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托管學(xué)校管理方案范文1

[關(guān)鍵詞]信息化管理 創(chuàng)新 研究

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)正在改變著人們的生活方式，也推動(dòng)著社會向智能化和知識化的方向轉(zhuǎn)變。進(jìn)入了21世紀(jì)，教育信息化發(fā)展也成了不可抵擋的潮流，學(xué)校信息化管理在一定程度上取得了很大的進(jìn)步。

一、學(xué)校信息化管理

（1）概念

通常意義上的學(xué)校信息化管理，主要是在學(xué)校管理中運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段對學(xué)校的管理起到一定的輔助作用，利用強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理和分析功能來逐步替代繁瑣的人工管理方式，從而讓學(xué)校的管理工作得到創(chuàng)新，幫助學(xué)校管理者制定正確的管理方案，讓管理者全面、動(dòng)態(tài)的了解學(xué)校管理過程，優(yōu)化學(xué)校教育資源。

（2）職能

學(xué)校信息化管理主要是集合了教育理論與管理理論兩個(gè)方面，與一般的教育管理活動(dòng)有所不同，具有以下幾個(gè)方面的職能：

首先是規(guī)劃職能，規(guī)劃是學(xué)校管理的初始環(huán)節(jié)，要想管理工作順利的開展，就需要有一個(gè)良好的規(guī)劃。科學(xué)合理的規(guī)劃能夠幫助學(xué)校組織在教育改革中更好的發(fā)展，為完成學(xué)校信息化管理的任務(wù)打下基礎(chǔ)。其次是組織職能，根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃要求，安排學(xué)校組織一定的人力、物力和財(cái)力來落實(shí)學(xué)校組織規(guī)劃方案。組織職能能夠優(yōu)化學(xué)校資源配置，幫助學(xué)校組織進(jìn)行工作分類。再次是預(yù)測職能，學(xué)校管理信息化主要是建立一個(gè)良好的信息預(yù)測機(jī)制，提供成員參與管理的機(jī)會，從而迅速的做出決策。第四是協(xié)調(diào)職能，學(xué)校信息化管理能夠在動(dòng)態(tài)的管理中協(xié)調(diào)各方面的知識，減少一些無用的部門，這樣才能更好的進(jìn)行管理。最后是控制職能，信息化管理為管理者提供了大量的信息，控制調(diào)節(jié)管理中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而適應(yīng)管理活動(dòng)的進(jìn)行。

二、新時(shí)期學(xué)校信息化管理的理念創(chuàng)新

（1）戰(zhàn)略理念

學(xué)校的信息化建設(shè)是學(xué)校在信息時(shí)展的戰(zhàn)略資源，也是學(xué)校進(jìn)行信息化管理的基礎(chǔ)。要扮演好學(xué)校管理者的角色，就需要對學(xué)校信息化的發(fā)展進(jìn)行合理的分析和規(guī)劃，進(jìn)行統(tǒng)一的部署和安排。在學(xué)校信息化管理發(fā)展過程中，要系統(tǒng)的進(jìn)行戰(zhàn)略性的規(guī)劃，信息化管理的發(fā)展?fàn)顩r是否良好，決定了學(xué)校開展信息化管理的工作內(nèi)容。學(xué)校管理者從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，分析學(xué)校的內(nèi)部和外部條件，為學(xué)校信息化的發(fā)展目標(biāo)制定科學(xué)的策略，這些策略和方案能夠幫助管理者安排和落實(shí)具體的工作，做到合理有序。

（2）領(lǐng)導(dǎo)理念

管理的核心職能是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)通過運(yùn)用手中的權(quán)利對于活動(dòng)施加一定的影響，因此，學(xué)校信息化管理的領(lǐng)導(dǎo)理念對學(xué)校的管理工作起著很大的決定作用。

三、新時(shí)期學(xué)校信息化管理的實(shí)踐創(chuàng)新

（1）教學(xué)研究信息化

教學(xué)是學(xué)校工作的重要組成部分，教學(xué)的有效性與學(xué)校教育生命線息息相關(guān)。在學(xué)校信息化管理過程中，教學(xué)研究的信息化是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理方式創(chuàng)新的重要方面。可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，積極探索個(gè)性化的輔導(dǎo)方式，提高教學(xué)有效性。還可以開展網(wǎng)絡(luò)直播課，面向家庭和社區(qū)進(jìn)行開放式的教學(xué)，和學(xué)生家長一起幫助學(xué)生進(jìn)行課下的學(xué)習(xí)，進(jìn)行資源共享，形成教育合力。還可以建設(shè)資源庫，進(jìn)行課題研究，這些都是學(xué)校信息化建設(shè)的重要成果。

（2）學(xué)生工作信息化

在進(jìn)行學(xué)生工作管理過程中，可以借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺，讓學(xué)校、家庭和社區(qū)之間形成一種互動(dòng)，共同幫助學(xué)生成長。比如，開展網(wǎng)絡(luò)家長會，那些因?yàn)楣ぷ鞣泵Σ荒軈⒓蛹议L會的家長也能參與交流。再比如，開設(shè)網(wǎng)路心理咨詢平臺，這樣能幫助學(xué)生解決在生活中遇到的一些困惑。對于青春期的學(xué)生來說，他們更愿意通過網(wǎng)絡(luò)方式與心理老師進(jìn)行交流。另外，還可以建立班級博客，充分利用信息平臺，進(jìn)行班級建設(shè)。

（3）管理服務(wù)信息化

在學(xué)校日常事務(wù)管理中，為了進(jìn)一步提高管理效率，可以建立辦公信息系統(tǒng)，包括文件的流傳和資料的處理歸檔等功能。工作人員運(yùn)用電腦處理日常工作，提高各個(gè)部門的協(xié)調(diào)工作能力，保證學(xué)校管理人員能夠及時(shí)獲取相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。利用計(jì)算機(jī)的管理功能，可以安全有效的積累、保存學(xué)校內(nèi)部的心底，實(shí)現(xiàn)資源共享。對于一些常規(guī)工作而言，信息中心可以開發(fā)一些軟件，優(yōu)化和創(chuàng)新學(xué)校的常規(guī)管理工作。還可以建立在線咨詢平臺，家長可以通過這些平臺與學(xué)校部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行對話和聯(lián)系，咨詢學(xué)校的相關(guān)問題。這些有效的探索，保證了學(xué)校管理服務(wù)信息化的順利開展。

綜上所述，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化是教育界發(fā)展的趨勢，也是教育事業(yè)發(fā)展的趨勢。學(xué)校管理信息化是學(xué)校管理的一種實(shí)踐，也是一種管理理念。怎樣進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)校教育方面的作用，借助信息化的發(fā)展促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，需要我們進(jìn)行積極的思考和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林忠 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂的問題及對策[J].教書育人（校長參考）2010（9）

托管學(xué)校管理方案范文2

[關(guān)鍵詞]后委托管理時(shí)期；傳承；整合；特色創(chuàng)新

為全面促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，上海市教委于2007年推行學(xué)校委托管理舉措。五年多來，已經(jīng)推進(jìn)到了第三輪。實(shí)踐證明，委托管理的實(shí)施，打破了過去封閉辦學(xué)、自成一家的格局，使教育教學(xué)思想和理念得到傳播；同時(shí)，對薄弱學(xué)校原有的教學(xué)模式形成了一定的沖擊，教學(xué)現(xiàn)狀有所改變，促進(jìn)了郊區(qū)薄弱學(xué)校發(fā)展水平的提高。

新農(nóng)學(xué)校作為遠(yuǎn)郊區(qū)農(nóng)村學(xué)校，就是接受教育管理咨詢中心托管的十分典型的成功案例之一。

對一所被委托管理的學(xué)校而言，進(jìn)入“后委托管理時(shí)期”，所直面的問題是：如何繼續(xù)保持委托管理時(shí)期的學(xué)校辦學(xué)活力，而不至于委托管理一結(jié)束學(xué)校仍然回到原來的老路，依舊是薄弱加落后？這正是本人對新農(nóng)學(xué)校的委托管理工作結(jié)束以后繼續(xù)兼任該校校長期間，一直思考的問題。兩年來的委托管理辦學(xué)實(shí)踐，本人覺得，以創(chuàng)建學(xué)校自己的辦學(xué)特色為抓手來引領(lǐng)被托管學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展，不失為一種有效的辦學(xué)策略。

一、依據(jù)校情，找準(zhǔn)學(xué)校今后發(fā)展的突破點(diǎn)是前提

新農(nóng)學(xué)校通過兩年的委托管理，教師基本接受了成功教育的“三個(gè)相信”這一理念，成功教育的課堂教學(xué)模式不斷被嘗試，相信每個(gè)孩子都有潛能且都可以成功的理念逐漸深入人心，學(xué)校管理也從粗放型向精細(xì)化管理過渡，學(xué)?？萍冀逃k學(xué)特色有所凸顯，取得不少成績，在區(qū)內(nèi)外開始產(chǎn)生一定影響。

進(jìn)入“后委托管理時(shí)期”，上述校情就轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的新起點(diǎn)。作為一所經(jīng)歷過被托管的遠(yuǎn)郊薄弱農(nóng)村學(xué)校，我們在“三個(gè)相信”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了人人都有潛能，個(gè)個(gè)都能發(fā)展的辦學(xué)理念，并且將 “人人”的概念延伸到了教師。

我們之所以對成功教育理念作進(jìn)一步的植根和深化，是由于像新農(nóng)學(xué)校這樣的薄弱學(xué)校，在教育教學(xué)上不僅要激發(fā)學(xué)生的潛能，還要盡可能地讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)獲得成功的機(jī)會和體驗(yàn)。而這些機(jī)會和體驗(yàn)被托管學(xué)校的教師也同樣需要。

在前期的委托管理階段，學(xué)校比較注重特色的創(chuàng)建和發(fā)展。雖然新農(nóng)學(xué)?？傮w而言屬于薄弱學(xué)校，但其在科技教育方面的基礎(chǔ)比較好，通過師生的共同努力，學(xué)校爭取到了上海市航天科技特色學(xué)校和上海市科技教育示范校的榮譽(yù)稱號。

進(jìn)入“后委托管理時(shí)期”，如何進(jìn)一步發(fā)展和凸顯科技教育這一優(yōu)勢項(xiàng)目，使其逐漸成為學(xué)校辦學(xué)的特色，并將此作為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的抓手和突破口，以此來引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平？具體地說，就是如何通過科技教育特色的創(chuàng)建來為師生提供成功的機(jī)會，為他們搭建展示才華的舞臺，使人人都有潛能，個(gè)個(gè)都能發(fā)展這一辦學(xué)理念得到具體落實(shí)？

上述種種，正是本人在兼任新農(nóng)學(xué)校校長兩年內(nèi)不斷思考并努力通過實(shí)踐去破解的問題，以此作為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的突破口。

二、整合各類資源，有序?qū)崿F(xiàn)學(xué)校特色創(chuàng)新是關(guān)鍵

一旦找準(zhǔn)了突破點(diǎn)，立刻在創(chuàng)建辦學(xué)特色上下苦功。于是，我們就努力使競技比賽與普及教育齊驅(qū)，讓教師與學(xué)生并進(jìn)。

1.加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，搭建科技教育創(chuàng)新平臺

（1）因勢利導(dǎo)，不斷擴(kuò)大創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)影響力

校內(nèi)不少理科教師對實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新很感興趣，之前就有許多有關(guān)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)或原創(chuàng)的實(shí)驗(yàn)裝置，其中還有學(xué)生設(shè)計(jì)的，而且這些裝置都被應(yīng)用于課堂教學(xué)中，有的還在市級比賽中獲過獎(jiǎng)。于是，學(xué)校因勢利導(dǎo)積極宣傳，以此來保護(hù)這些師生的積極性，并積極鼓勵(lì)有更多的教師參與，擴(kuò)大創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)影響力。

（2）制度保障，不斷充實(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)涵

進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，凡在科技教育方面獲得成績的給予獎(jiǎng)勵(lì)，并寫入績效工資分配方案。雖然在一開始實(shí)施時(shí)遇到一些阻力，比如中考科目的任課教師對此缺乏理解而表示質(zhì)疑，但在做好有關(guān)思想疏導(dǎo)工作后，學(xué)校仍然堅(jiān)持了這一做法，最終取得了教師的理解。特聘專家團(tuán)隊(duì)對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)建工作予以具體指導(dǎo)，使創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建工作更有成效。這些專家中，有大學(xué)教授、區(qū)進(jìn)修學(xué)院的專家，還有像王金寶這樣的原托管方的老校長和老專家。此外，學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中所需的儀器設(shè)備，以及所開展的有關(guān)科技教育活動(dòng)，學(xué)?？偸欠e極支持，特別在經(jīng)費(fèi)上加大投入。

（3）不斷創(chuàng)新，使創(chuàng)建項(xiàng)目不斷深化更具特色

被托管前學(xué)校就建有DIS實(shí)驗(yàn)室，在金山區(qū)初中校中屬首創(chuàng)，隨后學(xué)校配備了錄播系統(tǒng)。但被托管后如何讓教師在DIS實(shí)驗(yàn)室中所上的課同步直播到校園網(wǎng)上，如何研發(fā)一套移動(dòng)錄播系統(tǒng)，使校園內(nèi)所有活動(dòng)都能在校園網(wǎng)上實(shí)時(shí)播出？

當(dāng)然，如果不考慮成本，上述這些都不成為問題。關(guān)鍵是要在學(xué)校投入資金有限的情況下，如何發(fā)揮教師的睿智使其成為現(xiàn)實(shí)？我們的教師經(jīng)過努力做到了。為此，上海市教委裝備部的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家對新農(nóng)學(xué)校的研發(fā)成果大為贊賞。

正是全校師生的共同努力，于2012年底，新農(nóng)學(xué)校的理科綜合實(shí)驗(yàn)室被市教委認(rèn)定為上海市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，這也是金山區(qū)所有中小學(xué)中唯一被認(rèn)定的實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目。該實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目由此成為了新農(nóng)學(xué)校全體師生的驕傲。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的順利通過，成了新農(nóng)學(xué)校今后發(fā)展強(qiáng)有力的助推器：師生對學(xué)?？萍冀逃厣ㄔO(shè)達(dá)成共識，教師的積極性得到進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，學(xué)校的發(fā)展也有了更為明確的目標(biāo)。

2.競技、普及一體化運(yùn)行，踐行現(xiàn)代科技教育理念

為使科技教育特色更為顯現(xiàn)，不斷深化和可持續(xù)發(fā)展，一直努力踐行著立足校園、融入社會、走進(jìn)家庭這一新農(nóng)學(xué)校特具的現(xiàn)代科技教育理念。

（1）加強(qiáng)對學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目的輔導(dǎo)和培訓(xùn)

加強(qiáng)對學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目的輔導(dǎo)和培訓(xùn)不僅針對學(xué)生，還包括教師。我們認(rèn)識到，只有具有實(shí)力的教師才能培訓(xùn)出具有競爭力的學(xué)生。為此，學(xué)校特返聘兩位已退休的科技教師為學(xué)校的科技教育提供技術(shù)支持，并對日常的工作出謀策劃。兩年中，學(xué)校參加的各類科技比賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)之多是新農(nóng)學(xué)校辦學(xué)以來前所未有的，面廣量大，碩果累累。

（2）以課程做保障，活動(dòng)做引導(dǎo)，將普及教育落到實(shí)處

用課程做保障，主要體現(xiàn)在對部分基礎(chǔ)課程的滲透，以及拓展、探究課程的落實(shí)和保障中，將科技教育作為學(xué)校整體課程的一個(gè)組成部分――特色課程，予以規(guī)劃和實(shí)施。

科技節(jié)活動(dòng)作引導(dǎo)。如2012年，我們利用2012年上海科技活動(dòng)周金山區(qū)青少年活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨新農(nóng)學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)，使科技教育活動(dòng)更具特色?；顒?dòng)中，除了每個(gè)年級都有項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生都要參加外，還在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)上予以創(chuàng)新。

一科技節(jié)上設(shè)有基礎(chǔ)課程展示。所展示的兩節(jié)基礎(chǔ)課程，是我們將實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新項(xiàng)目融入到課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)成果，體現(xiàn)了科技創(chuàng)新教育必須是教師的先行教育思想、課堂中的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)的綜合。而實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新的目的，就是為了提高課堂教學(xué)效率，把實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的成果最終落實(shí)到學(xué)生身上，讓這種創(chuàng)新成為提高課堂教學(xué)效率的“生產(chǎn)力”。值得一提的是，其中的《探究氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)》的自制教具，正是在第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得金獎(jiǎng)的裝置。

二將科普教育融入主題班會中。如主題分別為《變廢為寶》和《給太空種子安個(gè)家》的班會展示，前者體現(xiàn)了目前科技教育中低碳環(huán)保這一世界性熱門話題，通過活動(dòng)，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識、創(chuàng)新意識。后者則利用學(xué)校當(dāng)時(shí)剛建成不久的航空育種科普實(shí)踐基地和作為上海市航天學(xué)會成員這一新農(nóng)學(xué)校獨(dú)有的資源而設(shè)計(jì)，是前沿科技知識的應(yīng)用，讓學(xué)生從小就接觸新知識，折射出了學(xué)校科技教育的亮點(diǎn)和特色所在。

三學(xué)生、教師與專家的面對面互動(dòng)。這種互動(dòng)既是學(xué)校特色的體現(xiàn)，又表現(xiàn)出我們的學(xué)生和教師不斷探索的科學(xué)精神，為師生零距離接觸高層次航天專家提供交流平臺，師生與中國載人航天工程神舟飛船原主任設(shè)計(jì)師、研究員劉宗映老師互動(dòng)時(shí)，他們激動(dòng)的心情可想而知，這樣的場面令人終生難忘！

與科研專家零距離接觸的科技教育活動(dòng)形式，讓參加活動(dòng)的市教委、金山區(qū)教育局、朱涇鎮(zhèn)政府等有關(guān)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)以及各界人士，對新農(nóng)學(xué)校的現(xiàn)狀和今后的發(fā)展有了重新認(rèn)識，而航天種子培育實(shí)踐基地的建立，更是成為學(xué)校科技教育特色的新的增長點(diǎn)。

2013年5月的科技節(jié)所設(shè)8個(gè)項(xiàng)目的攤位中，特邀公安交警和供電公司前來開設(shè)交通安全和用電安全知識問答項(xiàng)目攤位。所有這些項(xiàng)目讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中得到體驗(yàn)和樂趣的同時(shí)，懂得了其中的科技原理，得到了應(yīng)有的安全教育，而邀請來參加親子活動(dòng)的學(xué)生家長，更使整個(gè)科技教育活動(dòng)充滿歡樂與和諧。

（3）成果展示做動(dòng)力

為了讓師生享受到成功的喜悅，我們特建立了科技成果展示廳，將師生的科技制作成果陳列其中，并對外開放，同時(shí)培訓(xùn)小小講解員作現(xiàn)場操作和講解。陳列室為師生提供了廣闊而絢爛的舞臺，為他們今后進(jìn)一步發(fā)展注入了動(dòng)力。

托管學(xué)校管理方案范文3

本文以浙江省嘉善縣目前建設(shè)“數(shù)字校園”的狀況為背景，首先從“數(shù)字校園”概念入手，簡要分析了“數(shù)字校園”與傳統(tǒng)學(xué)校管理的區(qū)別以及當(dāng)前我們發(fā)展“數(shù)字校園”的意義；之后從我們建設(shè)“數(shù)字校園”的現(xiàn)狀出發(fā)，討論了當(dāng)前實(shí)踐過程中存在的問題；最后，針對實(shí)踐中的問題提出相應(yīng)的對策。

一、數(shù)字校園的概述

（一）“數(shù)字校園”的概念

“數(shù)字校園”是一種新型的學(xué)校管理模式，是校園信息化建設(shè)的高級階段。

如果要深入研究“數(shù)字校園”的概念，那么我們就得先了解“電子政務(wù)”一詞。關(guān)于電子政務(wù)的定義在國內(nèi)外有很多種提法，如，電子政府、數(shù)字政府、政府信息化等。這些提法從不同的角度揭示了電子政務(wù)的概念與特征。在我國，電子政務(wù)可定義為：運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通訊等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)政府組織結(jié)構(gòu)和工作流程的優(yōu)化重組，超越時(shí)間、空間和部門分割的限制，建成一個(gè)精簡、高效、廉潔、公平的政府運(yùn)作模式，以便全方位地向社會提供優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、透明、符合國際水準(zhǔn)的管理與服務(wù)。

“數(shù)字校園”其實(shí)是“電子政務(wù)”的一個(gè)組成部分，所以，借用“電子政務(wù)”概念，我們可以把“數(shù)字校園”表述為：運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通訊等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)校組織結(jié)構(gòu)和工作流程、教育教學(xué)方式的優(yōu)化重組，超越時(shí)間、空間、部門、校內(nèi)外分割的限制，形成一個(gè)精簡、高效、民主、公平的學(xué)校管理模式以及輕負(fù)擔(dān)、高效率的教育、教學(xué)方法，并更全方位地向社會提供優(yōu)質(zhì)、規(guī)范、透明、符合國際水準(zhǔn)的教育管理與服務(wù)。

（二）數(shù)字校園與傳統(tǒng)學(xué)校之間的區(qū)別

傳統(tǒng)學(xué)校的管理方式是以學(xué)校各科室職能為中心，教師、尤其是學(xué)生、家長要通過各科室辦理相關(guān)事務(wù)，必須先了解各個(gè)學(xué)?？剖业幕韭毮?、權(quán)限和具體分工，然后按照先后順序到不同的部門辦理，業(yè)務(wù)流程復(fù)雜，審批環(huán)節(jié)眾多，議事程序漫長。而“數(shù)字校園”的處理方式則是以教師、學(xué)生、家長的需求為中心，學(xué)校以“向教師、學(xué)生、家長提供高效、優(yōu)質(zhì)的管理服務(wù)”作為出發(fā)點(diǎn)，幫助協(xié)調(diào)各種關(guān)系，共同推進(jìn)學(xué)校教育。

（三）數(shù)字校園建設(shè)的意義和作用

1.提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師必須提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，增進(jìn)對學(xué)校信息化和“數(shù)字校園”的了解，不斷的開闊視野，改變觀念，才能適應(yīng)“數(shù)字校園”對全體教師的基本要求。

2.提高學(xué)校管理效率，降低學(xué)校辦公成本?！皵?shù)字校園”通過網(wǎng)絡(luò)等信息手段的文件、公告、通知等，既使有關(guān)信息的上傳下達(dá)更迅速，也使無紙化辦公得以實(shí)現(xiàn)，大大降低了信息的傳遞成本。同時(shí)，“數(shù)字校園”的實(shí)施對行政組織結(jié)構(gòu)必將產(chǎn)生極大影響，實(shí)現(xiàn)行政管理成本的降低。

3.提高學(xué)校服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。通過“數(shù)字校園”的建設(shè)，不僅增加了學(xué)校與教師、學(xué)生、家長交流的途徑，也將促進(jìn)學(xué)校在自身管理、制度建設(shè)、各項(xiàng)能力等方面不斷提升，這必將提高學(xué)校管理的效率，提高學(xué)校服務(wù)的水平。

4.提高學(xué)校決策的科學(xué)性、及時(shí)性、有效性。發(fā)展“數(shù)字校園”，推進(jìn)學(xué)校信息化，將會給學(xué)校管理部門提供一個(gè)決策支持系統(tǒng)，雖然它不能完全代替常規(guī)決策，但它降低決策的風(fēng)險(xiǎn)，提高了學(xué)校決策的科學(xué)性、及時(shí)性、有效性。

5.有利于強(qiáng)化以人為本的理念。加強(qiáng)“數(shù)字校園”建設(shè)，教師、學(xué)生、家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)快捷方便、準(zhǔn)確地了解學(xué)校的一些重要的信息。學(xué)校在做出決策的過程中，也可以通過網(wǎng)絡(luò)讓更多教師、學(xué)生、家長參與，推動(dòng)學(xué)校決策的科學(xué)化、民主化。

二、目前數(shù)字校園建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）數(shù)字校園建設(shè)的現(xiàn)狀

我縣“數(shù)字校園”建設(shè)啟動(dòng)雖然不久，但近年來在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視下，投入力度大，發(fā)展勢頭很猛。具體體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

1.基于網(wǎng)絡(luò)的教育城域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)三通。既校校通過光纜寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)――校校通，班班配備多媒體教學(xué)設(shè)備并連接互聯(lián)網(wǎng)――班班通，每位教師人手一臺辦公電腦――師師通。

2.根據(jù)實(shí)際，逐步開展各項(xiàng)工作。（1）以評比促建設(shè)，以縣中心網(wǎng)為依托，定期在全縣開展優(yōu)秀教育網(wǎng)站評比活動(dòng)，為各學(xué)校取長補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)。（2）以縣遠(yuǎn)程教育平臺為基礎(chǔ)積極開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)，成功舉辦了多?；?dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研、一師兩班的異地網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。（3）重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的科學(xué)整合，應(yīng)用信息技術(shù)對教育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段進(jìn)行全面的改革。（4）加強(qiáng)應(yīng)用，充分發(fā)揮“數(shù)字校園”平臺效益，建立《教師管理平臺》，實(shí)現(xiàn)全縣中小學(xué)教師管理的信息化。

3.“數(shù)字校園”建設(shè)的評估考核機(jī)制逐步形成，在參觀學(xué)習(xí)、借鑒寧波地區(qū)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，廣泛征求意見，制定了《數(shù)字化星級評估方案》，以此來考核評估學(xué)?！皵?shù)字校園”建設(shè)的階段性成果。

（二）數(shù)字校園建設(shè)中存在的問題

1.基礎(chǔ)性建設(shè)滯后。“數(shù)字校園”的基礎(chǔ)性建設(shè)主要包括兩個(gè)方面，一方面是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，另一方面是網(wǎng)站建設(shè)。

從目前看，我縣的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已經(jīng)達(dá)到發(fā)達(dá)地區(qū)的水平，但在網(wǎng)站建設(shè)方面亟待加強(qiáng)。

目前我縣的“數(shù)字校園”在網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容和形式都存在著不少的問題。如聯(lián)系信息不完整、網(wǎng)站設(shè)計(jì)不夠?qū)I(yè)、網(wǎng)上信息量少、更新不及時(shí)、實(shí)用性差等，無論是信息的實(shí)用性還是“數(shù)字校園”的功能性，都與真正的“數(shù)字校園”有很大差距。

2.“數(shù)字校園”的發(fā)展缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，信息孤島問題嚴(yán)重。由于我縣的“數(shù)字校園”推進(jìn)工作是在各類學(xué)校中分別進(jìn)行的，沒有統(tǒng)一的戰(zhàn)略規(guī)劃，各個(gè)學(xué)校之間相互封閉，相當(dāng)一部分已建成的“數(shù)字校園”系統(tǒng)模式不統(tǒng)一，這些獨(dú)立的、異構(gòu)的、封閉的系統(tǒng)使得彼此之間難以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，從而形成一個(gè)個(gè)信息孤島。

目前，隨著我縣“數(shù)字校園”工作的深入推進(jìn)，我們即將受到信息孤島這一問題的困擾，我們將要面對的問題是：繼續(xù)發(fā)展下去，要么被迫重復(fù)投入，縣教育局再投資建設(shè)另外一套系統(tǒng)；或者是現(xiàn)有較為完善的系統(tǒng)中保留其一，另外一個(gè)則推倒重來，新建系統(tǒng)在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)上向前者靠攏。但無論選擇哪個(gè)，我們都將付出一定的代價(jià)。

3.“數(shù)字校園”評估機(jī)制尚未健全。我縣的“數(shù)字校園”建設(shè)存在著跟風(fēng)的現(xiàn)象，部分學(xué)校對于“數(shù)字校園”的運(yùn)行機(jī)制，教育局、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長在“數(shù)字校園”體系中的關(guān)系尚未明確就盲目上馬，缺乏與“數(shù)字校園”運(yùn)行特點(diǎn)相吻合的先進(jìn)的績效評價(jià)體系。

4.“數(shù)字校園”遇到信息安全的問題。與電子商務(wù)、電子政務(wù)相比，雖然“數(shù)字校園”對信息的安全性沒有前兩者那么高的要求，但是建設(shè)一個(gè)可靠的安全保障體系，依然是“數(shù)字校園”深入推進(jìn)的必要條件。如，隨著“數(shù)字校園”建設(shè)的深入，學(xué)校內(nèi)服務(wù)器的管理矛盾開始顯現(xiàn)出來，不僅在遇到病毒、黑客等問題上常常束手無策，甚至連服務(wù)器機(jī)房的安全有時(shí)也會受到盜賊的入侵。

5.復(fù)合型人才短缺。近年來隨著我縣人才培養(yǎng)工程的推進(jìn)，信息技術(shù)人才和優(yōu)秀校長的數(shù)量迅速增加，為“數(shù)字校園”建設(shè)提供了大批高素質(zhì)人才。但是，我縣今后的“數(shù)字校園”建設(shè)中，最缺乏的不是信息技術(shù)人才，也不是僅僅熟悉管理的校長，而是熟悉數(shù)字信息與學(xué)校管理相結(jié)合的復(fù)合型人才。既懂得信息技術(shù)又懂得學(xué)校管理的復(fù)合型人才數(shù)量不足，將直接制約我縣“數(shù)字校園”的進(jìn)一步發(fā)展。

6.教師個(gè)人的問題?！皵?shù)字校園”與傳統(tǒng)學(xué)校存在著巨大的差別，這就導(dǎo)致了部分教師一時(shí)難以適應(yīng)“數(shù)字校園”發(fā)展的需要，主要表現(xiàn)在：（1）教師的信息技術(shù)技能整體水平不足。近年來，我縣教師的計(jì)算機(jī)知識等方面有了顯著提高，但從整體上看，仍然不能適應(yīng)“數(shù)字校園”發(fā)展的需要。尤其是農(nóng)村中老年教師，在信息技術(shù)的掌握上，依然存在著較大的困難。（2）教師對“數(shù)字校園”認(rèn)識不足，觀念有待提高。雖然縣教育局已將“數(shù)字校園”放在教育信息化的重要位置，但人們對它的認(rèn)識還存在著不足，常常有人簡單地認(rèn)為學(xué)校上網(wǎng)就是“數(shù)字校園”，也有人認(rèn)為辦公自動(dòng)化就是“數(shù)字校園”等。其實(shí)這些都只是“數(shù)字校園”的一個(gè)方面。

同時(shí)，“數(shù)字校園”的發(fā)展，必然對學(xué)校管理的方式方法提出更高要求，如透明度要高、更加規(guī)范等，這勢必對管理者的能力提出更高的要求，在估計(jì)到會遇到困難和挫折的情況下，容易引起部分教師的抵觸情緒，從這個(gè)意義上來說，更新觀念，主動(dòng)接受“數(shù)字校園”這一新的管理方式，對學(xué)校管理者的管理藝術(shù)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

三、推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的建議

（一）大力加強(qiáng)基礎(chǔ)性建設(shè)

從我縣目前的狀況看，“數(shù)字校園”建設(shè)除了必須大力加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)外，重點(diǎn)是抓好網(wǎng)站建設(shè)，可以從以下兩點(diǎn)出發(fā)：

1.增強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的互動(dòng)性?！皵?shù)字校園”最終目的是實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長與學(xué)校管理之間的互動(dòng)，因此，增強(qiáng)互動(dòng)性是做好“數(shù)字校園”的重要內(nèi)容。增強(qiáng)互動(dòng)性，一方面要靠技術(shù)手段，有效解決困擾大家的安全性和可靠性問題；另一方面要靠監(jiān)督，可以由縣教育局通過出臺學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，明確各學(xué)校網(wǎng)站要求達(dá)到的互動(dòng)性要求。

2.要提高網(wǎng)站內(nèi)容的信息量和更新率。改變當(dāng)前很多學(xué)校網(wǎng)站信息量不足或者信息更新不及時(shí)的問題。要解決這一問題，除了需要校長的重視外，還需要有效的監(jiān)督。這需要依靠縣教育局盡早出臺有關(guān)制度，明確規(guī)定哪些信息應(yīng)該公開，如何公開。同時(shí)，需要明確學(xué)校網(wǎng)站的信息量標(biāo)準(zhǔn)和信息更新標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)校在進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)與管理時(shí)有據(jù)可依。

（二）制定切實(shí)可行的規(guī)劃和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

縣教育局應(yīng)盡早出臺“數(shù)字校園”的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，如數(shù)據(jù)存儲格式、傳輸格式、今后的預(yù)留接口等。同時(shí)，抽調(diào)骨干，加強(qiáng)對全縣“數(shù)字校園”的整體建設(shè)規(guī)劃。這樣除了能統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)外，還能夠讓全體校長全面理解建立統(tǒng)一“數(shù)字校園”平臺的內(nèi)涵。

在硬件、軟件的選擇上，可以由各校自主開發(fā)、公平競爭，但技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的問題上，必須全縣統(tǒng)一。越早確立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對我縣的“數(shù)字校園”建設(shè)而言，就能越早走上快車道，從而避免將來因標(biāo)準(zhǔn)混亂而導(dǎo)致的被動(dòng)局面。

（三）建立健全數(shù)字校園的績效考核和評估機(jī)制

目前，我縣的“數(shù)字校園”建設(shè)尚缺乏有效的、來自內(nèi)部的激勵(lì)機(jī)制，所以，引入“數(shù)字校園”的績效考核制度成為當(dāng)務(wù)之急。具體而言，就是將“數(shù)字校園”建設(shè)和使用的效益好壞盡快納入學(xué)?？己说姆懂犞校⒅饾u建立起一套考核學(xué)校和教師應(yīng)用數(shù)字資源效益的指標(biāo)，以推動(dòng)學(xué)校和教師積極應(yīng)用數(shù)字管理平臺。

（四）著力解決好數(shù)字校園的安全問題

安全問題永遠(yuǎn)是“數(shù)字校園”建設(shè)的核心問題之一。因此，必須把網(wǎng)絡(luò)和信息安全放在重要的地位，加大投入，加快發(fā)展。如，在服務(wù)器的管理上，可以利用中國移動(dòng)、中國電信等成熟企業(yè)的服務(wù)器托管業(yè)務(wù)，既免去了每個(gè)學(xué)校購買多臺服務(wù)器的資金投入，又使得服務(wù)器中數(shù)據(jù)獲得了完善的安保措施。

（五）加強(qiáng)數(shù)字校園復(fù)合型人才的培養(yǎng)

“數(shù)字校園”復(fù)合型人才不是簡單地在學(xué)校管理體系中配置行政管理人才和計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，而是需要個(gè)人有效整合學(xué)校管理知識、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識和信息管理知識，是一種復(fù)合型和應(yīng)用型相結(jié)合的人才。這對我縣人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，盡管近年來我縣教師的電腦配置和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)覆蓋已達(dá)到100%，但由于沒有適時(shí)跟進(jìn)的長效培訓(xùn)機(jī)制，相當(dāng)一部分教師因沒能熟練掌握“數(shù)字校園”的基本操作技能而導(dǎo)致工作效率低下。因此，在今后的“數(shù)字校園”建設(shè)中應(yīng)加強(qiáng)這一復(fù)合型人才的培養(yǎng)，以促進(jìn)我縣“數(shù)字校園”的發(fā)展。

（六）加強(qiáng)對教師的教育和培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)

教師是“數(shù)字校園”最經(jīng)常的使用者。因此，加快推進(jìn)“數(shù)字校園”建設(shè)，必須與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，不斷提高教師素質(zhì)。

1.要加強(qiáng)關(guān)于信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高公務(wù)人員的技能

在對教師的培訓(xùn)中突出信息技能方面的培訓(xùn)，使教師能夠掌握最新的信息技術(shù)知識和技能，以適應(yīng)“數(shù)字校園”不斷發(fā)展的需要。

2.要加強(qiáng)關(guān)于“數(shù)字校園”的培訓(xùn)和教育，突破認(rèn)識和觀念上的誤區(qū)

目前，部分教師對“數(shù)字校園”還一無所知，這直接影響了“數(shù)字校園”的建設(shè)和應(yīng)用。因此，在今后的教師培訓(xùn)中，需要加強(qiáng)“數(shù)字校園”方面的培訓(xùn)，使廣大教師認(rèn)識到“數(shù)字校園”與傳統(tǒng)學(xué)校管理之間的差異、“數(shù)字校園”與我們所認(rèn)為的辦公自動(dòng)化的區(qū)別以及當(dāng)前“數(shù)字校園”建設(shè)的重要性和緊迫性，從而使廣大教師破除各種錯(cuò)誤認(rèn)識，樹立“數(shù)字校園”的正確觀念。

總之，在今后的“數(shù)字校園”建設(shè)過程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)縣教育局在“數(shù)字校園”建設(shè)中的主導(dǎo)作用，在著力解決好上述問題的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對“數(shù)字校園”建設(shè)的項(xiàng)目管理，進(jìn)一步優(yōu)化“數(shù)字校園”發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境，力圖在實(shí)踐中走出一條“低成本、集約化、有實(shí)效”的“數(shù)字校園”建設(shè)道路。

參考文獻(xiàn)：

［1］侯衛(wèi)真.電子政務(wù)的建設(shè)與發(fā)展.中國人民大學(xué)出版社，2006.

托管學(xué)校管理方案范文4

一、以教育試驗(yàn)引領(lǐng)教育理念的更新

2010年國務(wù)院下發(fā)通知，決定開展國家教育體制改革試點(diǎn)工作，提出了試點(diǎn)工作三條基本原則：一是堅(jiān)持以人為本，著力解決重大現(xiàn)實(shí)問題。二是堅(jiān)持統(tǒng)籌謀劃，確保改革協(xié)調(diào)有序推進(jìn)。三是堅(jiān)持因地制宜，鼓勵(lì)各地大膽試驗(yàn)。

張掖市在實(shí)施13項(xiàng)教育改革項(xiàng)目中，制定了符合上述原則并結(jié)合實(shí)際的五項(xiàng)原則和改革路線圖。這無疑會改變過去以統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一部署、同步推進(jìn)為主要特征的教育改革觀念，啟示和引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者，能夠更自覺地從多元的視角觀察、思考、處理教育問題，培養(yǎng)和樹立新的教育改革意識：通過試驗(yàn)破除體制機(jī)制障礙，努力解決深層次矛盾的意識；加強(qiáng)關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)，把辦好人民滿意的教育作為推進(jìn)教育改革出發(fā)點(diǎn)的意識；調(diào)動(dòng)地方、學(xué)校和師生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)教育事業(yè)改革發(fā)增內(nèi)在動(dòng)力的意識………等。從而使改革更切合當(dāng)?shù)兀ㄐ＃┑膶?shí)際、更符合教育發(fā)展規(guī)律、更具有針對性和實(shí)效性。

二、以教育試驗(yàn)推進(jìn)教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變

《張掖市教育改革試點(diǎn)總體方案》充分吸納了2011年全市教育工作大調(diào)研的成果，梳理出了全市和各縣區(qū)（學(xué)校）教育發(fā)展的重大問題和難點(diǎn)問題，在反復(fù)征求基層意見的基礎(chǔ)上，篩選確定了13項(xiàng)改革試驗(yàn)項(xiàng)目，提出了指導(dǎo)思想、基本原則、主要任務(wù)和工作要求，為試驗(yàn)工作的開展制定了基本框架和改革路徑。方案提出的“堅(jiān)持專家引領(lǐng)，提升試點(diǎn)項(xiàng)目工作效能”，“積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)本土專家，使試點(diǎn)工作自然地成為本土專家涌現(xiàn)和成長的過程”，“堅(jiān)持政府主導(dǎo)，發(fā)動(dòng)社會各界共同參與，凝聚改革共識、匯聚改革力量、集聚改革思路……”等理念，為縣區(qū)（學(xué)校）轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，積極開展試驗(yàn)拓展了思路，搭建了寬闊的平臺?！杜R澤縣素質(zhì)教育綜合改革實(shí)施方案》確定，力爭通過四年時(shí)間的改革，形成校園核心價(jià)值引導(dǎo)體系，校園核心質(zhì)量評價(jià)體系，教育質(zhì)量提升管理體系，學(xué)校、社會、家庭共同育人“四大”體系，完成十四項(xiàng)具體任務(wù)的總體目標(biāo)。精心選取課改基礎(chǔ)較好、資源優(yōu)勢明顯、特色亮點(diǎn)突出、辦學(xué)水平在同等校園項(xiàng)領(lǐng)先的23個(gè)學(xué)校先行試點(diǎn)，著力突破32項(xiàng)素質(zhì)教育綜合改革重難點(diǎn)項(xiàng)目，扎實(shí)推進(jìn)全縣素質(zhì)教育綜合改革工作穩(wěn)步實(shí)施?！陡手輩^(qū)學(xué)前教育辦園體制改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案》確定，以省級示范性幼兒園——第一幼兒園和省級一類幼兒園——第三幼兒園和第四幼兒園為改革研究基地，分別成立幼兒教育管理咨詢中心，托管部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建幼兒園，力爭用三年的時(shí)間使新辦幼兒園達(dá)到優(yōu)良教育水準(zhǔn)，明顯縮小全區(qū)幼兒教育發(fā)展差距。山丹縣提出，建立中小學(xué)校長培訓(xùn)與任免掛鉤、教師培訓(xùn)與績效考核掛鉤、與職稱聘評掛鉤新機(jī)制。張掖市特殊教育學(xué)校確定，依托本校和市特教中心，構(gòu)建全市篩查、指導(dǎo)、培訓(xùn)、咨詢、輔導(dǎo)一體化的特殊教育隨班就讀支持系統(tǒng)。肅南縣、高臺縣、民樂縣以及張掖中學(xué)、張掖市幼兒園等學(xué)校（園）的改革項(xiàng)目都明顯體現(xiàn)了，以項(xiàng)目引領(lǐng)教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的改革取向。

三、以教育試驗(yàn)破解教育改革發(fā)展難題

張掖市教育改革試點(diǎn)內(nèi)容包括，素質(zhì)教育4項(xiàng)、教育均衡發(fā)展3項(xiàng)、推進(jìn)學(xué)前教育2項(xiàng)、師資培訓(xùn)1項(xiàng)、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)1項(xiàng)、學(xué)校特色培育1項(xiàng)、職業(yè)教育辦學(xué)模式創(chuàng)新1項(xiàng)。涉及學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、特殊教育、民族教育，直面張掖教育發(fā)展的重大問題和難點(diǎn)問題。如，素質(zhì)教育深入推進(jìn)缺乏后勁，學(xué)生能力素質(zhì)提高制約因素多；城市學(xué)前教育資源不足，城鄉(xiāng)差距明顯；教師素質(zhì)與構(gòu)建高效課堂模式不相適應(yīng)；學(xué)校缺乏辦學(xué)活力，特色優(yōu)勢不明顯的；現(xiàn)行辦學(xué)體制和建立現(xiàn)代學(xué)校制度不相適應(yīng)；職業(yè)教育規(guī)?；l(fā)展困難重重等諸多問題。張掖教育改革發(fā)展的關(guān)鍵是這些問題，難點(diǎn)是這些問題，跨越式發(fā)展的突破口也在這些方面。深化張掖教育改革，就是要緊緊抓住這些問題，盯住目標(biāo)不動(dòng)搖、把住關(guān)鍵不松勁、破解矛盾不放手，循序漸進(jìn)地解決問題，持之以恒地推進(jìn)改革，堅(jiān)定不移地促進(jìn)發(fā)展。

四、以教育試驗(yàn)加快師資隊(duì)伍專業(yè)成長

有專家說，任何教育改革必須以促進(jìn)教師專業(yè)成長為基本條件，教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，為所有參與其中的教育工作者搭建了理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的平臺，解決了他們參與改革探索缺乏目標(biāo)、缺乏指導(dǎo)、缺乏氛圍和缺乏動(dòng)力的困惑，使他們可以“面對真問題，展開真行動(dòng)，獲得真發(fā)展”。13項(xiàng)改革試點(diǎn)項(xiàng)目，無論“構(gòu)建中小學(xué)高效課堂模式試點(diǎn)”，還是“區(qū)域均衡一體化辦學(xué)試點(diǎn)”；無論“建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度試點(diǎn)”，還是“工學(xué)結(jié)合、合作辦學(xué)模式創(chuàng)新試點(diǎn)”……等等，都需要廣大教育工作者的積極參與和大力支持。只有調(diào)動(dòng)全市一萬多名教師的積極性，才能匯成張掖教育勢不可擋的改革大潮。

張掖市提出“到2015年，培養(yǎng)一支由名師30名、學(xué)科帶頭人100名、骨干教師400名、教學(xué)能手500名、教學(xué)新秀1000名組成的梯級名優(yōu)教師隊(duì)伍”的目標(biāo)，13項(xiàng)改革試點(diǎn)項(xiàng)目就是最有效的試驗(yàn)場、最有力的助推器。

五、以教育試驗(yàn)促進(jìn)整體教育水平提高

托管學(xué)校管理方案范文5

20**學(xué)年度是成功教育委托管理在全面而深入地了解學(xué)校校情以后，有效開展各項(xiàng)工作的關(guān)鍵之年。這一學(xué)年學(xué)校以辦學(xué)規(guī)劃為行動(dòng)綱領(lǐng)，遵照分步實(shí)施、及時(shí)調(diào)整、重點(diǎn)突出、穩(wěn)步推進(jìn)、爭先創(chuàng)優(yōu)的原則展開各項(xiàng)工作，工作初見成效。

本年度取得的主要成果有：

20**年**市衛(wèi)生合格單位;區(qū)文明單位;年終考核一等;“三服務(wù)”工作優(yōu)秀工會;區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站;區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校;區(qū)先進(jìn)大隊(duì)部;區(qū)規(guī)范教育收費(fèi)工作三等獎(jiǎng);區(qū)安全工作臺帳評比三等獎(jiǎng);教育特色項(xiàng)目三等獎(jiǎng)等。

(一)校務(wù)公開日趨規(guī)范，文化建設(shè)積極推進(jìn)

1、校務(wù)公開，機(jī)制健全。本學(xué)年度調(diào)整充實(shí)了校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、監(jiān)督小組人員;進(jìn)一步完善與細(xì)化了校務(wù)公開制度;針對校務(wù)公開工作中碰到的問題，隨時(shí)召開工作會議予以解決;學(xué)校重大決策由行政會議集體討論決定;建立了黨政工聯(lián)席會議制度，創(chuàng)新了校務(wù)公開的形式;每學(xué)年一次由教代會代表對校務(wù)公開作測評，有效保障校務(wù)公開工作開展。

2、政務(wù)網(wǎng)公開，內(nèi)容充實(shí)，調(diào)整及時(shí)。政務(wù)網(wǎng)公開內(nèi)容既有各部門各方面的內(nèi)容，也有各級領(lǐng)導(dǎo)視察調(diào)研我校的情況報(bào)導(dǎo);既有教師學(xué)生的風(fēng)采展示，也有學(xué)校教育教學(xué)重大改革的決策方案。內(nèi)容基本做到了周周有更新，重大新聞能及時(shí)上傳。每學(xué)期平均上傳信息有五、六十篇。**年4月，根據(jù)市教委有關(guān)文件及會議精神和區(qū)教育局的工作布置，我校進(jìn)一步規(guī)范了“信息公開”專欄。雖然這次工作面廣量大，時(shí)間緊迫，但在認(rèn)真研究，吃透精神和要求的前提下，細(xì)致分工，這項(xiàng)工作完成得十分出色，信息量多而且及時(shí)。

3、黨政班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)。黨支部全力做好教工的思想政治工作，抓好干部隊(duì)伍和師資隊(duì)伍的建設(shè)，為“聚焦課堂、聚焦教學(xué)、聚焦教師專業(yè)發(fā)展”夯實(shí)了基礎(chǔ)。正像教師們說的那樣：“校長書記一人作詞，一人譜曲，十分和諧”。

4、文明單位創(chuàng)建工作有計(jì)劃，有成效。我校文明單位創(chuàng)建工作做到有計(jì)劃、有反思、有繼承、有創(chuàng)新。以“文明組室創(chuàng)建”為抓手，以學(xué)校文化建設(shè)為核心，人人參與，集體共建。本學(xué)年度，語文教研組獲得“區(qū)三八紅旗集體”;王雅琴、沈素華等教師分別獲得全國優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀教育工作者、鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者等稱號。

5、重視思想政治工作，開展“樹典型、學(xué)先進(jìn)、助成功”活動(dòng)。本年度，我校開展了“好老師介紹”、“好字系列評選”、“感動(dòng)**”事例推薦、成功教育讀書活動(dòng)、成功教育小故事征集活動(dòng)、“紅五月繼先輩志，黨團(tuán)員今展風(fēng)采”等系列活動(dòng)，多層面、多角度地樹立了新風(fēng)，弘揚(yáng)了正氣。

6、完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理。本學(xué)年度，在全體行政人員的群策群力下，學(xué)校制定了《關(guān)于調(diào)整我校教職工上下班交通費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)的通知》、《學(xué)校章程》等規(guī)章制度，提高了廣大教師的自覺意識，為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為起到了積極作用。

(二)德育工作重視常規(guī)，主題教育形成特色

1、夯實(shí)常規(guī)工作，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

在獲得“**區(qū)行為規(guī)范示范?！狈Q號的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推行“八項(xiàng)評比制度”的行為規(guī)范示范班的評比活動(dòng)，以鞏固規(guī)范學(xué)生的行為;以主題月的教育形式，抓好了學(xué)生的養(yǎng)成教育;結(jié)合重大節(jié)日，進(jìn)行思想教育，做好了“緬懷革命先烈、繼承光榮傳統(tǒng)”的清明節(jié)系列活動(dòng)和“揚(yáng)傳統(tǒng)文化、尚和諧自然”的端午節(jié)系列活動(dòng)等，讓學(xué)生了解民族文化，繼承民族精神;關(guān)注行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，形成互幫互助的溫馨學(xué)習(xí)氛圍;結(jié)合時(shí)事，開展了“博愛行”等賑災(zāi)捐款活動(dòng)，讓學(xué)生深深地接受了愛國主義教育。

2、建設(shè)“溫馨教室，和諧校園”工程。

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工程意義，制定了學(xué)校創(chuàng)建方案。各班以“營造書香校園，享受讀書快樂”為主題建設(shè)溫馨教室。“溫馨教室”布置、評比、展示為學(xué)生心理和人格的健康成長，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍，讓教室、校園成為了師生共同成長的精神家園。

3、優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)班主任工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，定期進(jìn)行班主任的經(jīng)驗(yàn)交流，有效開展德育工作;重視班主任教科研工作，做到善于反思，勤于練筆。

4、深化家庭教育，重視德育研究。

進(jìn)一步完善"家庭、學(xué)校、社會"三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)體系，形成"全員、全面、全程"參與德育的良好格局，繼續(xù)做好家長學(xué)校的各項(xiàng)工作;開好了各個(gè)年級的家長會、并根據(jù)《校本課程》對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)、提高家長家教的水平;積極開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的活動(dòng)，全校共評出23個(gè)家庭為學(xué)習(xí)型家庭，他們的事例在家長會上得以交流，以點(diǎn)帶面，提高全體家長的家教水平;繼續(xù)開展了《家庭教育校本課程的開發(fā)和研究》這一市級課題的研究，引領(lǐng)了家庭教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

5、突出德育特色工作，強(qiáng)化兩綱教育。

聯(lián)合社區(qū)、家庭開展了各類課外活動(dòng)，“三位一體”地扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)了兩綱教育，形成了“依托影視資源，實(shí)施兩綱教育”的學(xué)校特色，并取得了優(yōu)異的成績。另外，我校還積極落實(shí)和推進(jìn)《**學(xué)校十大教育系列》。通過教職工大會、年級組長會議、年級組會議等形式，組織全校教職工學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識開展這項(xiàng)工作的意義;年級組長制定了工作計(jì)劃，定點(diǎn)、定時(shí)、定人地開展年級組各項(xiàng)教育活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)，及時(shí)宣傳;班主任開展了“十大教育”主題教育(班會)課活動(dòng)，一堂堂優(yōu)質(zhì)的教育課給大家留下了深刻的印象。

6、重視德育教育形式的生動(dòng)活潑和有效，使德育教育活動(dòng)化。

開展了全校輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)和主題隊(duì)會的評選活動(dòng);以“海洋**”為主題，開展了系列活動(dòng);聯(lián)合學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作，開展了“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”、“抗震救災(zāi)募捐活動(dòng)”、“清除亂張貼”等課外活動(dòng)。學(xué)生參與面廣，成效大。

(三)教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量顯著提高體衛(wèi)藝科比翼齊飛，全面發(fā)展成果喜人

1、學(xué)校有較為完善的教學(xué)常規(guī)管理制度和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。制訂了教學(xué)常規(guī)管理操作流程，重視質(zhì)量研究，引進(jìn)“安脈”質(zhì)量管理系統(tǒng)，效果良好。教學(xué)管理人員堅(jiān)持上主課，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，有的甚至達(dá)到100多節(jié)。

2、為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作，制定了《**學(xué)校教學(xué)基本環(huán)節(jié)改進(jìn)方案》，分管校長在校教職工大會上作了專題輔導(dǎo)報(bào)告，各教研組認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)，主要學(xué)科先行制訂了相應(yīng)的備課、作業(yè)改進(jìn)計(jì)劃，舉行了教師“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”和“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)”的展示活動(dòng)。制訂了學(xué)校優(yōu)秀教研組評選標(biāo)準(zhǔn)，組織了優(yōu)秀教研組評選活動(dòng)，教研活動(dòng)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

3、突出重點(diǎn)，抓細(xì)抓實(shí)。主要落實(shí)了兩大重點(diǎn)：集體備課和“攻關(guān)、過關(guān)”。教學(xué)五環(huán)節(jié)重點(diǎn)落在備課上，通過“同伴互助差異提升”備課展示活動(dòng)來引領(lǐng)全體教師關(guān)注備課活動(dòng)的質(zhì)量，這樣的活動(dòng)校級層面組織了兩次，即六、九年級數(shù)學(xué)備課組備課展示活動(dòng);區(qū)級層面開展了一次，即四年級語文組向區(qū)內(nèi)部分教師展示，活動(dòng)受到區(qū)有關(guān)專家的好評?！巴榛ブ町愄嵘边@一種集體備課的校本研修模式，目前已得到了教師們的贊同，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和**支教老師積極參與并指導(dǎo)備課組進(jìn)行教學(xué)研究;質(zhì)量分析重點(diǎn)落在“攻關(guān)、過關(guān)”上，考試后，組織了各層面的質(zhì)量分析會。本次分析依托“安脈”質(zhì)量分析系統(tǒng)，不僅關(guān)注平均分、合格率、優(yōu)良率，更關(guān)注基礎(chǔ)題小題的得分率，甚至關(guān)注到某一學(xué)科不合格的學(xué)生。通過細(xì)化分析，各年級組、備課組研究“攻關(guān)”策略，制定“過關(guān)”方案，組織學(xué)生“過關(guān)”測試。

4、以活動(dòng)為載體，有效促進(jìn)教師和學(xué)生共成長。圓滿組織了主題為“享受教學(xué)，快樂成長”語文節(jié)?；顒?dòng)分中小學(xué)語文組兩個(gè)層面，參與活動(dòng)的對象有教師和學(xué)生，教師活動(dòng)以講座和課堂教學(xué)為主，學(xué)生活動(dòng)以學(xué)科競賽為主。通過活動(dòng)，讓教師和學(xué)生進(jìn)一步享受語文教學(xué)的魅力，收獲成長的快樂;組織了校級、區(qū)級、市級各學(xué)科學(xué)生競賽，取得了較好的成績。在20**年第十三屆“華羅庚數(shù)學(xué)”金杯賽(**賽區(qū))中七年級**、**同學(xué)分獲獲一、二等獎(jiǎng)。

5、校本研修有計(jì)劃，有成效。以成功教育教與學(xué)電子平臺為載體，加強(qiáng)對課件使用的研究，并向周邊學(xué)校輻射，組成校際聯(lián)合體，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的“低、小、多、快”，達(dá)到教學(xué)效益的最大化。完成了“校本研修專輯”的組稿工作，對我校的校本研修進(jìn)行了提煉總結(jié)，形成了我校校本研修的七種模式。通過行政聽課、骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課、教學(xué)評選等多種形式，加強(qiáng)校本研修，成效顯著，有1名教師成為區(qū)學(xué)科帶頭人，5名教師成為區(qū)學(xué)科骨干教師，1名教師成為區(qū)德育骨干教師。

6、教師的科研意識和能力不斷在提升，學(xué)?，F(xiàn)有2個(gè)市級課題，4個(gè)區(qū)級課題，11個(gè)校級課題。教師教科研參與率達(dá)90%以上。本年度我校教師在區(qū)級以上刊物上發(fā)表研究文章20多篇。張嬌的課題《初中生五種識記英語單詞記憶法的運(yùn)用與研究》正式立項(xiàng)為“20**年度區(qū)級青年教師課題”。

7、教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。學(xué)生輟學(xué)率為0;五、九年級畢業(yè)班教學(xué)成績穩(wěn)步上升;區(qū)組織的統(tǒng)一考試中，其他年級的學(xué)科處于同類學(xué)校中上水平，進(jìn)步顯著。

(四)體衛(wèi)藝科比翼齊飛，全面發(fā)展成果喜人

1、學(xué)校組建了多支興趣小組，有效地組織開展好了“陽光體育運(yùn)動(dòng)會”、“陽光晨間鍛煉”、“冬跑”、“集體舞”等活動(dòng)，并在區(qū)級各類體育項(xiàng)目比賽中獲得了好成績。如在20**區(qū)中學(xué)生武術(shù)操比賽中獲一等獎(jiǎng);區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會中取得了中學(xué)團(tuán)體二等獎(jiǎng)、小學(xué)團(tuán)體三等獎(jiǎng)的成績;體育工作考核中學(xué)組三等獎(jiǎng);區(qū)校園集體舞(創(chuàng)編)大賽獲小學(xué)組三等獎(jiǎng);。

2、學(xué)校重視安全措施保障，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的思想意識，落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格管理，強(qiáng)化監(jiān)督，堅(jiān)決遏制了教學(xué)安全事故的發(fā)生，學(xué)校成為區(qū)安全、衛(wèi)生優(yōu)秀單位;在20**年食品衛(wèi)生安全知識競賽學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

3、我校注重做好了“六病”的防治工作，堅(jiān)持晨檢制度，無任何傳染病的發(fā)生，無集體或個(gè)人食物中毒事件的發(fā)生。學(xué)校食堂等級達(dá)到B級，食堂工作受到市級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評;學(xué)校衛(wèi)生室獲區(qū)合格衛(wèi)生室;學(xué)校紅十字工作驗(yàn)收也達(dá)到了區(qū)級標(biāo)準(zhǔn);。

4、舉辦了學(xué)校藝術(shù)節(jié)，開展了才藝大獎(jiǎng)賽、合唱比賽、“真彩杯”書畫賽、“迎**”書畫大賽、愛海洋書畫大賽等活動(dòng)，為校園文化建設(shè)添上了濃濃的一筆。同時(shí)，也參加了很多市、區(qū)級比賽，有4人獲得市級銅獎(jiǎng)，5人獲得區(qū)一等獎(jiǎng)、5人獲得區(qū)二等獎(jiǎng)、10人獲得區(qū)三等獎(jiǎng)。舉辦了?？萍脊?jié)，開展了“車模制作比賽”、“木工比賽”“布藝比賽”等活動(dòng)，科技教育在活動(dòng)中深入學(xué)生的心中。在市、區(qū)級各類科技比賽活動(dòng)中，學(xué)生獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)不計(jì)其數(shù)，約有5人獲得市一等獎(jiǎng)、15人市二等獎(jiǎng)、17人市三等獎(jiǎng)、15人區(qū)一等獎(jiǎng)、21人區(qū)二等獎(jiǎng)、51人區(qū)三等獎(jiǎng)的成績。學(xué)校也被評為**區(qū)第四屆科技節(jié)先進(jìn)集體。20**年承辦了**區(qū)“**杯第二屆水仙花造型展”活動(dòng)，并獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績。市青少年科技報(bào)對我校的科技特色做過專版介紹。20**年我校被確立為市“**”試點(diǎn)學(xué)校。

(五)總務(wù)后勤優(yōu)化服務(wù)，安全衛(wèi)生再上臺階

1、認(rèn)真組織全體工作人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提高他們的職業(yè)道德水平，充分認(rèn)識后勤工作的重要性，以解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)、高度的責(zé)任感和主人翁意識投入到后勤工作中來。

2、認(rèn)真落實(shí)好上級有關(guān)的收費(fèi)規(guī)定，堅(jiān)持收費(fèi)公示制度，杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象;堅(jiān)持收支公示，增強(qiáng)資金管理的透明度，把有限的資金用在刀刃上。

3、在校舍的維修，校園的美化、綠化等調(diào)整及校園內(nèi)各類財(cái)產(chǎn)、水電設(shè)備的維修等方面，在人手緊缺的情況下，對各項(xiàng)維修基本上做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)修理，保證了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。

4、牢固樹立“安全重于泰山”的觀念，把安全工作始終放在后勤工作的第一位。成立了校園安全隱患巡視小組，由后勤人員分工每天巡視校園，發(fā)現(xiàn)損壞隱患之處及時(shí)上報(bào)、修理，消除安全隱患。另外，明確門衛(wèi)崗位責(zé)任，認(rèn)真落實(shí)對外來人員登記、核查、匯報(bào)、追蹤制度，保障學(xué)校安全工作。新晨

托管學(xué)校管理方案范文6

悠久歷史留清冊，山歌傳承潤校園。XX小學(xué)始建于1906年，是一所具有深厚文化積淀、優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)及深受家長信賴和社會贊譽(yù)的農(nóng)村小學(xué)校。學(xué)校分為AB兩個(gè)校區(qū)，托管XX小學(xué)。現(xiàn)有 50個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2270人，教師135人，本科以上學(xué)歷人，高級教師13人，一級教師60人，江津區(qū)骨干教師10人。

學(xué)校全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞“人文江津·美好教育”工作愿景，秉承”十年樹木，百年樹人”的教育思想，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線，用心推進(jìn)教學(xué)管理與課程改革，以“育有愛，教有法，志當(dāng)津梁”為教風(fēng)，以課程改革為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為中心，以教育科研為抓手，扎實(shí)開展教學(xué)工作，著力提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

一、創(chuàng)新課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革

1.制定學(xué)校課程建設(shè)方案。以拼音“he”字為視角，統(tǒng)整課程資源、課程實(shí)施和課程目標(biāo)，研究制定了“和樂”課程建設(shè)方案，在課程開發(fā)上有堅(jiān)持，有創(chuàng)新，最終使學(xué)校課程中的每個(gè)參與者真正“和而不同”，助力師生更好地成長。

2.完善特色課程綱要。在《李市山歌文化課程建設(shè)實(shí)施》課題研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了《山歌表演》、《鄉(xiāng)土手工》《家鄉(xiāng)美食》《種植》《知禮德育》《愛國愛家》六門學(xué)校特色課程綱要，讓教師的特色課程教學(xué)有綱可依。

3.開展特色課程活動(dòng)。在開足開齊國家基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，對國家課程進(jìn)行補(bǔ)充、拓展、延伸，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。特色課程開設(shè)鄉(xiāng)土手工、種養(yǎng)殖、家鄉(xiāng)美食、器樂表演、書畫活動(dòng)、語言藝術(shù)、田徑、排球、籃球等課程。每周星期四下午第三四節(jié)課，全校實(shí)行走班制教學(xué)。

二、扎根常規(guī)管理，提高工作實(shí)效

1.學(xué)校對教學(xué)活動(dòng)實(shí)行嚴(yán)格管理。校長、分管校長、值周行政每周隨機(jī)進(jìn)行巡視檢查，如有私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，未按規(guī)定時(shí)間作息等現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)校管理制度進(jìn)行教育和懲處。

2.實(shí)行校級干部駐年級管理制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，主抓一個(gè)年級的管理。教學(xué)副校長黃安容駐一年級，辦公室主任李清駐二年級，黨支部書記劉明遠(yuǎn)駐三年級，校長刁宏駐四年級，副校長李均敏駐五年級和洞塘小學(xué)，黨支部副書記胡朝霞駐六年級。每位管理人員時(shí)常深入辦公室、教室，與教師學(xué)生進(jìn)行面對面交流，及時(shí)了解、協(xié)調(diào)年級、班級教學(xué)和管理情況，對規(guī)范教師從教行為，提高教育教學(xué)水平有極大的推動(dòng)作用。

3.加強(qiáng)常規(guī)檢查的力度，做好教學(xué)常規(guī)反饋工作。教導(dǎo)處進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查評價(jià)制度，建立“備課、批改作業(yè)、聽課、學(xué)習(xí)筆記”檢查制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度。年級組教師一周一互查，學(xué)校教導(dǎo)處兩周一抽查，一月一檢查，并將檢查結(jié)果在全校教師會通報(bào)。

4.加大聽課的力度。一是年級組教師上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課，給青年教師提供學(xué)習(xí)平臺，幫助教師快速成長，同時(shí)也讓同年級教師間知己知彼，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；二是實(shí)行推門聽課制度，學(xué)校校級干部采取不定時(shí)推門聽課，督促老師做好課前準(zhǔn)備，規(guī)范課堂行為。

三、深入開展課堂研究，構(gòu)建美好課堂

1.構(gòu)建自主互助課堂。各班推廣自主、合作、探究的“自主互助”課堂：“提出問題”、“解決問題”、“反饋問題”，其基本操作過程就是創(chuàng)設(shè)情境，生成問題；自主合作，點(diǎn)撥解疑；探究反饋，提升能力。在實(shí)際操作中，不要求死搬硬套“一個(gè)模子一刀切”，鼓勵(lì)各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，形成各具特色的課堂形態(tài)，做到“一科一模，和而不同”。力圖在民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，呈現(xiàn)出樂學(xué)善思課堂文化。

2.繼續(xù)實(shí)行集體備課。加強(qiáng)集體備課制度和電子資源共享的要求，進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量。由年級學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)，駐年級行政參與，實(shí)施總體科學(xué)規(guī)劃-分工精心設(shè)計(jì)-集體深入研討-全面高度共享-實(shí)現(xiàn)個(gè)性完善“五步備課法”，備學(xué)生、備學(xué)法、備學(xué)案。

3.形成課堂教學(xué)新模式。變“講堂”為“學(xué)堂”、變“重教法”為“重學(xué)法”、變“重傳授”為“重建構(gòu)”、變“學(xué)會”為“會學(xué)”，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，提高課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)課堂管理。制定完善了《課堂教學(xué)巡查課制度》《教師業(yè)務(wù)考核細(xì)則》等制度，扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué)的改革與指導(dǎo)。同時(shí)，有效開展“兩課活動(dòng)”：一是常態(tài)課。把美好課堂建設(shè)落實(shí)到每一節(jié)課之中，真正提高課堂教學(xué)效率。教師深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的課標(biāo)要求，選擇有效的教學(xué)方法，充分落實(shí)自主互助課堂教學(xué)模式，組織引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。二是特色課。各特色課程組制定好教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，取得實(shí)效。

5.注重活動(dòng)引領(lǐng)。在各學(xué)段廣泛開展教學(xué)比武和練兵活動(dòng)。通過課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課、研究課和骨干教師講評課、教學(xué)論壇、課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)等形式，交流課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，展示課堂教學(xué)改革成果，引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

四、抓實(shí)教師培訓(xùn)，促進(jìn)隊(duì)伍專業(yè)化

1.堅(jiān)持開展教研活動(dòng)。每周各年級教研組開展一次教研活動(dòng)，解決在教學(xué)過程中的困惑，交流教學(xué)心得；每月學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展中心的安排開展一次主題培訓(xùn)活動(dòng)；每期開展一次校內(nèi)語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科大教研活動(dòng)，提升教師專業(yè)能力。

2.高效開展校本培訓(xùn)。采取專題講座、課例分析、沙龍等形式，充分利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的有利條件，及時(shí)推出優(yōu)秀青年教師上公開課，鞭策、鼓勵(lì)他們大膽展示，推著他們專業(yè)成長。建立新進(jìn)教師匯報(bào)課、青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽、骨干教師公開課等制度，為青年教師脫穎而出創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)平臺。

3.搭建多元培訓(xùn)平臺。采取請進(jìn)來，走出去等多種途徑，拓寬教師視野，鼓勵(lì)教師積極參加在職進(jìn)修。繼續(xù)多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會，盡可能多安排教師外出觀摩、聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動(dòng)，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全年安排各種學(xué)習(xí)活動(dòng)300余人次，對提高教師的專業(yè)素養(yǎng)起到了很好的推動(dòng)作用。

五、遇到的問題困惑

1.如何把學(xué)校文化滲透于學(xué)校育人目標(biāo)、核心素養(yǎng)、課程體系、課堂實(shí)施等，還需進(jìn)一步深入探索解決。

2．學(xué)校少數(shù)留守兒童親情缺失，影響學(xué)生心理健康,隔代教育讓學(xué)生思想、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問題。

3.在實(shí)施教學(xué)改進(jìn)中，教師的教育觀念、專業(yè)水平和專業(yè)態(tài)度等方面還存在不足，導(dǎo)致教學(xué)改進(jìn)推進(jìn)力度不夠；

六、發(fā)展需求及愿景

作為課改試驗(yàn)區(qū)“種子學(xué)?！?，在教學(xué)改進(jìn)方面，學(xué)校雖然在努力打造自主互助課堂，但因受教師觀念以及專業(yè)水平等多方面因素的影響，導(dǎo)致推行的力度還不夠，沒有達(dá)到我們想要的效果，希望得到專家的引領(lǐng)，讓我們的自主互助課堂，提高效率，提升質(zhì)量，發(fā)揮應(yīng)有的作用。