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摘要：

運用素描教具開展基礎(chǔ)素描教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前美術(shù)繪畫教學(xué)的重要方法。本文著重分析了素描教具在基礎(chǔ)素描教學(xué)運用中存在的問題，提出了基礎(chǔ)素描教學(xué)中運用素描教具的方法，并在此基礎(chǔ)上探索了素描教具在基礎(chǔ)素描教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：

基礎(chǔ)素描；教學(xué)方法；教學(xué)道具；應(yīng)用

當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校在基礎(chǔ)素描教學(xué)中使用結(jié)構(gòu)素描教具，而結(jié)構(gòu)素描教具以石膏幾何體為參照，才有絲狀材料架構(gòu)而成，幾何體的關(guān)鍵點之間相連，中空透明。這種教學(xué)教具能夠使學(xué)生直觀地了解教具的形體關(guān)系，方面學(xué)生的素描。因此，素描教具在基礎(chǔ)素描教學(xué)中被廣泛運用。研究基礎(chǔ)素描教學(xué)中素描教具的運用對學(xué)生創(chuàng)作能力和素描技能的提升有著深刻意義。

一、素描教具在基礎(chǔ)素描教學(xué)運用中存在的問題

1、學(xué)校的支持力度不夠

在基礎(chǔ)素描教學(xué)中運用素描教具需要學(xué)校的支持，但是，當(dāng)前很多學(xué)校忽視了素描教具在基礎(chǔ)素描教學(xué)中的運用。很多學(xué)校還在使用傳統(tǒng)的石膏幾何教具，讓學(xué)生去猜石膏幾何教具的背面狀況，而不是采用結(jié)構(gòu)性素描教具。缺乏結(jié)構(gòu)性素描教具會嚴(yán)重影響學(xué)生對教具結(jié)構(gòu)的分析。另外，部分學(xué)校的素描教具數(shù)量有限，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，個別學(xué)校甚至?xí)霈F(xiàn)全班學(xué)生共用一個素描教具的狀況，學(xué)生無法從各個角度對素描教具進(jìn)行觀察，素描作品質(zhì)量也不高。學(xué)校缺乏素描對素描教學(xué)的支持會嚴(yán)重影響基礎(chǔ)素描教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2、教具使用不正確

在基礎(chǔ)素描教學(xué)的過程中，學(xué)生需要具備較高的觀察能力和表現(xiàn)能力。而學(xué)生對教具的觀察會受教具結(jié)構(gòu)和光影變化的影響。但是，很多學(xué)生缺乏對素描教具的認(rèn)識，忽視了光影因素對素描的影響，在素描教具的使用過程中一味描繪教具的結(jié)構(gòu)特征，導(dǎo)致學(xué)生的素描作品質(zhì)量不高。

二、在基礎(chǔ)素描教學(xué)中運用素描教具的策略

1、加大學(xué)校的支持力度

在基礎(chǔ)素描教學(xué)中運用素描教具要求學(xué)校加大對素描教具運用的支持力度，購置充足的素描教具。為此，學(xué)校應(yīng)具體了解美術(shù)專業(yè)學(xué)生的總體人數(shù)和學(xué)生的實際需求，根據(jù)學(xué)生數(shù)量和學(xué)生對素描教具的需求為購置素描教具，保證每一位學(xué)生能夠運用素描教具進(jìn)行創(chuàng)作。并且，學(xué)校要積極鼓勵素描教師運用素描教具開展素描教學(xué)，提高素描教學(xué)的利用率。

2、學(xué)生正確使用素描教具

學(xué)生能否正確使用素描教具直接影響著學(xué)生的素描創(chuàng)作。因此，基礎(chǔ)素描教師應(yīng)教會學(xué)生正確使用素描教具。首先，學(xué)生應(yīng)積極了解在基礎(chǔ)素描教學(xué)中使用素描教具的目的，加強(qiáng)重視自身觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力的提升，主動了解素描教具的使用方法，嚴(yán)格按照使用方法和教師的引導(dǎo)進(jìn)行觀察和素描創(chuàng)作；其次，在基礎(chǔ)素描學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要注重保護(hù)素描教具，避免素描教具受損，延長素描教具的使用壽命；最后，學(xué)生在使用素描教具的過程中要將素描教具本身與素描技巧相結(jié)合，根據(jù)所學(xué)的素描知識全面觀察素描教具，注重外在因素對素描教具的影響，認(rèn)真分析素描教具的結(jié)構(gòu)特征，進(jìn)而真實地再現(xiàn)素描教具。

3、更新教學(xué)模式

在視覺傳媒技術(shù)發(fā)展的背景下，社會對美術(shù)人才有了更高的要求。面對這種情況，基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)應(yīng)積極更新教學(xué)模式，充分運用素描教具開素質(zhì)教育。首先，基礎(chǔ)素描教學(xué)應(yīng)深入了解社會對美術(shù)人才的要求，在運用素描教具的過程中，將教學(xué)重心從研究教具結(jié)構(gòu)關(guān)系上轉(zhuǎn)移到研究畫面結(jié)構(gòu)關(guān)系上，加強(qiáng)重視學(xué)生藝術(shù)性思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生處理素描畫面的技巧；其次，基礎(chǔ)素描教學(xué)應(yīng)積極采用探究式教學(xué)、小組合作教學(xué)等新興教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對教具觀察的交流，使學(xué)生之間相互合作，相互溝通，實現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、素描教具在基礎(chǔ)素描教學(xué)中的具體運用

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維是素描教學(xué)的重要目標(biāo)，因此，在基礎(chǔ)素描教學(xué)中要積極運用素描教具來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。為此，基礎(chǔ)素描教學(xué)可以轉(zhuǎn)變石膏像的畫法，在石膏畫法訓(xùn)練的過程中為學(xué)生留出創(chuàng)新空間，在要求學(xué)生表現(xiàn)石膏的黑白關(guān)系和石膏質(zhì)感的基礎(chǔ)上，對石膏進(jìn)行深入的觀察和了解，鼓勵學(xué)生運用自己的看法和思想對石膏素描進(jìn)行創(chuàng)造性修改，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

2、增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力是使用素描教具的直接目的。因此，在素描教具的使用過程中，基礎(chǔ)素描教師要重點培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。為此，基礎(chǔ)素描教師要嚴(yán)格要求學(xué)生對素描教具的深入觀察，強(qiáng)調(diào)素描的質(zhì)感、光影、尺度，要求學(xué)生在素描作品中準(zhǔn)確表現(xiàn)素描教具。另外，教師要對學(xué)生的觀察和素描創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，在學(xué)生觀察素描教具的過程中向?qū)W生講解素描知識，使學(xué)生運用素描知識對素描教具進(jìn)行觀察和繪畫，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生繪畫創(chuàng)作的藝術(shù)性。

3、增強(qiáng)繪畫的功能性

基礎(chǔ)素描不僅要注重教具的表象功能，而且還要重視素描教具的表意功能。因此，基礎(chǔ)素描教師應(yīng)積極運用素描教具增強(qiáng)學(xué)生繪畫的功能性。為此，基礎(chǔ)素描教師可以組織學(xué)生運用素描技巧來進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，制作某個物體的宣傳畫，使學(xué)生將物體的形象與物體的表意功能結(jié)合起來。例如，素描教師可以要求學(xué)生對電腦進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計素描，鼓勵學(xué)生在表現(xiàn)出電腦外形和質(zhì)感的基礎(chǔ)上，對電腦的使用功能和電腦的作用進(jìn)行描繪，體現(xiàn)電腦的表意功能，增強(qiáng)學(xué)生繪畫的功能性。

作者：盧鋼強(qiáng) 單位：廣西城市職業(yè)學(xué)院

基金項目：

2015年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項項目課題（編號：GXGZJG2015B279）

參考文獻(xiàn)

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