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摘要：當(dāng)前的大思政背景下，高校思想政治教育機(jī)制存在制度建設(shè)不完善、保障措施不健全、協(xié)同育人氛圍缺乏、資源整合性不高等問(wèn)題，文章把協(xié)同理論運(yùn)用到高校思想政治教育機(jī)制中，主要從全員、全方位、全過(guò)程、全領(lǐng)域這四個(gè)方面探究解決現(xiàn)存問(wèn)題的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：協(xié)同理論；高校；思想政治教育；機(jī)制

在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，要“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”1，同樣，協(xié)同理論重點(diǎn)研究系統(tǒng)從無(wú)序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行虻南嗨菩裕@一理論認(rèn)為，盡管不同的系統(tǒng)有不同的屬性，但是他們?cè)谡麄€(gè)大環(huán)境中仍然相互影響、相互合作，形成強(qiáng)大的合力，得到最有的效果。因此，把協(xié)同理論運(yùn)用到高校思想政治教育工作中，對(duì)于提升高校思想政治教育實(shí)效性具有重要意義。

一、協(xié)同理論在高校思想政治工作中應(yīng)用的必要性

（一）協(xié)同理論的內(nèi)涵

協(xié)同理論是研究不同事物的協(xié)同機(jī)理的一門(mén)學(xué)科，重點(diǎn)探究紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)從無(wú)序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蜻^(guò)程中的相似性，以及系統(tǒng)在受到外界物質(zhì)影響的情況下如何協(xié)調(diào)自身內(nèi)部因素從而保持自身結(jié)構(gòu)的有序性。基于協(xié)同理論的普遍性，近年來(lái)這一理論被人們廣泛應(yīng)用。其創(chuàng)始人是德國(guó)的物理學(xué)家哈肯，他認(rèn)為盡管不同的系統(tǒng)有不同的屬性，但是他們?cè)谡麄€(gè)大環(huán)境中仍然相互影響、相互合作，而序參量對(duì)系統(tǒng)最終的有序程度有著決定性作用。

（二）協(xié)同理論在高校思想政治工作中應(yīng)用的必要性

1.加強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的內(nèi)在需要

高校思想政治教育作為擔(dān)任立德樹(shù)人根本任務(wù)的系統(tǒng)工程，是由眾多單一系統(tǒng)組成的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的龐大系統(tǒng)，涉及教學(xué)體系、管理體系、服務(wù)體系等諸多方面，思想政治教育工作的特點(diǎn)是非線性的、復(fù)雜的，處于有序與無(wú)序的動(dòng)態(tài)變化中，這決定了思想政治工作處理起來(lái)還是有一定難度的。能否實(shí)現(xiàn)思想政治教育立德樹(shù)人的目標(biāo)，取決于思想政治教育的實(shí)效性能否提高。因此，將協(xié)同理論應(yīng)用到高校思想政治教育工作系統(tǒng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然不同的子系統(tǒng)有各自不同的價(jià)值旨?xì)w，但是每個(gè)系統(tǒng)都或多或少地承擔(dān)著思想政治教育的職責(zé)，依然可以相互協(xié)作、同向同行。通過(guò)協(xié)調(diào)各方面的力量，形成強(qiáng)大的育人合力，對(duì)于提高思想政治教育工作的實(shí)效性是非常必要的。倘若系統(tǒng)內(nèi)部出現(xiàn)無(wú)序狀態(tài)，則一定會(huì)影響合力的凝聚，無(wú)法使得系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化以便發(fā)揮其最大的功能。

2.牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)的現(xiàn)實(shí)訴求

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨中央高度重視意識(shí)形態(tài)的建設(shè)，尤其加強(qiáng)高校思想政治工作的建設(shè)，例如：實(shí)施思政專項(xiàng)計(jì)劃、擴(kuò)大馬克思主義理論學(xué)科研究生招生規(guī)模、對(duì)口支援西部馬克思主義學(xué)院等，取得了較好的成效。新時(shí)代高校擔(dān)負(fù)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，是意識(shí)形態(tài)宣傳的主陣地，牢牢把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)對(duì)實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。世界處于大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境、日益增加的社會(huì)矛盾、紛繁的社會(huì)思潮使得意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)尤為激烈，西方國(guó)家通過(guò)各種途徑向我國(guó)滲透普世價(jià)值等資本主義價(jià)值觀，我們的社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)極易受到侵蝕，尤其是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)代，正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段的青年大學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受網(wǎng)絡(luò)信息的影響，思維模式和認(rèn)知方式也在悄然發(fā)生改變，如果不提升自身政治鑒別力，則極易受到錯(cuò)誤的價(jià)值觀的影響，造成不良后果，故此，高校必須通過(guò)協(xié)同理論的運(yùn)用，協(xié)調(diào)各個(gè)體系中的思想政治教育力量，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全員、全過(guò)程、全方位的思想政治教育引導(dǎo)，加強(qiáng)辨別錯(cuò)誤價(jià)值觀的能力，提升他們對(duì)社會(huì)主義主流價(jià)值觀的認(rèn)同，從而把握好意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

二、高校思想政治教育協(xié)同育人存在的問(wèn)題

（一）制度建設(shè)不完善

高校思想政治教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，協(xié)同育人理論要求各個(gè)體系充分發(fā)揮自身的育人力量，建立具有科學(xué)性、合理性和可行性的相關(guān)制度，形成思想政治教育的合力。例如人事處應(yīng)當(dāng)完善教師薪酬制度，宣傳部制定思想政治教育宣傳方式，通過(guò)各部門(mén)的同向同行、團(tuán)結(jié)協(xié)作凝聚思想政治教育力量。然而，當(dāng)前高校思想政治教育工作的實(shí)然狀況并不是很理想，在制定相關(guān)制度的時(shí)候不夠嚴(yán)謹(jǐn)，制度保障的力度還比較欠缺，影響協(xié)同育人機(jī)制的有效實(shí)施。

（二）保障措施不健全

保障措施不全也是高校思想政治教育協(xié)同育人存在的問(wèn)題。思想政治課教師的數(shù)量不足，思想政治理論課一般是大班授課，使得思想政治教育達(dá)不到預(yù)期的效果；高校輔導(dǎo)員也擔(dān)負(fù)思想政治教育的職責(zé)，但是他們管理的學(xué)生數(shù)量比較多，平時(shí)需要處理的事情比較繁雜，無(wú)法追蹤每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，很難對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育；學(xué)校的辦公設(shè)施缺乏，缺少開(kāi)展思想政治工作的空間和設(shè)備，例如心理咨詢室面積較小，用于進(jìn)行心理疏導(dǎo)的儀器設(shè)備不足；投入開(kāi)展思想政治工作的經(jīng)費(fèi)不足，雖然一些高校有思想政治工作相關(guān)經(jīng)費(fèi)，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教學(xué)與管理方面的費(fèi)用，使得思想政治教育共工作者的工作積極性不高，這些都不利于協(xié)同育人工作的開(kāi)展。

（三）協(xié)同育人氛圍缺乏

當(dāng)前高校一些教師認(rèn)為自己的主要工作是把自己的專業(yè)課內(nèi)容講解好，思想政治教育工作是思想政治理論課教師或輔導(dǎo)員的職責(zé)，而且其他德育部門(mén)也有各自具體的工作任務(wù)，沒(méi)有與思想政治理論課教師及輔導(dǎo)員共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的觀念，難以形成協(xié)同育人的氛圍。“經(jīng)調(diào)研，一些學(xué)校雖然積極響應(yīng)黨和國(guó)家提出的合力育人、協(xié)同育人理念，試圖建立思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制，但機(jī)制在具體的運(yùn)行中取得的效果甚微。”2當(dāng)前許多高校大學(xué)生對(duì)思想政治理論課存有排斥的情緒，上課的態(tài)度不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想政治理論課的重要性，不利于協(xié)同育人氛圍的營(yíng)造。

（四）資源整合性不高

高校有豐富的思想政治育人資源，思想政治論課教師、各學(xué)院各專業(yè)任課教師及輔導(dǎo)員、學(xué)校黨委、宣傳部等部門(mén)都有豐富的德育資源，但是各部門(mén)有自己的工作重點(diǎn)和目標(biāo)，沒(méi)有相互協(xié)調(diào)配合的意識(shí)，使得這些資源并沒(méi)有得到有效的整合。校外也有可利用的思想政治教育資源，例如紅色旅游景區(qū)、革命紀(jì)念館、學(xué)校所在城市的博物館等，高校通常利用暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生參觀，但不能保證每位同學(xué)都參加，許多同學(xué)積極性不高，對(duì)此不夠重視，不利于校內(nèi)外資源的整合。

三、構(gòu)建思想政治教育協(xié)同機(jī)制的實(shí)踐進(jìn)路

高校承擔(dān)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，是意識(shí)形態(tài)建設(shè)的主陣地，必須全員、全過(guò)程、全方位、全領(lǐng)域同向同行、團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成協(xié)同育人的合力，腳踏實(shí)地做好思想政治教育工作，推動(dòng)高校思想政治協(xié)同育人機(jī)制的發(fā)展。

（一）構(gòu)建全員參與機(jī)制，加強(qiáng)育人科學(xué)性

構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制首先就是要主體協(xié)同，全員參與。高校領(lǐng)導(dǎo)要站在全局高度，對(duì)高校的思想政治教育工作進(jìn)行統(tǒng)籌謀劃，黨委書(shū)記承擔(dān)人員配置和工作分工等任務(wù)，黨委書(shū)記承擔(dān)相應(yīng)的政治職責(zé)和領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)；各學(xué)院的教師除了把專業(yè)課講好之外，也需要承擔(dān)立德樹(shù)人的職責(zé)，把思想政治教育融入課堂教學(xué)中，“專業(yè)課程不論是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程還是自然科學(xué)課程，都可以利用自身特色和優(yōu)勢(shì)，挖掘其所蘊(yùn)含的思想道德精神和價(jià)值追求，并善于將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的生動(dòng)素材”3；宣傳部需要通過(guò)各種新媒體平臺(tái)傳播正能量，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；學(xué)生作為受教育主體，需要提高自身學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受老師的教育，也可以自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些正能量的知識(shí)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)高效各主體同向同行、共同努力，共同促進(jìn)高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建。

（二）構(gòu)建全過(guò)程育人機(jī)制，提高育人針對(duì)性

高校構(gòu)建全過(guò)程育人機(jī)制，要對(duì)大學(xué)生四年的大學(xué)生活有合理的規(guī)劃，從入學(xué)開(kāi)始，對(duì)學(xué)生做好入學(xué)教育，使他們改變高中時(shí)期的學(xué)習(xí)方式，學(xué)著適應(yīng)大學(xué)的上課方式，同時(shí)在生活中要更加自信自立自強(qiáng)；設(shè)置合理的課程安排，各學(xué)科專業(yè)課、思想政治教育理論與實(shí)踐課程、心理教育課都是必不可少的，引導(dǎo)學(xué)生去考一些含金量較高的證書(shū)，例如英語(yǔ)六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)和與專業(yè)課相關(guān)的證書(shū)；重視大學(xué)生的心理建設(shè)，每年定期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，通過(guò)心理測(cè)試量表的結(jié)果評(píng)估大學(xué)生的心理狀況，對(duì)存在心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心態(tài)，更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活；各學(xué)院在寒暑假組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為以后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)；針對(duì)大三大四學(xué)生開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，為他們提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為以后就業(yè)奠定基礎(chǔ)，針對(duì)專業(yè)的不同性質(zhì)和學(xué)生未來(lái)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，也可鼓勵(lì)他們考研究生，提升自身學(xué)歷在未來(lái)就業(yè)中提升競(jìng)爭(zhēng)力；通過(guò)對(duì)學(xué)生大學(xué)四年全過(guò)程的教育，有助于落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

（三）構(gòu)建全方位育人機(jī)制，增強(qiáng)育人導(dǎo)向性

建立完善的全方位育人機(jī)制，對(duì)于高校實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人有很強(qiáng)的必要性。當(dāng)前社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境比較復(fù)雜，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)也較為激烈，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，青年大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，特別容易受到錯(cuò)誤的價(jià)值觀的影響，高校作為意識(shí)形態(tài)建設(shè)主陣地，必須構(gòu)建線上線下相結(jié)合的全方位育人機(jī)制。線下教育主要是通過(guò)思想政治理論課，通過(guò)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，教育學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，通過(guò)思想和中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系課程，學(xué)習(xí)一脈相承、與時(shí)俱進(jìn)的黨的指導(dǎo)思想，通過(guò)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程，使學(xué)生了解歷史，學(xué)會(huì)用歷史的眼光去思考問(wèn)題，通過(guò)馬克思主義基本原理課程，教育學(xué)生馬克思主義世界觀、方法論，學(xué)會(huì)用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問(wèn)題，通過(guò)思想政治教育實(shí)踐課，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；也可以通過(guò)海報(bào)張貼、正能量的宣傳標(biāo)語(yǔ)的張貼、有意義的校園文化活動(dòng)等潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育感染。線上教育可以通過(guò)各種新媒體平臺(tái)來(lái)開(kāi)展，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅疾發(fā)展，社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)基本普及，各學(xué)院教師、輔導(dǎo)員、宣傳部等德育部門(mén)利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，依據(jù)自身的身份特點(diǎn)對(duì)學(xué)生傳遞正能量，學(xué)校通過(guò)微博、微信公眾號(hào)、抖音等新媒體，通過(guò)動(dòng)態(tài)的圖像向?qū)W生傳播時(shí)事政治或一些正能量的元素，對(duì)潛移默化的實(shí)施思想政治教育。

（四）構(gòu)建全領(lǐng)域保障機(jī)制，提升育人實(shí)效性

在資金保障方面，加大思想政治教育的經(jīng)費(fèi)投入，用于更好地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)和進(jìn)行思想政治教育理論研究；在傳播方式方面，保障有多渠道的思想政治教育傳播方式，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)宣傳最新的思想理論成果；在場(chǎng)地方面，提供空間大、設(shè)施完備的心理咨詢室，提供思想政治理論相關(guān)的期刊報(bào)紙書(shū)記的閱覽室，提供開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的活動(dòng)室；在師資保障方面，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成老年、中年、青年教師相結(jié)合的教師隊(duì)伍，發(fā)揮各自的教學(xué)才能形成教學(xué)合力，通過(guò)公開(kāi)公正的教師招聘考試，招收教學(xué)能力強(qiáng)、科研能力強(qiáng)、師風(fēng)師德優(yōu)秀的人才來(lái)提升師資水平，同時(shí)高校需要對(duì)入職教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳授各學(xué)科理論的前沿知識(shí)、各學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升入職教師的專業(yè)教學(xué)水平，通過(guò)傳授思想政治教育管理經(jīng)驗(yàn)，在提升其思想覺(jué)悟、道德素質(zhì)的同時(shí)要求他們與思想政治課教師一起，共同承擔(dān)起思想政治教育的職責(zé)，與思想政治理論課教師同向同行，形成思想政治教育的合力，想立德樹(shù)人的目標(biāo)做出一份努力。高校可以把教師的思想政治工作參與度作為年終考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升的考量因素，調(diào)動(dòng)他們參與思想政治教育工作的積極性，從而更有利于思想政治教育實(shí)效性的提升。總之，把協(xié)同理論運(yùn)用到高校思想政治教育工作中，對(duì)于解決當(dāng)下高校思想政治教育教學(xué)研究中出現(xiàn)的制度建設(shè)不完善、保障措施不健全、協(xié)同育人氛圍缺乏、資源整合性不高等問(wèn)題，起到了重要的引導(dǎo)和助推作用。因此，無(wú)論是在理論研究還是教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，從協(xié)同視域下完善和探究高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制，有助于實(shí)現(xiàn)“全過(guò)程、全方位育人”的高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

作者:李珍珍 單位:南京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院