前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高職計算機(jī)教學(xué)論文（6篇），希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇：高職計算機(jī)教學(xué)多媒體技術(shù)探究
一、當(dāng)前高職計算機(jī)教學(xué)在應(yīng)用多媒體技術(shù)中所呈現(xiàn)出的問題
(一)在一定程度上降低了課堂教學(xué)的效率
首先，在多媒體教學(xué)課件的制作上。由于教師自身思想的不積極，通常忽視了課件內(nèi)容的重要性，為了節(jié)省時間，通常在網(wǎng)上下載可使用的課件來應(yīng)付了事，這就導(dǎo)致多媒體教學(xué)課件無法滿足教學(xué)的實際需求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法從這一教學(xué)方式下汲取更多的知識。其次，在課件制作與演示上。很多教師過于依賴于這一課件的作用，通常會花費大量的精力來自制作出繁復(fù)的教學(xué)課件，在實際教學(xué)的過程中，花費大量的時間去演示課件，課件在某種形式上成為了教材的一部分，浪費了課堂教學(xué)時間，降低了課堂教學(xué)的有效性。
(二)阻礙了主動探究式學(xué)習(xí)模式的落實
通過多媒體課件的應(yīng)用，能夠?qū)⒔虒W(xué)中的理論知識進(jìn)行系統(tǒng)性的概括，學(xué)生不僅能夠依靠這一軟件來掌握相應(yīng)的知識，同時，針對不懂的問題就會習(xí)慣性的上網(wǎng)搜尋。雖然這樣的方式切實能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來方便，但是，長期的依賴這一教學(xué)軟件，學(xué)生的主觀積極性反而被消磨殆盡，等靠思想的侵蝕使學(xué)生失去了獨立思考的能力，自主探究學(xué)習(xí)模式無法得到落實。事實上，通過這一問題的表面不難看出，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在某種程度上還原了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以多媒體課件充當(dāng)了課堂的主體地位，學(xué)生依舊是被動的吸收知識，進(jìn)而也就無法從根本上提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
(三)忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不利于師生間的互動
多媒體課件的應(yīng)用使得大部分教師將其視為知識的傳遞者，且只要將知識系統(tǒng)完善的落實到課件中，不僅省時省力，同時還能夠使學(xué)生有效的掌握知識重點、難點。在此種思想的作用下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思路依舊被禁錮于“本本主義”中，長此以往，不利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，相應(yīng)的思考問題能力、解決問題能力以及創(chuàng)新能力等都無法得到培養(yǎng)與提高。同時，教師對多媒體課件的“過分”使用使其忽略了板書講述的重要性，學(xué)生與教師間無法形成有效的互動與溝通，進(jìn)而降低了教學(xué)的有效性。
二、實現(xiàn)多媒體技術(shù)在高職計算機(jī)教學(xué)中有效應(yīng)用的途徑
(一)完善多媒體課件的內(nèi)容，提升其質(zhì)量
要想充分發(fā)揮出多媒體課件的作用，就要求教師首先要做好多媒體課件的制作工作，要以理論知識為基礎(chǔ)，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，摒棄只圖美觀的思想，做到實事求是。為了能夠充分的調(diào)動學(xué)生的主觀積極性，使學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)之中，教師需要多花精力在課件的制作上，但是這并不意味著越復(fù)雜越好，而是要以知識內(nèi)容為重點，適當(dāng)?shù)奶砑榆浖阑δ埽磐晟普n件內(nèi)容的同時，提高課件的質(zhì)量。針對計算機(jī)教學(xué)中理論性較強(qiáng)的知識點，教師要將多媒體的影音功能進(jìn)行充分的利用，以發(fā)揮出多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。
(二)將多媒體課件的應(yīng)用與主動探究式教學(xué)模式相結(jié)合
在實際應(yīng)用多媒體課件的過程中，教師應(yīng)該意識到多媒體課件只是輔助教學(xué)的工具，而并非是將書本上的內(nèi)容完全搬到其中，要確保通過課件內(nèi)容的設(shè)計能夠使學(xué)生主動的去思考問題，深入的分析問題，在尋找答案的過程中理解吸收知識。探究式學(xué)習(xí)模式能夠通過學(xué)生主動探究來實現(xiàn)對知識的自我建構(gòu)，利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，這是在新課改下還原學(xué)生課堂教學(xué)主體地位、充分發(fā)揮學(xué)生主觀積極性的關(guān)鍵所在。因此，教師應(yīng)該積極的將多媒體技術(shù)與主動探究教學(xué)模式相結(jié)合，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。
(三)掌握多媒體課件的使用時間，實現(xiàn)多種教學(xué)方式相結(jié)合
計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容中理論知識需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力，進(jìn)而才能夠?qū)崿F(xiàn)對知識的分析、理解與吸收，而過于依賴多媒體課件會阻礙學(xué)生主觀積極性的發(fā)揮，過于依賴的學(xué)習(xí)狀態(tài)下使得學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，教師要合理的掌握多媒體課件在課堂教學(xué)中使用的時間，有針對性的將其運用到教學(xué)中。同時，在落實多媒體技術(shù)的過程中，需要強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)客觀的對待板書這一教學(xué)媒介，很多知識點的講解同樣還需要以板書的形式來實現(xiàn)，因此，教師要將板書講解與多媒體課件有機(jī)結(jié)合，以充分的提高課堂教學(xué)的有效性。
三、總結(jié)
綜上所述，高職院校在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的過程中，需要在充分重視多媒體教學(xué)作用的同時，拿捏好多媒體教學(xué)軟件使用的度，合理安排多媒體課件使用的時間，并要在完善多媒體課件內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高其質(zhì)量，此外，要積極的將多媒體技術(shù)的應(yīng)用與探究式教學(xué)模式以及教學(xué)方法相結(jié)合，以充分的發(fā)揮出多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，提高計算機(jī)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。
作者：王萌 單位：蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第二篇：高職計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析
一、教學(xué)者在教學(xué)中應(yīng)緊密結(jié)合教材，在教學(xué)中以教學(xué)內(nèi)容為中心，并且重視課外知識的擴(kuò)展。
所以在教學(xué)中教師要充分做好備課工作，同時教師應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)充自身的知識量，使得可以在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容做出一些必要的擴(kuò)展，幫助提高教學(xué)效果。此外，教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在新的教育背景中與時俱進(jìn)，注重教學(xué)方法的多元化。在高職計算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性有著重要作用，所以教師應(yīng)當(dāng)改善和創(chuàng)新教學(xué)方法。隨著科學(xué)技術(shù)計算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，教學(xué)者在教學(xué)過程中要充分掌握多媒體技術(shù)，合理應(yīng)用多媒體課件。高職院校首先應(yīng)該完善教育基礎(chǔ)設(shè)施，包括軟件和硬件設(shè)施;其次可以為教師安排相應(yīng)的多媒體教學(xué)運用培訓(xùn)，加強(qiáng)教學(xué)者在多媒體技術(shù)和課件制作能力，將多媒體技術(shù)和計算機(jī)教學(xué)的緊密結(jié)合有助于提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理利用多媒體技術(shù)，借助多媒體技術(shù)刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此外可以利用多媒體技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容，將復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加簡單生動，讓學(xué)生易于接受。多媒體的合理運用有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。
二、高職院校的計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)是為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才為，高職院校側(cè)重培養(yǎng)高等技術(shù)人才和專門應(yīng)用型人才。
所以高職院校計算機(jī)教學(xué)應(yīng)以技術(shù)和應(yīng)用為出發(fā)點，從實踐應(yīng)用的角度來定制人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力，使學(xué)生在能夠熟練應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)。計算機(jī)課程是一門實用性非常強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中要求重視對學(xué)生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)，所以學(xué)校應(yīng)合理安排課程設(shè)置，加強(qiáng)實踐課程教育。此外，還可以通過校企合作的方式幫助學(xué)生提高實踐能力，例如學(xué)校可以不定期地從企業(yè)邀請技術(shù)人員為學(xué)生現(xiàn)場講授計算機(jī)在實際工作中的計算機(jī)，為即將走向工作崗位的學(xué)生指明方向，由于企業(yè)的技術(shù)人員更精于實踐，他們的講授往往能取得比學(xué)校教師更好的教學(xué)效果，也可以讓學(xué)生去企業(yè)實習(xí)觀摩。高職院校還可以建立計算機(jī)實訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的計算機(jī)實踐操作能力，使學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)校到社會工作崗位的平穩(wěn)過渡。
三、高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前計算機(jī)教學(xué)改革的需要，加強(qiáng)師資力量，創(chuàng)新教師隊伍，以助于實現(xiàn)從現(xiàn)代職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)到現(xiàn)代職業(yè)教育理論指導(dǎo)下的實踐的突破。
創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)首先要加強(qiáng)教師之間的交流，所以學(xué)校可以通過舉辦交流會研討會等活動，讓教師們互相學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。其次還可以舉辦教學(xué)比賽，激發(fā)教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量。此外應(yīng)當(dāng)建立常態(tài)化的計算機(jī)教師培訓(xùn)制度，計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度非常快，因此高職院校計算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)及時更新自身知識，所以高職院校應(yīng)當(dāng)讓計算機(jī)教師定期參加計算機(jī)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)機(jī)制，提高計算機(jī)教師的理論水平，優(yōu)化計算機(jī)教師的教學(xué)理念，提升計算機(jī)教學(xué)的戰(zhàn)略地位，使計算機(jī)教師的師資隊伍能夠適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，大幅提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
四、總結(jié)
為實現(xiàn)高職院校計算機(jī)學(xué)科的教育目標(biāo)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，改善和創(chuàng)新教學(xué)方法，以助于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。
作者：黃燕 單位：九江職業(yè)大學(xué)
第三篇：高職計算機(jī)教學(xué)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法運用
1任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法有何優(yōu)點
（1）幫助老師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法教學(xué)最根本的任務(wù)就是，圍繞如何完成教學(xué)目標(biāo)而開展的教學(xué)工作。教學(xué)目標(biāo)對老師的要求就是，老師在教學(xué)中應(yīng)該有明確的教學(xué)思路，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該具有學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有這樣老師才會對教學(xué)內(nèi)容全面的掌握，從而保證教學(xué)目標(biāo)可以順利完成。而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是解決教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)難題最好的方法，因為它可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來。例如，在對EX-CEL的學(xué)習(xí)中，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是幫助學(xué)生將理論和實踐進(jìn)行結(jié)合。因此這就要求老師對實踐內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，例如可以做一個簡單的財務(wù)統(tǒng)計表，給學(xué)生演示讓學(xué)生對定義理解更加深刻。同樣學(xué)生也理解到了計算機(jī)的學(xué)習(xí)不僅僅只是學(xué)習(xí)理論，而更多的是掌握如何使用計算機(jī)，不論是辦公軟件還是制圖軟件等等。
（2）提高學(xué)生的動手能力。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師單純的對課本知識進(jìn)行講授占據(jù)課堂教學(xué)的大多數(shù)時間，這樣往往會導(dǎo)致學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭倦心理，而且加深了學(xué)生對老師的依賴性。而采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法就可以盡可能的避免這樣的情況發(fā)生。以每一個任務(wù)組成的教學(xué)模式，會使學(xué)生的動手能力得到提高。因為每節(jié)課都有一個任務(wù)去完成，學(xué)生時刻保持注意力，只有這樣才不會使自己漏掉老師講的每一個細(xì)節(jié)，從而不斷的提高學(xué)習(xí)效率。例如，老師在學(xué)習(xí)表格制作的時候，給學(xué)生布置了一個制作采購表格的任務(wù)，在對其進(jìn)行制作的時候，必定會涉及到對結(jié)果進(jìn)行計算、對順序進(jìn)行排列以及對表格整體美觀度進(jìn)行設(shè)置等等，這些問題的出現(xiàn)會提高學(xué)生的動手能力，在對其進(jìn)行操作的時候，要更容易對掌握知識點。
（3）培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
動手實踐一件事情，是學(xué)習(xí)理論知識最為切實可行方法，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法始終會圍繞如何讓學(xué)習(xí)在實踐操作能力上得到提高。因為它始終圍繞著如何去完成任務(wù)。這個任務(wù)始終是在正確的理論指導(dǎo)下完成的，并且學(xué)生通過實踐去驗證理論知識。例如，在幻燈片的學(xué)習(xí)中，有很多播放方法，要是只看課本學(xué)生根本就不理解各種播放方式之間的區(qū)別是什么，這時自己動手實踐下，自然會明了。在實踐中出現(xiàn)的問題要比理論多很多，因為理論始終是在問題出現(xiàn)后才被記錄到文獻(xiàn)中，因此任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以提高學(xué)生的動手能力。
2如何將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)應(yīng)用到高職計算機(jī)教學(xué)中
（1）任務(wù)的提出要結(jié)合實際。
每個任務(wù)的提出結(jié)合實際是最為關(guān)鍵的前提，例如，在PS制圖工具的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)修復(fù)工具的時候，可以在網(wǎng)上找一些被損壞的圖片讓學(xué)生進(jìn)行修復(fù)，這樣的目的是讓學(xué)生在對圖片的修復(fù)過程中，領(lǐng)悟到修復(fù)工具的強(qiáng)大功能。同時當(dāng)學(xué)生完美完成修復(fù)圖片的時候，學(xué)生的成就感就此增加，長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直不減。同時在修復(fù)圖片的時候，對學(xué)生修復(fù)的成果進(jìn)行展示，對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行點評，例如，當(dāng)學(xué)生在對人物的細(xì)節(jié)修復(fù)上會出現(xiàn)馬虎的情況時，老師可以將原圖片進(jìn)行展示，結(jié)合實際情況讓學(xué)生在以后修復(fù)圖片的時候更加上心。通過將任務(wù)和實際進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）提高學(xué)生自主實踐能力。
其實在計算機(jī)的學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的是學(xué)生能夠獨立地去完成實踐活動，當(dāng)學(xué)生投入到社會實踐工作當(dāng)中去，必定要具有解決問題的能力，因此在任務(wù)的設(shè)置上可以設(shè)置較為開放的問題。例如，在學(xué)完幻燈片這個工具以后可以給學(xué)生設(shè)置一個較為開放的問題。制作一個企業(yè)宣傳片，其中的要求有以下幾點。第一點，內(nèi)容設(shè)置上要自己掌握，要涉及到企業(yè)文化、企業(yè)理念以及企業(yè)發(fā)展史等等；第二點，幻燈片的播放方式為點擊的時候播放；第三點，在幻燈片的背景設(shè)置上一定要合理并且要有音樂背景。這些要求看似簡單但是綜合能力較強(qiáng)，其中的內(nèi)容包含了整個幻燈片的知識點。學(xué)生在進(jìn)行制作的時候必定會遇到自己的不會的問題，這樣他們會找各種方法去解決不論是網(wǎng)絡(luò)還是翻閱課本，這樣使得學(xué)生解決問題的能力不斷得到提高。同樣老師一定要對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，以便更好的對學(xué)生進(jìn)行指點。實踐證明這樣的方法在增加學(xué)生實踐能力方面顯得尤為突出。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法還要求老師對學(xué)生保持耐心，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時候要鼓勵學(xué)生去克服，而不是回避問題，可見任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，在完成教學(xué)目標(biāo)上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
3任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法對教師提出了那些要求
（1）任務(wù)的選擇上要更加切合實際。
在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，最關(guān)鍵的就是對任務(wù)的設(shè)定上，教師必須計算機(jī)具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，并且這些任務(wù)不能太過復(fù)雜以免引起學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。在布置任務(wù)的時候可以設(shè)置多個學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確這些內(nèi)容的最終學(xué)習(xí)目的是什么，并且在這技巧可以解決什么樣的問題等等。
（2）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行設(shè)置。
任務(wù)的難易程度要隨著課程的深入不斷的加深，不能跳躍式的對任務(wù)進(jìn)行設(shè)置，每個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有所不同，這就要求老師在平時的教學(xué)中對學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌控，在這些問題的回答上，始終要遵循“實事求是，循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則。并且還要堅持讓學(xué)生獨立完成任務(wù)，可以采用對班級進(jìn)行分組的教學(xué)方法，利用集體的智慧去解決出現(xiàn)的問題，往往比自己解決單獨解決要更加容易，因此任務(wù)的設(shè)置上一定要科學(xué)實事求是，才能更好地幫助學(xué)生去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。總而言之任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計算機(jī)的教學(xué)中，是一個連續(xù)且較為復(fù)雜的過程，它符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)對高職學(xué)生的要求，其在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才方面的優(yōu)勢要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué)方法。
作者：黃碧娜 單位：海南外國語職業(yè)學(xué)院
第四篇：高職計算機(jī)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
一、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性
1．計算機(jī)技術(shù)發(fā)展要求學(xué)生具備創(chuàng)新能力
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)和科技水平的不斷發(fā)展，計算機(jī)的使用越來越普及，幾乎成為人們生活中必不可少的工具，不僅提高了人們生活的質(zhì)量，而且對于促進(jìn)社會發(fā)展具有重要作用，因此，計算機(jī)也成了重要的課程，是學(xué)生必須掌握的技能。隨著社會信息化進(jìn)程的逐步加快，互聯(lián)網(wǎng)已日趨強(qiáng)烈的影響著人們的生活，與此同時也對高職院校的計算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求，所以教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)的實踐能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
2．企業(yè)的發(fā)展壯大需要引進(jìn)具有創(chuàng)新能力的人才
創(chuàng)新能力是一種綜合性的能力，是指人們通過運用理論和知識在相關(guān)實踐生活中提供有價值的觀點和方法。社會發(fā)展離不開具有創(chuàng)新能力的人，企業(yè)發(fā)展同樣離不開創(chuàng)新能力，因此，高職院校教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)尤為重要。對于高職院校的學(xué)生來說，要想在社會上取得成功，離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展離開了創(chuàng)新能力就會停滯不前。
3．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力關(guān)乎著時代的發(fā)展進(jìn)步
目前，我國高素質(zhì)實用型人才比較缺乏，在此背景下加強(qiáng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常重要。計算機(jī)教學(xué)作為一門公共基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，而且是時代進(jìn)步的需要，更是高職院校計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)要求。只有加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為學(xué)生將來適應(yīng)社會發(fā)展做好鋪墊。
二、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體方法
創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法有很多種，每一種方法都具有自身的獨特性，在高職院校教學(xué)中，教師要依據(jù)本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，采取合理的教學(xué)方法，這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。具體來說在高職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法總結(jié)為以下幾種:
1．營造良好的創(chuàng)新氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)
創(chuàng)新能力的激發(fā)不是單純依據(jù)傳統(tǒng)課堂授課就可以的，在高職院校計算機(jī)教學(xué)中，教師要對學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，依據(jù)具體狀況設(shè)計一系列授課方法，通過采用各種高效的授課方法營造創(chuàng)新氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。例如，教師可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，在設(shè)計案例的時候，采用哪些包含知識點較多的案例，讓學(xué)生對知識進(jìn)行融會貫通，容易激發(fā)學(xué)生的思維，從啟發(fā)中學(xué)會創(chuàng)新。另外，還可以采用相互合作式的授課模式，通過合作擴(kuò)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如，在授課之前教師將全班學(xué)生分為六個小組，讓學(xué)生針對某一知識點進(jìn)行小組討論，互相交流知識，最后派代表回答問題，這樣大家互相討論知識，不僅促進(jìn)學(xué)生思維擴(kuò)散，而且有助于學(xué)生的創(chuàng)新性得到較大程度的發(fā)揮。
2．采取鼓勵方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
創(chuàng)新的過程是知識積累和升華的過程，學(xué)生只有學(xué)到大量的知識，并進(jìn)行相應(yīng)的探究對比，才能深入了解其內(nèi)涵，才能培養(yǎng)創(chuàng)新能力。計算機(jī)課程具有較強(qiáng)的綜合性和靈活性，在授課過程中教師要合理設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。同時要對學(xué)生多加鼓勵，這樣才能提升學(xué)生的自信心，為激發(fā)起創(chuàng)新意識做基礎(chǔ)。另外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從側(cè)面提升創(chuàng)新能力。例如，教師可以定期組織學(xué)生進(jìn)行動畫制作培訓(xùn)、課外知識綜合制作培訓(xùn)等，讓學(xué)生在室外進(jìn)行知識演練，挑選出比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，激發(fā)學(xué)生的信心和創(chuàng)新思維，將課內(nèi)和課外融為一體，為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合創(chuàng)新能力做鋪墊。
3．理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識
計算機(jī)課程與其他課程不同，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，必然要通過實踐操作來實現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生操作性，從實踐練習(xí)中提取促進(jìn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的知識。這就要求教師要多安排上機(jī)課，讓學(xué)生進(jìn)行實地探討，分析計算機(jī)的功能，并進(jìn)行知識點總結(jié)。另外，教師要建立具有特色的人才培養(yǎng)基地，例如，校外實訓(xùn)基地、計算機(jī)知識比賽基地等，在不斷的實踐操作中提高學(xué)生的動手能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。也可以鼓勵學(xué)生在暑假進(jìn)行具體知識的實習(xí)等，促進(jìn)學(xué)生將教材內(nèi)容與具體實踐相聯(lián)系，提高創(chuàng)新思維。
三、結(jié)束語
創(chuàng)新是社會發(fā)展的靈魂，國家離開創(chuàng)新就會停滯不前。高職院校是人才培養(yǎng)的基地，在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的過程中，教師要通過各個方法提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。同時，作為教師本身也要進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，定期為自己注入新鮮的血液，更新教學(xué)方法和教學(xué)理念，時刻跟隨社會發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新性強(qiáng)的學(xué)生提供最基本的條件。
作者：鄧怡 單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第五篇：高職計算機(jī)教學(xué)思考及實踐
1高職計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
1.1教學(xué)觀念落后
在當(dāng)前的高職計算機(jī)教學(xué)中，普遍存在教學(xué)觀念落后的情況。教師在進(jìn)行教學(xué)時，不關(guān)注實際的情況和市場需求，授課內(nèi)容落后且脫離實際。在教學(xué)中，仍然沿用普通高校的教育方法，只是簡單地進(jìn)行課本知識講授。學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高，而且填鴨式的教學(xué)方法達(dá)不到良好的教學(xué)效果。教師因自身素質(zhì)問題或?qū)W校的教學(xué)條件問題，不去更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不去運用教學(xué)效率更高的教學(xué)手段和教學(xué)模式。學(xué)生的實踐操作機(jī)會較少，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)不了良好的教學(xué)效果。
1.2學(xué)生水平不均衡
學(xué)生由于家庭條件和出身以及閱歷等條件不同，往往對計算機(jī)的接觸程度也不盡相同。一些家庭情況較好的學(xué)生，或在以前的學(xué)習(xí)中接受過基礎(chǔ)計算機(jī)教育的學(xué)生，對計算機(jī)的熟悉度和操作能力較高；而家庭情況較差或以前從未接受計算機(jī)教育的學(xué)生，則在計算機(jī)知識和應(yīng)用方面存在劣勢。盡管學(xué)生水平普遍不均衡，但在高職計算機(jī)教學(xué)中，教師往往忽視了這一情況，對學(xué)生一視同仁，在教學(xué)方法上同等對待，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差，不同情況的學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差距日漸加大。
1.3教學(xué)評價體系不健全
在高職計算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，使用的教學(xué)評價體系普遍不健全，評價方式單一，評價結(jié)果不全面。往往只依靠書面考試進(jìn)行教學(xué)成果評定，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況僅從考試成績來反映，這既不能保證評價的準(zhǔn)確性，還因評價方式單一而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。評價不應(yīng)僅從考試成績這一方面入手，考試也不應(yīng)只考核專業(yè)知識這一部分，還應(yīng)關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的動手操作和應(yīng)用實踐能力，以及學(xué)生在創(chuàng)新和創(chuàng)造方面的能力。
1.4師生對課程認(rèn)識不夠
受普通教育方式和傳統(tǒng)教育模式的影響，高職院校師生在計算機(jī)的教學(xué)認(rèn)識上普遍存在誤區(qū)和偏差，主要體現(xiàn)在忽視了計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)以及高級教育的特殊性。教師往往只進(jìn)行專業(yè)知識的講授，不會根據(jù)市場需求進(jìn)行應(yīng)用技能的培養(yǎng)。學(xué)生往往對學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識不足，對職業(yè)技能的培養(yǎng)重視度不夠，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下，很難實現(xiàn)自我綜合素質(zhì)的提高。
2高職計算機(jī)教學(xué)的改革措施
2.1改變教學(xué)觀念重視全面教育
高職教育因其教學(xué)目標(biāo)的不同，在教學(xué)理念和教學(xué)方法上也應(yīng)與一般高校有所不同。高職教育更加重視專業(yè)知識與實踐操作能力的結(jié)合，更具技能性和職業(yè)性。具體到高職計算機(jī)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場對計算機(jī)人才的要求，制定專門的教學(xué)方法。不追求過于高深的計算機(jī)知識，重視職業(yè)運用率高的專業(yè)知識的教授。同時，重視學(xué)生在計算機(jī)實踐操作能力上的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后能夠快速投入工作當(dāng)中，并能夠滿足社會市場和專業(yè)崗位對人才應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的需求。在教學(xué)過程中，保證基本知識的教授，并隨時更新教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生能夠掌握社會最新最實用的技術(shù)。
2.2結(jié)合學(xué)生特點進(jìn)行差異化教學(xué)
針對高職學(xué)生水平不平均的情況，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點，依據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行差異化教學(xué)。如果仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用單一的教學(xué)方法，忽視學(xué)生的實際情況，往往會造成教學(xué)效果差，水平較高的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)或水平較低的學(xué)生跳躍式學(xué)習(xí)等情況。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠保證進(jìn)度上的統(tǒng)一，保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和較高的學(xué)習(xí)積極性。對于水平較高、基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適量增加學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)難度，讓其充分學(xué)習(xí)到專業(yè)技能并將已掌握的知識進(jìn)行鞏固和提高；對于水平較低、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)。讓學(xué)生扎扎實實地學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的效果。
2.3健全評價體系改進(jìn)考評方式
在評價體系上，應(yīng)當(dāng)摒棄單一的評價方式，改進(jìn)考評機(jī)制，保證考評的全面化和多樣化。對于學(xué)生的評價，不應(yīng)只從一次考試成績上得出評價結(jié)果，還應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的動手能力和操作能力，考慮學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，實現(xiàn)考評方式的多元化。在考試方式上，不應(yīng)進(jìn)行單一的理論知識考試，還應(yīng)當(dāng)開展應(yīng)用操作考試，將兩者相結(jié)合，綜合全面地考察學(xué)生的能力和水平。應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)合理的考評機(jī)制，既使學(xué)生的共性能夠得到展現(xiàn)，還能夠充分體現(xiàn)其獨特的個性。
2.4改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)方法上，應(yīng)當(dāng)盡量豐富和完善。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往是教師填鴨式教授，學(xué)生被動接受知識，既死板枯燥，還缺乏吸引力和豐富性。因此，在進(jìn)行高職計算機(jī)教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮計算機(jī)課程的教學(xué)特色，運用多種形式和手法進(jìn)行課程教授。充分利用多媒體的優(yōu)勢，豐富教學(xué)課件和課堂教學(xué)手段；運用遠(yuǎn)程教學(xué)和計算機(jī)輔助等手段，把課堂知識以最直觀和最生動的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力；教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮能動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，既重視理論知識教學(xué)，還結(jié)合實踐操作教學(xué)。
3結(jié)語
在計算機(jī)得到廣泛應(yīng)用，計算機(jī)人才需求量極大的今天，要想實現(xiàn)合格計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，高職院校就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，實現(xiàn)教學(xué)方法的改革和完善。在新形勢下，高職計算機(jī)教學(xué)工作既要保證學(xué)生能夠充分掌握專業(yè)知識，還要保證其職業(yè)技能應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分認(rèn)識到當(dāng)前存在的問題，并尋求可廣泛適用的解決方案。應(yīng)避免教學(xué)理念的偏差，改革教學(xué)評價體系，建立健全考評機(jī)制，并在教學(xué)方法上進(jìn)行全面改革和完善。對于學(xué)生水平不均衡的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行科學(xué)合理的差異化教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的水平和特點制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。只有保證教學(xué)理念和方法的科學(xué)性和合理性，保證考評機(jī)制的健全，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的最大化，才能為我國社會培養(yǎng)出更多符合市場需求的高素質(zhì)綜合型人才，為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供有力保障。
作者：宋朋鴿 單位：阜寧高等師范學(xué)校
第六篇：高職計算機(jī)教學(xué)多媒體技術(shù)研究
一、多媒體在高職計算機(jī)教學(xué)中的特點
多媒體是通過計算機(jī)把文字、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等表現(xiàn)媒體與信息結(jié)合在一起并進(jìn)行處理，從而完成一系列交互式操作的技術(shù)。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以很好的提高教與學(xué)的效率，改進(jìn)教學(xué)方法，提高師資水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。下面介紹多媒體在高職計算機(jī)教學(xué)中的特點。
1．教學(xué)內(nèi)容豐富
高職計算機(jī)教學(xué)中多數(shù)課程是介紹一些理論知識以及應(yīng)用程序的編寫，十分枯燥，在課堂中學(xué)生普遍缺少熱情和積極性，從而很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。在高職計算機(jī)教學(xué)中教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)把文字、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等表現(xiàn)媒體和信息結(jié)合在一起，從而增強(qiáng)表達(dá)效果，使學(xué)生的聽覺和視覺都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)知識的能力和速度。
2．教學(xué)組織形式多種多樣
在高職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有多種多樣的教學(xué)組織形式，有利于建立開放的教學(xué)環(huán)境。多媒體教學(xué)形式多種多樣，常用到以下幾種:一是多媒體課件。教師可以利用計算機(jī)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的將需要用到的文字、圖形、圖像、動畫、聲音等組合到一起，組建成教學(xué)課件，進(jìn)而利用課件組織課堂教學(xué)。二是電子教室。電子教室功能多種多樣，包括廣播教學(xué)、屏幕監(jiān)控、遙控輔導(dǎo)、消息、集體討論、分組討論、遠(yuǎn)程控制等。教師可以通過這些功能管理學(xué)生，方便靈活，進(jìn)而提高學(xué)生的動手能力，效果良好。三是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，教師和學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享，進(jìn)行交流。這種教學(xué)模式打破了以學(xué)校、教室、班級為單位的教學(xué)傳統(tǒng)，擴(kuò)展了教學(xué)的空間和時間。
二、多媒體技術(shù)在高職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用所存在著問題
1．多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革步伐不同步
近年來多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，已經(jīng)在高職院校實現(xiàn)了普及，多媒體技術(shù)在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。但是真正能決定教學(xué)成果是教育改革。高職計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是通過講解理論知識以及培養(yǎng)操作技能來提高學(xué)生的能力，使得學(xué)生可以獨立完成計算機(jī)程序，掌握計算機(jī)軟件。多媒體技術(shù)作為輔助功能進(jìn)行高職計算機(jī)教學(xué)，它的任務(wù)是提供技術(shù)支持。高職計算機(jī)教師需要通過多媒體技術(shù)，依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行完成計算機(jī)教學(xué)。而多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，新型、先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)層出不窮。在高職計算機(jī)教學(xué)中，多媒體教學(xué)技術(shù)與教學(xué)改革步伐不同步，這是擺在相關(guān)教育工作者面前的一個急需解決的問題。
2．教學(xué)觀念偏差
多媒體技術(shù)整體上發(fā)展迅速，但部分高職院校教師利用多媒體技術(shù)教學(xué)缺乏積極性，仍然堅持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，很少使用多媒體教學(xué)。這不利于學(xué)生的知識積累，減少了學(xué)生實際操作以及實踐的機(jī)會。因此，擔(dān)任高職計算機(jī)教學(xué)任務(wù)的教師，應(yīng)與時俱進(jìn)，在教學(xué)中多使用多媒體技術(shù)。
3．多媒體軟件與硬件水平不符
目前多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，在各大高職院校中已經(jīng)實現(xiàn)了普及，教學(xué)設(shè)備也比較先進(jìn)。但在軟件配備上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到與之相符的水平，存在著許多問題。例如，不具有完備的素材庫，數(shù)字化工作缺乏專職人員等。
4．教學(xué)課件質(zhì)量低
互聯(lián)網(wǎng)具有資源共享的特點，由此很多教師直接在網(wǎng)上下載課件或者稍作修改，造成多媒體課件抄襲嚴(yán)重，質(zhì)量較低。在高職計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)任務(wù)制作相應(yīng)的課件。制作多媒體課件比較繁瑣，需要大量的時間，很多老師不愿意在制作多媒體課件上消耗時間，直接在網(wǎng)上下載或者購買多媒體教學(xué)課件。但下載或購買的課件往往與實際教學(xué)任務(wù)存在一定程度的偏差，不能滿足實際的教學(xué)需要。
5．缺乏傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)模式的結(jié)合
部分老師在高職計算機(jī)教學(xué)中雖然使用了多媒體技術(shù)，但還沒有充分的理解多媒體教學(xué)技術(shù)，盲目地在課堂中全程使用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動，選題和內(nèi)容設(shè)計卻不能滿足教學(xué)任務(wù)的需要，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。這時就需要結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，例如板書來做出補(bǔ)充。尤其是在講解邏輯關(guān)系強(qiáng)、理解較難的問題時，用板書進(jìn)行教學(xué)可以給學(xué)生留下思考時間，從而建立邏輯關(guān)系。
三、應(yīng)對措施
1．定期對計算機(jī)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)
高職計算機(jī)教師不僅要具有較強(qiáng)的計算機(jī)理論知識和實際操作能力，還要培養(yǎng)他們在教學(xué)中把多媒體技術(shù)作為輔助手段。為此，高職院校可以定期組織計算機(jī)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，或者在課余的時間觀摩學(xué)習(xí)，讓高職計算機(jī)教師充分認(rèn)識到在實際教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性。
2．軟件維護(hù)
雖然高校多媒體教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，但軟件維護(hù)比較欠缺。為此我們可以幾個方面著手:一是建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺。雖然多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到高職計算機(jī)教學(xué)中，但是網(wǎng)絡(luò)平臺卻相對較少。網(wǎng)絡(luò)平臺可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中時間和空間的限制，使教學(xué)活動可以更加方便快捷地進(jìn)行。比如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上授課，并且還可以實現(xiàn)師生互動、交流，在平臺上隨時下載、上傳資料。二是培養(yǎng)專門的數(shù)字化技術(shù)專職人員，對網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行定期地維護(hù)。三是建立資料數(shù)據(jù)庫。高職院校建立以計算機(jī)為基礎(chǔ)的資料數(shù)據(jù)庫，將不同類別的多媒體資料進(jìn)行整理，使計算機(jī)教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時查閱、復(fù)制資料更加方便。
3．統(tǒng)一規(guī)劃教學(xué)課件
在制作高職計算機(jī)多媒體課件時，高職計算機(jī)教師集體進(jìn)行研究、分析、討論。然后分工協(xié)作，共同制作出統(tǒng)一的多媒體課件。制作完成后上傳多媒體課件庫，資源共享。最后在使用課件后提出意見并進(jìn)行修改，形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
4．適度使用多媒體在高職計算機(jī)教學(xué)中采取傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的模式。
多媒體教學(xué)是教學(xué)的輔助手段，只有合理恰當(dāng)?shù)厥褂貌拍苓_(dá)到好的效果。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的能動性，利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使用傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行深入解析，從而幫助學(xué)生更好地理解問題。
四、總結(jié)
多媒體技術(shù)在高職計算機(jī)教學(xué)中占據(jù)著不可缺少的地位，作用巨大，是促進(jìn)教學(xué)模式改革和提高教學(xué)效率的重要手段。在高職計算機(jī)教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)以及高職計算機(jī)教學(xué)的特點，恰到好處地使用多媒體教學(xué)。
作者：郭進(jìn)元 單位：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計算機(jī)與信息工程系
