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會(huì)展實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文1

關(guān)鍵詞：會(huì)展專業(yè)；實(shí)訓(xùn)；體系構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.16.069

會(huì)展專業(yè)被定義為一門實(shí)操性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)要反復(fù)穿梭于理論與實(shí)踐之間。當(dāng)下，行業(yè)內(nèi)普遍存在眾多“非科班”出身的會(huì)展高端人才也是通過積累大量經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)而成長起來。由此可得，實(shí)踐育人是進(jìn)行會(huì)展職業(yè)化教育的關(guān)鍵，而實(shí)訓(xùn)作為其中一種實(shí)踐形式則是重中之重。

1 會(huì)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的教學(xué)目的

會(huì)展專業(yè)開設(shè)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的，是在高仿真或全真實(shí)的工作情境中――如校內(nèi)會(huì)展實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)性實(shí)踐基地、合作企業(yè)或會(huì)展活動(dòng)現(xiàn)場――促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)實(shí)際工作中的核心價(jià)值、規(guī)范守則及理論方法，培養(yǎng)會(huì)展一線人員的職業(yè)化素養(yǎng)，從而為其畢業(yè)后在各種會(huì)展類崗位上獨(dú)當(dāng)一面而做好充分的心理、知識(shí)及技能準(zhǔn)備。

2 會(huì)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)成

會(huì)展活動(dòng)是一個(gè)連續(xù)性的項(xiàng)目管理活動(dòng)，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，需要系統(tǒng)管理和整體控制。會(huì)展專業(yè)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中，已基本掌握了與會(huì)展項(xiàng)目實(shí)操相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如會(huì)展業(yè)概論、市場營銷、客戶服務(wù)等。會(huì)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置及體系的構(gòu)建，有助于銜接核心課程的理論教學(xué)。

校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)：將課堂與校內(nèi)展會(huì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)向一般操作能力的跨越。教師根通過引入各類校園活動(dòng)作為項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)踐，據(jù)會(huì)展項(xiàng)目的運(yùn)作流程及難易程度銜接實(shí)訓(xùn)課程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工，以模擬公司的方式參與到校內(nèi)的各項(xiàng)展會(huì)與活動(dòng)環(huán)節(jié)中去，充分體現(xiàn)實(shí)踐性和學(xué)以致用。

校外頂崗實(shí)訓(xùn)：將實(shí)訓(xùn)課堂搬進(jìn)真實(shí)性的會(huì)展項(xiàng)目現(xiàn)場，實(shí)現(xiàn)學(xué)生一般操作能力向綜合素質(zhì)跨越。鼓勵(lì)學(xué)校及實(shí)訓(xùn)教師利用所在城市的會(huì)展優(yōu)勢資源，積極與本地企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地及項(xiàng)目。校內(nèi)專職教師與企業(yè)兼職老師共同組成導(dǎo)師組，組織學(xué)生在校外展會(huì)中“邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)”，讓實(shí)踐教學(xué)更加貼近企業(yè)崗位需求，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的@取，提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、就業(yè)與企業(yè)零距離對(duì)接。

本教材的會(huì)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系課程主要分為三個(gè)層次。

2.1 會(huì)展認(rèn)知類實(shí)訓(xùn)

會(huì)展認(rèn)知類實(shí)訓(xùn)主要為學(xué)生參觀各種會(huì)展活動(dòng)、場館、會(huì)展企業(yè)提供操作性強(qiáng)的指引。在參觀和認(rèn)知展會(huì)的過程中，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師按教學(xué)計(jì)劃安排參觀任務(wù)及練習(xí)，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生通過觀察及評(píng)估來迅速熟悉會(huì)展行業(yè)生態(tài)。包括：

（1）勘察展館：學(xué)生按要求了解展館各方信息，包括地理位置、交通接駁、建筑面積、館區(qū)布局、場館設(shè)施、周邊情況、場館歷史、主要功能和展覽檔期等。場館內(nèi)設(shè)備參數(shù)和使用規(guī)則均要求細(xì)致洞察，如地面承重或電梯大小，特別是消防設(shè)施的情況，在危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)組織疏散逃脫的安全通道等。

（2）參觀展會(huì)：由指導(dǎo)教師聯(lián)系或指定一項(xiàng)會(huì)展活動(dòng)，以考察實(shí)訓(xùn)形式組織學(xué)生前往活動(dòng)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。考察過程中，要求學(xué)生有目的地在現(xiàn)場收集實(shí)訓(xùn)任務(wù)指定素材，包括圖片、視頻、文本資料等，根據(jù)自身觀察撰寫實(shí)訓(xùn)考察報(bào)告。布置問卷調(diào)研及采訪任務(wù)，與參展商和觀眾進(jìn)行面對(duì)面交流，甚至與海外來賓進(jìn)行全英對(duì)話。其目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，鍛煉溝通能力，對(duì)實(shí)際會(huì)議、展覽或大型活動(dòng)培養(yǎng)感性認(rèn)識(shí)和基本的溝通能力。“眼看，耳聞，口問，手動(dòng)，腦思”是這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

學(xué)生除了要了解展會(huì)的基本情況（主題、展品范圍、主辦者、承辦者、參展商名錄）外，還要大膽去和參展商溝通，了解他們對(duì)于展會(huì)服務(wù)、展品專業(yè)化程度、專業(yè)觀眾的質(zhì)量、成交數(shù)額等間接信息。透過言語的交流，思考該次展覽的成功與否，提出自己的改進(jìn)想法。但是，在現(xiàn)場參觀中，中國學(xué)生本身就不善與陌生人溝通，要克服各種心理障礙，鍛煉職場膽量、信息收集和社會(huì)公關(guān)技能。

（3）參觀會(huì)展企業(yè)：有計(jì)劃地組織學(xué)生參觀企業(yè)，聘請會(huì)展公司工作人員講解所參觀企業(yè)的內(nèi)部管理架構(gòu)、職能部門分工、相應(yīng)崗位分類及項(xiàng)目管理流程等。該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有助于學(xué)生理解市場對(duì)會(huì)展工作的需求和具體崗位的職責(zé)，激發(fā)或堅(jiān)定其加入會(huì)展行業(yè)的信心；有助于學(xué)生理解會(huì)展分工的復(fù)雜性，激起其認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情。

2.2 會(huì)展技能類實(shí)訓(xùn)

會(huì)展技能類實(shí)訓(xùn)屬于能力模塊訓(xùn)練――按照會(huì)展從業(yè)人員核心技能體系設(shè)計(jì)了系列化的能力模塊訓(xùn)練，各能力模塊都有一個(gè)或多個(gè)真實(shí)案例及其點(diǎn)評(píng)供學(xué)生學(xué)習(xí)，并設(shè)計(jì)了針對(duì)性的項(xiàng)目化任務(wù)由學(xué)生分組完成。包含會(huì)展策劃、會(huì)展?fàn)I銷、會(huì)展現(xiàn)場服務(wù)、會(huì)展文案設(shè)計(jì)、會(huì)展禮儀公關(guān)等五大分技能實(shí)訓(xùn)。

2.3 會(huì)展綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

屬于綜合項(xiàng)目訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涵蓋組織展覽、組織會(huì)議和組織大型活動(dòng)三大板塊，按照會(huì)展項(xiàng)目從開始到結(jié)束的工作流程進(jìn)行實(shí)操。以學(xué)生分組合作完成項(xiàng)目，學(xué)生通過親自調(diào)查分析、策劃寫作和動(dòng)手操作乃至真正實(shí)施，能夠?qū)Ω黝悤?huì)展項(xiàng)目有一個(gè)完整地認(rèn)識(shí)，切身體會(huì)并親自參與到會(huì)展基本的運(yùn)作過程。

以上三個(gè)層次的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相輔相成，構(gòu)成一個(gè)完整的會(huì)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系。第一層次“會(huì)展認(rèn)知類實(shí)訓(xùn)”，讓學(xué)生能通過展館、展會(huì)及企業(yè)的現(xiàn)場勘查，對(duì)比各種行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，逐漸形成對(duì)判斷各類會(huì)展活動(dòng)好壞的價(jià)值標(biāo)尺，以及深化對(duì)會(huì)展人才職業(yè)綜合素質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

第二層次“會(huì)展專項(xiàng)技能類訓(xùn)練”，是建立在第一層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)性訓(xùn)練，主要突出對(duì)會(huì)展職業(yè)核心技能中的單一專業(yè)方面的能力訓(xùn)練，多個(gè)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合，針對(duì)性較強(qiáng)。滿足了與會(huì)展行業(yè)實(shí)際生產(chǎn)和服務(wù)場所盡可能一致的實(shí)訓(xùn)崗位要求，以組合拳形式夯實(shí)學(xué)生各方面的會(huì)展職業(yè)技能，最終達(dá)到綜合素質(zhì)的提升。

第三層次“會(huì)展綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”主要是綜合性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手策劃、組織和管理一個(gè)展覽、會(huì)議或活動(dòng)的全過程，鍛煉學(xué)生統(tǒng)籌分析、解決問題和獨(dú)立思考的能力；同時(shí)，通過綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，發(fā)揮第一層“會(huì)展認(rèn)知類實(shí)訓(xùn)”建立起來的感性認(rèn)識(shí)和專業(yè)興趣，將第二層“會(huì)展技能類實(shí)訓(xùn)”所訓(xùn)練的技能綜合地運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)的各個(gè)方面，打造學(xué)生優(yōu)良的會(huì)展專業(yè)綜合素養(yǎng)。

3 會(huì)展實(shí)訓(xùn)的組織及實(shí)施

3.1 展課融合，真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)法

利用校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)訓(xùn)，將會(huì)展項(xiàng)目鑲嵌到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。實(shí)訓(xùn)對(duì)接的項(xiàng)目，一是來自校外行業(yè)、企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)，二是各類校內(nèi)展覽、會(huì)議及活動(dòng)的真實(shí)工作任務(wù)。展課融合，真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)法的具體做法有以下兩點(diǎn)。

3.1.1 展課時(shí)間對(duì)應(yīng)

在課程的時(shí)間安排上，校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)訓(xùn)分別結(jié)合本地主要展會(huì)的淡季和旺季，進(jìn)行交錯(cuò)安排，在會(huì)展業(yè)旺季，以進(jìn)行校外頂崗實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，在會(huì)展業(yè)淡季，以開展校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，在授課時(shí)間上靈活安排，實(shí)現(xiàn)展課時(shí)間對(duì)應(yīng)。

3.1.2 展課項(xiàng)目對(duì)接

實(shí)訓(xùn)教師積極建立會(huì)展企業(yè)的聯(lián)系與合作，承接企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，并簽訂合作協(xié)議；然后通過項(xiàng)目拆分并分包給實(shí)訓(xùn)班級(jí)的各虛擬公司小組，作為一個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行實(shí)操實(shí)踐，明確內(nèi)部分工及角色；學(xué)生充分運(yùn)用所積累的理論知識(shí)，通過各種渠道收集所需的市場信息，形成科學(xué)合理而目的性強(qiáng)的項(xiàng)目計(jì)劃，按步驟完成企業(yè)指定項(xiàng)目；企業(yè)派出導(dǎo)師專門負(fù)責(zé)跟進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)度，監(jiān)督項(xiàng)目完成質(zhì)量，協(xié)助校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教師完成教學(xué)評(píng)估，以及學(xué)生作品在實(shí)際經(jīng)營中的價(jià)值轉(zhuǎn)化。校內(nèi)教師總結(jié)項(xiàng)目執(zhí)行情況。實(shí)現(xiàn)展課項(xiàng)目在校企合作環(huán)節(jié)上的深度對(duì)接。

3.2 小組協(xié)作，“以學(xué)生為中心”教學(xué)法

以“學(xué)生自由組隊(duì)、教師適度調(diào)配”為基本思路，組織團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和危機(jī)處理能力，充分以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

例如，在“會(huì)展?fàn)I銷實(shí)訓(xùn)”中，教師將學(xué)生分組，每組在實(shí)訓(xùn)過程中要按照會(huì)展市場營銷的工作任務(wù)流程，通過前期調(diào)研與策劃，完成會(huì)展活動(dòng)的招商招展策劃，通過運(yùn)用電話銷售、面對(duì)面銷售、網(wǎng)絡(luò)營銷及公關(guān)營銷等多方面銷售技巧，從而完成一個(gè)會(huì)展產(chǎn)品的最終銷售。整個(gè)工作流程與企業(yè)真實(shí)的工作流程吻合，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

3.3 情景模擬，角色扮演教學(xué)法

教師以模擬場景的策劃設(shè)計(jì)為實(shí)訓(xùn)任務(wù)，在實(shí)訓(xùn)班級(jí)內(nèi)部成立模擬公司，以小組為單位在虛擬公司氛圍中扮演相應(yīng)的角色，完成相應(yīng)業(yè)務(wù)。該過程促使學(xué)生更清晰地認(rèn)知會(huì)展企業(yè)各類相關(guān)崗位職責(zé)、任務(wù)分工和業(yè)務(wù)流程，學(xué)會(huì)以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式解決工作中的實(shí)際問題，提出切實(shí)可行的解決方案。

例如在“會(huì)展現(xiàn)場管理實(shí)訓(xùn)”中，教師安排學(xué)生分別扮演展會(huì)現(xiàn)場工作人員、觀眾及媒體記者等，模擬處理會(huì)展活動(dòng)過程中的各種突發(fā)事件及危機(jī)。

3.4 名家引路，案例研討教學(xué)法

以各類專題性課堂為主體，邀請會(huì)展相關(guān)行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師走進(jìn)實(shí)訓(xùn)課堂，引進(jìn)企業(yè)一線鮮活案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的案例研討，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸會(huì)展行業(yè)新近發(fā)展資訊及吸取一線專家經(jīng)驗(yàn)。

4 結(jié)論

會(huì)展專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系圍繞會(huì)展職業(yè)活動(dòng)，突出崗位操作技能。以職業(yè)活動(dòng)為教學(xué)的依據(jù)，雖然考慮到與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，但是更應(yīng)該重視職業(yè)活動(dòng)的真實(shí)性。教學(xué)部門應(yīng)注重發(fā)展會(huì)展實(shí)訓(xùn)課程體系的生產(chǎn)性效益功能，緊密與企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程對(duì)接，避免造成“學(xué)校學(xué)一套”、“工作干一套”的巨大差。

會(huì)展院校需與本地會(huì)展產(chǎn)業(yè)組織、企業(yè)深度合作，讓實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目引入行業(yè)一線鮮活的真實(shí)案例，甚至有條件的院校可創(chuàng)造企業(yè)項(xiàng)目直接嵌入實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。積極推進(jìn)本校在生產(chǎn)性實(shí)踐、現(xiàn)場教學(xué)等課程改革，促進(jìn)高效利用校內(nèi)實(shí)踐條件，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)引入嶄新動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

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會(huì)展實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文2

當(dāng)前會(huì)展人才匱乏、結(jié)構(gòu)不合理等因素制約著會(huì)展業(yè)的發(fā)展。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，各學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件、教學(xué)實(shí)踐及戰(zhàn)略結(jié)合地區(qū)發(fā)展需要，科學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)展設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：

會(huì)展專業(yè)；人才供給與需求；實(shí)踐教學(xué)人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2012）24012202

1　會(huì)展發(fā)展趨勢及人才供求狀況

作為新興朝陽產(chǎn)業(yè)，會(huì)展具有信息傳播、經(jīng)濟(jì)交易、文化教育、輻射功能及對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)作用，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變進(jìn)程中扮演舉重要角色。會(huì)展業(yè)的發(fā)展以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依托，以人才為支撐。

1.1　會(huì)展業(yè)發(fā)展趨勢及人才需求預(yù)測

1.1.1　會(huì)展業(yè)發(fā)展趨勢及人才需求類型

雖然就其規(guī)范性、競爭力、效益水平而言，我國會(huì)展業(yè)與發(fā)達(dá)國家相比還有很大的差距，但憑借中國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭，在未來幾年躋身國際會(huì)展旅游中心地區(qū)的預(yù)期不是遙遠(yuǎn)的事情。國內(nèi)已經(jīng)形成了一定數(shù)量并具有知名度的展會(huì)，以北京、上海、廣州、大連、成都、西安、重慶等城市為中心的環(huán)渤海、長三角、珠三角、東北以及中西部五大會(huì)展經(jīng)濟(jì)格局基本形成。中國貿(mào)促會(huì)公布的研究報(bào)告顯示，未來5至10年內(nèi)，中國會(huì)展業(yè)年均增長率將保持在15%至20%左右，預(yù)計(jì)2020年，我國會(huì)展業(yè)總收入將超過1000億元。這意味著社會(huì)對(duì)于會(huì)展專業(yè)人才的需求是巨大的，同時(shí)質(zhì)量結(jié)構(gòu)方面的要求也是差異化的。

會(huì)展核心人才、會(huì)展輔人才和會(huì)展支持性人才組成會(huì)展業(yè)人才的三個(gè)層次。會(huì)展核心人才主要是指負(fù)責(zé)會(huì)展的組織策劃、經(jīng)營開發(fā)和會(huì)展運(yùn)作等會(huì)展高級(jí)運(yùn)營管理人才；會(huì)展輔人才主要根據(jù)會(huì)展計(jì)劃和目標(biāo)具體實(shí)施舉辦會(huì)展各項(xiàng)準(zhǔn)備工作和事項(xiàng)的人員；會(huì)展支持性人才主要是為會(huì)展活動(dòng)提供其他各種相關(guān)產(chǎn)品和服務(wù)的人員。他們?nèi)邔?duì)會(huì)展工作起著補(bǔ)充作用。

1.1.2　會(huì)展業(yè)的發(fā)展對(duì)從業(yè)人員提出的要求

由于“會(huì)展活動(dòng)”具有智力型、知識(shí)型、技巧型、藝術(shù)型的專業(yè)特點(diǎn)。因此要求會(huì)展人員具備深厚的基礎(chǔ)知識(shí)、寬闊的思路、敏銳的洞察力、良好的服務(wù)理念、超前的預(yù)見性以及熟練的語言表達(dá)能力和宣傳推介能力，同時(shí)還要具備良好的職業(yè)修養(yǎng)、文化素養(yǎng)和藝術(shù)氣質(zhì)。這就要求會(huì)展人員既要懂展覽懂市場，又要懂管理懂溝通語言。

隨著國際會(huì)展產(chǎn)業(yè)鏈的延伸和新興技術(shù)的滲透，會(huì)展業(yè)朝著國際化、品牌化、專業(yè)化、規(guī)模化、市場化、規(guī)范化、信息化的趨勢或方向發(fā)展，這對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)提出更高要求，必然在需求結(jié)構(gòu)與質(zhì)量方面具有層次性結(jié)構(gòu)化特點(diǎn)，必然是專業(yè)性人才與綜合性人才都需要，技術(shù)型、應(yīng)用型與管理型人才兼有。這些都意味著會(huì)展教育將進(jìn)一步專門化和職業(yè)化。

1.2　會(huì)展人才供給現(xiàn)狀

從2004年1月國家教育部正式批復(fù)第一批會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理本科專業(yè)至今，短短幾年間全國近百家高校開設(shè)會(huì)展專業(yè)或課程，如果加上為數(shù)眾多的職業(yè)培訓(xùn)類學(xué)校開設(shè)的會(huì)展教育項(xiàng)目，現(xiàn)在我國從事會(huì)展教育的學(xué)校數(shù)恐怕已經(jīng)超過美國。但從業(yè)人員素質(zhì)方面，據(jù)《中國會(huì)展》雜志2009年調(diào)查：“會(huì)展從業(yè)人員的隊(duì)伍中，真正懂會(huì)展、會(huì)操作、會(huì)管理、會(huì)設(shè)計(jì)的專業(yè)人才不足1%。”他們大多缺乏系統(tǒng)的會(huì)展知識(shí)和相應(yīng)的操作技能；在文化藝術(shù)素養(yǎng)等方面與世界會(huì)展業(yè)人才素質(zhì)相比存在較大差距；設(shè)計(jì)理念嚴(yán)重滯后；專項(xiàng)人才十分匱乏等問題嚴(yán)重制約了我國會(huì)展業(yè)的發(fā)展。

2　高校會(huì)展人才培養(yǎng)中存在的問題

高校人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。高校教育是會(huì)展業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，從2004年1月國家教育部正式批復(fù)第一批會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理本科專業(yè)至今，國內(nèi)一些高等院校積極適應(yīng)會(huì)展業(yè)人才市場需求，開展會(huì)展相關(guān)教育，取得了一些成就。然而，當(dāng)前高校在會(huì)展展業(yè)人才培養(yǎng)方面存在諸多問題，而且具有普遍性，有些十分突出，比如在在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面問題尤為突出。概括起來主要卻又以下幾個(gè)方面：一是會(huì)展人才培訓(xùn)教育目標(biāo)不清、效果不佳；二是教學(xué)培養(yǎng)模式單一；三是會(huì)展教育脫離實(shí)際，導(dǎo)致會(huì)展人才的供需錯(cuò)位。

3　獨(dú)立學(xué)院會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革及設(shè)計(jì)

適合社會(huì)需求和人的自身發(fā)展是我國高校人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，也是高校人才培養(yǎng)模式改革的動(dòng)力源泉。一方面，隨著中國會(huì)展業(yè)迅猛發(fā)展對(duì)人才質(zhì)量的要求日益提高，另一方面，基于當(dāng)前各高校會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的種種問題，各院校必須采用系統(tǒng)化的思維，對(duì)會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。首先要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，其次，科學(xué)進(jìn)行課程設(shè)置，使課程設(shè)置與會(huì)展人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，使學(xué)生掌握其他相關(guān)學(xué)科的基本理論，滿足現(xiàn)代會(huì)展業(yè)發(fā)展對(duì)會(huì)展核心人才提出的要求。

3.1　人才培養(yǎng)類型的定位是根本

我國高校會(huì)展教育健康發(fā)展的關(guān)鍵在于正確定位，即明確會(huì)展學(xué)歷教育（主要是本科教育）培養(yǎng)的主要是會(huì)展核心人才，抑或是輔助型人才。根據(jù)會(huì)展市場對(duì)人才的各種需求，注重整個(gè)會(huì)展產(chǎn)業(yè)鏈上各個(gè)環(huán)節(jié)上專門技術(shù)，專項(xiàng)管理的要求，合理配置自身的優(yōu)勢資源。

3.2　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出特色

會(huì)展教育作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式不同于其它學(xué)科，而各高校又有有自身的特點(diǎn)和不同的外部環(huán)境，且培養(yǎng)模式本身也是動(dòng)態(tài)變化的，所以，高校會(huì)展專業(yè)教育要針對(duì)市場人才需求，把握行業(yè)發(fā)展，遵循本科教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、所在城市會(huì)展業(yè)發(fā)展水平等實(shí)際情況，針對(duì)人才服務(wù)的市場，立足區(qū)域和院校特色，探索出既適合會(huì)展職業(yè)性質(zhì)，又符合會(huì)展專業(yè)特點(diǎn)的本科教學(xué)模式，這樣才能形成自己的會(huì)展教育不可替代的優(yōu)勢，也才能培養(yǎng)出同樣具有不可替代性的優(yōu)秀的會(huì)展人才，提高應(yīng)用型高校和會(huì)展人才的核心競爭力。

結(jié)合我國會(huì)展教育的實(shí)際，借鑒西方發(fā)達(dá)國家開展會(huì)展教育的經(jīng)驗(yàn)，我國高校會(huì)展教育的培養(yǎng)模式有以下有三種：一是以理論研究為重點(diǎn)，以培養(yǎng)高水平的研究型人才為目標(biāo)的培養(yǎng)模式；二是以市場為導(dǎo)向，以滿足會(huì)展業(yè)發(fā)展需要為目標(biāo)的培養(yǎng)模式；三是以問題為導(dǎo)向，以解決會(huì)展業(yè)發(fā)展中產(chǎn)生的突出問題為目標(biāo)的培養(yǎng)模式。

3.3　會(huì)展專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建與設(shè)計(jì)

會(huì)展業(yè)的發(fā)展趨勢表明，會(huì)展教育將進(jìn)一步專門化和職業(yè)化，課程就要進(jìn)一步細(xì)分，對(duì)此，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與課程也會(huì)作進(jìn)一步調(diào)整。獨(dú)立院校應(yīng)結(jié)合自身特長，在瞄準(zhǔn)市場需求的同時(shí)，定位于會(huì)展產(chǎn)業(yè)鏈條的某個(gè)或者幾個(gè)環(huán)節(jié)，如會(huì)展場館、住宿、餐飲等產(chǎn)業(yè)內(nèi)鏈，結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢，闖出一條培養(yǎng)會(huì)展專業(yè)人才的新路，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)設(shè)置市場導(dǎo)向化、課程設(shè)置模塊化、實(shí)踐教學(xué)多樣化、教學(xué)方法創(chuàng)新化”。

4會(huì)展專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

會(huì)展專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)勢在必行。會(huì)展教育作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式不同于其它學(xué)科，其培養(yǎng)模式也必須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)。近年來，國內(nèi)一些院校在實(shí)踐教學(xué)改革方面，進(jìn)行了積極的探索，例如，上海師范大學(xué)、浙江大學(xué)城市學(xué)院等均取得較好效果。目前重慶乃至西部地區(qū)的會(huì)展教育尚處于起步階段，建構(gòu)基于能力本位導(dǎo)向的會(huì)展實(shí)訓(xùn)模式，設(shè)置配套的教學(xué)體系，直接關(guān)系到當(dāng)前應(yīng)用型會(huì)展人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

重慶工商大學(xué)融智學(xué)院在以會(huì)展活動(dòng)的項(xiàng)目管理、策劃、運(yùn)營、設(shè)計(jì)為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，開展實(shí)踐教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)、實(shí)踐應(yīng)用能力和管理組織能力。具體措施包括以下幾個(gè)方面：

4.1加大課內(nèi)實(shí)訓(xùn)比重

課內(nèi)實(shí)訓(xùn)是針對(duì)理論課程的具體知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，比如湖南商學(xué)院在會(huì)展策劃、會(huì)展客戶管理、會(huì)展參展實(shí)務(wù)、虛擬會(huì)展、會(huì)展設(shè)計(jì)等多門相關(guān)課程設(shè)置了不同學(xué)時(shí)比例的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)；浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)展專業(yè)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與理論學(xué)時(shí)達(dá)到1：1的比例。

4.2重視綜合模擬實(shí)訓(xùn)

綜合實(shí)訓(xùn)是通過建立模擬實(shí)訓(xùn)基地的方式，對(duì)學(xué)生專項(xiàng)技能的綜合演練，主要針對(duì)的是會(huì)展行業(yè)工程系統(tǒng)性的特點(diǎn)。比如上海工商外國語職業(yè)學(xué)院等通過購買會(huì)展的專業(yè)系統(tǒng)模擬軟件，對(duì)會(huì)議與展覽進(jìn)行綜合性的模擬訓(xùn)練。

4.3開拓生產(chǎn)式實(shí)訓(xùn)

生產(chǎn)式實(shí)訓(xùn)的方式突出商業(yè)運(yùn)作的特點(diǎn)。以一個(gè)實(shí)際的會(huì)展項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主策劃、組織、運(yùn)作與管理一個(gè)實(shí)際的會(huì)展項(xiàng)目，從而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際操作能力的目的。比如上海師范大學(xué)旅游學(xué)院主辦的2010中國（上海）首屆星座博覽會(huì)，就是一次項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的實(shí)訓(xùn)。吸引了來自江、浙、滬三地近40家展商前來參展，學(xué)生分別經(jīng)歷了招展、招商、觀眾組織、展臺(tái)搭建、場地管理、現(xiàn)場服務(wù)、后勤保障、財(cái)務(wù)等部門的各項(xiàng)工作。

4.4實(shí)踐基地建設(shè)

會(huì)展項(xiàng)目合作機(jī)制是是學(xué)生步入社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的最佳途徑。崗位實(shí)訓(xùn)模式是針對(duì)會(huì)展相關(guān)實(shí)際工作崗位的崗位技術(shù)訓(xùn)練。高等院校通過與相關(guān)會(huì)展企業(yè)簽訂合約將企業(yè)作為實(shí)踐基地，使學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中了解會(huì)展的實(shí)際舉辦過程，培養(yǎng)鍛煉其策劃、創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

通過校企合作，以會(huì)展活動(dòng)的項(xiàng)目管理、策劃、營銷、設(shè)計(jì)為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容開展的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生以志愿者身份深入到活動(dòng)中，對(duì)于他們實(shí)踐能力、操作技能的培育是十分必要的。

參考文獻(xiàn)

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會(huì)展實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文3

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式 就業(yè)指導(dǎo) 職業(yè)規(guī)劃

擔(dān)任廣告會(huì)展專業(yè)老師多年，在長期的實(shí)踐教學(xué)工作中，筆者所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具有就業(yè)心態(tài)較差、擇業(yè)要求較高、不能正確看待自己等就業(yè)心理，因此對(duì)廣告會(huì)展專業(yè)學(xué)生開展卓有成效的職業(yè)能力指導(dǎo)，“圍繞關(guān)鍵時(shí)間段建構(gòu)職業(yè)規(guī)劃教育輔導(dǎo)體系”和“廣告會(huì)展專業(yè)廣泛建立產(chǎn)學(xué)研應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地”成為我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)多年來追求的目標(biāo)和任務(wù)。

1 廣告會(huì)展專業(yè)建構(gòu)指導(dǎo)和育人體系的作用及意義

就業(yè)問題一直是一個(gè)世界性的難題，而且還有愈演愈烈的趨勢。早在2007年，世界銀行的世界發(fā)展報(bào)告就指出，全世界失業(yè)人口中一半是青年群體。同時(shí)國內(nèi)的數(shù)據(jù)資料也顯示，中國就業(yè)總量壓力持續(xù)上升，其中大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題矛盾尤其突出。這些都昭示著大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)是一個(gè)不可避免的嚴(yán)峻事實(shí)，關(guān)系到國泰民安等民生問題。高職學(xué)院的廣告會(huì)展專業(yè)是一個(gè)具有時(shí)代感強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)新、知識(shí)密集度高、技術(shù)密集性強(qiáng)、智慧密集性精的綜合性藝術(shù)專業(yè)。隨著這一朝陽行業(yè)對(duì)高技能職業(yè)人才的需求，所有開設(shè)這一專業(yè)的高職類院校都開始嘗試采用“理實(shí)一體化”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，滿足設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)這一方面人才的需求。

2 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)中存在的問題

2010年始，筆者所在團(tuán)隊(duì)開始著手調(diào)研，通過大量的畢業(yè)生以及對(duì)口單位就業(yè)調(diào)查問卷的收集整理，總結(jié)出如下一些問題現(xiàn)狀。

2.1 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中人才流失率高

目前各個(gè)省份都很重視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更多的年輕人也非常熱衷于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的研發(fā)和創(chuàng)新，然而這一行業(yè)的人才卻難以找到理想職位，獲得持續(xù)穩(wěn)定的工資待遇。廣告會(huì)展類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后通常會(huì)首選到廣告公司或會(huì)展公司工作，幾乎都是從基層做起，但流動(dòng)性卻非常明顯，這是因?yàn)楣镜囊?guī)模小，業(yè)務(wù)數(shù)量不穩(wěn)定，基本工資低，所以很多年輕的學(xué)生迫于生活的壓力，同時(shí)在幾家公司兼職，隨時(shí)準(zhǔn)備跳槽。根據(jù)問卷普查發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致文化傳媒企業(yè)員工忠誠度下降、跳槽、失業(yè)、轉(zhuǎn)行的重要因素有：（1）文化傳媒企業(yè)對(duì)人才不夠重視，人才本身競爭化激烈；（2）文化傳媒行業(yè)自身脆弱，存在著工作強(qiáng)度大、工作時(shí)間長、節(jié)假日無休假的特點(diǎn)；（3）大學(xué)生對(duì)文化傳媒行業(yè)了解不夠，眼高手低，沒有做好心理和身體上的長期吃苦耐勞的準(zhǔn)備。

2.2 企業(yè)對(duì)人才的需求與學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生基本素質(zhì)的吻合程度有待提高

廣告會(huì)展行業(yè)需要的是多元化的高技能復(fù)合型人才，但當(dāng)前大學(xué)生在企業(yè)中的表現(xiàn)與企業(yè)的要求卻有著很大的距離，從事文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的工作人員除了需要具備專業(yè)的理論知識(shí)與專業(yè)技能外，還需要有豐富的人文素養(yǎng)、商務(wù)溝通協(xié)調(diào)能力、人生閱歷、較強(qiáng)的企業(yè)公關(guān)及危機(jī)處理能力。以上這些條件都預(yù)示著這些企業(yè)需要的人才素質(zhì)很高。

2.3 從事文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的企業(yè)缺乏對(duì)人才的培養(yǎng)和重視

筆者所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)在2010年對(duì)安徽各城市會(huì)展市場的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生追求個(gè)人更好發(fā)展已成為企業(yè)職員頻繁辭職的第一位因素。目前安徽的大多數(shù)廣告會(huì)展公司的組織結(jié)構(gòu)都是向扁平化發(fā)展，基層人員龐大，實(shí)習(xí)學(xué)員多，導(dǎo)致缺少足夠的上升空間，同時(shí)公司任人唯親缺少公平競爭，使得很多畢業(yè)生不愿進(jìn)入廣告和會(huì)展企業(yè)工作或者是只作為短期工作的跳板。針對(duì)這些調(diào)查中所顯現(xiàn)的狀況，筆者所在的高職院校在進(jìn)行校企合作過程中，特別重視對(duì)“實(shí)習(xí)生”的推介，使得企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在第一時(shí)間認(rèn)識(shí)進(jìn)而重用，同時(shí)校企間也非常注重深層合作，比如為公司在職員工提供廣告會(huì)展相關(guān)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)、延伸產(chǎn)業(yè)的介紹，為企業(yè)推薦人才，幫助企業(yè)進(jìn)行人才選拔，提供合理的人職匹配建議。

3 圍繞關(guān)鍵時(shí)間段建構(gòu)職業(yè)規(guī)劃教育輔導(dǎo)體系

為了更好地普及職業(yè)觀念，做好職業(yè)規(guī)劃教育，筆者所在院校有針對(duì)性的對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行明確的專業(yè)與職業(yè)引導(dǎo)，例如新生專業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃課納入人才培養(yǎng)計(jì)劃和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)l、畢業(yè)生擇業(yè)指導(dǎo)。高職學(xué)院的人才培養(yǎng)方案決定了高職院校的學(xué)生在大一入校時(shí)就進(jìn)入了職業(yè)準(zhǔn)備期，也就是說此時(shí)就要開始確定自己高職期間奮斗的專業(yè)方向以及畢業(yè)后的職業(yè)方向，抓好每個(gè)關(guān)鍵期，這在一定程度上可以幫助學(xué)生們及早正確規(guī)劃自己的職業(yè)藍(lán)圖，少走彎路，為學(xué)生們增強(qiáng)了求學(xué)的積極性和求職的方向性。

3.1 職業(yè)生涯規(guī)劃首次深入人心

職業(yè)生涯是指個(gè)人生活中和工作相關(guān)的各個(gè)方面的總稱。高職院校中的廣告會(huì)展專業(yè)從很大程度上區(qū)別于本科院校中的會(huì)展專業(yè)的培養(yǎng)方向，更加側(cè)重學(xué)生專業(yè)為職業(yè)服務(wù)，因此貫穿三年的職業(yè)培養(yǎng)應(yīng)從高職院校招生始，高考后的填報(bào)志愿是學(xué)生們首次接觸職業(yè)觀念熏陶的重要時(shí)刻，這時(shí)就要注重在招生公告上提供廣告會(huì)展專業(yè)真實(shí)的職業(yè)、行業(yè)動(dòng)態(tài)和前景發(fā)展信息，告知學(xué)生安徽廣告會(huì)展業(yè)的發(fā)展現(xiàn)況，引導(dǎo)學(xué)生了解外省的廣告會(huì)展行業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生開闊的擇業(yè)視野，以便學(xué)生做出適合自己未來人生規(guī)劃的選擇。

3.2 職業(yè)價(jià)值觀教育潛移默化貫穿每個(gè)學(xué)期

廣告會(huì)展業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，加之安徽省目前廣告會(huì)展的發(fā)展現(xiàn)狀，如果學(xué)生對(duì)這一產(chǎn)業(yè)認(rèn)識(shí)不清，產(chǎn)生心理抵觸和消極情緒，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)。因此筆者所在的學(xué)院一邊積極與周邊的會(huì)展公司和會(huì)展中心合作，主動(dòng)參與融入各項(xiàng)廣告會(huì)展行業(yè)的活動(dòng)，幫助學(xué)生接觸進(jìn)而正確認(rèn)識(shí)行業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀，一邊又在理論上教育引導(dǎo)學(xué)生充分了解廣告會(huì)展業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，領(lǐng)悟安徽廣告會(huì)展業(yè)發(fā)展的局限和不足，進(jìn)而承擔(dān)起會(huì)展業(yè)的重任，認(rèn)清在行業(yè)發(fā)展中個(gè)人的發(fā)展問題。

3.3 化理論為實(shí)踐的職業(yè)生涯規(guī)劃模式

2004年始，筆者所在學(xué)院就為廣告會(huì)展專業(yè)分別在第一學(xué)期和畢業(yè)前開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但是發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生仍然以應(yīng)付的心態(tài)修完該課程，僅僅學(xué)會(huì)了如何制作一份職業(yè)生涯規(guī)劃報(bào)告，投職簡歷，并沒有發(fā)自內(nèi)心的為自己制定一份合適的職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合現(xiàn)狀，2007年開始，經(jīng)過三年的教學(xué)摸索，探究了“1+1+1”人才培養(yǎng)模式，“第一個(gè)層面”即在學(xué)校層面上開展專業(yè)招聘會(huì)、創(chuàng)業(yè)班培訓(xùn)、校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地；“第二個(gè)層面”即在學(xué)生層面上大力拓展校內(nèi)外的實(shí)踐實(shí)習(xí)基地、開展職業(yè)規(guī)劃大賽、開展頂崗實(shí)習(xí)、“第三個(gè)層面”即在教師中積極鼓勵(lì)老中青教師結(jié)對(duì)子打造改革創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在核心課程中設(shè)立首席教師制作精品課程、編寫規(guī)劃教材、嘗試“教學(xué)做一體化改革”的探索。

4 廣告會(huì)展專業(yè)廣泛建立產(chǎn)學(xué)研應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地

自2007年始，筆者所在學(xué)院深入開展廣告會(huì)展專業(yè)研討論證工作，整合本校全體藝術(shù)專業(yè)師資力量，聯(lián)絡(luò)周邊兄弟院校取長補(bǔ)短，探索構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。建成校外實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)基地7個(gè)，在校內(nèi)建設(shè)適用于課堂實(shí)踐的高仿真實(shí)訓(xùn)室5個(gè)，組織教師積極申報(bào)各級(jí)各類課題，與企業(yè)合作創(chuàng)編各類實(shí)訓(xùn)及校編教材。利用多種途徑引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)的發(fā)展和成長與每一位企業(yè)員工的成長有著緊密的聯(lián)系。

4.1 深化專業(yè)內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)多元化的高技能人才培養(yǎng)模式成為重中之重

廣告業(yè)與會(huì)展業(yè)有著共同的特點(diǎn)，那就是跨地域、多元化，因此需要時(shí)刻把握行業(yè)最新信息，滲透到專業(yè)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中才能做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，例如軟件的運(yùn)用、行業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)、各類社會(huì)實(shí)踐、考證考級(jí)及職業(yè)拓展培訓(xùn)等。目前會(huì)展相關(guān)軟件的運(yùn)用越來越普遍，比如會(huì)展會(huì)議類3wshow軟件、管理類電腦軟件等，這都要求學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃要與時(shí)俱進(jìn)，緊密與企業(yè)合作，在日常的教學(xué)做一體化的授課過程中，自覺地運(yùn)用這些軟件和相關(guān)行業(yè)信息使學(xué)生們能在實(shí)習(xí)時(shí)就可以駕輕就熟的使用。

根據(jù)行業(yè)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生更好的擴(kuò)大就業(yè)面，學(xué)院在學(xué)生畢業(yè)前組織開展相應(yīng)的資格證書培訓(xùn)，提供切合行業(yè)需要的考證考級(jí)信息，利用選修課、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課，輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類職業(yè)資格考試，順利獲取本專業(yè)及其他相關(guān)從業(yè)資格證書，“職業(yè)學(xué)歷教育+職業(yè)崗位培訓(xùn)”的雙證書是學(xué)生在畢業(yè)前必須擁有的。同時(shí)學(xué)院還針對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步創(chuàng)建和深化“建林廣告培養(yǎng)模式”、“百鑫會(huì)展培養(yǎng)模式”等人才培養(yǎng)模式；結(jié)合目前安徽省皖江城市經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)要求，培養(yǎng)一批適合安徽省廣告會(huì)展業(yè)需求的高技能應(yīng)用型人才成為高職學(xué)院的首要任務(wù)。

4.2 深入開展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，普及培訓(xùn)學(xué)生對(duì)實(shí)體企業(yè)的認(rèn)識(shí)

無論是校內(nèi)高仿真實(shí)訓(xùn)室，名師工作室還是其他形式的“校中廠”，都是在相對(duì)單純的靜態(tài)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)技能。具體說筆者所在藝術(shù)系自2004年始相繼建立了圍繞骨干教師的廣告工作室、ERP會(huì)展?fàn)I銷模擬實(shí)訓(xùn)室、模擬會(huì)展策劃3d演示大廳，成立展臺(tái)模型設(shè)計(jì)工作室、安財(cái)廣告裝飾工作室，同時(shí)還充分運(yùn)用校外實(shí)訓(xùn)基地的便捷方式，跨課程、強(qiáng)能力、動(dòng)態(tài)掌控滲入式教學(xué)，充分利用校內(nèi)外資源開展教學(xué)做一體化，“真項(xiàng)目真業(yè)務(wù)”、“模擬公司”、“情境教學(xué)”、“技能競賽”，突出實(shí)用、綜合、集成的特點(diǎn)。遵循廣告會(huì)展業(yè)人才成長規(guī)律，鼓勵(lì)在校生自己創(chuàng)辦廣告公司，舉辦各種自辦展，著眼于多渠道、多形式拓展廣告會(huì)展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、搭建廣告會(huì)展實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得學(xué)生在畢業(yè)來臨時(shí)，輕松過渡融入社會(huì)，縮短迷茫期，協(xié)助學(xué)生順利向企業(yè)職員的轉(zhuǎn)化。

4.3 充分認(rèn)識(shí)專業(yè)教師的重要性，積極建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍，教學(xué)相長

“帶好兵必須要有好將軍”，培養(yǎng)學(xué)生也是同樣的道理。因此要想培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、素質(zhì)好的廣告會(huì)展專業(yè)學(xué)生，就必須要有一支好的教師團(tuán)隊(duì)，這就要求廣告會(huì)展專業(yè)教師不僅要有全面系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)背景，還要擁有一定的企業(yè)工作經(jīng)歷，熟悉廣告會(huì)展行業(yè)的各種業(yè)務(wù)流程，能夠在課堂上清晰灌輸和示范業(yè)務(wù)要領(lǐng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的專業(yè)指導(dǎo)和考核。目前筆者所在學(xué)院通過打造專業(yè)名師、選拔教壇新星、樹立首席教師、設(shè)立名師講壇等舉措就是在專業(yè)一線落實(shí)和加強(qiáng)高職學(xué)院專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

會(huì)展實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文4

關(guān)鍵詞：會(huì)展策劃；專業(yè)建設(shè)；存在問題；解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：[TS914.27] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-01-0102-01

近些年來，我國經(jīng)濟(jì)無論是發(fā)展水平，還是發(fā)展速度都不斷邁上新臺(tái)階，促進(jìn)企業(yè)的會(huì)展活動(dòng)很活躍，已經(jīng)形成各具特色和多方位的會(huì)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局。但是，還面臨著許多問題和挑戰(zhàn)，對(duì)會(huì)展行業(yè)發(fā)展和高校會(huì)展策劃專業(yè)建設(shè)造成不利影響。

一、當(dāng)前中國會(huì)展策劃行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）會(huì)展策劃行業(yè)發(fā)展的作用。會(huì)展簡單的說，就是在一定的空間和地域范圍內(nèi)，有很多人參加的定期或者不定期的集體性的活動(dòng)，具體包括會(huì)議、展覽以及節(jié)慶等，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系構(gòu)成的一部分。在實(shí)際運(yùn)行過程中，會(huì)展業(yè)發(fā)揮著重要的作用，具有經(jīng)濟(jì)的晴雨表之稱，能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，能夠?yàn)槌鞘袔沓鲎赓M(fèi)、廣告費(fèi)以及運(yùn)輸費(fèi)的直接收入，還會(huì)帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐谌a(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有效增加就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)還會(huì)促進(jìn)各地之間的信息、技術(shù)、學(xué)術(shù)、商品和人才的交流，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

（二）會(huì)展策劃行業(yè)發(fā)展存在問題。雖然我國會(huì)展行業(yè)取得巨大的進(jìn)步和快速發(fā)展，專業(yè)化、市場化和國際化水平不斷提高，參展企業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，參展人數(shù)數(shù)量不斷增多，尤其與對(duì)外交流和擴(kuò)大出口發(fā)揮了重要的作用。但是也面臨著問題和挑戰(zhàn)，當(dāng)前的市場體系有待完善，會(huì)展質(zhì)量有待提高，從業(yè)人員素質(zhì)較低等。這與國際先進(jìn)水平相比，有很大的差距，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新，很多企業(yè)都是利用過去的經(jīng)驗(yàn)或者簡單借鑒外國的經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)缺乏完備的展覽信息和會(huì)展理論的創(chuàng)新，導(dǎo)致會(huì)展人員的設(shè)計(jì)水平比較落后。

當(dāng)前的企業(yè)會(huì)展是一個(gè)涉及面比較廣、專業(yè)程度比較的行業(yè)，對(duì)于專業(yè)型和復(fù)合型人才需要比較多，雖然一些高校和高職院校都開設(shè)了有關(guān)會(huì)展設(shè)計(jì)和規(guī)劃的專業(yè)，培養(yǎng)大量的人才，但是缺乏專業(yè)的人才，導(dǎo)致會(huì)展行業(yè)隊(duì)伍建設(shè)比較落后，在很大程度上限制了會(huì)展行業(yè)的發(fā)展。由此可知，會(huì)展行業(yè)的快速發(fā)展與專業(yè)人才相對(duì)匱乏，在很大程度上嚴(yán)重限制了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還會(huì)對(duì)高校會(huì)展策劃和管理專業(yè)產(chǎn)生不利影響。從另一個(gè)方面講，也為會(huì)展策劃和管理專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。

二、高校會(huì)展策劃和設(shè)計(jì)專業(yè)在建設(shè)中存在的問題

在部分高校設(shè)置會(huì)展策劃專業(yè)時(shí)，有的學(xué)生在選擇上，認(rèn)識(shí)不足，缺乏進(jìn)行詳細(xì)的了解和考慮，在一定程度上導(dǎo)致了計(jì)劃招生人人數(shù)與實(shí)際報(bào)道人數(shù)產(chǎn)生很大的反差，；同時(shí)相關(guān)的專業(yè)課程體系設(shè)置不科學(xué)、不健全，師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)理論水平有待加強(qiáng)；設(shè)置的課程在會(huì)展行業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和運(yùn)作方面，缺乏全面性和系統(tǒng)性；同時(shí)市場存在有關(guān)會(huì)展專業(yè)的教材，水平層次不一，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)接受能力是一個(gè)比較大的挑戰(zhàn)；還有的就是很多學(xué)習(xí)會(huì)展策劃專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后，很難找到合適的工作，存在脫節(jié)現(xiàn)象等。以上問題或者癥結(jié)的存在對(duì)企業(yè)、學(xué)校以及學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

三、高校會(huì)展策劃專業(yè)合理建設(shè)的建議和對(duì)策

高校在培養(yǎng)會(huì)展策劃專業(yè)人才方面，發(fā)揮了極為重要的作用。但是同時(shí)要采取有效措施和手段，幫助學(xué)生樹立高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，加強(qiáng)會(huì)展會(huì)展行業(yè)的技能培訓(xùn)，為企業(yè)和公司培養(yǎng)應(yīng)用型的高技能人才，實(shí)現(xiàn)會(huì)展專業(yè)與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌和有機(jī)融合，不斷探索出新的途徑。

首先，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高效要對(duì)開設(shè)的會(huì)展策劃專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)會(huì)展策劃行業(yè)需要，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和水平。因此，高效要采取政策和經(jīng)濟(jì)上的手段，不斷引進(jìn)具有高水平的專業(yè)教師，用來彌補(bǔ)師資水平低或者缺乏的狀況；同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)，特別是北上廣水平高和實(shí)力強(qiáng)的大學(xué)觀摩和學(xué)習(xí)，不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)理論水平；同時(shí)會(huì)展策劃專業(yè)教師要進(jìn)行定期的市場調(diào)研，并撰寫可行的研究報(bào)告，能夠有效完成對(duì)會(huì)展總體方案的策劃，高效完場招商和招展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合。不僅有效的了解了會(huì)展策劃行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，還會(huì)在一定程度熟悉當(dāng)前會(huì)展策劃與管理專業(yè)的市場就業(yè)情況。

其次，高校會(huì)展策劃專業(yè)和課程的設(shè)置。

由于會(huì)展策劃專業(yè)涉及面很廣，對(duì)專業(yè)人才要求比較高，因此，在設(shè)計(jì)課程和教學(xué)過程中，要注重對(duì)會(huì)展策劃基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生對(duì)會(huì)展策劃要用于創(chuàng)新，不斷開拓進(jìn)取，不斷滿足市場和企業(yè)的需要；另外，要加強(qiáng)高校之間的相互交流，借鑒成功辦學(xué)模式的課程設(shè)置和課程模式，同時(shí)要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽創(chuàng)新，探索具有本學(xué)校富有特色的教學(xué)模式。在課程教學(xué)中，要會(huì)展策劃的理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，把相關(guān)專業(yè)知識(shí)和其他技能（如英語）結(jié)合起來，加強(qiáng)各不同形式的訓(xùn)練活動(dòng)，保證學(xué)生能夠?qū)W以致用；同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力，提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量；要加強(qiáng)會(huì)展策劃專業(yè)改革，把課程內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及市場需要結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展和建設(shè)。

（三）推行校企聯(lián)合的措施。在推行校企聯(lián)合過程中，要遵循兩個(gè)必要的原則，第一，就近原則，在當(dāng)?shù)亟⒑侠淼穆?lián)姻關(guān)系；同時(shí)學(xué)校要有效突破地域限制，與規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)的會(huì)展策劃企業(yè)進(jìn)行合作，還要簽署相關(guān)的實(shí)習(xí)和工作協(xié)議，建立起長期合作伙伴關(guān)系，有效的解決學(xué)生的就業(yè)問題，實(shí)現(xiàn)校企雙方的共贏。

四、結(jié)語

綜上所述，會(huì)展策劃對(duì)企業(yè)發(fā)展具有十分重要作用，但是同時(shí)也面臨著巨大的嚴(yán)厲和挑戰(zhàn)，如會(huì)展策劃行業(yè)的發(fā)展與專業(yè)人才相對(duì)缺乏，在很大程度上制約會(huì)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高校會(huì)展策劃專業(yè)的合理建設(shè)。因此，高校要從提高師資隊(duì)伍教學(xué)水平、合理設(shè)計(jì)專業(yè)課程和加強(qiáng)校企聯(lián)合，妥善解決存在矛盾和問題，促進(jìn)高校會(huì)展策劃專業(yè)良性發(fā)展，幫助高校為社會(huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)會(huì)展策劃人才。

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會(huì)展實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文5

關(guān)鍵詞：會(huì)展英語；合作性教學(xué)；小組合作

近年來，我國會(huì)展業(yè)已初步形成了以北京、上海、廣州等城市為中心的環(huán)渤海、長三角、珠三角、東北以及中西部地區(qū)的五大會(huì)展經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)區(qū)。作為一種高收入、高盈利的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，會(huì)展業(yè)也已成為了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分。但會(huì)展英語課程的設(shè)立較之其它專業(yè)英語課程起步較晚，在教學(xué)中存在具有會(huì)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資嚴(yán)重不足、缺乏相關(guān)的會(huì)展英語實(shí)訓(xùn)教材等問題，這就對(duì)我們的會(huì)展英語教學(xué)提出了更高的要求。因此，本文對(duì)會(huì)展英語的教學(xué)模式的改革進(jìn)行以下的探討。

一、會(huì)展英語課程的特點(diǎn)

會(huì)展英語具有實(shí)用性、適用性、綜合性的特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)目的是用英語進(jìn)行會(huì)展策劃、會(huì)展管理與組織等商業(yè)活動(dòng)。具體來說，該課程從聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出了相關(guān)的要求。一是學(xué)生能夠聽懂與會(huì)議、展覽相關(guān)的各種英文對(duì)話或陳述，例如：新聞媒體關(guān)于會(huì)議、展覽的各種報(bào)道；會(huì)展企業(yè)和公司的重要會(huì)展商業(yè)活動(dòng)；商業(yè)展會(huì)、大型會(huì)議的廣告介紹等：二是學(xué)生能夠用英語就與會(huì)議、展覽相關(guān)的話題進(jìn)行有效的交談，例如會(huì)展準(zhǔn)備、會(huì)展接待、會(huì)展服務(wù)過程中涉及的交際話題；三是學(xué)生能夠讀懂與會(huì)議、展覽相關(guān)的英文材料并且理解基本正確，例如：國內(nèi)外會(huì)議、展覽的成功案例；對(duì)世界主要會(huì)展強(qiáng)國的介紹；有關(guān)會(huì)展行業(yè)的各種文件等：四是學(xué)生能夠模擬寫出與會(huì)議、展覽相關(guān)的英語應(yīng)用文，例如：參展邀請函、參展申請表、會(huì)議記錄等；五是學(xué)生能夠?qū)⑴c會(huì)議、展覽相關(guān)的英文業(yè)務(wù)材料翻譯成中文，例如：開幕致辭、閉幕致辭等。

二、目前會(huì)展英語教學(xué)的現(xiàn)狀

由于在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面還缺乏成熟的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)展英語課程在教學(xué)中也面臨著諸多問題，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(一)教學(xué)模式單一，教學(xué)方法和手段缺乏創(chuàng)新

會(huì)展英語課程大多采用的還是單一的課堂教學(xué)模式，真正的融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式還十分少見。對(duì)包括影像資料、互聯(lián)網(wǎng)、教師自編的多媒體課件等在內(nèi)的現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用還有待全面開展，以增強(qiáng)會(huì)展英語課程教學(xué)的直觀性。

(二)具有會(huì)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師缺乏

會(huì)展英語作為一門較新的課程，師資的培養(yǎng)相對(duì)滯后。會(huì)展英語教師都具備基礎(chǔ)英語的教學(xué)能力，但對(duì)會(huì)展行業(yè)的實(shí)際操作程序有經(jīng)驗(yàn)的教師卻少之又少。沒有接受過會(huì)展的專業(yè)培訓(xùn)和鍛煉的教師沒有實(shí)際操作能力，其教學(xué)只能照本宣科，教與學(xué)不能互動(dòng)，因而教學(xué)效果也不會(huì)太好。

(三)會(huì)展英語教材建設(shè)有待進(jìn)一步完善

目前會(huì)展英語沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱。會(huì)展英語的教材都是由授課教師自己選用或者是采用自編教材。市面上已有的會(huì)展英語教材主要有兩大類，一類為會(huì)展英語口語，另一類為英文的會(huì)展理論知識(shí)。能將會(huì)展專業(yè)知識(shí)和會(huì)展活動(dòng)中運(yùn)用到的專業(yè)英語相結(jié)合的教材非常少。

三、會(huì)展英語開展合作教學(xué)模式改革的研究

合作教學(xué)作為一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理念，目前為世界上許多國家普遍采用。它要求把從事同一門課程教學(xué)的各個(gè)教師組成一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，成員間以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、開展教學(xué)研究為目的，彼此協(xié)調(diào)溝通，共同制定合作性活動(dòng)計(jì)劃，不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的能力，而且要促進(jìn)學(xué)生智力和非智力素質(zhì)的和諧發(fā)展。結(jié)合當(dāng)前我國會(huì)展英語課程的實(shí)際教學(xué)情況，合作性教學(xué)模式應(yīng)包括教師間的合作和學(xué)生間的合作兩個(gè)方面。

(一)教師合作教學(xué)的組織

1.教師團(tuán)隊(duì)合作。教師合作教學(xué)的主要目的是協(xié)助教師更好地進(jìn)行其教學(xué)，結(jié)合會(huì)展英語課程，教師合作教學(xué)的形式可以有：(1)教師之間協(xié)助進(jìn)行會(huì)展英語情景描述以及提供學(xué)習(xí)難點(diǎn)的信息； (2)教師提供與會(huì)展英語課程相關(guān)的閱讀清單，包括推薦的專業(yè)雜志、圖表等；(3)教師根據(jù)本地本校以及學(xué)生的實(shí)際情況，協(xié)助編寫會(huì)展英語教材；(4)教師為教學(xué)和學(xué)生自學(xué)錄制短小的涉及會(huì)展專業(yè)內(nèi)容的錄像帶或錄音帶，為學(xué)生做會(huì)展專業(yè)知識(shí)方面的講座和組織小型的學(xué)術(shù)討論會(huì)；(5)教師全面分享教學(xué)職責(zé)。

2.小組學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。科學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。會(huì)展英語應(yīng)包括會(huì)展英語語言知識(shí)、會(huì)展英語交際技能、會(huì)展英語專業(yè)知識(shí)、會(huì)展英語管理技能和會(huì)展英語文化背景等核心技能，針對(duì)這幾個(gè)方面的內(nèi)容來設(shè)計(jì)會(huì)展英語中小組學(xué)習(xí)項(xiàng)目，具體可有以下幾種形式：(1)小組會(huì)話項(xiàng)目。這類項(xiàng)目主要是針對(duì)語言知識(shí)和交際技能方面的能力培養(yǎng)，如展會(huì)介紹、展品介紹、展覽中的商貿(mào)談判等。教師在上課前給學(xué)生布置小組會(huì)話項(xiàng)目的具體內(nèi)容，由學(xué)生去自主學(xué)習(xí)與該項(xiàng)目相關(guān)的詞匯和表達(dá)，并在課堂上分組扮演會(huì)展組織者、參展商、贊助商、客戶等不同角色進(jìn)行模擬對(duì)話：(2)小組總結(jié)項(xiàng)目。這類項(xiàng)目可采用臨時(shí)性的分組，比如在教師播放一段與會(huì)展有關(guān)的視頻片段或影視片段之后由各小組成員總結(jié)片段中涉及到的會(huì)展專業(yè)詞匯以及片段的中心內(nèi)容，并由教師總結(jié)他們的發(fā)言和收獲：(3)案例討論項(xiàng)目。這類項(xiàng)目有助于學(xué)生管理技能和邏輯思維能力的培養(yǎng)，既可以在課堂上進(jìn)行也可以要求學(xué)生課堂外完成。會(huì)展整個(gè)流程包括會(huì)展前準(zhǔn)備工作(會(huì)展邀請、安排參展、展臺(tái)搭建、展前接待)、會(huì)展中(接待客戶、介紹產(chǎn)品、現(xiàn)場談判)、會(huì)展后(業(yè)務(wù)跟進(jìn)、撤離展會(huì)、分析成效)每個(gè)環(huán)節(jié)都可以插入真實(shí)案例，把主要的國內(nèi)外展會(huì)及地方性展會(huì)如紐約國際車展、廣交會(huì)、唐山陶博會(huì)等分門別類地穿插在其中。教師也要注重收集、編寫、設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的案例。課堂上進(jìn)行的案例討論項(xiàng)目可以采用討論和辯論的形式以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，課堂外進(jìn)行的案例討論項(xiàng)目則可以采用撰寫小組討論發(fā)言記錄和案例報(bào)告的形式來提高學(xué)生的書面表達(dá)能力；(4)會(huì)展實(shí)踐項(xiàng)目。該項(xiàng)目能讓學(xué)生在實(shí)踐中活用其所學(xué)到的知識(shí)，從而積累會(huì)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在可能的情況下，教師要為學(xué)生建立可行的校內(nèi)外會(huì)展實(shí)訓(xùn)基地，盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生參加各種大中小型會(huì)議和展覽的實(shí)習(xí)工作。也可以在教學(xué)中要求學(xué)生嘗試撰寫某展會(huì)的邀請函或設(shè)計(jì)某展會(huì)的標(biāo)識(shí)牌等。

(二)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織

1.分組。學(xué)生可以自由組合，或者由教師根據(jù)學(xué)生的語言水平、準(zhǔn)備程度、性格、性別等因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，或者根據(jù)任務(wù)類型采取多形式的組合。分組后教師要向?qū)W生說明會(huì)展英語學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，并定期或不定期的檢查小組合作學(xué)習(xí)的效果，教師會(huì)在學(xué)生遇到困難的時(shí)候提供必要的幫助，最重要的是幫助學(xué)生提高他們的人際和小組合作的技巧。

2.課堂內(nèi)外的模擬合作。各小組成員通過課堂外的準(zhǔn)備、討論后在課堂上向其它小組成員匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)成果，對(duì)于小組內(nèi)沒有解決的問題可以向教師求教或者請其它小組幫助解決。無論是會(huì)展的會(huì)話項(xiàng)目、總結(jié)項(xiàng)目、案例討論項(xiàng)目還是實(shí)踐項(xiàng)目，都是需要各小組成員之間進(jìn)行模擬合作的。

3.合作學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)教學(xué)模式以考試成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)評(píng)估的方式和標(biāo)準(zhǔn)。而合作性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)，它既評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績也評(píng)價(jià)學(xué)生的社交技能和組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛，既可以進(jìn)行教師評(píng)價(jià)也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和組內(nèi)互評(píng)。

因此，會(huì)展英語課程中開展合作性教學(xué)就是強(qiáng)調(diào)教學(xué)中教師間的合作、學(xué)生間的合作以及教師和學(xué)生間的合作，它不僅重視理論教學(xué)，而且重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和合作精神，對(duì)于我們的會(huì)展英語課程的教學(xué)具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。當(dāng)然，它只是課程教學(xué)改革的方式之一，我們還需要吸取其它教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，將這一教學(xué)模式在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用地愈加完善和實(shí)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈超.合作學(xué)習(xí)――教育新理念與實(shí)踐[M].科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2003

[2]陳玲會(huì)展教育與會(huì)展人才培養(yǎng)的探討[M]改革與戰(zhàn)略，2006(5)

[3]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M]教育科學(xué)出版社，2007

會(huì)展實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文6

記者：2010年12月，泰州國博的建成啟用，改寫了泰州沒有專業(yè)會(huì)展中心的歷史，泰州會(huì)展業(yè)從無到有茁壯成長。作為泰州目前的主要展覽設(shè)施，會(huì)展中心如何吸引展會(huì)來此舉辦？

周榮鑫：一方面泰州國博，依托泰州優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，突出醫(yī)藥主題，充分利用中國醫(yī)藥城“部省共建”機(jī)制，加強(qiáng)與國內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)主管機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、權(quán)威媒體的交流和業(yè)務(wù)聯(lián)系，引進(jìn)生物醫(yī)藥行業(yè)高端、權(quán)威展會(huì)；另一方面，良好的場館設(shè)施條件，其中主場館為12000平方米，采用無柱設(shè)計(jì)、凈高16米，滿足各類大型展會(huì)所需硬件要求，主會(huì)議廳面積4000平方米，擁有192平方米LED顯示屏，可滿足2500人的會(huì)議需求，在泰州市乃至省內(nèi)都是佼佼者；最后，擁有一支高效、充滿活力的專業(yè)隊(duì)伍，憑借豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾眢w系，為廣大客戶及展商提供全面、周到、細(xì)致的服務(wù)。

記者：泰州國博在發(fā)展過程中遇到了哪些問題，是怎么解決的？對(duì)于品牌的打造，您是怎么看的？

周榮鑫：在成立之初，會(huì)展業(yè)專業(yè)性人才的缺失，專業(yè)辦展經(jīng)驗(yàn)的不足是首要問題。會(huì)展業(yè)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性和探索性，誰擁有一支優(yōu)秀的人才團(tuán)隊(duì)，誰就擁有了占領(lǐng)市場、打造會(huì)展品牌的核心競爭力。泰州國博按照“引進(jìn)人才、引進(jìn)展會(huì)、引進(jìn)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)”的理念，通過招聘高端會(huì)展人才，引進(jìn)具有影響力的展會(huì)，強(qiáng)化展會(huì)組織和場館管理技能，促進(jìn)會(huì)展中心快速發(fā)展。在引進(jìn)人才的同時(shí)，我們也建立了人才培育機(jī)制，通過參觀學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等多種方式和途徑，提升員工的職業(yè)能力和素質(zhì)，創(chuàng)造良好的企業(yè)文化和工作氛圍，積極打造一支專業(yè)高效的會(huì)展服務(wù)保障隊(duì)伍。經(jīng)過多年的發(fā)展，目前泰州國博已擁有了一支高效、充滿活力的專業(yè)隊(duì)伍。

記者：請您介紹剛剛舉行的第七屆中國（泰州）國際醫(yī)藥博覽會(huì)的亮點(diǎn)和特色。

周榮鑫：本屆醫(yī)博會(huì)為開辦以來規(guī)格最高、國際化水平最高的盛會(huì)。本屆醫(yī)博會(huì)的主題是“匯聚醫(yī)藥養(yǎng)游資源、建設(shè)健康產(chǎn)業(yè)名城”， 展區(qū)總面積超過2萬平方米，展會(huì)共吸引美國、以色列、意大利、德國、英國、法國、瑞士、荷蘭、韓國、澳大利亞、印度、日本、新加坡、泰國，以及中國香港、中國臺(tái)灣共16個(gè)國家和地區(qū)的團(tuán)組和企業(yè)前來參展，大大提升了本屆醫(yī)博會(huì)的國際化水平； 專注專業(yè)化，頂尖技術(shù)和前沿信息交融匯聚，是本屆醫(yī)博會(huì)另一大特色，展會(huì)同期舉辦專題活動(dòng)達(dá)13個(gè)，包括泰州醫(yī)藥高新區(qū)第三屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、泰州醫(yī)藥峰會(huì)、中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)投資發(fā)展論壇、中國體外診斷試劑創(chuàng)新論壇、中國獸用疫苗行業(yè)峰會(huì)、中國抗體藥物高峰論壇、第七屆省際藥品集中采購交流會(huì)、全國康復(fù)輔具與老年福祉產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新峰會(huì)、醫(yī)藥及健康產(chǎn)業(yè)國際合作交流會(huì)等。

記者：“如果在一個(gè)城市開一次國際會(huì)議，就好比有一架飛機(jī)在城市上空撒錢。”中國（泰州）國際醫(yī)藥博覽會(huì)對(duì)于推動(dòng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了哪些作用？

周榮鑫：中國醫(yī)療市場的快速發(fā)展吸引著全世界的目光，越來越多的國際企業(yè)選擇到中國開拓市場。作為我國唯一部省共建的國家級(jí)醫(yī)藥高新區(qū)――泰州醫(yī)藥高新區(qū)搭建的醫(yī)博會(huì)這一交流平臺(tái)，將國際上的先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)與最新產(chǎn)品帶進(jìn)國內(nèi)市場，與國內(nèi)尖端醫(yī)療技術(shù)形成碰撞交流；通過舉辦論壇、專業(yè)高峰會(huì)等系列活動(dòng)，一批最前沿的信息、最尖端的技術(shù)和最具創(chuàng)新力的資源在這里交融匯聚，為眾多參會(huì)者提供了一場思想碰撞、提升技能、洞悉市場趨勢的絕佳機(jī)會(huì)。我們也將繼續(xù)努力推動(dòng)醫(yī)博會(huì)成為世界生物醫(yī)藥發(fā)展新成果、新產(chǎn)品集聚的強(qiáng)磁場，國內(nèi)外科學(xué)家、企業(yè)家增進(jìn)交流、加強(qiáng)合作、共謀發(fā)展的大舞臺(tái)。

記者：年底將至，請您介紹一下泰州國博在未來有哪些發(fā)展規(guī)劃。