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引言：德育一直以來是推動我國化學素質教育教學改革的重要組成環節，受到廣大家長、教師和學生的重視。為了有效幫助當代學生培養化學核心素養，必須積極開展化學德育教育。作為高中化學教師不僅要能夠讓高中學生更快地學習并掌握基礎化學知識，還應注意實現課堂上化學道德教育的逐步滲透。但就目前我國高中化學的教育來看，在逐步滲透德育過程中仍然普遍存在一些突出問題，需要高中教師積極提出一些解決辦法。本文對當前新形勢下我國高中化學教學中如何逐步滲透化學德育知識進行了深入分析和重點闡述。學生的思想道德不是天生的，而是在接受我國特色社會主義思想政治教育的影響下，在實踐中逐漸逐步發展形成和培育起來的。我國高中化學課程作為義務教育的一部分，具有豐富、生動、具體的德育教學實踐主題。在化學課堂中滲透德育教學，充分發揮實施高中教育課堂在德育教育中的地位，加強高中學生思想道德素質教育，是每一位化學老師的職責。

1德育教育在高中化學課堂教學過程中的必要性

在中國，我們非常重視對中學生進行思想道德方面的教育培養。隨著高中教學質量水平的不斷逐步提高，對我國高中生進行思想理論政治素質教育培養的基本要求也在不斷更新。化學作為高中主要課程之一，在實施高中思想道德教育中承擔著重要作用，是現代國家教育培養人才的重要基礎。我國高中不僅僅是學習化學等各類基礎學科課程的場所，也是幫助學生明智啟德的重要基地。因此，將化學德育知識滲透到我國高中化學學科課堂教學中勢在必行。

2在高中化學中滲透德育的作用

2.1有利于提高學生的學習動力

在應試教育的影響下，多數教師往往采用高壓的教學方法，督促學生去汲取知識。在這種重壓之下，很多學生會產生一種疲倦感，僅僅出于對家長和對自己的責任感去逼迫自己學習。除此之外，在實際的教學過程中教師往往忽略學生的學習體驗，一味向學生灌輸理論知識，沒有營造出有趣的教學環境，這就導致學生在學習時提不起勁來。在化學課堂中滲透德育教育，也就意味著課堂中會有更多的精神元素融入其中。在德育教育中，不管是環保教育因素還是愛國主義元素的滲透，都能引發學生的強烈共鳴，進而調動起他們的學習積極性。

2.2有利于培養學生的綜合素養

高中生面臨著高考的巨大壓力，因此高中教學的各個學科都存在著一定程度的功利性，教師的教學往往以提高學生的做題正確率為主要目的。但是對于教育而言，比起讓學生能在試卷上做對更多的題，我們的教學應當是培養學生的素養，讓他們能有良好的道德修養。信息時代下網絡技術的發展，使得學生們可以輕而易舉獲取各種各樣的信息。泥沙俱下的信息中，學生很難發現什么是好的信息，什么是不能接觸的信息。因此，在教育中為學生滲透道德教育，讓他們擁有明辨是非的能力，懂得什么是真正的真善美是十分必要的。目前西方境外勢力對我國開展了一波一波的文化攻勢，在國內宣傳中國對現代科技發展沒有貢獻的言論。很多不明真相的學生很容易被這些錯誤的言論所誘導，真的以為在科技的發展過程中中國沒有做出一丁點的貢獻。實際上就化學的發展來說，中國火藥等的發明且不說，在近現代中國科學家對于化學發展的貢獻也是十分巨大的。因此在化學教育中為學生滲透德育，培養學生的綜合素養是十分必要的。

3高中化學課堂德育教學現狀

受到高考的壓力，很多教師在教學過程中盲目追求進度，力求讓學生答對更多的題目，而忽視了對學生的德育滲透。一方面德育元素的缺失，使得化學課堂變得枯燥乏味，容易引發學生對于化學學習的惡感；另一方面，缺少德育教學，化學中的很多知識點都得不到闡述，學生也沒有學到其背后所蘊含的人文精神，只是為了應付考試而記住所謂的“知識點”，這顯然達不到化學教學的根本目的，對于培養學生的核心素養也沒有幫助。

4在化學教學中滲透德育的策略

4.1結合文本內容教學教材內容

不僅是高中教師組織開展德育教學科研工作的重要依據，也是高中德育教材滲透的主要材料。一方面，為了能夠幫助高中學生降低理解化學知識的難度，高中化學教材本身就已經包含了大量的德育擴展知識材料，如與德育知識點密切相關的人文社會科學常識、名人軼事等。從這個擴展角度看，教師在靈活掌握開展高中化學教育的同時，還能借用這些素材知識來拓展學生的知識面和視野。另一方面，為了有效保證高中學生的全面健康發展，許多教材都有德育的傾向。通過有效利用這些內容，教師可以加深學生的學習深度，實現對學生的德育教育。例如，在考生學習"生產堿"時，教科書中以霍夫的制堿方法展開，該方法將"氨-堿過程"與合成氨結合起來。這種方法通過對氨和二氧化碳的合理回收和再利用，不僅大大降低了中國化工工業生產成本，而且大大減少了化學工業生產對自然環境的污染。當時這種聯合堿法的主要技術發明者是侯德邦，我國化學制堿的先驅者。從這一點上的角度出發，教師不僅可以引導學生結合當時的中國化工工業發展時代背景，讓同學們對侯德邦發明聯合制堿法打破西方近代資本主義國家化工科學技術壟斷的局面有更深入的認識和更了解，進而燃起奮發努力的情懷。在這種氛圍的影響下，學生自然地就能主動參與學習活動，提高德育意識。

4.2豐富化學教學資源

除了通過教材中的內容來滲透德育教育外，生活中同樣也存在許多豐富的化學教學資源。合理利用這些資源，不僅能調動學生的學習熱情，還能在拉近學生與化學學習之間的距離，促進德育教育。例如，在"硫的性質"的學習中，教師可以通過教材中酸雨的影響對學生進行環境意識教育。同時，我們還可以為學生舉一些生活中的現實案例，進一步為他們滲透教育。如曾經的“霧都”倫敦，目前我國北方地區的霧霾等，都是硫氧化物導致的環境危害。通過這些生活實例的教學舉例，可以讓學生參與到討論當中來，探究生活中還有哪些化學相關的資源。通過這樣的教學，可以讓學生認識到生活當中也有著很多化學德育內容，進而去主動搜集相關資料，豐富自身的修養。

4.3為學生滲透環保教育

化學實驗是一門以化學實驗為教學基礎的一門學科，在實驗中可能會產生一些有毒有害物質，特別的是一些有毒氣體，將直接危害師生的健康。因此，在化學實驗中，教師應及時正確處理這些有害物質，使廣大學生深刻認識感受到這些有害物質對人和社會環境的直接危害，增強廣大學生的環境保護意識。解決環境危害問題是整個人類社會共同密切關心的一個社會科學問題，環境污染、生態環境嚴重破壞、自然災害等問題正在嚴重威脅著全球人類的健康生存。這種現代性的化學研究實驗教學實踐教育模式是當前我們解決全球人類社會環境危害社會問題的一種重要有效途徑。目前諸如空氣污染、水污染、臭氧層破壞、溫室效應、酸雨等許多環境問題都與化學有關，因此如何有效創新化學方法，解決環境危害問題是一個一直以來備受社會廣泛關注的話題。在化學教育中，我們應讓學生們認識到隨意排放有害物質對于環境的巨大破壞，讓他們在日常生活中就養成環保的習慣，如進行垃圾分類，有害電池不隨意亂扔，盡量避免使用塑料袋或塑料吸管等塑料制品。

4.4為學生滲透愛國情懷教育

我國現代教育中，對學生的愛國教育是一項極其重要的德育內容。當然，目前各個科目的教材當中也有著很多愛國教育內容。高中化學教師應學會利用文本中豐富的愛國素材，培養學生的愛國主義情懷。例如，中國燦爛的古代文明，在促進化學科學技術發展方面有著很多的偉大成就，對世界的進步產生了深遠的影響，這也是為學生進行愛國主義教育的最佳教育材料。例如造紙術和火藥的偉大發明和廣泛應用，直接促進了現代世界文明的不斷進步。化學冶煉和加工制瓷也認為是中國古代重要的一種化學生產工藝，一度在世界上遙遙領先。當然，除了古代的燦爛化學文明外，我國近現代科學家的嘔心瀝血也為現代化學的發展做出了難以磨滅的貢獻。在新中國成立之后，我國化學發展取得的成就更是舉世矚目。例如，我國科學家1957年首次成功合成了兩種生物活性物質牛醇和胰島素，同時中國也首次成功合成了RNA，都為現代化學的發展有著巨大幫助。我們應讓中學生充分了解我國化學方面的偉大成就及其對這個世界的巨大社會貢獻，了解中國燦爛的民族文化，激發強烈的愛國主義精神。

5通過化學德育教育培養學生的素養

5.1用化學實例教育學生辯證唯物主義

辯證唯物主義理論是馬克思主義的基本哲學觀點之一，也一直是科學道德教育的重要內容之一。在課堂教學中通過進行辯證唯物主義理論教育，不僅更有利于加強學生對現代化學基礎知識的深入系統理解和對化學研究方法的正確掌握，而且也更有利于加強學生對現代化學的認識，形成綜合化學方法論。因此，在課堂教學中我們要注重進行辯證唯物主義理論教育，明確批判唯心主義和形而上學。化學中往往蘊含著豐富的辯證哲學思想，比其他學科更具體，這也是現代化學的一個主要研究特點。在化學認識中，自然界的一切自然事物都應該是相互存在聯系、相互依存、相互不受制約的。世界上沒有孤立的現象，通過對具體化學物質進行研究，學生可以逐漸學會認識和正確理解自然界的一些變化現象。通過研究分子、原子和化學離子，我們可以引導中學生初步認識理解具體化學物質的層次結構，理解物質變化與運動是由各個化學原子，分子在不斷地連續發生運動的產物，共同構成了一個豐富多彩的具有原子性和物質性的化學世界。以此題為例如，在整個原子核的化學結構中正負電荷相互吸引，同時，電子離心力形成一對矛盾，最終實現了原子核的高度和諧統一。這充分說明矛盾廣泛存在于一切事物中，我們在生活中應該學會找到相應的“平衡點”，用來化解矛盾，實現事物的和諧統一。通過在化學課堂中滲透思想教育，一方面能拉近學生與化學之間的關系，激發他們的學習興趣，另一方面也能用別開生面的趣味形式來對他們進行思想教育，更好的實現德育教育。

5.2利用化學結構美培養學生集體主義觀念

化學并不是很多學生以為的枯燥乏味的理論學科，它實際上包含了很多藝術美學上的元素。化學知識中，處處體現了和諧、秩序和統一的特征。例如，美妙的對稱三維圖形結構，如CH4和CCl4，都充分體現了對稱之美，是最完美的三維圖形。另一個典型例子的就是原子和烯烴的球對稱結構，體現了中國的偉大集體精神和團結統一的精神。就像一個和諧、美好的集體家庭，每個集體成員都應該有自己的所在位置和扮演的角色，共同遵守這一定的規矩來為集體的發展做出貢獻。這一知識也啟發了學生，班級內的每一位個體就像放在CH4上的一個原子。學生生活的班級和社會就像CH4。集體文明形象和社會榮譽，離不開全體人員的努力。如果有一個人不自覺遵守學校集體勞動紀律，不能自覺正確處理自己個人利益與整個集體利益的密切關系，就會使得物質出現崩塌，給集體帶來危害。通過這樣的教育，我們可以將集體紀律和集體意識滲透到全體學生的心中。在生動形象的教學當中，每一位同學都能意識到集體的重要性，以及自己在這個集體構建中起到的重要作用，從而更加努力的去融入到集體生活當中去。

5.3在化學實驗中培養學生合作探究意識

化學教學中，實驗是十分重要的一部分。在做實驗的過程中，不管是實驗前的精心設計，還是實驗當中的操作以及實驗過后的數據記錄及分析等，都離不開同學之間的合作。除此之外，一些化學實驗可能還具備一定的危險性，更需要同學們進行密切合作來共同完成。因此，在化學實驗教學中，我們可以利用實驗來培養學生合作探究的意識，讓他們學會與他人合作交流。例如，在氯水漂白的實驗中，我們可以引導學生們探究氯水中的哪些成分使得品紅褪色。對學生進行分組，分別將品紅試紙伸入水中、干燥氯氣中以及鹽酸當中時，通過小組間的努力發現品紅試紙都沒有褪色，于是我們可以得出結論是氯水中的次氯酸使得品紅褪色。

5.4通過講述化學家的奮斗史對學生進行挫折教育

新時代下，大多數學生都是獨生子女，從小到大都受盡了父母以及各位長輩的寵愛，很少會經歷過挫折。在這種形勢下，孩子們不可避免的會染上一些不好的習慣，例如以自我為中心，沒有吃苦耐勞精神，遇到困難容易退縮等等。面對這種情況，一方面家長應做好家庭教育，另一方面學校也應該通過課程教學、集體活動等形式來幫助學生塑造積極向上的三觀。在化學教學中，我們可以為學生講述化學家的奮斗史，讓他們認識到艱苦奮斗的重要性。例如，中科院院士汪猷為了我國有機化學的發展，放棄了國外優越的生活，默默奮斗了幾十年，克服種種困難進行了抗生素的研發。無數前輩為了國家的事業、為了化學的發展在極其艱苦的環境下日復一日進行著研究。作為新一代的青少年，應當向這些前輩學習，培養自身的奮斗精神。

6結語

隨著素質教育理念在現代教育的推行，如何將德育有效地深入滲透到化學教學中，成為許多化學老師需要探討的話題。因此，今后高中化學教師應認真學習研究化學教材，探究傳統教材與化學素質教育有機結合的教學方法，從根本上有效促進高中學生的全面健康發展。在本文中，筆者從自身的教學實踐出發，就如何在化學課堂中滲透德育教育做出闡述，希望能為廣大教師同仁提供一點新的教學思路。

作者：丁永杰 單位：甘肅省徽縣第一中學