前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的流體輸配管網(wǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、引言 

建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)隸屬于土木與建筑類一級學(xué)科，該專業(yè)是1998年由”供熱通風(fēng)與空調(diào)工程”和”燃?xì)夤?yīng)工程”兩個(gè)專業(yè)合并、調(diào)整、擴(kuò)寬而組建而成的。東北電力大學(xué)建筑環(huán)境與設(shè)備工程本科專業(yè)于2001年獲得國家教育部批準(zhǔn)成立并于次年開始招生，至今已有10多年歷史。近些年來，建環(huán)專業(yè)無論是在學(xué)科建設(shè)、師資培養(yǎng)方面都有了一定的發(fā)展，2007年建環(huán)專業(yè)又成功申請了財(cái)政部中央與地方共建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)項(xiàng)目，為該專業(yè)的發(fā)展提供了有力支撐。然而跟一些暖通空調(diào)、制冷、燃?xì)廨斉涞葘I(yè)發(fā)展多年的院校相比，依然存在不足。特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，有些專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面有待于完善，如”流體輸配管網(wǎng)”課程等。“流體輸配管網(wǎng)”課程是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的一門重要學(xué)科基礎(chǔ)課，它集中闡述通風(fēng)空調(diào)、采暖供熱、城市燃?xì)狻⒔ㄖo排水、消防、工廠動(dòng)力等工程中各種流體管網(wǎng)的基本原理和計(jì)算分析方法。該課程原有實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性、演示性為主，教學(xué)內(nèi)容僅是對泵與風(fēng)機(jī)的性能曲線測定以及管路系統(tǒng)中各種參數(shù)的測定，存在重理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)的問題。基于以上情況，本文就該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革與研究，包括更新培養(yǎng)方案、修訂教學(xué)大綱、完善實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)以及優(yōu)化教學(xué)方法等。

二、培養(yǎng)方案的更新

本科培養(yǎng)方案是高校本科教學(xué)工作的規(guī)范性文件，是學(xué)校組織教學(xué)和培養(yǎng)人才的基本依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的首要環(huán)節(jié)，根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)方案應(yīng)適時(shí)進(jìn)行修訂。培養(yǎng)方案修訂的基本思路之一就是要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、突出創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。本次“流體輸配管網(wǎng)”實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)方案的更新是以社會(huì)對本專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力的需求和反饋為基礎(chǔ)，目的是進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)并把創(chuàng)新的意識(shí)、思維、方法以及能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。

三、教學(xué)大綱修訂

理論課和實(shí)驗(yàn)課相輔相成，二者需有效結(jié)合才能促使學(xué)生更好的掌握“流體輸配管網(wǎng)”的知識(shí)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法和思想，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生具備潛在的發(fā)展能力和基礎(chǔ)。此次教學(xué)大綱的修訂包括實(shí)驗(yàn)課和理論課教學(xué)大綱的修訂。

（一）實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大綱的修訂

1.課程教學(xué)目標(biāo)的修訂。

在原有教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.課程教學(xué)內(nèi)容的修訂。

課程教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)建環(huán)專業(yè)第五學(xué)期開學(xué)初的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，把認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中各種流體輸配管網(wǎng)的工作原理和課堂的理論分析及水利計(jì)算結(jié)合起來，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而該課程原有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容僅是對泵和風(fēng)機(jī)的性能曲線測定以及管路系統(tǒng)中各種參數(shù)的測定，以驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)為主。為進(jìn)一步挖掘?qū)嶒?yàn)室現(xiàn)有設(shè)備的能力，加入學(xué)生對系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，豐富實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.調(diào)整實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)。

“流體輸配管網(wǎng)”是一門理論與實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程，由于課程教學(xué)課時(shí)較少（36學(xué)時(shí)），如果僅僅靠課堂教學(xué)難以獲得好的教學(xué)效果，必須將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合。為提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的視野，培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力，在教學(xué)大綱中增加實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，在原有4學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，增加到6學(xué)時(shí)。

（二）理論課教學(xué)大綱的修訂

調(diào)整“流體輸配管網(wǎng)”課程的理論教學(xué)內(nèi)容，在遵循“流體輸配管網(wǎng)”原有教學(xué)大綱基本原則的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程所涉及內(nèi)容的簡單設(shè)計(jì)計(jì)算，介紹系統(tǒng)優(yōu)化對管網(wǎng)運(yùn)行的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、獨(dú)立設(shè)計(jì)計(jì)算的能力以及系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力。

四、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的完善

經(jīng)過對“流體輸配管網(wǎng)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和研究發(fā)現(xiàn)，東北電力大學(xué)建環(huán)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)已經(jīng)不能充分滿足教學(xué)的需求，完善實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)已經(jīng)迫在眉睫。2014年，建環(huán)專業(yè)成功申請到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)270萬元，用于建設(shè)和完善建環(huán)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

五、教學(xué)方法的優(yōu)化

針對實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方法的優(yōu)化，各高校都進(jìn)行過深入的探討，既有共性方面的研究成果，也有建環(huán)專業(yè)方向性的研究成果。我校建環(huán)專業(yè)在優(yōu)化“流體輸配管網(wǎng)”實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法時(shí)，參考各高校的教學(xué)方法優(yōu)化研究成果，并結(jié)合本專業(yè)實(shí)際情況，取長補(bǔ)短，在采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，融入企業(yè)質(zhì)量管理體系的概念，積極利用企業(yè)運(yùn)營中常用的質(zhì)量管理工具，例如測量系統(tǒng)分析(SPC)、潛在失效模式及后果分析(FMEA)、系統(tǒng)的解決問題的方法等。教師可將歷界教學(xué)文件進(jìn)行整理歸檔、實(shí)時(shí)更新，將其應(yīng)用于教學(xué)過程中時(shí)，不但可以積累到寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更利于拓展學(xué)生視野，并且在文件更新過程中，更能激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，不但能夠幫助學(xué)生在以后擇業(yè)和就業(yè)方面做好更充分的心理準(zhǔn)備，也有助于我校建環(huán)專業(yè)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。

六、結(jié)束語

“流體輸配管網(wǎng)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與研究不但有助于提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。此次教學(xué)改革中嘗試的方法和工具，對教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用，可以推廣應(yīng)用到我校建環(huán)專業(yè)其他實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過程中。

作者：王慶艷 秦宏 遲銘書 金旭 孫斌 高磊 單位：東北電力大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院