前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的多媒體在高中語文教學(xué)的應(yīng)用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)的不斷成熟，多媒體應(yīng)用在教學(xué)課堂中逐漸的普及，給教師帶來很大的方便，在多媒體中運(yùn)用動(dòng)畫的形式展示，更加生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，學(xué)生在課堂中的吸引度不斷的提高，學(xué)生的集中程度能夠不斷的提升。多媒體技術(shù)在教學(xué)的過程中是教師的得力助手，很大程度上提高學(xué)生的上課的活躍度。

關(guān)鍵詞：高中語文;多媒體;課堂效率

語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，同時(shí)也是我們中華民族的傳統(tǒng)文化的根基，語文的課堂相對(duì)來說是枯燥的，教師要不斷的改正教學(xué)方法來吸引學(xué)生認(rèn)真的對(duì)語文的教學(xué)，這樣才能夠吸引學(xué)生教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，學(xué)生上課的集中度提高了，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)相應(yīng)的得到的提高。上課的課堂效率能夠更集中的改變教師和學(xué)生的集中度，讓學(xué)生在課堂中能夠不斷的提高課堂效率。

1高中語文運(yùn)用多媒體進(jìn)行邏輯思維的培養(yǎng)

在教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣。從多種角度的提高學(xué)生的思維能力，高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也相對(duì)的增加，所以教師應(yīng)該盡量把要講的學(xué)習(xí)內(nèi)容在課堂中完成，在課后留點(diǎn)少量的作業(yè)來幫助學(xué)生鞏固課堂所講的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂中最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的能力，在課堂中從兩個(gè)角度來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力，高中生的邏輯思維能力并不是很成熟，在看待世界的同時(shí)，有很多的方面是不夠完善的，教學(xué)要完善學(xué)生的邏輯思維能力，在課堂中開些幽默有利于成長(zhǎng)學(xué)生的思維的小笑話或者段子，這樣學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷的提高學(xué)生的思維能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的能力是很重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)還要不斷的提示和改進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，教師要進(jìn)行對(duì)學(xué)生的思維能夠的培養(yǎng)，在學(xué)生高中語文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的邏輯思維能力不能忽略，應(yīng)該有針對(duì)性的培養(yǎng)，所以，教學(xué)過程中的各方面要和高中學(xué)生的身心發(fā)展相互協(xié)調(diào)，不能違背學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平，否則將會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)恐懼，失去信心等問題。教師要善于通過教學(xué)的細(xì)節(jié)潛移默化地影響學(xué)生。教師要通過學(xué)生在課堂上的表情來判斷學(xué)生的掌握情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維在很多方面都是還很不完善的，學(xué)生要進(jìn)行簡(jiǎn)單的普及和對(duì)世界觀的看法要進(jìn)行不斷的完善和補(bǔ)充，教師要不斷的傳輸學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能夠很完善的掌握思維是教師的主要的目標(biāo)，教師在不斷的充分給學(xué)生思維性的鞏固，教師能夠很全面的把這些贈(zèng)送給學(xué)生的很成功的，能夠很大程度上的幫助學(xué)生思維的全面完善。

2運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的課堂效率

課堂效率是教學(xué)目的的核心，是教師教學(xué)最主要的目標(biāo)，教師在上課的過程中，要運(yùn)用多媒體的好處來吸引學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的上課教學(xué)，多媒體生動(dòng)形象，簡(jiǎn)單粗暴，能夠從根源激發(fā)學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，語文的學(xué)習(xí)過程中，有很多的抽象問題，教師單純用語言和板書是很難解釋清楚的，教師這個(gè)時(shí)候就要運(yùn)用多媒體的技術(shù)在教學(xué)學(xué)生，學(xué)生就能夠更加生動(dòng)形象的理解這些內(nèi)容，這樣學(xué)生的三觀就有很大的改善，學(xué)生的基本技術(shù)有很大的提升，教學(xué)在很大的方面都是教師能夠完全掌握的，這樣的教學(xué)是學(xué)生和教師都希望看到的，學(xué)生在上課的過程中，容易產(chǎn)生疲倦感，這時(shí)候教師要運(yùn)用多媒體來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣把學(xué)生從困倦感中拉回在課堂中的教學(xué)來，教學(xué)的努力能夠在學(xué)生的成績(jī)中體現(xiàn)，學(xué)生的成績(jī)很好的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)調(diào)整，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反饋，給予強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教師在課堂教學(xué)中，還要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，除此之外，教師是學(xué)生學(xué)生的推動(dòng)者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生各方面全面發(fā)展，不僅要對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣、寫作習(xí)慣、交際習(xí)慣等等。只有這樣才能豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生有一個(gè)積極的態(tài)度有利于學(xué)生去閱讀，學(xué)會(huì)積累素材。教師可以選擇一些有特點(diǎn)的文章供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生能在閱讀中找到樂趣，引起共鳴，提高自己的修養(yǎng)。

3多媒體教學(xué)提高學(xué)生的細(xì)致化分析能力

多媒體技術(shù)在社會(huì)和教育界的發(fā)展，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生學(xué)生的推動(dòng)者、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，就應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生各方面全面發(fā)展，即不僅要對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過多媒體教學(xué)豐富學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生對(duì)語文感興趣，多方面積累語文素材。在進(jìn)行課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)檎n堂導(dǎo)入是教學(xué)的關(guān)鍵，導(dǎo)入不合理將自己影響教學(xué)的效果，讓后面的教學(xué)難以有序進(jìn)行，大大降低了教學(xué)效率。教師能很大程度上的學(xué)習(xí)到新的思維和角度，是我們?cè)诤芏喾矫娴某潭忍岣?。教師要進(jìn)行學(xué)生的細(xì)致化的培養(yǎng)，教師要在課堂中展開講些細(xì)致的東西，來說明這種事情的重要性，這樣才能夠完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的能力，同時(shí)在細(xì)致化的思維方面也能夠相對(duì)性的得到提高，不斷的掌控學(xué)生的思維能力。在很多方面，教師都要不斷的提高學(xué)生的細(xì)致化的思維和在很多方面的作用，教師在上課時(shí)，可以給學(xué)生一些自我思考的時(shí)間，這樣學(xué)生就能夠明白這種事情的重要性，也能夠自己懂得一些道理，然后教師進(jìn)行思維的引導(dǎo)和對(duì)學(xué)生多角度的分析，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就能夠有很大的突破。

4結(jié)語

多媒體技術(shù)在教學(xué)方面有很大的突破和在很大的程度上能夠吸引學(xué)生進(jìn)行課堂教育，學(xué)生的集中程度會(huì)因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的運(yùn)用在很大的提升，能夠改變學(xué)生的思維模式，在很多方面都能夠幫助學(xué)生和教師做一些理論性的成果，能夠給教育有很大的提升，多媒體在很大程度上能夠改變教師的教育觀念和學(xué)生的上課效率，多媒體技術(shù)是引導(dǎo)我們前進(jìn)的很大的一個(gè)里程碑。

作者:朱建明 單位:江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣金山鎮(zhèn)上栗中學(xué)