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大專藥學(xué)畢業(yè)論文范文1

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)；校企合作；教學(xué)改革

藥學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)藥學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)技能熟練，能夠從事藥品開發(fā)與研究、質(zhì)量檢驗(yàn)、臨床使用指導(dǎo)等領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才。由于藥學(xué)專業(yè)具有極強(qiáng)的實(shí)用性，因此采用校企合作的模式培養(yǎng)高素質(zhì)人才，走知行結(jié)合、教學(xué)理論與生產(chǎn)實(shí)踐互補(bǔ)互促的育人道路是藥學(xué)專業(yè)改革發(fā)展的必由之路。化學(xué)作為一門綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，是藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但在目前化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，存在著過于強(qiáng)調(diào)課程的系統(tǒng)性而忽視了學(xué)科間的相互聯(lián)系，知識(shí)講授缺乏重點(diǎn)等問題；而實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍以從化學(xué)角度指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)原理并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果加以驗(yàn)證為主，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與藥學(xué)專業(yè)聯(lián)系不夠緊密，無法對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起到很好的引導(dǎo)作用，這些問題的存在都導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作存在一定程度的脫節(jié)，使得學(xué)生畢業(yè)后難以完成學(xué)生角色向職業(yè)角色轉(zhuǎn)變的過程。因此，結(jié)合校企合作搭建的一體化平臺(tái)，對(duì)藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)化學(xué)課程改革是十分必要的。

1課程重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在化學(xué)的理論知識(shí)講解中，必須結(jié)合專業(yè)課程對(duì)化學(xué)學(xué)科的要求進(jìn)行合理劃分，突出與專業(yè)相關(guān)的側(cè)重點(diǎn)，在抓住四化理論精髓的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講解與藥學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，注意在課堂中結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)例對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行多角度講解，讓學(xué)生不僅能夠更加深入地理解化學(xué)原理，同時(shí)明確所學(xué)知識(shí)在今后實(shí)際工作中如何進(jìn)行運(yùn)用。應(yīng)當(dāng)明確的是，我們要培養(yǎng)的是能夠承擔(dān)藥學(xué)專業(yè)工作的技術(shù)人才，而非化學(xué)人才，因此在構(gòu)建化學(xué)課程講授架構(gòu)時(shí)不能只顧化學(xué)這門課程的完整性和系統(tǒng)性，而忽視了我們最終的培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求教師在授課前要做到“一個(gè)熟悉，兩個(gè)明確”，一個(gè)熟悉即熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)的總體要求；兩個(gè)明確指的是一要明確人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，二要明確專業(yè)課程對(duì)化學(xué)課程的教學(xué)要求，在理論課程和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)置。要做到以上幾點(diǎn)，對(duì)授課教師就提出了更高的要求。首先，教師必須在設(shè)計(jì)化學(xué)理論知識(shí)講解內(nèi)容時(shí)，能夠?qū)⒕唧w的藥學(xué)專業(yè)問題引入到課堂中來；其次，必須對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)有著準(zhǔn)確的理解和把握，才能擺正化學(xué)學(xué)科在整個(gè)專業(yè)中所占的位置和發(fā)揮的作用。

2優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)主要以教師講授為主，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，教材也是“菜單式”結(jié)構(gòu)，教師的側(cè)重點(diǎn)多在理論知識(shí)的傳授，而忽視了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。這樣的教學(xué)方式難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的要求，也使教學(xué)模式改革成為亟待解決的問題。首先，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。教師在上課之前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、討論、分析，教師只在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，深化對(duì)理論知識(shí)的理解，配合學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，盡量使學(xué)生能夠更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，為學(xué)生自主獲取知識(shí)營造良好的氛圍。描述性的化學(xué)知識(shí)可以安排學(xué)生借助圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑通過自學(xué)的方式來完成。教師選擇難易適度的知識(shí)點(diǎn)作為自學(xué)內(nèi)容，預(yù)先編制提問式提綱對(duì)學(xué)生自學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，并可采用翻轉(zhuǎn)課堂、小組討論、書面作業(yè)等多種形式對(duì)自學(xué)掌握情況進(jìn)行檢查，確保學(xué)習(xí)效果；其次，鼓勵(lì)開展形式多樣的助學(xué)活動(dòng)，加大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐技能

縱觀目前大多數(shù)化學(xué)學(xué)科開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，沒有與專業(yè)緊密結(jié)合，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展和深化。設(shè)計(jì)開放性實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生參與到文獻(xiàn)查閱、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)完成的整體過程中，通過開放性實(shí)驗(yàn)將化學(xué)知識(shí)和藥學(xué)應(yīng)用緊密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)以致用的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)的科研思路。在實(shí)驗(yàn)課程改革中，校企合作平臺(tái)也可以發(fā)揮重要作用，在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及到許多與分析檢測(cè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，根據(jù)藥學(xué)工作崗位結(jié)合學(xué)生自主意愿設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)課程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)藥品調(diào)劑、質(zhì)量檢測(cè)、藥品生產(chǎn)等崗位的實(shí)際工作能力，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就能具備藥學(xué)工作所需的基本知識(shí)、能力和素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革中我們應(yīng)當(dāng)把握以下兩個(gè)原則：a.重視學(xué)生對(duì)基本操作、基本技能、基本儀器的使用和掌握情況；b.化學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的選擇能夠較好地體現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，盡量選擇與藥學(xué)專業(yè)能夠較好結(jié)合，體現(xiàn)專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

4立足校企平臺(tái)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

校企合作在人才培養(yǎng)體系中有明顯的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)可根據(jù)行業(yè)實(shí)際發(fā)展對(duì)培養(yǎng)方案給出務(wù)實(shí)的指導(dǎo)意見，企業(yè)也可根據(jù)實(shí)際需要在本專業(yè)開設(shè)相關(guān)的選修課程，教材和課程內(nèi)容由校企雙方共同編制，通過校企雙方的共同參與，優(yōu)化課程體系，更新課程內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)體系更加完善，符合實(shí)際需要。在培養(yǎng)模式的建立方面，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，可以利用假期結(jié)合企業(yè)需要開展社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐零距離，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)的同時(shí)幫助學(xué)生適應(yīng)崗位要求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，可建立校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，以此為平臺(tái)開展以企業(yè)項(xiàng)目為對(duì)象的課外科研活動(dòng)、畢業(yè)論文等，立足于企業(yè)的真實(shí)課題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到自主創(chuàng)新科研實(shí)踐中，在實(shí)踐活動(dòng)中充實(shí)理論知識(shí)，鍛煉基本技能，培養(yǎng)科研素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

校企合作是藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)力推手和發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)能夠提供學(xué)校難以提供的豐富資源，學(xué)生只有在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)才能成長(zhǎng)為有競(jìng)爭(zhēng)能力的高級(jí)科技人才；學(xué)校通過與企業(yè)的人員、設(shè)備等資源共享，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和企業(yè)的共同參與確保實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的要求和目標(biāo)；企業(yè)不僅能夠通過校企聯(lián)合培養(yǎng)得到高素質(zhì)人才，為企業(yè)注入新鮮血液，還可以借助高校資源，在校企合作的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。只有校企雙方建立密切的聯(lián)系并充分利用有效資源，才能在行業(yè)中走上共生共贏的發(fā)展道路。

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