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【摘要】隨著國家和社會對素質(zhì)教育的不斷重視，中職體育教學(xué)也在進(jìn)行著革新，體育教學(xué)的目標(biāo)也進(jìn)入新時代。健美操這項體育運(yùn)動不僅能夠幫助學(xué)生塑造形體，還能提高學(xué)生的審美意識，但是目前中職體育中的健美操教學(xué)中主要存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。本文結(jié)合自身的教學(xué)實踐，對中職教育中如何提高學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析與討論，重點分析當(dāng)前體育教學(xué)中存在的興趣缺失問題，并給出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的措施。以期為廣大中職體育教師提供一些有益的參考建議。
【關(guān)鍵詞】中職體育；健美操；學(xué)習(xí)興趣
近幾年隨著國內(nèi)體育運(yùn)動的急速發(fā)展，學(xué)生們受到奧運(yùn)會，美國籃球職業(yè)聯(lián)賽和足球世界杯等賽事的影響，越來越多的學(xué)生都開始愿意學(xué)習(xí)體育運(yùn)動。但是大部分學(xué)生的體育運(yùn)動興趣都是那些熱門的、流行的、競技性強(qiáng)的體育運(yùn)動，對于健美操這種較小眾的運(yùn)動，學(xué)生們?nèi)鄙俦匾茖W(xué)的了解，僅從字面意思上就對健美操運(yùn)動失去興趣。實際上健美操這項運(yùn)動不僅能夠幫助學(xué)生的身體、體形得到應(yīng)有的鍛煉，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的優(yōu)雅體態(tài)，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。因此，研究中職院校教師提高中職生對健美操的學(xué)習(xí)興趣具有重要的意義。
一、學(xué)生失去健美操學(xué)習(xí)興趣的原因
學(xué)生對健美操的正確認(rèn)識不夠，處于青春期的中職學(xué)生，身體和心理發(fā)展都不夠成熟，其實他們?nèi)匀恢皇呛⒆樱枰處熥龈嗟囊龑?dǎo)，幫助他們更好地成長。健美操是一個考驗學(xué)生身體素質(zhì)的課程，有的項目比如籃球和足球，就要求學(xué)生有強(qiáng)壯的身體和極佳四肢的協(xié)調(diào)性，而健美操要求學(xué)生有較好的身體協(xié)調(diào)性，并且健美操的教學(xué)過程是手把手的過程，學(xué)生跟著老師一起學(xué)著跳。學(xué)生在上這些有很大學(xué)習(xí)難度的課程時，身體條件不好的學(xué)生會產(chǎn)生自卑感，不敢主動去嘗試，喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣，最終對健美操失去興趣。再加上目前學(xué)校對專業(yè)課要求提高，中職學(xué)生忙住對專業(yè)課程學(xué)習(xí)，壓力過大，不會花精力去鍛煉身體陶冶情操等。在這種情況下就會把體育課當(dāng)做用來放松的時間，認(rèn)為體育課是可以不用學(xué)習(xí)的，產(chǎn)生了隨便應(yīng)付老師、得過且過的思想。其次是教師的教學(xué)模式和教學(xué)理念過舊。教師作為授課者，是體育教學(xué)中的主動方，而學(xué)生就是被動接受知識的一方，處于被動地位。目前健美操教學(xué)中，體育老師的教學(xué)模式老套單一、形成了模式化，沒有隨時代的進(jìn)步而進(jìn)步，缺乏創(chuàng)造力和活力，很多中職教師不會去主動學(xué)習(xí)新知識，沒有意識去學(xué)習(xí)其他教師的最新的教學(xué)成果，不知道怎么去引導(dǎo)學(xué)生去自我學(xué)習(xí)。當(dāng)前的中職體育教學(xué)中，依舊存在著體育課教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)模式傳統(tǒng)落后的問題，多數(shù)教師還在向?qū)W生教授一些老舊的健美操動作和步法、學(xué)生被動接受的方法并不能改善他們對健美操的態(tài)度，滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重與新課標(biāo)的思想相違背。部分教師的師德也不夠端正，他們認(rèn)為學(xué)校不重視體育，就不認(rèn)真教課，課堂上磨洋工，大部分時間都讓學(xué)生自由活動，這都是嚴(yán)重違背師德的行為。還有就是考核制度的不完善，導(dǎo)致學(xué)生和老師都不重視真正的健美操教學(xué)。不光是教師學(xué)生也是，大多受傳統(tǒng)教育理論影響很深，都認(rèn)為考試成績更為重要，而且體育成績的學(xué)分較專業(yè)課的低，存在著的對非專業(yè)課程不重視的舊思想，應(yīng)試教學(xué)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)校對學(xué)生體育教學(xué)的嚴(yán)重忽視，也偏離了教育部對學(xué)生素質(zhì)健康教育的目標(biāo)。這種要求下的學(xué)生為了得到好的評分只學(xué)會了考前臨時突擊，或者找老師套近乎希望得到更高的分?jǐn)?shù)。
二、提升中職生對健美操學(xué)習(xí)興趣的方法
首先教師要幫助學(xué)生正確認(rèn)識健美操這項運(yùn)動。在校正認(rèn)知的過程中，老師傳統(tǒng)的教學(xué)理論必要打破，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)全新的教學(xué)方法，把理論灌輸式教學(xué)改為科學(xué)教學(xué)法，合適的教學(xué)方法會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在健美操課上，教師可以經(jīng)常性的給學(xué)生播放有關(guān)健美操認(rèn)知的短視頻，讓學(xué)生盡可能多的意識到健美操的健康、靈動、優(yōu)美等優(yōu)點，其次還可以讓學(xué)生了解到有些公眾人物通過健美操的鍛煉得到了哪些益處，視頻播放完畢后師生間還可以對視頻內(nèi)容進(jìn)行討論分析。這樣既讓課堂輕松活躍，又能在課堂上形成融洽的師生關(guān)系。輕松的體育課堂氛圍是保證課堂質(zhì)量的關(guān)鍵點。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生是被動的接受教師的思想灌輸，這會使得學(xué)生認(rèn)為體育課和專業(yè)課一樣枯燥，完全達(dá)不到放松鍛煉的目的，喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興致。因此，教師要掌握好控制課堂教學(xué)氛圍的能力，讓課堂充滿歡聲笑語，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會健美操的基本動作還能放松心情，為緊張的專業(yè)課學(xué)習(xí)緩解壓力。老師在和學(xué)生交流時要和藹可親，和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生能夠信任老師，能夠愛上健美操，產(chǎn)生愿意主動學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。另一個重要的方法就是教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合最新的健美操動態(tài)消息進(jìn)行授課，科學(xué)又不失樂趣的選擇近期非常流行的健美操動作作為教學(xué)的主要內(nèi)容。中職院校的學(xué)生一般都為十五歲到十八歲的青少年，他們都具有很強(qiáng)的個性和要強(qiáng)心理，處于青春期的中職學(xué)生精力旺盛，對于全新的事物更愿意去學(xué)習(xí)。因此，教師可以先去了解目前學(xué)生喜歡關(guān)注的體育動向是什么，做一個調(diào)研，再結(jié)合學(xué)校教學(xué)和教師自身的實際情況，科學(xué)的選擇最適合的課堂教學(xué)內(nèi)容。不僅如此教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣點，改進(jìn)健美操的動作教學(xué)，吸引學(xué)生的興致，學(xué)生更加愿意去參與健美操的課堂。
三、結(jié)語
綜上所述，為了幫助中職院校教師提高中職生對健美操的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生正確認(rèn)識健美操這項運(yùn)動，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)師生間的溝通交流，同時將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點相結(jié)合，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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作者:鄭榮