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【內(nèi)容摘要】

當(dāng)前成人學(xué)習(xí)聲樂(lè)的人數(shù)與日俱增，成人聲樂(lè)教育步入快速發(fā)展的階段。由于自身?xiàng)l件的限制，成人聲樂(lè)教學(xué)在呼吸、聲區(qū)、共鳴、咬字與吐字等方面存在一些問(wèn)題，需要教師運(yùn)用特別的教學(xué)方法幫助學(xué)生解決。文章探討了成人聲樂(lè)教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以期為成人聲樂(lè)教育的發(fā)展提供一些建議。

【關(guān)鍵詞】

成人聲樂(lè)；教學(xué)；呼吸；共鳴；聲區(qū)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在物質(zhì)條件不斷滿(mǎn)足的情況下，如何豐富精神生活成為當(dāng)前人們的普遍問(wèn)題。基于此，成人聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展?jié)M足了人們豐富精神生活的需求。成人聲樂(lè)學(xué)習(xí)者普遍音樂(lè)基礎(chǔ)較差、水平不一，給聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了很大的難度。因此，在對(duì)成人進(jìn)行聲樂(lè)輔導(dǎo)時(shí)，教師所要教授的不僅僅是聲樂(lè)技巧，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)音樂(lè)。本文主要探討成人聲樂(lè)教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并有針對(duì)性地介紹幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、成人聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

由于成人聲樂(lè)班的學(xué)生水平不一，條件參差不齊，這就需要聲樂(lè)教師詳細(xì)了解每一位學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)情況以及自身存在的問(wèn)題，對(duì)癥下藥，從而解決問(wèn)題，使成人學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。當(dāng)前成人音樂(lè)教學(xué)主要存在以下四方面的問(wèn)題：

(一)呼吸的問(wèn)題

想要將一首歌唱好，首先要學(xué)會(huì)如何呼吸，只有正確運(yùn)用呼吸進(jìn)行發(fā)聲，才能歌唱。正確的呼吸方法能夠幫助演唱者發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，反之，將會(huì)出現(xiàn)破音、漏氣、顫抖等現(xiàn)象。

（二）聲區(qū)的問(wèn)題

判斷歌唱者的演唱水平，主要看對(duì)聲區(qū)轉(zhuǎn)換技巧掌握的程度。在一首歌曲中，如果反復(fù)出現(xiàn)跨音區(qū)的演唱，則表示這首歌曲的難度很大，這就對(duì)演唱者的專(zhuān)業(yè)水平有較高的要求，需要演唱者在演唱時(shí)將聲區(qū)保持在一個(gè)幅度上，避免來(lái)回波動(dòng)過(guò)大。另外，在進(jìn)行聲樂(lè)技巧的授課時(shí)，如果教師沒(méi)有掌握一定的授課技巧，將會(huì)使成人在學(xué)習(xí)中很難領(lǐng)悟聲區(qū)轉(zhuǎn)換的技巧，從而在演唱時(shí)出現(xiàn)“高音上不去，低音下不來(lái)”的情況。

（三）共鳴的問(wèn)題

共鳴是聲樂(lè)演唱者所應(yīng)具備的基礎(chǔ)技巧。很多初學(xué)者經(jīng)常會(huì)因?yàn)闆](méi)有完全掌握共鳴技巧，在演唱時(shí)顯得聲音空洞；也有成熟的演唱者，由于錯(cuò)誤的練習(xí)，導(dǎo)致出現(xiàn)了喉音、鼻音以及舌根音的問(wèn)題。①

（四）咬字與吐字的問(wèn)題

咬字和吐字是表達(dá)歌曲情感的重要內(nèi)容。不論是中文歌曲還是外文歌曲，演唱者只有將歌詞的意思表達(dá)清楚，才會(huì)使觀眾懂得歌曲中的情感。如果演唱者在演唱的過(guò)程中發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，即使能夠熟練地表達(dá)演唱技巧，也無(wú)法完美地詮釋歌曲。

二、成人聲樂(lè)教學(xué)中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

（一）呼吸技巧的教學(xué)方法

聲樂(lè)演唱的基礎(chǔ)就是呼吸，如果呼吸不順暢，再多的訓(xùn)練也是無(wú)用功。成人聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是呼吸技巧的教學(xué)，成人發(fā)聲的呼吸習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，要想改正需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。教師可以結(jié)合心理教學(xué)法和示范教學(xué)法進(jìn)行呼吸技巧的教學(xué)。1.心理教學(xué)法。教師通過(guò)心理暗示來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)聲加以控制。如要求學(xué)生先保持穩(wěn)定的呼吸狀態(tài)，再讓學(xué)生進(jìn)行演唱，演唱時(shí)可以采用“吸唱”的方式，這種心理暗示可以使學(xué)生放松身心，在自然的狀態(tài)下進(jìn)行演唱，可以有效促使學(xué)生形成正確的歌唱方式。②2.示范教學(xué)法。聲樂(lè)教學(xué)中可以使學(xué)生觀看呼吸的視頻資料，并加以模仿。為了取得更好的教學(xué)效果，可以由教師親自示范呼吸的狀態(tài)，讓學(xué)生用手按住教師的腰腹部，親自體驗(yàn)呼吸肌群的運(yùn)作狀態(tài)，掌握使呼吸肌群能夠更加協(xié)調(diào)的呼吸方法。

（二）聲樂(lè)作品的情感處理

聲樂(lè)作品的情感處理是聲樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌唱曲目進(jìn)行研究，清楚地掌握歌曲的文化內(nèi)涵，從而將歌曲中的情感充分地表現(xiàn)出來(lái)。演唱者在演唱某部聲樂(lè)作品之前，首先要了解此作品的創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作者所要表達(dá)的內(nèi)涵，對(duì)歌曲全面掌握之后，演唱者才能充分地表達(dá)出作品的情感內(nèi)涵。將歌曲內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有效的交流語(yǔ)言，從而讓觀眾能夠感受到自己所傳達(dá)的情感，這就需要演唱者學(xué)會(huì)對(duì)歌詞進(jìn)行處理。筆者在進(jìn)行歌曲演唱教學(xué)時(shí)，應(yīng)用的較為有效的一個(gè)方法就是讓學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行有感情的朗讀。將演唱歌曲理解成對(duì)音樂(lè)作品的朗誦，將有助于演唱者的情感表現(xiàn)。因此，演唱者一定要將歌詞讀懂、讀透。如作曲家王洛賓所寫(xiě)的《在那遙遠(yuǎn)的地方》，這首歌的演唱難度非常大，要想完整地演唱這首作品，需要運(yùn)用“以情帶聲”的技巧。演唱者應(yīng)先將作品的內(nèi)涵了解清楚，在進(jìn)行歌詞朗讀時(shí)，要帶著對(duì)歌詞的理解，既有激情，又要吐字清楚，最好帶有抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)感覺(jué)，最后在演唱中加入朗誦時(shí)的感覺(jué)，這將有助于聲樂(lè)作品中的情感表現(xiàn)。

（三）組織教學(xué)觀摩活動(dòng)

由于成年人自身?xiàng)l件的限制，成人聲樂(lè)教學(xué)難以收到很好的效果。因此，成人聲樂(lè)教學(xué)除了要進(jìn)行常規(guī)課的訓(xùn)練之外，還要尋求一些其他的方法對(duì)聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，如教師可以經(jīng)常組織學(xué)生參加教學(xué)觀摩活動(dòng)。教學(xué)觀摩是成人聲樂(lè)教學(xué)中非常有效的環(huán)節(jié)，一場(chǎng)成功的觀摩活動(dòng)可以從多方面提高聲樂(lè)教學(xué)的效果。在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)要注意做到以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)生在進(jìn)行觀摩活動(dòng)的準(zhǔn)備時(shí)，要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練聲樂(lè)基本功與觀摩曲目；其次，在進(jìn)行觀摩活動(dòng)時(shí)，學(xué)生要主動(dòng)找出自己的不足；最后，在觀摩活動(dòng)完成后，教師要制定接下來(lái)的聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，將學(xué)生在觀摩活動(dòng)中暴露出來(lái)的問(wèn)題加以解決。③只要堅(jiān)持不懈，并定期進(jìn)行總結(jié)，成人在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)取得較大的進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，成人聲樂(lè)教育的普及與發(fā)展給成人聲樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求。針對(duì)成人聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，聲樂(lè)教師應(yīng)科學(xué)地認(rèn)識(shí)成人聲樂(lè)教育的教學(xué)理念，針對(duì)其特點(diǎn)選擇合理的教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以情帶聲等成人聲樂(lè)教學(xué)法進(jìn)行多方面的探索，以凸顯成人聲樂(lè)教學(xué)的價(jià)值。

作者：畢玉環(huán) 單位：西安音樂(lè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡明明.當(dāng)代青少年聲樂(lè)教學(xué)研究[J].魅力中國(guó)，2013(7)：253.