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摘要：為培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，文章主要論述了關(guān)于環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一些思考，即學(xué)校要注重實踐教學(xué)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍和課程體系建設(shè)；充分發(fā)揮第一課堂和第二課堂的作用；增加對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生的幫扶和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；人才培養(yǎng)

人類的發(fā)展和進(jìn)步離不開創(chuàng)新。培養(yǎng)人才，尤其是培養(yǎng)社會需求的創(chuàng)新人才，已成為當(dāng)下高校課程改革的重點[1]。2010年，教育部下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，對我國高校大學(xué)生創(chuàng)新教育、自主創(chuàng)業(yè)提出了明確要求[2-3]。在此背景下，本校2016年成立了甘肅省首家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，這是甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡稱“我校”）多年來注重創(chuàng)新教育的結(jié)果。我校環(huán)境工程于2006年第一屆招生，雖然成立時間比較晚，但學(xué)院近幾年緊密結(jié)合社會發(fā)展需求，在培養(yǎng)環(huán)境工程類人才的同時更加注重創(chuàng)新人才建設(shè)。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才應(yīng)從以下方面出發(fā)。

一、注重實踐教學(xué)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍和課程體系建設(shè)

（一）優(yōu)化實踐教學(xué)人才培養(yǎng)體系

優(yōu)化實踐教學(xué)人才培養(yǎng)體系，首先，要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，從原來的大班教學(xué)到小班教學(xué)，從滿堂灌的教學(xué)方式到翻轉(zhuǎn)課堂，建設(shè)分課堂，即將課堂1/2的時間用于啟發(fā)式教學(xué)，另外1/2的時間用于學(xué)生實踐操作和教師與學(xué)生之間交流討論，增加學(xué)生思考時間和動手操作時間。其次，改革學(xué)分制，增加實踐教學(xué)的學(xué)分和學(xué)時。實踐教學(xué)學(xué)時增加到原來的一倍，對學(xué)分要求從原來的10學(xué)分，提高到21個學(xué)分，并且增加實踐獎勵學(xué)分機制，對超出學(xué)校要求的實踐學(xué)分，給予相應(yīng)的綜合測評加分獎勵。最后，增加學(xué)生創(chuàng)新實踐能力素質(zhì)訓(xùn)練，鼓勵成立專業(yè)實踐型社團(tuán)，有計劃地開展課外學(xué)術(shù)活動，激發(fā)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生積極創(chuàng)新。

（二）注重創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)

近年來，學(xué)校參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊伍不斷增加，由原來的25名增加到現(xiàn)在的62名，并鼓勵教師積極參加各種培訓(xùn)和資格認(rèn)證，并下?lián)軐ｍ梽?chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)經(jīng)費。近三年來，獲得GCDF、KAB、TTT、國家二級創(chuàng)業(yè)咨詢師的教師占總?cè)藬?shù)的95%，共取得165本相關(guān)職業(yè)的資格證書。同時，學(xué)校在校外企業(yè)聘請就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師63名，作為學(xué)生的指導(dǎo)教師，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（三）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程平臺體系

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)與大學(xué)生成長服務(wù)體系相結(jié)合，在低年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，在高年級開設(shè)線上線下就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，線上課程側(cè)重講解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和國家就業(yè)政策，線下課程采取就業(yè)指導(dǎo)教師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制一對一服務(wù)，通過訓(xùn)練求職技巧、創(chuàng)業(yè)思維來提升他們的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識，使他們順利完成角色轉(zhuǎn)變。同時，要開設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策解讀”“成功創(chuàng)業(yè)教育”等課程，通過選修課和必修課相結(jié)合，構(gòu)建完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。

（四）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程實訓(xùn)平臺

以培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬等方式，為學(xué)生搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺[4]。每學(xué)期組織學(xué)生到企業(yè)參加創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)不少于2場。同時，學(xué)校和學(xué)院每年舉辦就業(yè)模擬大賽、求職簡歷面試大賽增強學(xué)生就業(yè)技能訓(xùn)練，并舉辦創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)班，對環(huán)境工程專業(yè)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生進(jìn)行輪訓(xùn)，發(fā)放《創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)合格證》《創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)合格證》等。每年以暑期社會實踐為契機，引導(dǎo)廣大學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)過程實踐，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和意識。

二、充分發(fā)揮第一課堂和第二課堂的作用

（一）第一課堂建設(shè)

在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一課堂上，要結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)的特點，邀請校外企業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行實際案例分析，向他們講解企業(yè)的創(chuàng)新性思維，如何構(gòu)思，組織融資，招聘員工，管理企業(yè)，以及企業(yè)如何運營等內(nèi)容。主要內(nèi)容分為以下幾類：第一，講授創(chuàng)業(yè)知識。主要包括創(chuàng)業(yè)類課程，如營銷學(xué)、組織管理類、金融、法律等。第二，開設(shè)專業(yè)技能創(chuàng)業(yè)課程。包括信息技術(shù)領(lǐng)域、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域、軟件領(lǐng)域、農(nóng)業(yè)信息化領(lǐng)域、能源領(lǐng)域等專業(yè)技能課程。第三，體驗性的創(chuàng)業(yè)課程。例如，企業(yè)家精神和創(chuàng)新思想領(lǐng)袖研討會、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展論壇、全球領(lǐng)導(dǎo)者交流、社會創(chuàng)業(yè)與全球貧困的高級研討班等創(chuàng)業(yè)課程。邀請企業(yè)杰出代表與學(xué)生面對面交流和討論。第四，以商業(yè)計劃書寫作為主的創(chuàng)業(yè)課程，如商業(yè)計劃的寫作、商業(yè)過程設(shè)計等創(chuàng)業(yè)課程，教授學(xué)生如何撰寫高質(zhì)量的商業(yè)策劃書。

（二）第二課堂建設(shè)

利用第二課堂，積極引導(dǎo)大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來[5]。每年舉辦環(huán)境工程杯科技作品大賽、環(huán)保知識競賽、環(huán)評報告大賽等活動，讓學(xué)生積極廣泛參與每年定期舉辦的創(chuàng)業(yè)活動周，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)家論壇、創(chuàng)業(yè)工作室等形式吸引環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生。學(xué)校針對不同專業(yè)要成立不同的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，鼓勵學(xué)生自己管理社團(tuán)，學(xué)校給予一定的技術(shù)和基金支持。學(xué)院要邀請各行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和資深人士等講授創(chuàng)辦企業(yè)的過程及親身體驗，為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃提出建議。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽選拔有潛力的團(tuán)隊，為他們進(jìn)行項目孵化等服務(wù)。

三、增加對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生的幫扶和指導(dǎo)

學(xué)校不僅要在大學(xué)期間為自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供類似于“創(chuàng)客空間”這樣的辦公場地，還要在畢業(yè)后與畢業(yè)生建立長久聯(lián)系。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師要提供畢業(yè)后的跟蹤服務(wù)，只要畢業(yè)生愿意，在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫里面就可以找到大學(xué)期間的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師可以幫助他們解決在自主創(chuàng)業(yè)期間遇到的一些生產(chǎn)技術(shù)難題。另外，學(xué)校可以與自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生公司共同建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，每年選送高年級學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，給予人力資源的支持，也讓在校大學(xué)生從中受益。環(huán)境工程大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，需要社會、學(xué)校的共同努力，使每個需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生找到屬于自己的平臺，為我國社會主義建設(shè)服務(wù)[6-9]。總之，高校環(huán)境工程專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是滿足社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求的一種舉措。為切實提高環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效，高校需要充分考慮市場形勢和企業(yè)需求，優(yōu)化頂層設(shè)計、整合資源、創(chuàng)造優(yōu)勢條件，這樣才能培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的環(huán)境工程專業(yè)人才。

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作者:劉君娣 汪精海 馬樂元 單位:甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)