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摘要：學(xué)校教育的生命線就是教學(xué)的質(zhì)量。民辦學(xué)校是我們國家民辦教育的一個(gè)重要組成因素，學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量不僅事關(guān)民辦學(xué)校自身的立足與進(jìn)步，更影響著整個(gè)國家教育的許多方面。其中民辦學(xué)校思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校整體教育質(zhì)量中非常重要的組成部分，正是由于學(xué)校思想政治教育工作本身的特殊地位，提升民辦學(xué)校的思想政治教育和教學(xué)質(zhì)量具有著十分重要的歷史意義。

關(guān)鍵詞：民辦學(xué)校;思想政治教學(xué);教育質(zhì)量;途徑

一、影響民辦學(xué)校思想政治教育和教學(xué)質(zhì)量提升的原因

（一）從學(xué)校自身方面

對(duì)于每所民辦學(xué)校來講，學(xué)生的成績(jī)和將來的就業(yè)是學(xué)校的核心任務(wù)，學(xué)校是把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)所需要的人才作為教育教學(xué)的目標(biāo)。所以，在日常的具體教育教學(xué)和管理過程當(dāng)中，民辦學(xué)校所側(cè)重的就是學(xué)生的應(yīng)試知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練以及在專業(yè)技能方面的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，不會(huì)對(duì)思想政治的教育工作給予過多的關(guān)注。絕大多數(shù)的民辦學(xué)校在思想政治的教育工作上只是在搞形式，這樣必然就影響到思想政治教育工作的預(yù)期目標(biāo)。

（二）從師資方面

民辦學(xué)校的思想政治理論課在一些職業(yè)學(xué)校一般是多班授課，學(xué)生的人數(shù)非常多，思想政治理論課的老師根本就很難了解學(xué)生的思想狀態(tài)。教師平時(shí)都忙于業(yè)務(wù)，和學(xué)生的接觸也很少，同時(shí)，一些教師本身的理論水平也不夠深厚，這種情況下，在課堂授課中就缺少講課熱情和與之相應(yīng)的教學(xué)方法，不能讓學(xué)生對(duì)思想政治的教育教學(xué)產(chǎn)生興趣。與此同時(shí)，由于民辦學(xué)校本身的機(jī)制狀況，一部分院校的思想政治理論課師資隊(duì)伍本身就很不穩(wěn)定，這些都不利于學(xué)生思想政治教育教學(xué)工作的持續(xù)有效發(fā)展。

（三）從學(xué)生方面

民辦學(xué)校的學(xué)生自身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)相對(duì)比較差，尤其是進(jìn)入職業(yè)學(xué)校后，大多數(shù)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)和自控的能力弱，對(duì)自已所選的專業(yè)及課程缺少學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)情緒明顯。每一名學(xué)生都是學(xué)校思想政治教育工作的對(duì)象，是民辦學(xué)校思想政治教育教學(xué)開展工作的重要依托以及教學(xué)效果的直接顯現(xiàn)者。民辦學(xué)校學(xué)生本身的素質(zhì)狀況也決定了他們對(duì)于思想政治教學(xué)內(nèi)容的接受程度。

（四）在課堂教學(xué)上

目前學(xué)校的思想政治教育理論課中，很大一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都是講述對(duì)當(dāng)今世界和國家及社會(huì)大環(huán)境等非常普遍性問題的看法，內(nèi)容比較抽象又很枯燥。如果在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師不去把教材的體系轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)內(nèi)容知識(shí)體系，把教材內(nèi)枯燥的語言轉(zhuǎn)化成為課堂上靈活的教學(xué)語言，自然就會(huì)影響到思想政治教學(xué)的有效性。與此同時(shí)，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)沖擊和多元化價(jià)值觀等因素的影響之下，很多學(xué)生只關(guān)注眼前的利益，無法認(rèn)識(shí)思想政治理論課的實(shí)際價(jià)值，認(rèn)為它與自己生活的實(shí)際及今后的就業(yè)沒有必然的聯(lián)系。學(xué)生在思想上不去重視，在具體的行為當(dāng)中自然也會(huì)忽視，這在一定程度上影響到民辦學(xué)校思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升。就我國目前情況，一部分民辦學(xué)校的思想政治理論課的教師對(duì)于思想政治教學(xué)的主體同客體的關(guān)系方面認(rèn)識(shí)仍存在著偏差，依然是把學(xué)生放在了教學(xué)的客體位置，僅僅把思想政治的教育當(dāng)成制約和扭轉(zhuǎn)人思想和觀念的一種手段，卻忽視了這一學(xué)科的本質(zhì)是追求思想上的解放和對(duì)人智慧的啟迪。在民辦學(xué)校的思想政治教學(xué)過程中，教師教學(xué)方法單一，很多教師的教學(xué)模式還是照本宣科，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的熱情，也影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的參與程度，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)和反感的情緒，從而影響了思想政治教學(xué)的實(shí)效。

二、提升民辦學(xué)校思想政治教育和教學(xué)質(zhì)量的途徑

（一）加速改革的步伐，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念

在具體的教學(xué)應(yīng)用過程當(dāng)中，民辦學(xué)校的思想政治理論課老師要改變過去傳統(tǒng)的以學(xué)科作為中心教學(xué)的理念和教學(xué)形式，充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體位置，堅(jiān)持因材施教的理念，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和認(rèn)知上的特點(diǎn)以及學(xué)生發(fā)展的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造性的思維能力和實(shí)踐應(yīng)用的能力。要根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況及每名學(xué)生的不同情況，尋找現(xiàn)在學(xué)生關(guān)心和關(guān)注的問題，行之有效地闡述和剖析這些方面的問題，從而使每名學(xué)生都能從社會(huì)生活以及個(gè)人生活之中感受思想政治教育的魅力所在，以助力思想政治教育和教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更具吸引力

學(xué)校的思想政治教育和教學(xué)的內(nèi)容要達(dá)到由注重知識(shí)向注重生活的方向轉(zhuǎn)換，才能使教學(xué)的內(nèi)容從生活中來到生活中去，與此同時(shí)，學(xué)生在生活當(dāng)中的一些經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)也就自然成為教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要的來源。在民辦學(xué)校的思想政治教育和教學(xué)活動(dòng)中，教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，要把枯燥且抽象的知識(shí)內(nèi)容融入生動(dòng)且直觀的現(xiàn)實(shí)生活的情境當(dāng)中，使得教學(xué)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、成才和交往等方面的實(shí)際性難題，讓學(xué)生真正體會(huì)到思想政治理論課對(duì)于他們今后生活和工作的價(jià)值和意義所在，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而也增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的說服力及感染力，使學(xué)生們的思想和境界得到提升，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性。民辦學(xué)校思想政治教育和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整是提升思想政治教育和教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

（三）研究好的教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)的實(shí)效性

據(jù)多年的調(diào)查結(jié)果可知，制約學(xué)校的思想政治教育和教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵因素，除了現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境之外，更主要的還是教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的問題。民辦學(xué)校的思想政治教育和教學(xué)形式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變有利于提升學(xué)生的素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)出學(xué)生思維的活力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人，不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)，有效促進(jìn)教育理論教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以，要提升民辦學(xué)校的思想政治教育和教學(xué)的質(zhì)量，使思想政治教育和教學(xué)活動(dòng)更具吸引力，教師要從每名學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把目標(biāo)放在調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性上來，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手法，以正確的教學(xué)理念作為教育的指導(dǎo)，針對(duì)不同情況因材施教，把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中去檢驗(yàn)教學(xué)方法是否真正能夠更好地適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境和學(xué)生狀態(tài)。

（四）強(qiáng)化師資隊(duì)伍，才是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

民辦學(xué)校一定要加強(qiáng)和完善課程工作，提升思想政治教育和教學(xué)的質(zhì)量。隨著國家經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，知識(shí)層次的日漸更新和完善，民辦學(xué)校更應(yīng)當(dāng)組織開展多層次以及多渠道的師資培訓(xùn)，不斷改善教師的知識(shí)層面，讓從事思想政治教學(xué)的教師能夠看清現(xiàn)在學(xué)校思想政治教學(xué)工作中存在的一些問題，結(jié)合本校情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況開展一些具有針對(duì)性的思想政治教育和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以提升學(xué)校教育的目的性和實(shí)效性。在新的歷史發(fā)展時(shí)期，在民辦學(xué)校的思想政治教育和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，民辦學(xué)校必須整合好思想政治教育方面的資源，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)待思想政治教育學(xué)習(xí)的認(rèn)同程度，加大思想政治教育這一學(xué)科對(duì)大學(xué)生的吸引力，更好地提升民辦學(xué)校思想政治教育和教學(xué)的質(zhì)量。

作者:吳曉波 單位:吉林省鎮(zhèn)賚縣民辦教育管理中心