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[摘要]全球化發(fā)展加劇的局勢(shì)之下，傳統(tǒng)的貿(mào)易方式已然不能滿足市場(chǎng)發(fā)展的需求，面向全國(guó)的電商發(fā)展也面臨飽和，跨境電商發(fā)展成為大勢(shì)所趨。跨境電商需要國(guó)際間的深入交流，需要綜合型商務(wù)英語(yǔ)人才，這必然加劇高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)。基于跨境電商的高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，需要建立明確的教育目標(biāo)，科學(xué)合理配置師資力量，建設(shè)開(kāi)放性課程體系，促進(jìn)高校的產(chǎn)教融合等來(lái)滿足新業(yè)態(tài)下的人才培養(yǎng)的需求。

[關(guān)鍵詞]跨境電商；高職商務(wù)英語(yǔ)；人才培養(yǎng)模式

全球化發(fā)展加劇，促進(jìn)了國(guó)際間的密切交流，跨境貿(mào)易活動(dòng)也隨之增多，行業(yè)的快速發(fā)展導(dǎo)致了國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域急需能夠進(jìn)行商業(yè)洽談和運(yùn)營(yíng)的綜合型人才，但人才的培養(yǎng)在短期內(nèi)不能完成，造成了該領(lǐng)域的人才缺口。因此，為了較快地培養(yǎng)綜合型人才，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，該專(zhuān)業(yè)與一般的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有一定的差異性，其主要是在英語(yǔ)的教學(xué)之中融合了商務(wù)知識(shí)，能夠在國(guó)際貿(mào)易中發(fā)揮實(shí)際的作用，目的性較強(qiáng)[1]。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)外貿(mào)易處于改革發(fā)展階段，其能否順利轉(zhuǎn)型與跨境電商的順利發(fā)展有較多聯(lián)系。而跨境電商也存在人才缺口的問(wèn)題，在其行業(yè)發(fā)展中專(zhuān)業(yè)的人才較少，而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育方式不能夠?yàn)榭缇畴娚烫峁┚C合型人才，只能為其提供正常的英語(yǔ)交流人才，教學(xué)方向不明會(huì)影響學(xué)生們的就業(yè)。因此，打破教育壁壘，關(guān)注市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)向，結(jié)合真實(shí)的市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，制定科學(xué)合理創(chuàng)新的人才營(yíng)銷(xiāo)方法成為了高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的新發(fā)展方向，該方向的良好發(fā)展能夠在一定程度上解決跨境電商人才缺口的問(wèn)題，為國(guó)際電商貿(mào)易提供高素質(zhì)人才。

一、跨境電商發(fā)展現(xiàn)狀

跨境電商的貿(mào)易主體不同于傳統(tǒng)的對(duì)外貿(mào)易主體，在跨境電商中個(gè)人消費(fèi)力量也逐漸加入，并且隨著“一帶一路”貿(mào)易通道的打開(kāi)，跨境電商的貿(mào)易頻率增加，信息交流也逐漸趨于龐大化復(fù)雜化，給雙方貿(mào)易造成了一定的難度。但由于海外市場(chǎng)較大，也給貿(mào)易的發(fā)展帶來(lái)了更多的可能性。由于物流過(guò)于復(fù)雜等問(wèn)題限制了對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，其發(fā)展一直較為緩慢，只有部分較為發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)發(fā)展較好，并且對(duì)外貿(mào)易人員的素質(zhì)水平存在一定的差異，相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才較少，部分對(duì)外貿(mào)易企業(yè)在聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士上的花費(fèi)過(guò)大，不利于企業(yè)的利益最大化發(fā)展，但如果僅依靠企業(yè)現(xiàn)有的人員可能會(huì)無(wú)法解決貿(mào)易中出現(xiàn)的問(wèn)題，嚴(yán)重造成貿(mào)易中的失信，導(dǎo)致貿(mào)易終止，由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的對(duì)外貿(mào)易模式存在著一定的局限性。然而跨境電商憑借著交通以及網(wǎng)絡(luò)化等優(yōu)勢(shì)，突破了傳統(tǒng)對(duì)外貿(mào)易的局限，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了較大的努力，并且政府也出臺(tái)了相關(guān)的政策來(lái)扶持對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，在多方的發(fā)展助力之下，跨境電商逐漸發(fā)展壯大。跨境電商發(fā)展迅速，但培養(yǎng)適合跨境電商的專(zhuān)業(yè)人才需要較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，因此就造成了跨境電商的人才缺口，其急需大量的具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才。如今眾多高校設(shè)置跨境電商課程的相對(duì)較少，只有部分與之相關(guān)的課程，跨境電商主要從國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、商務(wù)英語(yǔ)、電子商務(wù)等方向吸納人才，可以依靠這些方向的發(fā)展來(lái)解決跨境電商的人才稀缺問(wèn)題。跨境電商本身就是具有綜合性的貿(mào)易行業(yè)，其涵蓋了許多方面，例如跨境交易、物流、涉外法律、外來(lái)文化基礎(chǔ)等等[2]。因此，跨境電商行業(yè)對(duì)于人才的綜合能力有一定的要求，跨境電商人才不僅要能夠進(jìn)行流利的外語(yǔ)交流，還需對(duì)外貿(mào)知識(shí)充分了解和熟練運(yùn)用，熟悉各運(yùn)營(yíng)平臺(tái)的操作流程。與此同時(shí)，跨境電商人才還需要對(duì)于相關(guān)的國(guó)外法律規(guī)定以及管理?xiàng)l例等進(jìn)行熟悉，保證跨境電商貿(mào)易能夠科學(xué)合法地進(jìn)行，同時(shí)還需要跨境電商人才對(duì)各國(guó)的人文風(fēng)情等進(jìn)行了解，了解各國(guó)當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)情，才能更好地獲悉消費(fèi)者的消費(fèi)習(xí)慣，能夠了解消費(fèi)者的實(shí)際需求，更好地進(jìn)行合作。

二、高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

跨境電商的迅猛發(fā)展使相關(guān)企業(yè)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求激增，但商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面卻“一地雞毛”，部分高職院校沒(méi)有設(shè)置合理的教育方案，導(dǎo)致了人才的培養(yǎng)也存在一定的問(wèn)題。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生雖然具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一定的外語(yǔ)溝通能力，但大多都不能夠滿足跨境電商的實(shí)際崗位需求，學(xué)生們就業(yè)仍然不能得到保障，跨境電商的人才需求缺口也不能得到補(bǔ)充，雙方的問(wèn)題都沒(méi)能得到實(shí)際的解決，也沒(méi)能發(fā)揮該專(zhuān)業(yè)的實(shí)際效能。

（一）人才教育方向不明。雖然跨境電商發(fā)展十分迅速，許多高職院校也開(kāi)始積極開(kāi)設(shè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)來(lái)促進(jìn)跨境電商人才的培養(yǎng)，但大多高職院校對(duì)跨境電商人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)較為欠缺。因此，高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)嘗試在課程設(shè)置中增加少量的電子商務(wù)理論和實(shí)訓(xùn)的課程，將商務(wù)英語(yǔ)和電子商務(wù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而來(lái)培養(yǎng)跨境電商人才，但這種方法也不夠全面，存在一定的局限性[3]。但實(shí)際的跨境電商的崗位職責(zé)覆蓋的范圍較廣，涉及到了信息等技術(shù)應(yīng)用、商業(yè)服務(wù)以及運(yùn)營(yíng)監(jiān)管等多個(gè)方面，因此，現(xiàn)有的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才教育不能夠打造跨境電商崗位要求，存在一定的局限性。為此，高校應(yīng)明確人才教育方向，綜合地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定，合理地進(jìn)行課程的設(shè)置，全面地進(jìn)行學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用、商業(yè)服務(wù)以及運(yùn)營(yíng)監(jiān)管能力培養(yǎng)，為跨境電商提供優(yōu)秀的綜合型人才，讓學(xué)生們能夠獲得真實(shí)的技能，實(shí)現(xiàn)較好的人才輸出。

（二）師資力量較為薄弱。目前，只有很少部分高職院校教師有相關(guān)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，涉及到跨境電商方面的教師更少，由于正式編制的局限，商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教師的招聘工作也較為困難，現(xiàn)有的教師實(shí)踐能力不強(qiáng)，部分有能力的教師沒(méi)有編制。因此，就導(dǎo)致了師資力量較為薄弱，部分在校教師知識(shí)較為淺薄，不能進(jìn)行深層次的教學(xué)，只能將教學(xué)建立在理論知識(shí)的層面。部分高校也實(shí)施了一些解決方法，呼吁英語(yǔ)教師們參與跨境電商以及外貿(mào)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)等，但大多都是“紙上談兵”，教師們沒(méi)能有真實(shí)的實(shí)踐契機(jī)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為支撐，只有理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，不能在實(shí)踐項(xiàng)目中協(xié)助學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的解決，不能在實(shí)踐項(xiàng)目中給學(xué)生指導(dǎo)性的意見(jiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也相對(duì)較為迷茫，針對(duì)性較弱。

（三）產(chǎn)教融合無(wú)法實(shí)現(xiàn)。高職院校都倡導(dǎo)建立專(zhuān)業(yè)課程體系，將生產(chǎn)和教學(xué)充分聯(lián)合，深化校企合作力度，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，讓雙方的資源能夠得到充分合理的利用，讓學(xué)生的在校學(xué)習(xí)能夠與真實(shí)的社會(huì)需求接軌，確保學(xué)生能夠發(fā)展成為企業(yè)所需的人才[4]。但實(shí)際的產(chǎn)教融合發(fā)展的過(guò)程中，受到行政管理的約束，師資和物力資源不能夠進(jìn)行合理的配置，資源共享受限，高職院校的產(chǎn)教融合一直無(wú)法很好地推進(jìn)，校方和企業(yè)方不能實(shí)現(xiàn)較好的利益分配和合作。另外，高職院校的校企合作也缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，校方和企業(yè)方不能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)久、持續(xù)性的合作，只顧短期利弊，合作較為消極，也比較片面，教學(xué)和實(shí)際的企業(yè)工作需求脫節(jié)，學(xué)生的實(shí)踐能力不能得到較好提升，學(xué)生的能力培養(yǎng)仍存在一定的局限；部分高校采用跨境電商的模擬軟件來(lái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，但軟件并不能進(jìn)行雙向的溝通，存在著諸多的局限性，也不能對(duì)諸多影響因素進(jìn)行綜合預(yù)測(cè)，不利于學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的處理和分析，無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的產(chǎn)教融合，學(xué)生的實(shí)踐能力仍存在一定的問(wèn)題。

三、基于跨境電商的高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

事實(shí)上，跨境電商的發(fā)展不僅受到人才數(shù)量的影響，還受到人才質(zhì)量的影響，相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才水平以及技能的局限造成了其發(fā)展小困境，英語(yǔ)是國(guó)際性的交流語(yǔ)言，許多國(guó)家的通用語(yǔ)言都為英語(yǔ)，因此，對(duì)于商品的展示、交易以及售后等都需要相關(guān)的工作人員具有良好的英語(yǔ)溝通能力。此外，跨境電商的主要對(duì)象為國(guó)際消費(fèi)者，相關(guān)的工作人員要對(duì)外貿(mào)訂單的審核、報(bào)關(guān)的業(yè)務(wù)熟知，由此可得，符合跨境電商需求的專(zhuān)業(yè)人才需要具備外語(yǔ)溝通以及熟練運(yùn)行國(guó)際貿(mào)易流程兩大技能，同時(shí)也要具備技術(shù)、商業(yè)以及運(yùn)營(yíng)能力，才能較好地完成跨境電商發(fā)展工作。

（一）建立明確的教育目標(biāo)。高校要促使學(xué)科的良性發(fā)展，需以行業(yè)的具體需求為出發(fā)點(diǎn)設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)出更具有實(shí)用型的專(zhuān)業(yè)人才為己任，要將學(xué)生培養(yǎng)成為有技術(shù)會(huì)商業(yè)服務(wù)懂管理運(yùn)營(yíng)的綜合跨境電商人才。為此，高校要通過(guò)大量以及多方位的調(diào)查，才能夠明確跨境電商人才教育的具體標(biāo)準(zhǔn)，尋找優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)課程以及全面的教育體系。首先，高校可以利用大數(shù)據(jù)作為技術(shù)支撐，進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)分析，獲取較為科學(xué)的數(shù)據(jù)支持，為合理的課程設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且向有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的高校或者企業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，掌握最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，向企業(yè)尋求有參考價(jià)值的案例，對(duì)人才能力標(biāo)準(zhǔn)以及要求等進(jìn)行分析和總結(jié)，利用科學(xué)的方法對(duì)跨境電商專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建立，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的科學(xué)精準(zhǔn)化；其次，高職院校要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行回訪，同時(shí)關(guān)注學(xué)生們的就業(yè)情況，對(duì)具體情況進(jìn)行具體的分析，解決人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，讓未來(lái)的人才能夠更好地服務(wù)于企業(yè)和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的人才輸出；最后，通過(guò)高校之間的交流以及講座培訓(xùn)等都能夠了解到同行較為先進(jìn)的發(fā)展消息，能夠與時(shí)俱進(jìn)，讓人才培養(yǎng)切合行業(yè)的實(shí)際需要，并且實(shí)現(xiàn)更新發(fā)展。

（二）科學(xué)合理配置師資力量。強(qiáng)大的師資隊(duì)伍的建設(shè)，需要在實(shí)際的操作以及研究過(guò)程中，探索有效的研究方法，建立符合人才教育的教學(xué)體系，科學(xué)合理地進(jìn)行師資力量的調(diào)配和安排。高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師雖然有較長(zhǎng)的外語(yǔ)知識(shí)積累，但缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，可以在外貿(mào)業(yè)務(wù)發(fā)展的推動(dòng)下，提升教師們的實(shí)踐能力，促進(jìn)師資力量的強(qiáng)化[5]。跨境電商的發(fā)展歷程較短，因此，具有教學(xué)價(jià)值的案例和資料等不足，相關(guān)的成功案例的資料也不夠全面，如果利用這類(lèi)資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)與實(shí)際的發(fā)展不符，即便有能夠利用的案例和資料，往往其相關(guān)的材料都十分復(fù)雜，還要將其與實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，梳理成能夠進(jìn)行有效教學(xué)的資料，但這個(gè)梳理過(guò)程可能會(huì)較長(zhǎng)，延誤教學(xué)進(jìn)度，這時(shí)教師們要以傳達(dá)最新行業(yè)動(dòng)態(tài)和知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)多個(gè)途徑來(lái)提升在跨境電商方面的教學(xué)水平：1.在跨境電商平臺(tái)開(kāi)設(shè)店鋪這種方法是最直接的教師們獲取行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的方法，在增強(qiáng)教師實(shí)踐操作性的同時(shí)也能夠留下真實(shí)的案例，但這種方法會(huì)耗費(fèi)一定的人力和財(cái)力。為此，高校可以提供一定的人力和財(cái)力，支持教師們進(jìn)行跨境電商店鋪的運(yùn)作，讓教師們能夠通過(guò)實(shí)踐獲取到一線的教育資源，提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。2.增強(qiáng)互動(dòng)交流教師們要與有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人員或者較為成功的企業(yè)進(jìn)行大量的互動(dòng)和交流，促進(jìn)店鋪的成功開(kāi)設(shè)，讓教師能夠?qū)?qiáng)大的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中，成功運(yùn)營(yíng)跨境電商店鋪，在進(jìn)行店鋪運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，教師們互相之間也要分享自身的經(jīng)驗(yàn)和收獲等，快速地解決遇到的難題，能夠快速提升教師們的實(shí)踐操作能力，讓教師能夠給學(xué)生們更加實(shí)際的指導(dǎo)意見(jiàn)，增強(qiáng)高職院校的師資力量。3.積極參與相關(guān)比賽跨境電商相關(guān)的比賽以及活動(dòng)的開(kāi)展，也能夠切實(shí)地增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)水平和培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，學(xué)生們能夠通過(guò)比賽的籌備，鍛煉自身的運(yùn)營(yíng)監(jiān)管能力，熟悉跨境電商平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)規(guī)則，教師也能在比賽籌備中，直接對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)解決，對(duì)學(xué)生能力的提升幫助十分大，教師也能在其中獲得教學(xué)水平的提升。教師們可以盡量在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中增加比賽的次數(shù)，盡量讓所有的學(xué)生都能夠從比賽中獲取實(shí)踐契機(jī)。

（三）建設(shè)開(kāi)放性課程體系。在目前已經(jīng)確立的人才教育目標(biāo)之上，高校可以建立開(kāi)放性課程體系，再進(jìn)行開(kāi)放性的專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)，課程體系要涵蓋語(yǔ)言、商務(wù)、管理以及技術(shù)類(lèi)等多種類(lèi)型，確保學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)到位，教學(xué)要將外語(yǔ)教學(xué)、外貿(mào)業(yè)務(wù)以及跨境電商三者結(jié)合，進(jìn)行有目的性的人才培養(yǎng)，提升人才質(zhì)量。外語(yǔ)方面的教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生們的商業(yè)社交技能，高校可以加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)、閱讀以及交流能力等課程，它們都可以在實(shí)際的工作中發(fā)揮重要職能；外貿(mào)主要是以對(duì)外交易過(guò)程為主要目的，主要的課程內(nèi)容有國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)以及跟單等，副目的主要是跨境電商物流和國(guó)際支付，將兩者相結(jié)合讓學(xué)生們能夠了解國(guó)際貿(mào)易的流程；跨境電商的實(shí)際操作、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)以及圖片圖像的處理是電商教育的基礎(chǔ)課程，其應(yīng)該以增強(qiáng)學(xué)生電子商務(wù)技能為主要目標(biāo)。高校在進(jìn)行開(kāi)放性的課程體系制定時(shí)，要遵循相應(yīng)的發(fā)展原則[6]。各高職院校也要對(duì)跨境電商所在的區(qū)位所涵蓋的具體區(qū)域，再進(jìn)行具有針對(duì)性的文化交流課程研發(fā)，將國(guó)家的具體的人情風(fēng)俗傳授給學(xué)生，增加學(xué)生們對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕J(rèn)知。從事跨境電商的相關(guān)工作人員職業(yè)規(guī)劃要有序進(jìn)行，因此各高職院校要結(jié)合學(xué)生們具體的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)。

（四）促進(jìn)高校的產(chǎn)教融合。高職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐性較強(qiáng)，高校加深與企業(yè)的合作，不僅能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)雙方資源的共享，提升資源利用的高效性，還能夠?yàn)橄嚓P(guān)企業(yè)輸出高質(zhì)量的人才，促進(jìn)高校產(chǎn)教融合的發(fā)展。高職院校可以根據(jù)企業(yè)實(shí)際人才能力需求，鼓勵(lì)學(xué)生們參加各類(lèi)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)以及進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，在實(shí)際的參與企業(yè)的活動(dòng)中提升自己的能力，將堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的工作中，創(chuàng)造利益價(jià)值，實(shí)現(xiàn)校方和企業(yè)方利益均衡[7]。高職院校也要根據(jù)自身的具體情況，利用資源建立符合新業(yè)態(tài)的跨境電商項(xiàng)目，并與企業(yè)聯(lián)合，借用企業(yè)的店鋪等資源，可以讓教師帶頭和學(xué)生們組成跨境電商運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，在充分利用到資源的同時(shí)，也能夠與實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生們也能獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能為高校節(jié)約一定的資金成本，能為企業(yè)節(jié)約一定的人力資源成本[8]。各高職院校也可以邀請(qǐng)一些成功的經(jīng)驗(yàn)豐富的合作企業(yè)人才到校進(jìn)行兼職教學(xué)或者常規(guī)的講座，向?qū)W生們傳授在工作中會(huì)遇到的問(wèn)題以及如何解決在跨境電商中遇到的問(wèn)題，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)處理技能。

作者:袁芝妹 單位:周新云