前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的促進學(xué)生主動參與田徑教學(xué)方法，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、建構(gòu)良好的師生關(guān)系

學(xué)生主動參與教學(xué)需要師生、生生之間坦誠交流，這樣才能了解真實的彼此。和諧融洽的師生關(guān)系孕育著巨大的教育“親合力”，是消除師生心理障礙，縮短師生心理距離，實現(xiàn)坦誠交流的必備條件。情感具有遷移功能，學(xué)生對教師的情感，可以遷移到學(xué)習(xí)上，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣。老師要優(yōu)先做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生和寬容學(xué)生，用理解換取理解，用尊重換取尊重，用寬容換取寬容，最終達成師生彼此理解、彼此尊重、彼此寬容,進而實現(xiàn)坦誠的課堂教學(xué)交流。

二、創(chuàng)造學(xué)生參與教學(xué)的時機

學(xué)生要參與教學(xué)得有時機，如果教師的講解無懈可擊，學(xué)生是無從參與的；如果老師一講到底，學(xué)生也是無從參與的。因此在教學(xué)過程中，老師主動示弱，主動露出破綻，主動期待學(xué)生參與，不一講到底，學(xué)生才有機會參與進教學(xué)。在教學(xué)中，老師要學(xué)會“偷懶”，學(xué)生才有機會勤勞。只要屬于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，就要盡可能讓學(xué)生主動來講解、討論，老師“坐”在旁邊及時肯定或矯正、補充即可。老師要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的優(yōu)勢，讓每一位學(xué)生的優(yōu)勢都能獲得及時發(fā)揮的時機。把難題“肢解”成簡單的題，讓學(xué)生意識到難題就是簡單題組裝成的復(fù)雜“機器人”而已。面對簡單題學(xué)生就有參與教學(xué)的機會了。

三、及時肯定學(xué)生

強化是行為持續(xù)的根本原因，學(xué)生參與教學(xué)的行為要獲得及時的肯定，否則參與教學(xué)的動機就會削弱，甚至消失。肯定不僅來自老師，也來自于同學(xué)、家長。因此作為老師，不僅自己要及時肯定學(xué)生參與教學(xué)的行為，還要營造班級積極參與教學(xué)的氛圍，帶動學(xué)生彼此欣賞參與教學(xué)的行為。甚至還可以把參與教學(xué)行為作為學(xué)習(xí)評價的一個維度，讓學(xué)生通過參與教學(xué)獲得良好的學(xué)科學(xué)習(xí)評價。能夠及時把學(xué)生的參與教學(xué)行為，及時反饋給家長，也是強化學(xué)生參與教學(xué)行為的有效途徑，因為父母的賞識對孩子的推動作用具有不可替代性。

四、傳授學(xué)生參與教學(xué)的方法

學(xué)生有參與意識，但沒有參與方法，那么參與行為失敗的概率就很大。如果連續(xù)幾次的參與教學(xué)行為都是失敗的，挫敗感累積到一定程度，“退堂鼓”的聲音就會越響亮。因此老師在鼓勵學(xué)生參與教學(xué)的同時，還要及時傳授參與教學(xué)的方法，讓學(xué)生知道何時參與、怎樣參與，使學(xué)生在每次的參與教學(xué)行為中獲得積極的情感體驗,形成良性循環(huán)。

作者:梁飛 單位:安徽省阜陽市第三中學(xué)