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一、創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心和靈魂

創(chuàng)新的基本特點就是獨特、標(biāo)新立異、與眾不同，帶有鮮明的個性特征。素質(zhì)教育的著眼點是創(chuàng)新，創(chuàng)新教育可以開發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。而思想品德教學(xué)又是學(xué)校進行德育教育的主要途徑，思想品德課能給學(xué)生傳授一些理論知識，使學(xué)生懂得做人的道理，掌握初步的政治概念，提高分析問題和解決問題的能力，樹立正確的世界觀和人生觀，并為將來人的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)新教育更是一種綜合性的教育，是素質(zhì)教育的核心和靈魂。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性能力已成為當(dāng)代教育改革的根本任務(wù)，在思品課中實施創(chuàng)新教育也就成為了全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)是實施創(chuàng)新教育、實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的主要途徑

課堂教學(xué)的主要目的就是通過本學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識的同時，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)、政治素質(zhì)和實踐能力、創(chuàng)新能力，實現(xiàn)知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。經(jīng)驗告訴我們，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容、方式方法是激發(fā)學(xué)生興趣的最有效手段。所以，作為當(dāng)代中國教育改革的實踐者，每一位教師都要把課堂教學(xué)的創(chuàng)新作為創(chuàng)新教育的突破口，敢于帶頭實踐，積極推進創(chuàng)新教育理念。

三、積極探索、勇于實踐，努力實施創(chuàng)新教育

1．教師主動樹立創(chuàng)新榜樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

思想品德課教師在教學(xué)中應(yīng)對不同水平的學(xué)生區(qū)別對待，有創(chuàng)新能力的學(xué)生要引導(dǎo)他們樹立創(chuàng)新意識，缺乏創(chuàng)新能力的學(xué)生從頭抓起，力求使他們達(dá)到“基礎(chǔ)等級”的各項要求。對不同秉賦和不同潛能的學(xué)生提供一個發(fā)展空間，提供開發(fā)潛能的機會。因此教師必須放棄權(quán)威態(tài)度，營造相互合作，寬松民主，相對自由的課堂氣氛，使集體創(chuàng)造力得以最大程度的發(fā)揮，敢于獨立思考，努力形成自己的教育思想，敢于創(chuàng)新；不斷學(xué)習(xí)新課題，新知識，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，打破學(xué)生被動學(xué)習(xí)的思維定勢。

2．鼓勵學(xué)生獨立思考和評價。

教師要給學(xué)生足夠的時間和空間，把課堂還給學(xué)生，讓他們用自己積極的思想觀點獨立思考評價、充分探討，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，設(shè)置問題開展咨詢式討論、情景式討論和研究式討論，而教師不要急于展示問題的結(jié)果，這樣可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的完善和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)揮。

3．激發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，思維呈現(xiàn)靈活性和多樣性。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。鼓勵學(xué)生敢于對未知事物進行探索，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威定論，提出新見解；敢于否定一向認(rèn)為“是”的事物，通過創(chuàng)造性的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)其中的“非”。

4．充分運用多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中必要時充分利用圖片、錄音、錄像、投影、網(wǎng)絡(luò)等，它們的特點是直觀性、生動性強、信息量大。教師應(yīng)熟練掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找資料、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在學(xué)習(xí)過程的體驗中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。

5．適當(dāng)進行創(chuàng)新思維的專門訓(xùn)練。

其中包括鼓勵學(xué)生進行大膽質(zhì)疑和奇異的猜想；鼓勵學(xué)生提出自己的主張；自己編故事、小品和游戲；鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)日常事物的特殊用途等。

6．注重鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

學(xué)習(xí)知識的目的就是要應(yīng)用知識，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能再是過去高分低能的人，而是要通過創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)出知識與能力相匹配的人才。摒棄過去傳統(tǒng)化的教學(xué)模式，注重理論與實際的結(jié)合，使所學(xué)的內(nèi)容有血有肉，學(xué)以致用；思品課教師要善于聯(lián)系社會生活實際，尋找知識與實踐的結(jié)合點，做到實踐中歸納理論，從理論中分析實踐，達(dá)到感性認(rèn)識與理性認(rèn)識，學(xué)與用，知與行有機的統(tǒng)一，由此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，從而提高學(xué)生的能力。

7．重視培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力。

讓學(xué)生知道“失敗是成功之母”，這不僅應(yīng)當(dāng)成為我們的一句格言，更應(yīng)成為我們行動的指南，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，從失敗中獲益，從勤奮中崛起這就是有志青年的成才之路。是思品科滲入德育，發(fā)展德育的最好途徑。

作者：潘存紅 單位：民勤縣泉山鎮(zhèn)完全小學(xué)