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一、探究式教學(xué)法在思想品德教學(xué)中應(yīng)用的重要性分析

1.有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

所謂的探究式教學(xué)法就是在學(xué)生自身知識儲備的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，使學(xué)生在鞏固原有知識的同時探索新的知識，不僅可以幫助中學(xué)生加深對思想品德基本知識的理解與掌握，更能夠在聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得更為直觀的認(rèn)識與理解。此外，將探究式教學(xué)方法應(yīng)用于中學(xué)思想品德教學(xué)中還能大大激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更加主動地參與到交流討論中，從而逐漸提升自身的綜合能力。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

無論是社會對人才的需求還是其經(jīng)濟、政治、科技等領(lǐng)域的發(fā)展，都需要人與人之間的團隊合作，只有合作才能從根本上推動社會的不斷發(fā)展。在當(dāng)今中學(xué)思想品德教學(xué)過程中，探究式教學(xué)法的運用不但為學(xué)生提供了一個交流溝通的平臺，使學(xué)生在討論與交流過程中解決老師提出的政治問題，還能夠使學(xué)生進一步意識到團隊合作的重要性，從而培養(yǎng)團隊合作的精神。

二、探究式教學(xué)法在思想品德教學(xué)中應(yīng)用對策分析

1.積極創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景。

教師應(yīng)當(dāng)通過探究式教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的興趣，充分提升其學(xué)習(xí)積極性與熱情。要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師必須學(xué)會創(chuàng)設(shè)出良好的情景，從而使學(xué)生在這種特殊的氛圍之中更加愉快、主動地學(xué)習(xí)，這能夠維持學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。與此同時，教師可以在教學(xué)情景中設(shè)計一些問題，將學(xué)生的主觀能動性激發(fā)出來。而學(xué)生可以圍繞問題展開討論與交流，但要注意的是，問題的設(shè)計應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，問題的設(shè)計與教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合，讓學(xué)生在深入的交流與思考中得到最為正確的答案。這不僅可以大大提升教師教學(xué)工作的效率，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。例如，在教師講述《多變的價格》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化情景：“2013年生姜的價格比較高，很多農(nóng)民大量種植，但到了2014年生姜價格有所下降，農(nóng)民又改種了其他的作物。然而在生姜上市的時候，價格又提升了很多。”這時教師就可以提出問題“造成這一現(xiàn)象的原因是什么？我們能獲得怎樣的啟示？”由于這種情景與生活實際比較貼近，學(xué)生在討論時也充滿熱情，從而使教學(xué)知識的掌握變得較為容易。

2.重視合作，進行探究學(xué)習(xí)。

合作是當(dāng)今社會發(fā)展對人才提出的全新要求，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，對于其在政治學(xué)習(xí)過程中遇到的疑惑進行指導(dǎo)與幫助，從而引導(dǎo)教師與學(xué)生之間建立起有效的合作學(xué)習(xí)機制。徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式教學(xué)的思想，指導(dǎo)學(xué)生在合作中進行討論，從而培養(yǎng)起團隊合作精神與能力。尤其在日常的教學(xué)活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)通過探究式合作學(xué)習(xí)虛心學(xué)習(xí)經(jīng)驗、聽取意見，對于自身存在的問題進行反思與總結(jié)并及時改正，從而努力帶動自身實現(xiàn)綜合發(fā)展。

3.結(jié)合生活實際，開展探究式教學(xué)。

初中思想品德教學(xué)中的很多內(nèi)容都與我們的實際生活緊密相關(guān)，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)的內(nèi)容與生活實際緊密結(jié)合起來，將最新的熱點話題融入進來，從而提高教學(xué)的趣味性。教學(xué)可以從社會大環(huán)境中汲取素材，將大環(huán)境的教學(xué)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，從而進一步縮小中學(xué)生與社會發(fā)展之間的距離，讓學(xué)生在掌握思想品德知識的同時，提高自身的綜合能力。例如，教師在講述《對環(huán)境的人文關(guān)懷》這一內(nèi)容時，可以在教學(xué)中將當(dāng)今的一些社會現(xiàn)象加入進去，可以針對環(huán)境污染問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論與交流，或者教師在事前收集一些環(huán)保資料呈現(xiàn)給學(xué)生進行分析，以此讓學(xué)生談?wù)勛陨韺Νh(huán)境污染問題的看法。這種探究式教學(xué)法的運用不但緊密地結(jié)合生活實際，更使中學(xué)生加深了對社會問題的感悟，從而提升其分析問題與解決問題的能力。

三、結(jié)語

在當(dāng)今中學(xué)思想品德教學(xué)中，通過探究式教學(xué)法的應(yīng)用能夠大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其團隊合作能力，并且有利于提升教學(xué)質(zhì)量。教師在探究式教學(xué)法運用的過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)與幫助，并努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

作者：汪羊城 單位：甘肅省武山縣東順初級中學(xué)