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握一些素描的基本知識和相關(guān)的技能的過程。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對美術(shù)的素描教學(xué)提出了更高的要求，在傳統(tǒng)的素描教學(xué)中要注意學(xué)生在空間、比例和透視等方面的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)性。然后當(dāng)今素描教學(xué)卻更加注重學(xué)生對直觀感受的培養(yǎng)。這就讓中西教育在素描教學(xué)的方式方法以及目標(biāo)有了相當(dāng)大的差別。

小學(xué)的素描基礎(chǔ)教學(xué)就是指學(xué)生通過自己動手用一些工具和材料把自己所想象的和對事物的興趣都放到其中的一個行為活動，它不但鍛煉了孩子們的動手能力，還培養(yǎng)了他們對學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時還增強了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們的審美意識和審美觀念也有所提高。孩子們在繪畫過程中會發(fā)揮他們自己內(nèi)心的真實想法和情感。其實孩子們的內(nèi)心充滿了好多對世界的好奇，他們可能不善于用語言來表達(dá)，但是他們可以用繪畫來展現(xiàn)他們自己的真實想法，所以，素描教學(xué)對于孩子們來說還是非常重要的，只有每個人都重視起來，我們才會創(chuàng)造出更加美好的未來。

二、小學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)素描教學(xué)方法

如今美術(shù)教育在小學(xué)教育中越來越受到人們的關(guān)注，因為現(xiàn)在太多的學(xué)生只是會學(xué)習(xí)，沒有了自己的時間和精力來培養(yǎng)自己的興趣愛好，所以，造成一些學(xué)生學(xué)“傻”了的現(xiàn)象。老師在教學(xué)的過程當(dāng)中占有很重要的地位，就像在戰(zhàn)場之上一個統(tǒng)帥的指揮是十分重要的，老師就是課堂之上的統(tǒng)帥，老師的授課可以決定一節(jié)課是否講授成功。作為美術(shù)老師首先要掌握基礎(chǔ)素描教學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，45分鐘時間雖短，但是其中卻蘊含著巨大的學(xué)問，上課之前的引導(dǎo)，以及對學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移，課堂中的互動，還有最后對課程的評價，每一步都需要經(jīng)過老師精心設(shè)計。

三、做好課堂評價與課后輔導(dǎo)

現(xiàn)在的應(yīng)試教育帶給我們的大部分都是應(yīng)付，包括學(xué)生和老師，比如，在課堂上很多學(xué)生不會真正地思考，有的學(xué)生看其他學(xué)生都學(xué)會了，但是自己一知半解就認(rèn)為自己學(xué)會了，出于應(yīng)付就直接過去了。還有就是老師，有的老師就想著把自己的教學(xué)任務(wù)完成，把自己的備案傳授給學(xué)生即可，然后給學(xué)生留點作業(yè)，也不會對自己的課堂做出評價和課后反思，不會關(guān)注學(xué)生真正掌握多少，當(dāng)一個學(xué)生把自己的作品展示在你的面前時，你是否會對這個作品做出全面的評價，這也是非常重要的。

每個美術(shù)作品的好壞是沒有一個固定標(biāo)準(zhǔn)的，如果老師都不關(guān)注學(xué)生，學(xué)生就不會知道自己的作品價值所在，就不會對素描產(chǎn)生熱愛，老師首先要從專業(yè)上給學(xué)生做出點評，比如，這個作品的線條、色彩畫面和布局等，另外，還要從其他方面做出點評，這個作品表達(dá)了什么思想，有什么意義，學(xué)生只有知道了自己作品的優(yōu)點和缺點。然后才會根據(jù)老師的點評去改進自己的作品。還有就是要指導(dǎo)學(xué)生進行批評與自我批評，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點，這樣才有助于他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決自己的問題。這樣我們才能共同進步，相互學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)美術(shù)素描基礎(chǔ)教學(xué)方法探討告一段落，總的來說，老師首先要盡職盡責(zé)，做好自己應(yīng)做的事情，有耐心和信心，讓每個學(xué)生都能喜歡自己的課堂，和學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，共同營造一個輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。在完成教學(xué)的同時，和自己的學(xué)生一塊學(xué)習(xí)，共同進步，讓他們成為21世紀(jì)的棟梁之才。

參考文獻：

素描基礎(chǔ)教學(xué)方法范文2

素描是美術(shù)繪畫專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，學(xué)生要想具有較高的繪畫技能，必須要有較強的素描功底，才能為以后的美術(shù)繪畫打下堅實的基礎(chǔ)。很多學(xué)校缺少對素描基礎(chǔ)課程的重視，使得素描課程教學(xué)方式單一，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣，進而影響了學(xué)生水平的提高。

二、目前美術(shù)繪畫專業(yè)素描基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式單一

有的學(xué)校仍然用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對美術(shù)繪畫專業(yè)學(xué)生講解素描知識，這不僅與學(xué)生的實際需求不相符，還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)素描的積極性，不利于素描基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。在素描基礎(chǔ)課程上，有的老師教學(xué)方式過于單一，老師在講臺上給學(xué)生講解素描的畫法和相關(guān)知識，學(xué)生在下面聽講，學(xué)習(xí)處于被動接受知識的狀態(tài)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)素描的主動性。這種單一的教學(xué)方式不但會讓學(xué)生覺得課堂枯燥，還會使學(xué)生的創(chuàng)造力受到限制，影響學(xué)生美術(shù)繪畫水平的提高，不利于學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)在我國教育事業(yè)不斷改革，越來越重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)揮，單一的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生對素描課失去學(xué)習(xí)的興趣，進而影響學(xué)生專業(yè)水平的提高。

（二）缺少對素描基礎(chǔ)教學(xué)的重視

受西方現(xiàn)代藝術(shù)的影響，有的老師和學(xué)生過于重視對西方現(xiàn)代藝術(shù)的學(xué)習(xí)，缺少對素描基礎(chǔ)課程的重視[1]，影響了學(xué)生素描水平的提高。現(xiàn)在信息技術(shù)越來越發(fā)展，學(xué)生通過計算機就能繪圖，使得一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)素描沒有多大用處，在上素描基礎(chǔ)課時也沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，造成美術(shù)繪畫專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，導(dǎo)致素描基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量不能得到有效提高，從而影響了學(xué)生繪畫水平的提高，不利于學(xué)生長期發(fā)展。

三、針對美術(shù)繪畫專業(yè)素描基礎(chǔ)課程存在問題的相關(guān)對策

（一）加強對素描基礎(chǔ)教學(xué)的重視

要想提高美術(shù)繪畫專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，老師必須加強對素描基礎(chǔ)課程的重視，對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到素描課程的重要性，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)素描的主動性。首先，老師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)??整體觀察。素描的關(guān)鍵在于對形體的觀察[2]，所以，在素描教學(xué)過程中，老師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生對形體有一定程度的把握，學(xué)會從全局角度出發(fā)，能夠掌握形體的主要部分。其次，培養(yǎng)學(xué)生素描的整體美感。素描基礎(chǔ)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生素描的整體美感，不但能夠提高學(xué)生對于事物的觀察能力，還能讓學(xué)生對形體有較強的審美能力。此外，在培養(yǎng)學(xué)生對整體范圍把握的基礎(chǔ)上，老師還要對學(xué)生進行細(xì)節(jié)教學(xué)，抓住形體的某個細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出形體的神韻，從而提高學(xué)生的繪畫功底。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

其一，以多樣化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改背景下，老師要重視學(xué)生個性發(fā)展，這就需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實際需求進行有效教學(xué)，提高學(xué)生對于素描基礎(chǔ)課程的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)素描的主動性，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在對學(xué)生進行素描訓(xùn)練時，老師要積極改變形體的擺放位置，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度、光照方向進行繪畫，這樣不但能夠提高學(xué)生對于繪畫層次、方向、位置的把握，還能突破學(xué)生傳統(tǒng)的思維定勢，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進而提高學(xué)生的繪畫水平。此外，老師還可以借助多媒體對學(xué)生進行教學(xué)，多媒體集聲音、圖像、文字、視頻為一體，能夠使課堂內(nèi)容更加豐富，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，使學(xué)生更好的掌握與素描有關(guān)的知識。老師還可以通過游戲競賽的方式對學(xué)生進行教學(xué)，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的熱情，還能使學(xué)生產(chǎn)生競爭心理，要想在競爭中取得第一名，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)素描的主動性。其二，鼓勵學(xué)生在素描中發(fā)揮個性思維。在素描課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以老師為主體，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，使得學(xué)生的個性沒有得到充分發(fā)揮，影響了學(xué)生創(chuàng)造力的提高，不符合當(dāng)代教育以人為本的教學(xué)理念。所以，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，鼓勵學(xué)生在素描中發(fā)展個性思維，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的繪畫人才。比如，在素描教學(xué)過程中，老師要鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法進行繪畫，讓學(xué)生的個性得以充分展現(xiàn)。

素描基礎(chǔ)教學(xué)方法范文3

關(guān)鍵詞：素描教學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)造能力；想象能力

中圖分類號：G42 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）05-0239-01

設(shè)計素描與傳統(tǒng)素描不同，其涵蓋內(nèi)容十分廣泛，如表現(xiàn)設(shè)計素描、結(jié)構(gòu)設(shè)計素描、具象設(shè)計素描、意象設(shè)計素描、抽象設(shè)計素描等。設(shè)計素描是設(shè)計類課程的基礎(chǔ)，強調(diào)對學(xué)生構(gòu)思能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，通過科學(xué)的結(jié)構(gòu)剖析、透視訓(xùn)練和理性推理，使學(xué)生創(chuàng)作出兼具審美性和功用性的設(shè)計素描作品。由于設(shè)計素描的教學(xué)質(zhì)量與設(shè)計類學(xué)科學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)息息相關(guān)，所以探討其教學(xué)方法和教學(xué)手段的優(yōu)化具有重要的現(xiàn)實意義。

一、設(shè)計素描含義

設(shè)計素描是以設(shè)計概念為先導(dǎo)的素描造型形式，是以設(shè)計為教學(xué)目的而進行的各種素描實踐活動。它以比例尺、透視規(guī)律、事物形體的內(nèi)部構(gòu)造剖析、三維空間觀念及手法等方面的技巧，來表現(xiàn)新的視覺傳達(dá)與造型手法。設(shè)計素描充分結(jié)合了現(xiàn)代設(shè)計學(xué)科的特點，強調(diào)造型能力的培養(yǎng)、觀察能力的訓(xùn)練以及設(shè)計意圖的表達(dá)，適用于所有設(shè)計專業(yè)，是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。設(shè)計素描在追求完美圖形效果的同時，更側(cè)重于追求設(shè)計的適用性和實用功能，表達(dá)設(shè)計者的獨特設(shè)計意圖。

設(shè)計素描不同于繪畫素描，兩者在本質(zhì)上有著極大的區(qū)別。繪畫素描強調(diào)繪畫創(chuàng)作中的寫實能力和表現(xiàn)能力，力求使藝術(shù)造型生動、富有感染力，體現(xiàn)造型的審美作用，成為陶冶情操的精神產(chǎn)品；設(shè)計素描是在基本造型的基礎(chǔ)上，成為表達(dá)設(shè)計創(chuàng)意、交流設(shè)計方法的語言和手段，強調(diào)繪畫中創(chuàng)造性思維和設(shè)計意識的體現(xiàn)，使設(shè)計素描為設(shè)計服務(wù)，關(guān)注功能性價值的實現(xiàn)，而不是單純的藝術(shù)信息傳達(dá)。所以，設(shè)計素描以實用性為主，精神內(nèi)涵為輔。

二、當(dāng)前設(shè)計素描教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)改革滯后

在設(shè)計素描教學(xué)中，許多教師對素描的寫實主義風(fēng)格盲目崇拜，久而久之形成了單一的教學(xué)模式。現(xiàn)階段，國內(nèi)許多知名院校對設(shè)計專業(yè)的素描基礎(chǔ)課均進行了改革與創(chuàng)新，取得了良好的教學(xué)成效。然而，我國大部分院校的設(shè)計素描課程仍然延續(xù)傳統(tǒng)的素描理念，以傳授繪畫經(jīng)驗、技法、指導(dǎo)與訓(xùn)練為主，強調(diào)對客觀事物的模仿和再現(xiàn)，嚴(yán)重制約了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提高，致使設(shè)計素描的教學(xué)改革嚴(yán)重滯后于設(shè)計學(xué)科類專業(yè)的發(fā)展。

（二）教學(xué)模式單一

大部分院校的設(shè)計素描教學(xué)以結(jié)構(gòu)訓(xùn)練為主要教學(xué)模式，甚至有些院校直接將設(shè)計素描視為結(jié)構(gòu)素描，沒有考慮到不同類型設(shè)計專業(yè)的實際教學(xué)需要。在服裝設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、動畫設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等設(shè)計專業(yè)中，設(shè)計素描將結(jié)構(gòu)訓(xùn)練模式貫穿于始終，忽視了設(shè)計學(xué)科不同專業(yè)的指向性。同時，單一的教學(xué)模式僅僅關(guān)注于學(xué)生描繪能力、塑造能力、結(jié)構(gòu)分析能力的培養(yǎng)，而不重視學(xué)生設(shè)計意念、邏輯思維、想象能力、表現(xiàn)手法的提高，使得設(shè)計素描的基礎(chǔ)訓(xùn)練與設(shè)計專業(yè)需求相背離。

（三）教學(xué)方法和手段守舊

部分院校的設(shè)計素描教學(xué)理念落后，在教學(xué)內(nèi)容上仍以靜物寫生、人像寫生、石膏幾何形體寫生、圓雕寫生為主。課堂實踐中，教師的教學(xué)活動過于僵硬、死板，一般為教師先講解相關(guān)基礎(chǔ)知識，再以國外作業(yè)為范例，最后進入訓(xùn)練階段，這種守舊的教學(xué)方法和手段容易使學(xué)生形成思維定式，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

三、優(yōu)化設(shè)計素描教學(xué)方法與手段

（一）改進傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)方法

設(shè)計素描的傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方法在一定程度上限制了學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使課堂教學(xué)因循守舊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以必須對傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)方法進行改進和創(chuàng)新。首先，打破傳統(tǒng)靜物組合方式和選擇方式。傳統(tǒng)物體組合方式包括高差異體量組合、體量類似物組合、關(guān)聯(lián)性事物組合、質(zhì)感差異組合等，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變這些固定的物體組合方式，通過倒掛、包扎、懸掛、壘積等方式對物體進行隨機性擺放，也可以讓學(xué)生參與物體的選擇，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，活躍學(xué)生的思維；其次，讓學(xué)生嘗試多種素描手法和素描工具。教師可讓學(xué)生掌握設(shè)計素描的不同表現(xiàn)手法，如擦、抹、涂、貼、印等，讓學(xué)生體會不同表現(xiàn)手法所產(chǎn)生的視覺美感。教師也可讓學(xué)生嘗試使用多種繪畫工具和各種有色紙張進行設(shè)計素描，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識；再次，突破透視法則和常規(guī)構(gòu)圖的限制，讓學(xué)生明確透視不是衡量畫面美的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師可讓學(xué)生對畫面物體進行夸張化、平面化、扭曲的形象處理，在構(gòu)圖上采取求偏、求險、求滿、求局部、求空等形式格局，拓展學(xué)生的想象思維和創(chuàng)造思維，提高審美標(biāo)準(zhǔn)。

（二）強化創(chuàng)造能力訓(xùn)練

在設(shè)計素描教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合設(shè)計學(xué)科的專業(yè)特點，運用循序漸進的教學(xué)方法，在準(zhǔn)確性訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)理解性訓(xùn)練以及質(zhì)感和材料寫真訓(xùn)練等素描技巧訓(xùn)練之后，強化學(xué)生創(chuàng)造能力訓(xùn)練。教師要在學(xué)生全面了解空間、形體、結(jié)構(gòu)、材料等基本特征的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從視覺效果、視覺特征、視覺傳達(dá)的感受認(rèn)知中探尋自己的造型思路，讓學(xué)生捕捉新穎的意象。在創(chuàng)造能力訓(xùn)練中，教師要強調(diào)學(xué)生自主捕捉物象的審美點和特征點，并融入自己的感受，運用多種表現(xiàn)形式和手法進行創(chuàng)作設(shè)計，展現(xiàn)具有個人特質(zhì)的審美追求。教師應(yīng)讓學(xué)生明確設(shè)計素描并不僅限于物象的模擬，而是一種更深層次的觀察和發(fā)現(xiàn)，從而更準(zhǔn)確的把握自然物象形體的本質(zhì)特征，探尋更新穎和豐富的意象，潛移默化地提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

（三）將現(xiàn)代元素融入教學(xué)

設(shè)計素描教學(xué)要重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，使教學(xué)方法能夠滿足現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計和設(shè)計學(xué)科專業(yè)的需求，積極探尋將現(xiàn)代元素融入教學(xué)中的途徑。首先，教師可利用多媒體教學(xué)手段實施情景教學(xué)，運用先進的多媒體設(shè)備展示經(jīng)典設(shè)計，對其進行細(xì)致講解，使學(xué)生能夠全方位地研究和剖析作品，主動發(fā)掘作品的思路，進而拓展學(xué)生的設(shè)計思維，增強學(xué)生的創(chuàng)作意識；其次，學(xué)校可組織設(shè)計素描作品大賽、學(xué)術(shù)交流活動等，為學(xué)生提供相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，在實踐中不斷提高學(xué)生創(chuàng)作的綜合素質(zhì)。通過多樣化的實踐活動，使學(xué)生明確設(shè)計素描是一種創(chuàng)造性的思維活動，需要積累豐富的基礎(chǔ)知識和審美素養(yǎng)，而不是簡單的模仿性活動，必須發(fā)揮思維能動性力求創(chuàng)新和突破；再次，運用理論與實踐的專題訓(xùn)練方式，使學(xué)生勇于嘗試新的創(chuàng)作手法，如可讓學(xué)生借鑒傳統(tǒng)繪畫的手法設(shè)計作品，也可讓學(xué)生嘗試不同地質(zhì)紋理在設(shè)計中的運用效果，以拓寬學(xué)生的設(shè)計思路。

（四）開展針對性的創(chuàng)作訓(xùn)練

在傳統(tǒng)的設(shè)計素描教學(xué)中，教師沿襲繪畫性素描的教學(xué)方法，通過觀察訓(xùn)練和寫生練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，限制了學(xué)生創(chuàng)作思維的拓展，使學(xué)生陷入了設(shè)計素描就是物體臨摹的誤區(qū)。所以，教師必須根據(jù)設(shè)計素描的教學(xué)目的，開展針對性的創(chuàng)作訓(xùn)練，使學(xué)生從物象的內(nèi)外構(gòu)造關(guān)系入手認(rèn)知事物本質(zhì)，進而在物象中抽象出有價值的意象元素。在基本功教學(xué)方面，可劃分為結(jié)構(gòu)形態(tài)、明暗形態(tài)、質(zhì)感形態(tài)等幾個專題進行教學(xué)。在學(xué)生具備一定的造型能力之后，再開展主題素描教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如，以某種常見物品為主題，向?qū)W生提出特定的設(shè)計訴求，讓學(xué)生根據(jù)訴求充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出不同的設(shè)計方案。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生將掌握的基本造型技能，通過想象和設(shè)計思維，運用到實踐中去，通過設(shè)計手法和藝術(shù)語言闡釋自己的意圖。此外，設(shè)計方案完成后，讓其他學(xué)生和專業(yè)教師評價學(xué)生的作品，在學(xué)生虛心接受別人建議的過程中，進一步思考作品在實用和審美方面存在的不足，進而使學(xué)生在創(chuàng)作實踐中不斷提高自己的設(shè)計能力。

四、結(jié)論

總而言之，教師要在設(shè)計素描教學(xué)中堅持以設(shè)計觀念為指導(dǎo)，對傳統(tǒng)的素描教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，使設(shè)計素描教學(xué)模式與設(shè)計學(xué)科專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，為學(xué)生不斷提高設(shè)計專業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。設(shè)計素描要強調(diào)為設(shè)計服務(wù)，教師在教學(xué)過程中要使學(xué)生明確設(shè)計素描是兼具實用和審美功能的表現(xiàn)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、審美素養(yǎng)和造型能力，實現(xiàn)設(shè)計素描的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]楊成品.李穎婷.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)的模式與方法研究[J].新課程研究（中旬刊）.2012（7）.

素描基礎(chǔ)教學(xué)方法范文4

關(guān)鍵詞：素描教學(xué)；整體觀察；教師示范

素描是一切造型的基礎(chǔ)，所以越來越受到重視。要讓學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)好素描，并不是一件容易的事，除了學(xué)生平時刻苦努力之外，教師的教學(xué)方法也很重要，用科學(xué)的教學(xué)方法，使實踐技法與理論指導(dǎo)結(jié)合在一起，才能取得事半功倍的效果。那么作為初中美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)怎樣進行美術(shù)素描教學(xué)呢？下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

都說興趣是最好的老師，素描在剛開始的學(xué)習(xí)過程中會比較枯燥，所以積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于接下來的素描訓(xùn)練會有很大的幫助。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣呢？首先是讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，通過欣賞教學(xué)，學(xué)生對素描產(chǎn)生興趣。其次是教師在起初的素描訓(xùn)練中多給學(xué)生作示范，有的學(xué)生會因為老是畫不好而失去信心，這時作為老師就應(yīng)該多鼓勵多表揚他，讓學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會越學(xué)越有興趣。

二、注重素描基礎(chǔ)訓(xùn)練

初中學(xué)生最容易犯的毛病就是從局部入手，沒有用整體的觀察方法去認(rèn)識對象。所以我要求學(xué)生在畫一幅畫之前首先要學(xué)會正確的觀察方法，不能把所畫物體的比例、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、透視等畫錯了。其次是注重形的準(zhǔn)確。再次是形體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確，對于一個物體來說，明暗會隨著光線的變化而變化，但形體結(jié)構(gòu)是不會因光線而改變的，明暗只是表現(xiàn)手法，結(jié)構(gòu)才是關(guān)鍵。所以在教學(xué)中我會嚴(yán)格要求學(xué)生抓準(zhǔn)每一幅作品的形。

三、遵循“由淺入深，由表及里，由簡到繁，循序漸進”的原則進行素描訓(xùn)練

素描被稱為“造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”，不是幾天幾月就能掌握。教師在教的過程中不能操之過急，要遵循“由淺入深，由表及里，由簡到繁，循序漸進”的原則進行素描訓(xùn)練。我的教學(xué)是從石膏幾何體訓(xùn)練開始，我們都知道幾何石膏的明暗關(guān)系較為簡單，這樣可以慢慢地提高學(xué)生的基本觀察力、認(rèn)知力，讓學(xué)生在單純中發(fā)現(xiàn)豐富的內(nèi)在規(guī)律和變化。接下來逐漸過渡到復(fù)雜的單個靜物，然后是靜物組合體。這樣可以多角度地訓(xùn)練學(xué)生的觀察方法。最后是人物素描，人物素描先從石膏五官、石膏頭像開始，石膏頭像被認(rèn)為是訓(xùn)練素描基本功的最好對象，石膏頭像形象特征鮮明有著靜物的特點，能使初學(xué)者了解頭像的形體結(jié)構(gòu)特征，研究和領(lǐng)會其造型規(guī)則，從中獲得多方面的技法啟示，為真人頭像寫生打好基礎(chǔ)。

四、注重教學(xué)示范作用

素描訓(xùn)練是一門訓(xùn)練性極強的學(xué)科，教師只說不做是不行的，所以教師的示范在素描教學(xué)過程中非常重要，通過示范，能夠增強學(xué)生對知識的理解、對技能的掌握。同時要因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的情況采取不同的措施。有的學(xué)生基礎(chǔ)已經(jīng)比較好了，教師只需要稍作點撥，必要時適當(dāng)提示。對于學(xué)生不理解或作畫不當(dāng)時教師要及時更正和修改，這樣學(xué)生把握問題的能力就會慢慢提升。好的正確的教學(xué)方法往往會事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得也輕松，也會造就良好的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生更感興趣投入到繪畫當(dāng)中。

總之，學(xué)生素描水平的提高并非一朝一夕就能達(dá)到，所以在學(xué)習(xí)過程中要不斷觀察，善于思考，遇到不懂的就請教同學(xué)和教師，養(yǎng)成不恥下問的習(xí)慣。教師應(yīng)從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，因材施教，努力提高學(xué)生的素描水平和美術(shù)素養(yǎng)。

素描基礎(chǔ)教學(xué)方法范文5

高職院校大都是由原來的中專學(xué)校組建升級而來的。其中原有的美術(shù)專業(yè)多為師范美術(shù)教育。隨著社會對于美術(shù)教師的需求趨于飽和,就業(yè)壓力增加,學(xué)生畢業(yè)后工作難找,對于學(xué)校來講,生源急劇減少;社會上出現(xiàn)了許多新型產(chǎn)業(yè),各單位、公司急需人才。高職院校積極面對社會新形勢的變化,響應(yīng)國家號召,及時調(diào)整辦學(xué)理念,開設(shè)了大量社會需求迫切的專業(yè),其中包括許多設(shè)計類的美術(shù)專業(yè),如:動畫設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等。傳統(tǒng)的師范美術(shù)教育教學(xué)方法已經(jīng)不適用,特別基礎(chǔ)性美術(shù)學(xué)科—素描,因為是基礎(chǔ)教學(xué)不受重視,并且沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法,難以滿足新課程的需要。從報考高職學(xué)生自身來看,一部分由于所考分?jǐn)?shù)低,只能報考高職學(xué)校,另一部分出于為以后的就業(yè)考慮,自愿報考的。大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性低,美術(shù)基本功差,只是在高考前期為了應(yīng)付考試要求,進行了短時間、高強度的繪畫習(xí)作練習(xí).沒有進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí).這為日后的專業(yè)學(xué)習(xí)埋下了隱患。進校后,新生普遍感到不同于高中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境,一時難以適應(yīng),要經(jīng)過一段時間才能調(diào)整好自身的狀態(tài),適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化,對感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性高,對自己不感興趣的內(nèi)容則不用心學(xué),更不要說做課堂筆記了。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較強的職業(yè)性,美術(shù)設(shè)計類學(xué)生進校后覺得設(shè)計就是用電腦完成作業(yè),對于繪畫,特別是基礎(chǔ)課程根本不重視,上課應(yīng)付了事。因此,怎樣引導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動學(xué)生對于美術(shù)基礎(chǔ)課—素描的學(xué)習(xí)主動性非常重要。

二、如何開展素描教學(xué)

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

素描本身就是造型藝術(shù),是學(xué)好其他藝術(shù)門類的基石。告訴學(xué)生,素描是需要長期練習(xí)的一門課程,讓學(xué)生思想上高度重視。興趣是最好的老師,以往學(xué)生是為了考學(xué)才學(xué)習(xí)素描的,在高強度下反復(fù)練習(xí),時間長了容易感到枯燥和乏味。要改變學(xué)生對素描的看法,首先可組織學(xué)生參與作品欣賞活動,欣賞不同大師的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生感到原來素描也可以這樣畫,這么精彩,而且不亞于其他畫種;欣賞往屆學(xué)生的素描作品,通過其他同學(xué)的繪畫激勵他們,使他們產(chǎn)生動力;針對高職學(xué)生活潑好動、對于新鮮時尚的事物感興趣等特點,組織學(xué)生畫一些偶像、明星,并做評比,讓學(xué)生感到素描離生活很近,不是靜靜躺在畫室的靜物,充分調(diào)動學(xué)生積極性與主動性,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.轉(zhuǎn)變教師思想,提高自身能力

高等職業(yè)教育是為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)高技能的人才,說到底就是培養(yǎng)懂知識高技能的人才。與原來培養(yǎng)師范類美術(shù)教育型人才不同,在學(xué)校進行教育教學(xué)改革的同時,美術(shù)教師也要轉(zhuǎn)變觀念,不能按照以往的教學(xué)理念教學(xué)。設(shè)計類課程,更注重實用性和創(chuàng)新性,并且設(shè)計的理念、想法很多來源于與其他學(xué)科的融合。因此,美術(shù)教師要關(guān)注了解本專業(yè)發(fā)展動態(tài)和發(fā)展趨勢,主動涉獵學(xué)科前沿領(lǐng)域和最新成果,不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念,進一步提高自身的能力.探討新的教學(xué)方法.改進基礎(chǔ)課程的教學(xué)方式.從而提高教學(xué)效率,提升學(xué)生技能水平,滿足社會對畢業(yè)生素質(zhì)、能力的要求。

3.采用多元化的素描教學(xué)方法

素描基礎(chǔ)教學(xué)方法范文6

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校；美術(shù)專業(yè)；素描教學(xué)

[中圖分類號] G71 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）15-0093-01

當(dāng)前是一個經(jīng)濟全球化的時代，中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。素描訓(xùn)練是美術(shù)專業(yè)學(xué)生必不可缺的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，美術(shù)教師要積極完善素描教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生對觀察方法與表現(xiàn)方法的掌握，不斷提高他們的造型能力。中職美術(shù)教師要想充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須拓寬教學(xué)思路，營造出和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的實際生活融入課堂中，從而構(gòu)建出現(xiàn)代化的素描教學(xué)模式。

一、應(yīng)用信息教學(xué)方法，提高學(xué)生鑒賞能力

中職學(xué)校美術(shù)素描教師要認(rèn)識到應(yīng)用信息技術(shù)的重要性，其能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，促使學(xué)生全身心投入素描學(xué)習(xí)中，教師要利用好學(xué)校現(xiàn)有的多媒體資源。著名藝術(shù)家羅丹曾說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，教師在教學(xué)過程中要注重學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的提高，培養(yǎng)他們良好的藝術(shù)綜合素質(zhì)。例如，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，事先在網(wǎng)絡(luò)平臺上下載好優(yōu)秀作品，然后在課堂上以多媒體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，組織學(xué)生展開激烈的交流和討論，分析各幅作品中的巧妙之處，從而潛移默化地提高他們的思考鑒賞能力，使學(xué)生能夠從自身角度去把握和理解素描作品。此外，教師也可以通過利用點化教具，比如常用的錄像、幻燈等，這樣能夠讓學(xué)生清晰地觀察到作品的實際筆觸、色調(diào)等效果。在教師有趣的講解下，讓學(xué)生融入自身情感，去體驗和領(lǐng)悟不同作品的精髓之處。教師在課堂上播放素描教學(xué)視頻，能夠讓學(xué)生全面直觀地了解和學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識及技能，為自身描繪作品的表現(xiàn)手法和類型提供借鑒依據(jù)。

二、應(yīng)用引導(dǎo)教學(xué)方法，加強學(xué)生理解能力

構(gòu)圖是美術(shù)專業(yè)靜物素描教學(xué)中的重要組成部分，教師在靜物素描教學(xué)過程中要合理選擇靜物，其直接關(guān)系到課堂主題，同時教師要關(guān)注到靜物的實際擺放形式。靜物的構(gòu)圖原則和方法是較為抽象的，為了能夠讓學(xué)生全面控制好整個素描作品的描繪過程，避免依葫蘆畫瓢現(xiàn)象的發(fā)生，教師必須有效發(fā)揮出引導(dǎo)教學(xué)方法的作用，幫助學(xué)生清晰認(rèn)識靜物的構(gòu)圖基礎(chǔ)原則。例如，在靜物素描教學(xué)課堂上，教可以組織引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度去動手?jǐn)[放靜物，然后結(jié)合學(xué)生之間互評以及學(xué)生自評等不同方式，讓全體學(xué)生都主動參與學(xué)習(xí)中，讓靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)為動態(tài)教學(xué)，由抽象變?yōu)榫呦蟆Ｒ龑?dǎo)教學(xué)方法的合理運用能夠最大化地提高素描教學(xué)課堂的游戲趣味性，也符合現(xiàn)代個性化學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，有利于學(xué)生對課堂知識內(nèi)容的理解消化。引導(dǎo)教學(xué)能夠發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，而不僅僅局限于課堂教學(xué)框架中，學(xué)生不再進行機械化的模仿練習(xí)，能夠自主體驗感悟整個學(xué)習(xí)過程，從而保障了素描課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、應(yīng)用項目教學(xué)方法，開拓學(xué)生創(chuàng)造能力

在傳統(tǒng)素描教學(xué)中，教師往往都是運用固定的基礎(chǔ)素描教學(xué)模式，過于看重學(xué)生寫實技能的強化訓(xùn)練，一味督促學(xué)生去“依樣畫葫蘆”，學(xué)生缺乏一定的藝術(shù)創(chuàng)造能力，自身感情無法有效融入作品創(chuàng)作當(dāng)中，學(xué)生所創(chuàng)作的素描作品更像復(fù)制品。因此，為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以將項目教學(xué)法融入課堂教學(xué)中。首先，教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)發(fā)展情況合理明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并一一制定出對應(yīng)的素描項目，讓學(xué)生按照一副素描作品的完成步驟，科學(xué)地進行作品構(gòu)思、構(gòu)圖、起稿以及刻畫。這樣有利于學(xué)生循序漸進地掌握素描的造型能力，不斷提高對素描作品的創(chuàng)造能力。在作品創(chuàng)作過程中，教師要積極向?qū)W生提倡個性的張揚和創(chuàng)新意識，要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生融入自身的生活情感，將各種想法與素描表現(xiàn)方法結(jié)合在一起，創(chuàng)造出別具一格的素描作品，學(xué)生在這種充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)體驗中，能夠保持良好的素描學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)教師要全面認(rèn)識素描教學(xué)的重要性，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，合理使用素描教學(xué)方法，將素描教學(xué)目標(biāo)建立在為專業(yè)設(shè)計服務(wù)之上，這樣才能夠提高素描課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，為社會培養(yǎng)更多的實用型美術(shù)人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 白浩東.有溫度的素描――中職學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)改革初探[J].科教導(dǎo)刊（下），2015（8）.