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護(hù)理專題報(bào)告范文1

關(guān)鍵詞：護(hù)理英語；課程體系建設(shè)；調(diào)查研究

1 研究的意義與價(jià)值

護(hù)理英語課程作為公共必修課在護(hù)理類高職高專院校開設(shè)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)理英語語言能力及綜合素養(yǎng)，且課程結(jié)構(gòu)設(shè)置較為科學(xué)合理，突出了以學(xué)生為核心、將素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合的教育方針，旨在滿足護(hù)理專業(yè)崗位需求、提高護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的崗位競爭力。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展和我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的規(guī)模逐漸壯大，英語護(hù)理人員作為技能型緊缺人才，日益受到國內(nèi)外的廣泛關(guān)注。本課程體系研究者們對每年護(hù)理人才的需求和護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查研究，通過分析調(diào)研結(jié)果及護(hù)理專業(yè)崗位的需求不斷對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，并取得了顯著成效，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的英語語言能力基本達(dá)到崗位要求，其就業(yè)競爭力得到了明顯提高。

2 研究的目的

如今，護(hù)理行業(yè)對于“復(fù)合型人才”有大量需求。許多大型醫(yī)院或診所在招聘護(hù)理人員時(shí)要求應(yīng)聘者具有護(hù)士資格證書、英語等級證書，計(jì)算機(jī)等級證書，并能熟練地操作電腦、使用網(wǎng)絡(luò)等等，這可以說是對當(dāng)代復(fù)合型護(hù)理人才的基本界定。因此，一般本專科院校護(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：適應(yīng)英語護(hù)理教育與護(hù)理服務(wù)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代護(hù)理理念與護(hù)理技術(shù)，具有較強(qiáng)的外語聽、說、讀、寫能力與跨文化溝通能力，為英語護(hù)理人才成長奠基。由此可見，護(hù)理專業(yè)院校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識與技能，能夠從事英語護(hù)理工作高素質(zhì)復(fù)合型人才，即英語語言能力+護(hù)理技能。

3 研究的背景

首先，由于高職高專的生源中既有應(yīng)屆高中畢業(yè)生，又有 “3+2”模式的中專生，其入學(xué)成績普遍偏低，英語成績更是低于其它科目，英語程度不一的問題尤為顯著。近年來，隨著各院校不斷擴(kuò)大招生，學(xué)生數(shù)量大幅度上漲，導(dǎo)致英語水平呈現(xiàn)整體下降的趨勢。這就給原有的教學(xué)增添了新的問題：傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法確保教學(xué)的有序進(jìn)行。以學(xué)生現(xiàn)有的薄弱基礎(chǔ)，他們很難適應(yīng)較高的英語教學(xué)要求，無法與高專英語課程內(nèi)容接軌。其次，英語教師普遍缺少護(hù)理專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗(yàn)，在護(hù)理英語人才的培養(yǎng)方面，雖然可以通過教學(xué)讓學(xué)生具有運(yùn)用英語交際的能力，但是很難保證學(xué)生掌握護(hù)理專業(yè)綜合英語知識技能，這在一定程度上制約了學(xué)生的能力形成與發(fā)展。再次，與護(hù)理專業(yè)的其它課程相比，護(hù)理英語課程起步晚，發(fā)展慢，與教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)范還處于不斷摸索、完善的過程中，特別與國際護(hù)士學(xué)習(xí)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)。此外，大多數(shù)院校都缺乏為學(xué)生營造英語護(hù)理工作語言環(huán)境的意識。許多學(xué)者認(rèn)為，護(hù)理英語教學(xué)能否取得明顯成效在一定程度上取決于學(xué)生是否置身于一個(gè)豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，以真實(shí)的情境模式學(xué)習(xí)運(yùn)用護(hù)理英語。但是，目前我國的高職高專院校的英語教學(xué)以普遍的視聽學(xué)習(xí)為主，與針對護(hù)理英語的專業(yè)化的教材極少，難以保證英語護(hù)理情境教學(xué)，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，也很難提高學(xué)生英語護(hù)理的實(shí)踐能力。這些問題反映出護(hù)理英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，亟待解決。

4 研究的內(nèi)容

4.1 護(hù)理英語課程體系的設(shè)置

本課程體系從結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了以專業(yè)知識和工作崗位結(jié)合為核心的設(shè)計(jì)理念，與技能復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相符。英語課程與護(hù)理專業(yè)課程相結(jié)合突出英語護(hù)理職業(yè)能力的培養(yǎng)，以真實(shí)情境下的工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，并注重個(gè)人修養(yǎng)及職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

全部課程包括必修課程、選修課程、實(shí)踐課程和活動(dòng)課程。其中，必修課與選修課相輔相成，課堂學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

必修課程是護(hù)理類高職高專院校的主要課程，包括護(hù)理英語、英語精讀、泛讀、聽力、寫作、語法等。

選修課程突出基礎(chǔ)性和實(shí)用性的結(jié)合，以此來擴(kuò)展學(xué)生的視野、強(qiáng)化學(xué)生的語用能力、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)一專多能、學(xué)有專長的護(hù)理人員。選修課程由學(xué)校根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際情況自行安排，包括英美國家概況及雅思課程等。

實(shí)踐課程是對學(xué)生護(hù)理英語語言知識、語言能力和護(hù)理職業(yè)技能訓(xùn)練的綜合課程，是英語護(hù)理人員職前教育的重要組成部分。可以幫助日后從事英語護(hù)理行業(yè)的學(xué)生了解現(xiàn)階段國內(nèi)外醫(yī)療護(hù)理行業(yè)狀況，樹立正確的職業(yè)理念，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)英語護(hù)理實(shí)際工作能力。根據(jù)本校人才培養(yǎng)方案的要求，英語護(hù)理實(shí)踐課程一般包括假期國內(nèi)合資醫(yī)院護(hù)理實(shí)習(xí)和國外醫(yī)院護(hù)理實(shí)習(xí)等。此類實(shí)踐課程由學(xué)校自行安排，時(shí)間一般不少于2周。

活動(dòng)課程的開設(shè)具有輔助學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的功能，對于增長學(xué)生的護(hù)理英語知識，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力而言意義重大。本校的活動(dòng)課程主要從辦學(xué)條件的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的英語護(hù)理技能展示為主要表現(xiàn)方式，并結(jié)合綜合考量做出科學(xué)合理的課程安排。

4.2 教學(xué)模式和教學(xué)方法

本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的英語護(hù)理技能為重點(diǎn)，根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計(jì)較為合理的教學(xué)方法。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)能力，恰當(dāng)運(yùn)用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們形成積極思考的習(xí)慣。例如，在進(jìn)行大班授課時(shí)，教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作式教學(xué)，將學(xué)生盡可能平均分配到各個(gè)小組，不但便于教師對課堂教學(xué)情況的調(diào)控，而且可以鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的交際能力和團(tuán)隊(duì)意識。此外，情境教學(xué)也是護(hù)理英語課程中常用的教學(xué)方法，教師可以通過醫(yī)護(hù)角色扮演的方式為學(xué)生創(chuàng)造護(hù)理英語的語言環(huán)境。同時(shí)，教師定期為學(xué)生推薦一些醫(yī)護(hù)行業(yè)相關(guān)的英語電影作為課后學(xué)習(xí)材料，督促學(xué)生在反復(fù)觀看的同時(shí)記錄和學(xué)習(xí)影片中出現(xiàn)的護(hù)理英語表達(dá)方式。這些教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣和英語的思維習(xí)慣，并且可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)護(hù)理英語的主觀能動(dòng)性。

4.3 課程體系建設(shè)的改革創(chuàng)新進(jìn)展

傳統(tǒng)的高職高專護(hù)理英語教學(xué)主要以英語語言知識的傳授為中心，因此基礎(chǔ)英語教學(xué)幾乎占據(jù)了英語課程的各個(gè)分支。為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生成為既具備良好的護(hù)理技能，又能熟練地運(yùn)用英語交流的復(fù)合型護(hù)理人才，高職高專的護(hù)理英語課程中正逐漸增加英語語言技能訓(xùn)練、語言交際能力訓(xùn)練及護(hù)理專業(yè)與語言相結(jié)合的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的英語交際的能力、閱讀英語護(hù)理資料的能力及處理與之相關(guān)的工作業(yè)務(wù)的能力。同時(shí)也將基礎(chǔ)性課程和護(hù)理英語專業(yè)課程的學(xué)時(shí)比例分配及選修課的增設(shè)等問題納入改革過程中。

在教材改革方面，鑒于多年來的高職高專護(hù)理英語教材種類單一，缺乏科學(xué)性、實(shí)踐性、趣味性等問題，護(hù)理英語教材編寫者逐步轉(zhuǎn)變理念，在編寫過程中從護(hù)理工作及現(xiàn)實(shí)生活情境出發(fā)，有針對性地加大聽力及口語材料，增加大量可行性較高的課堂練習(xí)和語言實(shí)踐設(shè)計(jì)，并提供符合學(xué)情的、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高思維水平的的語言材料。

在教學(xué)過程中，教師能適當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。隨著科技的進(jìn)步，各院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)規(guī)模日益壯大，具備高科技的教學(xué)設(shè)施逐步更新，教師的教學(xué)條件得到改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷提高。

2.4 課題組師資水平

本校重視教學(xué)名師、教師骨干的培養(yǎng)，聘請國內(nèi)外專家指導(dǎo)教學(xué)，加強(qiáng)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)及雙語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，基于學(xué)校的大力支持與培養(yǎng)，教師的教學(xué)能力、科研能力、實(shí)踐能力以及英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力明顯提高。

本課題組負(fù)責(zé)人學(xué)識淵博，教學(xué)業(yè)務(wù)水平高，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度積極致力于教育科研，有豐富的科研經(jīng)驗(yàn)及科研成果，并不斷致力于教學(xué)團(tuán)隊(duì)文化和作風(fēng)的建設(shè)，以身作則培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的發(fā)展，曾主持過一項(xiàng)省部級課題和一項(xiàng)省級課題且均已結(jié)題。本課題組其他成員治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)能力與實(shí)踐能力較強(qiáng)，具有教學(xué)方法的創(chuàng)新意識和教學(xué)科研意識，均為本校護(hù)理專業(yè)雅思班授課教師，具備完成此課題的客觀及主觀條件。

2.5 課程體系建設(shè)的教學(xué)條件

本校共有兩個(gè)校區(qū)，占地面積共51萬平方米，校園環(huán)境優(yōu)雅，辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較先進(jìn)。有護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地和口腔實(shí)訓(xùn)基地兩個(gè)中央財(cái)政項(xiàng)目及150多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)仿真模擬技能訓(xùn)練室。2013年學(xué)校建成并投入使用9443平方米的現(xiàn)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，這是一個(gè)具有國際水準(zhǔn)、國內(nèi)一流的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，是黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育區(qū)域共享型和專業(yè)引領(lǐng)型的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校建有現(xiàn)代化的生命科學(xué)館，完成、形象、真實(shí)的反映了人體結(jié)構(gòu)的秘密，為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)提供直觀的教學(xué)場景。實(shí)踐教學(xué)條件基本能夠滿足教學(xué)要求，以較為完善的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠利用各項(xiàng)護(hù)理設(shè)備有針對性的完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目經(jīng)過科學(xué)化、系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，其技能訓(xùn)練內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際護(hù)理工作崗位相符，每年獲取護(hù)士資格證書的畢業(yè)生人數(shù)達(dá)總數(shù)的90%以上。

2.6 招生與就業(yè)情況

護(hù)理專業(yè)近五年連續(xù)穩(wěn)定招生，且招生規(guī)模適度，師資占有比率較為合理。新生報(bào)到率均在95%以上，就業(yè)率在90%以上。大多數(shù)畢業(yè)生在護(hù)理及相關(guān)崗位工作，起薪較高且較穩(wěn)定，各醫(yī)院及相關(guān)單位對畢業(yè)生綜合評價(jià)較好。其中，部分參加本系雅思培訓(xùn)學(xué)習(xí)的畢業(yè)生中，8名學(xué)生赴新加坡中央醫(yī)院實(shí)習(xí)，5人赴美國、澳大利亞、韓國留學(xué)，15人在辦理到新加坡及沙特工作的手續(xù)，初步體現(xiàn)護(hù)理事業(yè)與國際接軌這一教學(xué)理念。

2.7 職業(yè)資格水平

本專業(yè)學(xué)生護(hù)士資格證通過率達(dá)90%以上，大學(xué)英語四級通過率約為60%。本專業(yè)不斷通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)士職業(yè)技能，從理論知識、語言能力、護(hù)理操作技能等各個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，通過學(xué)生護(hù)理實(shí)習(xí)及其他培訓(xùn)學(xué)習(xí)、完善護(hù)理實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方式提高其護(hù)理實(shí)踐能力。

5 研究方法

主要采用分班試驗(yàn)法、比較分析法及問卷調(diào)查法。

6 研究現(xiàn)狀與對策

隨著護(hù)理類高職高專院校護(hù)理英語課程體系建設(shè)的逐步發(fā)展，為了滿足醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對復(fù)合型高素質(zhì)護(hù)理人才的需求，完善護(hù)理英語課程體系建設(shè)并對本課程建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的評估勢在必行。

6.1 護(hù)理英語課程建設(shè)現(xiàn)狀及問題

6.1.1 師資團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新及科研能力偏低。本系教師隊(duì)伍里中青年教師比重較高，平均年齡32歲。基本職業(yè)素質(zhì)良好，具有可觀的發(fā)展?jié)摿Γ哂休^高的業(yè)務(wù)水平，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的創(chuàng)新能力及科研能力有所欠缺，年均科研數(shù)量及科研項(xiàng)目申報(bào)數(shù)量有限，科技創(chuàng)新遲滯不前。

6.1.2 課程設(shè)置缺少實(shí)踐性。護(hù)理英語課程中實(shí)踐課程比重略低于理論課程，二者之間很難達(dá)到恰當(dāng)?shù)娜诤稀W(xué)生在校前期著重接受理論知識的傳授，實(shí)習(xí)時(shí)間較少，導(dǎo)致護(hù)理理論和臨床實(shí)踐脫節(jié)；而后期一年中主要進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)，又缺乏理論的深入指導(dǎo)。

6.1.3 教學(xué)方法相對落后。目前高職高專護(hù)理英語教學(xué)中，教師普遍采用講授-練習(xí)-運(yùn)用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，以講解語言知識點(diǎn)為主，忽視課堂中與學(xué)生的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，難以提高學(xué)習(xí)效率。

6.1.4 教學(xué)設(shè)施建設(shè)亟待完善。本校已擁有先進(jìn)護(hù)理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地本，并通過校內(nèi)外實(shí)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生額護(hù)理實(shí)踐能力，但語音室數(shù)量少，設(shè)備陳舊，圖書館內(nèi)相關(guān)的護(hù)理英語資料短缺，英語音像資料及電子期刊資源不足等問題制約了學(xué)生護(hù)理英語水平的提高。

6.2 護(hù)理英語課程建設(shè)的改善措施

6.2.1 師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（1）教師是教學(xué)改革與發(fā)展的主力軍，是大力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的關(guān)鍵，師資團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)也標(biāo)志著院校綜合辦學(xué)水平的高低。所以，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新教育教學(xué)及科研創(chuàng)新理念，加快職業(yè)教育的研究腳步，提高整體師資水平。

（2）在當(dāng)前形勢下，應(yīng)完善師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，吸收大量青年教師，爭取年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)等方面合理分配師資比例。通過崗前培訓(xùn)和導(dǎo)師制使新教師快速了解護(hù)理英語教學(xué)，提高職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)教學(xué)要求。同時(shí)，為青年教師提供更多國內(nèi)外培訓(xùn)、在職進(jìn)修等機(jī)會(huì)，組織教學(xué)研討會(huì)，使全體教師共同交流教學(xué)過程中遇到的問題，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，并探討如何將這些理念運(yùn)用到教學(xué)中以不斷增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力。

（3）積極開展教育教學(xué)科研活動(dòng)，以科研成果促進(jìn)教學(xué)改革，并逐步提高整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的科研能力。由本系的學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)申報(bào)科研課題，制訂年度科研工作規(guī)劃和目標(biāo)，合理分配科研任務(wù)，進(jìn)行階段性總結(jié)和調(diào)研并不斷改進(jìn)量化考核標(biāo)準(zhǔn)及激勵(lì)措施，促使教師團(tuán)隊(duì)成員積極參與科研課題研究及教學(xué)改革。在課題的參與、逐步展開和階段性總結(jié)直至課題完成的整個(gè)過程中，師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)得以改善，整體水平得到提升。

6.2.2 課程設(shè)置

（1）修改教學(xué)大綱，科學(xué)合理地改善課程設(shè)置，將英語語言運(yùn)用于護(hù)理理論與操作技能，盡可能保證理論教學(xué)又突出實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，突出英語護(hù)理實(shí)踐教學(xué)。理論與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理調(diào)整，加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的可操作性，確保對實(shí)踐教學(xué)全過程的調(diào)控。

（3）開發(fā)校本教材，增加實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)材料。選材過程中以護(hù)士職業(yè)資格考試大綱為指導(dǎo)，注重護(hù)理工作崗位及現(xiàn)實(shí)生活情境，提供大量課堂技能練習(xí)和語用實(shí)踐。同時(shí)嘗試編寫突出實(shí)踐性的校本教材，以滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的有序進(jìn)行。

6.2.3 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法

（1）教學(xué)內(nèi)容上突出護(hù)理英語特色。適當(dāng)使用英語原版教材進(jìn)行護(hù)理英語授課，注重學(xué)生英語交流溝通能力的培養(yǎng)；同時(shí)增設(shè)國際注冊護(hù)士課程及涉外護(hù)理課程；在原有的英語專業(yè)課程基礎(chǔ)上，長年聘請外籍教師教授跨文化交際課程，拓展學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

（2）教學(xué)方法上與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)通過在職學(xué)習(xí)及培訓(xùn)等方式學(xué)習(xí)國內(nèi)外最新的教學(xué)方法及教學(xué)理念，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使“一言堂”教學(xué)模式向“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，根據(jù)學(xué)情在護(hù)理專業(yè)課程中開展雙語教學(xué)，如健康評估、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等。

6.2.4 教學(xué)設(shè)施建設(shè)

（1）從本校的實(shí)際情況出發(fā)，加大語音室和圖書館的建設(shè)力度。盡可能開拓多種教學(xué)資源，增設(shè)語音室及先進(jìn)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)護(hù)理英語學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)增加與專業(yè)相關(guān)的圖書、影音及電子期刊資料的數(shù)量，為學(xué)生豐富專業(yè)知識、拓寬視野提供服務(wù)并保障教師高教學(xué)水平、科研能力及專業(yè)建設(shè)能力的提升。

（2）盡可能多在國內(nèi)合資醫(yī)院開發(fā)實(shí)習(xí)基地。雖然本校與國外幾個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)保持合作關(guān)系，但實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)費(fèi)用對大部分學(xué)生而言仍是難以克服的客觀問題。在學(xué)校做好實(shí)踐教學(xué)基地的考察基礎(chǔ)上，于合資醫(yī)院學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語護(hù)理的實(shí)習(xí)環(huán)境，其可行性更高。學(xué)生可以在實(shí)踐中得到更多的英語語用機(jī)會(huì)，通過不斷的運(yùn)用英語進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐，提升其護(hù)理英語水平可謂事半功倍。

護(hù)理專題報(bào)告范文2

關(guān)鍵詞： 高職護(hù)理專業(yè) 實(shí)習(xí)教育與管理 方案

1.制定詳細(xì)的臨床教學(xué)路徑表

根據(jù)各個(gè)實(shí)習(xí)的不同科室，結(jié)合專科特色制訂詳細(xì)的臨床教學(xué)路徑表，以帶教內(nèi)容為橫軸，以時(shí)間為豎軸，把需進(jìn)行輔導(dǎo)的理論知識及示范操作項(xiàng)目細(xì)化，并對照執(zhí)行，但未形成明確的實(shí)目標(biāo)。在以前臨床教學(xué)路徑模式的基礎(chǔ)上，引入目標(biāo)教學(xué)管理理念，即明確實(shí)習(xí)期總目標(biāo)，將實(shí)習(xí)目標(biāo)按層次一一分解：總目標(biāo)—科目標(biāo)—周目標(biāo)—若干小目標(biāo)，保證教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量始終得到有效控制，臨床教學(xué)路徑與目標(biāo)管理模式相結(jié)合，減少實(shí)習(xí)過程中的隨意性和盲目性。這明確了學(xué)生的實(shí)習(xí)期總目標(biāo)及科室階段性目標(biāo)，要求帶教教師和學(xué)生同時(shí)掌握教學(xué)目標(biāo)，明確實(shí)踐教學(xué)的努力方向，共同完成臨床實(shí)習(xí)，因此臨床教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在帶教過程中鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、勤思考，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也促進(jìn)帶教教師在課余時(shí)間要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身知識水平，結(jié)合目標(biāo)管理模式在硬件環(huán)境及師資力量不變的情況下，可通過改善人文教學(xué)環(huán)境，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.建立不同的臨床實(shí)習(xí)形式

臨床護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)以專題報(bào)告、小組配合、專項(xiàng)強(qiáng)化、定點(diǎn)考核為主要形式，建立校院合作的人才培養(yǎng)模式。臨床護(hù)師參與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，承擔(dān)護(hù)理學(xué)實(shí)踐教學(xué)工作，制定人才培養(yǎng)指南。培養(yǎng)具有寬廣而深厚的護(hù)理學(xué)知識，畢業(yè)后從事臨床護(hù)理服務(wù)的專門人才。第一階段：以短期參觀、專題報(bào)告為主要形式。第二階段：以小組學(xué)習(xí)為主，參與病房、護(hù)理學(xué)專業(yè)、臨床業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。第三階段：以專項(xiàng)訓(xùn)練為主要方式，參與臨床護(hù)理查房，培養(yǎng)臨床護(hù)理專業(yè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)理中的問題和解決實(shí)際問題的能力。選擇一種重點(diǎn)疾病，以一名臨床護(hù)師和一名醫(yī)師為培訓(xùn)小組，帶領(lǐng)臨床護(hù)理實(shí)習(xí)學(xué)生參與臨床實(shí)踐，參與醫(yī)生查房、護(hù)理查房、病例討論、診療方案評價(jià)監(jiān)護(hù)、護(hù)理信息咨詢、危重病患搶救等。帶教臨床護(hù)師和醫(yī)師定期進(jìn)行病例考核。

3.與實(shí)習(xí)醫(yī)院建立緊密良好的管理制度

醫(yī)院實(shí)習(xí)管理實(shí)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人制，醫(yī)院設(shè)立實(shí)習(xí)管理部門統(tǒng)一管理實(shí)習(xí)生，并在各科室設(shè)定護(hù)士長為主要負(fù)責(zé)人，管理本科室的實(shí)習(xí)工作，包括分配學(xué)生帶教護(hù)士，考核學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)效果，管理學(xué)生的考勤等。帶教護(hù)士要求均為護(hù)師以上職稱或工作三年以上、經(jīng)驗(yàn)豐富的高年資護(hù)士，認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)。每周進(jìn)行一次講座與查房，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫護(hù)理病歷，出科時(shí)每位護(hù)理學(xué)生必須寫一份完整的護(hù)理病例。帶教老師以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生，遵守醫(yī)院規(guī)章制度，不得放任自流；隨時(shí)處理學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的各種問題，定期向醫(yī)院實(shí)習(xí)管理部門匯報(bào)。醫(yī)院實(shí)習(xí)管理部門每月要下科室大查一次，查護(hù)士的帶教情況與實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況，包括專科能力、制度、操作等，共同營造良好的實(shí)習(xí)氛圍，保證完成實(shí)綱要求內(nèi)容。

4.與實(shí)習(xí)同學(xué)建立定期的聯(lián)系和紀(jì)律檢查制度

每個(gè)實(shí)習(xí)醫(yī)院建立多個(gè)實(shí)習(xí)小組，一個(gè)實(shí)習(xí)單位有一個(gè)負(fù)責(zé)的同學(xué)，每個(gè)實(shí)習(xí)小組有一個(gè)組長定期向輔導(dǎo)員匯報(bào)實(shí)習(xí)情況和各個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)實(shí)習(xí)考評情況。由于考研、就業(yè)、人為等各種原因，護(hù)生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)階段就不能保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間及紀(jì)律，造成醫(yī)院實(shí)習(xí)計(jì)劃與實(shí)習(xí)效果相脫節(jié)，很大程度上影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量。這就要求醫(yī)院嚴(yán)格管理，制定《實(shí)習(xí)生管理制度》，做好監(jiān)督、檢查工作。由帶教老師負(fù)責(zé)監(jiān)督，護(hù)士長考核，并把平時(shí)實(shí)習(xí)情況作為實(shí)習(xí)結(jié)束考核成績的一部分，用于約束其行為。醫(yī)院實(shí)習(xí)管理部門做到隨時(shí)檢查，每月大檢查，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，并根據(jù)實(shí)際情況給予他們一些特殊照顧。比如，實(shí)習(xí)后期面臨應(yīng)聘問題，實(shí)習(xí)醫(yī)院給予每位實(shí)習(xí)生參加兩次大型的招聘會(huì)的機(jī)會(huì)，路途遠(yuǎn)的可以放寬天數(shù)，做好人性管理。由于醫(yī)院對實(shí)習(xí)生要求嚴(yán)格，又關(guān)懷備至，確保了實(shí)習(xí)護(hù)理學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

我結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，提出了在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中所要注意的要點(diǎn)和方法，使今后的護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)的管理和質(zhì)量保證方面有了更加堅(jiān)實(shí)的保證和更加全面的管理細(xì)則，不足之處，敬請專家指正。

參考文獻(xiàn)

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[2]張園園，段培蓓，陳璇，等.兩種實(shí)踐教學(xué)模式下護(hù)理本科實(shí)習(xí)學(xué)生滿意度比較[J].中華護(hù)理教育，2012，9（6）：256-258.

[3]倪水芹，李昱.實(shí)習(xí)護(hù)生綜合能力測評方法探討[J].護(hù)理研究，2008，22（5）：1295-1296.

護(hù)理專題報(bào)告范文3

主要開展多層次、多渠道、多形式的護(hù)理人員繼續(xù)教育，加速人才培養(yǎng)。對護(hù)理人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)加強(qiáng)管理，以保證繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育不留于形式，切實(shí)達(dá)到“學(xué)有所用”，不斷提高護(hù)理人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量。

2護(hù)理人員的業(yè)務(wù)水平及護(hù)理質(zhì)量決定了其社會(huì)競爭力

高素質(zhì)的護(hù)理隊(duì)伍，可以提供滿意的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。對于護(hù)理人員來說，參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育貫穿其整個(gè)執(zhí)業(yè)生涯。要想跟上護(hù)理學(xué)發(fā)展的步伐，使護(hù)理人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作真正起到補(bǔ)充、更新、拓寬、提高護(hù)理人員工作能力及水平的作用，必須使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育更具有針對性、實(shí)用性、先進(jìn)性。

3醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展對護(hù)理繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作提出了新要求

護(hù)理人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育也需不斷地強(qiáng)化組織管理，健全運(yùn)行機(jī)制，更新教育內(nèi)容和方式。知識更新、技術(shù)創(chuàng)新、能力開發(fā)、創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育所肩負(fù)的重要使命。要求繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作必須不斷地務(wù)實(shí)、求新。使護(hù)理人員通過繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)不斷吸取多方面營養(yǎng)，提高護(hù)理人員的人文素質(zhì)同樣也是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要任務(wù)。

4護(hù)理學(xué)是既有自然科學(xué)屬性又有人文社會(huì)屬性的綜合性學(xué)科

在醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變中，現(xiàn)代護(hù)理學(xué)中滲透著人文關(guān)懷，護(hù)理學(xué)也圍繞人文價(jià)值去實(shí)現(xiàn)護(hù)理學(xué)價(jià)值。同樣，只有將高尚的人文精神不斷注入護(hù)理學(xué)科學(xué)中，護(hù)理學(xué)才能充分發(fā)揮積極的正效應(yīng)。實(shí)現(xiàn)護(hù)理學(xué)精神和人文精神兩者的緊密結(jié)合，才能形成現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的完整結(jié)構(gòu)，促進(jìn)護(hù)理學(xué)健康發(fā)展。因此，培養(yǎng)護(hù)理工作者的人文素質(zhì)同樣是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的又一主要目標(biāo)。

5護(hù)理人員繼續(xù)教育醫(yī)學(xué)的內(nèi)容

包括本專業(yè)的和與本專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容。通過繼續(xù)教育培訓(xùn)可以擴(kuò)充知識，豐富知識結(jié)構(gòu)。要使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育達(dá)到這一目標(biāo)，就要在教育觀念、教育內(nèi)容及教育手段等方面不斷創(chuàng)新。時(shí)代的發(fā)展對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育提出了更高的要求。

6繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是護(hù)理人員最主要的續(xù)期再注冊教育方式

目前主要的教育形式有專業(yè)培訓(xùn)、專題報(bào)告、讀學(xué)位、學(xué)術(shù)講座、參加學(xué)術(shù)會(huì)議及撰寫高水平論文等。加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化管理，推進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化進(jìn)程。重視培養(yǎng)護(hù)理人員的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，獲取信息、分析信息、處理信息和利用信息的能力。

7開放式護(hù)理繼續(xù)教育主要依托遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育來實(shí)現(xiàn)

遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)是具有大系統(tǒng)、遠(yuǎn)距離、多媒體、開放性的特點(diǎn)。它與傳統(tǒng)教育方法的重要區(qū)別是建立了完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)。這種學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)能夠很好地解決教與學(xué)的時(shí)空分離，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)，幫助護(hù)理人員按照自己的興趣來選擇所需課程和培訓(xùn)方式，形成一種發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的模式。

8護(hù)理繼續(xù)教育資源可以共享

通過搭建平臺，給護(hù)理人員以施展才華園地，開展學(xué)科間的互動(dòng)，可以促進(jìn)信息間交流。同時(shí)為創(chuàng)新知識、傳播、利用提供一個(gè)好的環(huán)境。信息時(shí)代終身學(xué)習(xí)已成為一種自主學(xué)習(xí)人重要模式，要依靠現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段。護(hù)理繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)時(shí)、學(xué)分完成情況是考核護(hù)理人員繼續(xù)教育的重要指標(biāo)。以后，還要在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化建設(shè)方面都做不懈努力，探索不同教育之間的學(xué)分轉(zhuǎn)換形式。

9總結(jié)

護(hù)理專題報(bào)告范文4

[中圖分類號] R197.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號] 1005-0515(2010)-7-178-01

2005年開始,我院以發(fā)展為主題,以病人為中心,以提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為重點(diǎn),以深化改革和科技創(chuàng)新為動(dòng)力,扎實(shí)開展創(chuàng)建三級甲等綜合醫(yī)院工作, 對照三級甲等醫(yī)院《江蘇省醫(yī)院評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則》,不斷查擺問題,找出差距進(jìn)行整改,保持持續(xù)改進(jìn)。通過全員努力拼搏,2008年,順利通過了三級甲等醫(yī)院評審。創(chuàng)建工作促使我院在跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的道路上邁出了更加堅(jiān)實(shí)有力的步伐,有力推動(dòng)了醫(yī)院管理全面發(fā)展,推進(jìn)了醫(yī)院與時(shí)俱進(jìn)。

1 創(chuàng)建等級醫(yī)院,全面提升了醫(yī)院內(nèi)涵質(zhì)量和管理水平

1.1 圍繞目標(biāo)攻堅(jiān)克難

在創(chuàng)建幾年中,我院始終圍繞創(chuàng)建三級甲等綜合醫(yī)院這一主線開展工作,把創(chuàng)建的過程作為推動(dòng)醫(yī)院與時(shí)俱進(jìn)的過程、促進(jìn)各項(xiàng)工作全面提高的過程,以全面提升內(nèi)涵質(zhì)量和管理水平為重點(diǎn),從細(xì)節(jié)入手,從點(diǎn)滴抓起,從基礎(chǔ)做起,通過著力營造創(chuàng)建氛圍,對照標(biāo)準(zhǔn)細(xì)找差距、狠抓重點(diǎn)、層層分解、落實(shí)創(chuàng)建任務(wù),明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和創(chuàng)建責(zé)任,完善創(chuàng)建決策機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制,加大創(chuàng)建督查力度,認(rèn)真組織創(chuàng)建自評工作,確保創(chuàng)建工作有力、有序、有效開展。2008年10月順利通過了省廳對我院的現(xiàn)場評審,被省廳評定為三級甲等綜合醫(yī)院。

1.2 提升了醫(yī)院品牌形象和競爭力

醫(yī)院等級是醫(yī)院綜合實(shí)力的體現(xiàn)。創(chuàng)建的過程,增強(qiáng)了全院職工的凝聚力和向心力,在創(chuàng)建材料目錄匯編、資料審核與完善、規(guī)范化管理、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)、技術(shù)項(xiàng)目的開展與匯總、基礎(chǔ)設(shè)施的改造、信息化建設(shè)的推進(jìn)、相關(guān)醫(yī)療設(shè)備的購置、工作流程的優(yōu)化、就醫(yī)環(huán)境的改善、行風(fēng)建設(shè)的深化、長效管理機(jī)制的探索等方面做了大量細(xì)致的工作,達(dá)到了通過創(chuàng)建促管理、促改革、促發(fā)展的目的。提升了醫(yī)院品牌形象和競爭力,為醫(yī)院搭建了更高水平的發(fā)展平臺。

1.3 推動(dòng)醫(yī)院管理年活動(dòng)的開展

按照上級的部署和質(zhì)量、安全、服務(wù)、費(fèi)用等方面的目標(biāo)要求,在前三年醫(yī)院管理年活動(dòng)的基礎(chǔ)上,結(jié)合醫(yī)院實(shí)際,制訂了《2008年醫(yī)院管理年活動(dòng)實(shí)施方案》,進(jìn)一步明確了管理年活動(dòng)的工作思路,提出了主要目標(biāo)、工作任務(wù)和關(guān)鍵舉措;召開了推進(jìn)大會(huì),圍繞"重質(zhì)量、強(qiáng)學(xué)科、抓服務(wù)、促創(chuàng)建"等四項(xiàng)重點(diǎn)工作,及時(shí)將任務(wù)進(jìn)行了分解,確保各項(xiàng)工作扎實(shí)開展。同時(shí),將管理年活動(dòng)的有關(guān)目標(biāo)要求融入到創(chuàng)建三甲醫(yī)院工作中,統(tǒng)籌安排,相互促進(jìn)。在活動(dòng)過程中,堅(jiān)持質(zhì)量取勝,始終把醫(yī)療質(zhì)量管理作為基礎(chǔ)管理的核心內(nèi)容來抓,不斷完善總體醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)工作方案,確保質(zhì)量和安全管理有了新突破。

1.4 加大了督查考核力度

通過組織行政查房,開展質(zhì)量考核、病歷質(zhì)控、病歷檢查、夜間檢查,召開醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)會(huì)議、醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全形勢分析會(huì)、醫(yī)院管理年活動(dòng)督查會(huì)議等,及時(shí)總結(jié)質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn),查找薄弱環(huán)節(jié),制定整改措施,并將督查考核結(jié)果與綜合目標(biāo)考核掛鉤,兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲規(guī)定。制定了《醫(yī)師定期考核實(shí)施方法》,啟動(dòng)了首次醫(yī)師定期考核工作。

1.5 加大了新技術(shù)、新項(xiàng)目的開展力度。

先后成功開展了腹腔鏡下直腸癌根治術(shù)、后腹腔鏡下左腎切除術(shù)、腹腔鏡下腎癌根治術(shù)、腹腔鏡下腹膜代陰道成形術(shù)、注射硬化劑治療食管胃底靜脈曲張、兒內(nèi)科心臟介入治療術(shù)等新技術(shù)20多項(xiàng)。我院被衛(wèi)生部批準(zhǔn)為十年百項(xiàng)PCC項(xiàng)目示范點(diǎn),通過了省衛(wèi)生廳組織的“愛嬰醫(yī)院”復(fù)核檢查,臨床核醫(yī)學(xué)和放射診斷項(xiàng)目通過省驗(yàn)收。邵仲凡發(fā)明的“胸腔鏡滑石粉噴灑裝置”獲得國家專利。

1.6加大了平安醫(yī)院的創(chuàng)建力度

出臺了年度創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案和考核細(xì)則,并就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分解,積極探索醫(yī)院長治久安的工作機(jī)制。扎實(shí)開展“安全生產(chǎn)行政執(zhí)法年”活動(dòng),在狠抓醫(yī)療質(zhì)量安全管理,強(qiáng)化行風(fēng)建設(shè)的同時(shí),不斷加強(qiáng)消防和內(nèi)保工作。院保衛(wèi)處被評為全市2007年度重點(diǎn)單位治安保衛(wèi)工作先進(jìn)集體。

2 創(chuàng)建等級醫(yī)院,推進(jìn)護(hù)理服務(wù)質(zhì)量更上新臺階

2.1 強(qiáng)化了護(hù)理質(zhì)量管理

定期召開護(hù)理質(zhì)量管理委員會(huì)會(huì)議,注重發(fā)揮科護(hù)士長的橋梁和紐帶作用,加強(qiáng)了護(hù)理管理體系建設(shè)。與護(hù)士長簽訂了《護(hù)理工作目標(biāo)管理責(zé)任書》,有效地調(diào)動(dòng)了各護(hù)理單元的工作積極性和創(chuàng)造性。認(rèn)真落實(shí)護(hù)理工作各項(xiàng)規(guī)章制度和各級護(hù)理人員崗位職責(zé),抓好環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控,努力減少差錯(cuò)發(fā)生。修訂了護(hù)理工作考核獎(jiǎng)懲辦法和護(hù)理質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn),加大了對專科護(hù)理檢查考核力度,有效地保證了臨床護(hù)理工作質(zhì)量。高度重視危重病人護(hù)理工作,整體水平不斷提高。規(guī)范臨床護(hù)士用藥要求,保障病人用藥安全。加大對供應(yīng)室、產(chǎn)房、ICU、手術(shù)室、血透室等內(nèi)部管理的跟蹤檢查,使其流程更加科學(xué)、功能不斷擴(kuò)展、質(zhì)量持續(xù)提升。建立了護(hù)理不良事件報(bào)告制度,定期召開護(hù)理質(zhì)量安全分析討論會(huì)、排查護(hù)理安全隱患,制定并落實(shí)防范措施,保障了護(hù)理安全。

2.2提升了護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)

通過組織參觀學(xué)習(xí)、外出進(jìn)修等途徑,從業(yè)務(wù)技能、管理理論等方面對護(hù)士長進(jìn)行了強(qiáng)化培訓(xùn),較好地提升了護(hù)理管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)。選派部分專科護(hù)理骨干外出參加專題學(xué)習(xí)班,加強(qiáng)了專科培訓(xùn)。引導(dǎo)全體護(hù)理人員學(xué)習(xí)護(hù)理新理念、新知識、新技能,不斷提升護(hù)理服務(wù)品質(zhì)。扎實(shí)開展新護(hù)士五年規(guī)范化培訓(xùn),加快培養(yǎng)年輕護(hù)士。成立了院護(hù)理技能培訓(xùn)與考核委員會(huì),加大護(hù)理技能培訓(xùn)力度,全面提升了護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)。

2.3 強(qiáng)化了溫馨服務(wù)

通過為出院病人提供電話咨詢服務(wù)、發(fā)放護(hù)患連心卡、制作溫馨提示牌、強(qiáng)化護(hù)患溝通等服務(wù)舉措,從人性化的護(hù)理語言、行為、流程、環(huán)境等方面打造了護(hù)理服務(wù)新品牌,進(jìn)一步深化了護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵,贏得了病人的廣泛贊譽(yù)。

3 創(chuàng)建等級醫(yī)院,推進(jìn)了“科教興院、人才強(qiáng)院”戰(zhàn)略的實(shí)施

3.1 科技工作成果較為豐碩

僅2008年全年申報(bào)科研課題107項(xiàng),獲立項(xiàng)科研課題18項(xiàng),其中《藥敏試驗(yàn)后抗菌藥物合理選擇分析》課題獲省藥師協(xié)會(huì)立項(xiàng);市科技局科研課題4項(xiàng);市衛(wèi)生局科研課題13項(xiàng)。全年通過科研鑒定24項(xiàng)。全年獲市科技進(jìn)步獎(jiǎng)9項(xiàng),其中二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng);獲省醫(yī)學(xué)新技術(shù)引進(jìn)二等獎(jiǎng)1項(xiàng),獲市衛(wèi)生局醫(yī)學(xué)新技術(shù)引進(jìn)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、三等獎(jiǎng)11項(xiàng)。

3.2 繼續(xù)教育工作扎實(shí)開展

醫(yī)院一直重視“三基三嚴(yán)”的培訓(xùn),制定了“三基三嚴(yán)”培訓(xùn)、考核計(jì)劃與管理規(guī)定。在協(xié)助各科做好“三基”培訓(xùn)、考試的同時(shí),科教、醫(yī)務(wù)等部門組織全院醫(yī)技人員“三基”考試;對科室負(fù)責(zé)人進(jìn)行了核心制度、醫(yī)改政策專題培訓(xùn)、考試;開展臨床醫(yī)師基本技能培訓(xùn)與考核。護(hù)理部加大了對全院護(hù)理人員“三基”訓(xùn)練與考核力度。醫(yī)院被省衛(wèi)生廳確定為省第一批全科醫(yī)師培訓(xùn)基地、第一批住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地。在2008年,我院成功舉辦了醫(yī)院技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展院士論壇,論壇的成功舉辦,對于搭建高層次學(xué)術(shù)交流平臺,進(jìn)一步活躍學(xué)術(shù)氣氛、提升學(xué)術(shù)水平、加快創(chuàng)新型衛(wèi)生事業(yè)建設(shè),將起到巨大推動(dòng)作用。

3.3 加快了學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)與引進(jìn)工作進(jìn)度

堅(jiān)持以人才隊(duì)伍建設(shè)帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展、以學(xué)科崛起實(shí)現(xiàn)醫(yī)院騰飛,大力推進(jìn)院“1331人才工程”和“322學(xué)科建設(shè)工程”,組織院內(nèi)外專家對申報(bào)的院級重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)人才進(jìn)行了評審,出臺了對重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)人才傾斜政策。改造后的ICU投入使用,成立了血管外科、輸血科、靜脈藥物配置中心。大力引進(jìn)博士研究生、碩士研究生等人才。創(chuàng)建等級醫(yī)院,促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)與引進(jìn)工作的進(jìn)度。

4 創(chuàng)建等級醫(yī)院,提升了醫(yī)院的社會(huì)贊譽(yù)度

4.1 行風(fēng)建設(shè)責(zé)任制得到了明確

院黨委與市衛(wèi)生局黨委簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書,院內(nèi)召開了黨建暨行風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議,層層簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任狀、行風(fēng)建設(shè)責(zé)任狀,印發(fā)了《醫(yī)院黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐糾風(fēng)工作實(shí)施意見》、《醫(yī)院黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制及糾風(fēng)工作考核辦法》、《醫(yī)院民主評議行風(fēng)工作實(shí)施意見》等,營造出了糾風(fēng)工作“人人參與、人人有責(zé)”的濃厚氛圍。

4.2 教育活動(dòng)得到深化

通過自學(xué)、上黨課、舉辦專題報(bào)告會(huì)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、召開座談會(huì)、開展民主評議黨員工作等多種方式,組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大、十七屆三中全會(huì)精神、和在紀(jì)念黨的召開30周年大會(huì)上的重要講話。

4.3 熱點(diǎn)問題治理得到加強(qiáng)

通過細(xì)化措施,繼續(xù)深入開展治理商業(yè)賄賂專項(xiàng)工作。在組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上,制定了年度專項(xiàng)治理工作方案,扎實(shí)有效地開展了宣傳教育和自查自糾工作。認(rèn)真做好對藥品、醫(yī)療器械、后勤物資、計(jì)算機(jī)耗材招標(biāo)采購和基建等審計(jì)監(jiān)督工作,維護(hù)了醫(yī)院經(jīng)濟(jì)利益。積極探索建立防治商業(yè)賄賂的長效機(jī)制,取得了明顯成效。實(shí)行藥占比上限指標(biāo)控制制度,加大“三合理規(guī)范”落實(shí)力度,對抗感染藥物使用情況實(shí)行多站點(diǎn)實(shí)時(shí)監(jiān)控,嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)保政策,制訂并不斷完善部分單病種臨床路徑,推行部分單病種限額收費(fèi),縮短平均住院日,實(shí)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)檢查結(jié)果互認(rèn)制度,定期公布、及時(shí)上報(bào)醫(yī)療服務(wù)信息,對違規(guī)行為明確具體處罰規(guī)定,大力發(fā)展惠民醫(yī)療,對流浪病人、無名氏、醉酒人員、無經(jīng)濟(jì)能力病人實(shí)行醫(yī)療救助,對特困病人、低保對象和優(yōu)撫對象等繼續(xù)給予費(fèi)用減免優(yōu)惠,嚴(yán)格執(zhí)行物價(jià)政策和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等綜合措施,努力遏制看病費(fèi)用過快增長的勢頭。

4.4 監(jiān)管力度得到加大

護(hù)理專題報(bào)告范文5

鐘南山：“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”需要多管齊下

中國工程院院士、原中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長鐘南山教授指出，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)的關(guān)鍵在于理念。他認(rèn)為，“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”是一個(gè)新理念，它的目的旨在給老年人提供一個(gè)舒適的環(huán)境，從健康的角度來提升老年人的生活水平，提高其生活質(zhì)量。醫(yī)養(yǎng)結(jié)合實(shí)際上就是辦能夠讓老年人健康養(yǎng)老的事業(yè)，這需要多方面的力量共同參與。另外，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合要考慮到中國的特點(diǎn)。中國老年人的層次多樣，跟全國的經(jīng)濟(jì)狀況有相似之處，有的老年人經(jīng)濟(jì)條件好，有的老年人則需要依靠退休工資生活，因此不同的老年人的需求是有所不同的。

“因此，這是一個(gè)立體的課題。”鐘南山院士表示“首先是上有政策。”鐘南山舉例說，國務(wù)院總理在主持召開的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，研究部署促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展，其中提到要加快發(fā)展健康養(yǎng)老服務(wù)，培育支撐醫(yī)療、藥品、器械、中醫(yī)藥等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，這顯然為“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”提供了政策的支持。

鐘南山還指出，調(diào)查顯示，在中國有很多心腦血管疾病、惡性腫瘤、消化系統(tǒng)疾病和呼吸系統(tǒng)等慢性疾病分別位于老年人住院原因的前列。

梁智鴻：香港提倡積極老齡化

“香港的人口老齡化發(fā)展非常迅速。今天男士的平均壽命是82歲，女士是86歲。65歲以上的人口比例是1：7，到2030，比例將會(huì)是1：4。”原香港醫(yī)管局局長、香港大學(xué)深圳醫(yī)院名譽(yù)院長梁智鴻在分享香港養(yǎng)老服務(wù)現(xiàn)狀的報(bào)告上首先提到了“人口的老齡化”。

“與亞洲地區(qū)人口的平均壽命為80歲相比，60歲仍是很年輕。”相比起人們對“老齡化”普遍存在的消極認(rèn)識，梁智鴻則希望從正面的角度來分析：今天的長者財(cái)政獨(dú)立、教育水平比較高、更健康、更希望繼續(xù)積極投身社會(huì)。“基于以上因素，我們有兩個(gè)方向：⑴如何確保長者盡可能保持‘獨(dú)立性’；⑵當(dāng)他們真正需要‘依賴’別人時(shí)，我們?nèi)绾闻浜掀湫枰！绷褐区櫧榻B，為確保長者盡可能保持“獨(dú)立性”和增強(qiáng)自信心，香港提倡“積極樂頤年”，即內(nèi)地提倡的“積極老齡化”：建立長者學(xué)苑，通過與小、中、大專生一同上課，鼓勵(lì)長者參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)長幼共融溝通；鼓勵(lì)左鄰右里互相合作，“積極”的同輩鼓勵(lì)“消極”的同輩，發(fā)展支援社區(qū)的愛老護(hù)老網(wǎng)絡(luò)，推廣家庭、親友融和；提倡有彈性的退休計(jì)劃，增強(qiáng)長者的生產(chǎn)力，盡量利用長者的經(jīng)驗(yàn)降低老年撫養(yǎng)比率。此外，香港還為長者提供高水平的公營醫(yī)療保健服務(wù)和發(fā)放醫(yī)療券。在2013～2014年度財(cái)政預(yù)算案中，香港用于長者的預(yù)算開支為550億港元，比上年度增加約115億港元。

殷大奎：公民亟需提高健康素養(yǎng)

原衛(wèi)生部副部長、中國醫(yī)師協(xié)會(huì)會(huì)長，73歲的殷大奎教授認(rèn)為，我國公民的健康素養(yǎng)還不夠。他在“健康教育”的專題報(bào)告中指出，“2008年5月12日衛(wèi)生部公布了我們公民的健康素養(yǎng)只有6.4%。也就是說，90%以上的人都不具備健康素養(yǎng)。目前，慢性病占了全國人口總死亡率的85%，已經(jīng)消耗衛(wèi)生資源的70%，而這些病往往與人們不健康的生活方式有關(guān)。”殷大奎指出，健康教育在養(yǎng)老體系中是防控慢性病的一種社會(huì)性綜合疫苗。

姚兵：老年建筑需要為老人服務(wù)

原國家住建部副部長、城鄉(xiāng)建設(shè)全國理事會(huì)理事長姚兵指出，建筑不能忽視養(yǎng)老，而應(yīng)更好地適應(yīng)“老齡化社會(huì)”的需要。

姚兵認(rèn)為，理想的養(yǎng)老建筑的設(shè)計(jì)，一要無障礙，人行、輪椅、救護(hù)床都應(yīng)該通行無阻，電梯里輪椅能轉(zhuǎn)彎，床能進(jìn)。二是廚衛(wèi)很重要，最好每層樓都有廚房和小餐廳。廁所要大一點(diǎn)，要能轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅，大小便處都要有扶手，盡量減少臺階。浴室要注意防滑，淋浴間最好能兩人同時(shí)進(jìn)，因?yàn)橛械睦先诵枰獎(jiǎng)e人幫忙搓澡。另外，廁浴間的房鎖不能用球形的，因?yàn)榍蛐稳菀鬃セ瑫?huì)使老人摔倒，所有的門鎖最好都用棍形的。

護(hù)理專題報(bào)告范文6

一、關(guān)愛的理論研究

關(guān)愛是自然的人類感情，是所有的人彼此聯(lián)系以及與他們的世界聯(lián)系的方式 [1]。關(guān)愛一詞來源于英語Caring，意為照顧、顧及、愛護(hù)、幫助、考慮、掛念等，也有學(xué)者將其譯為“關(guān)懷”或“關(guān)心”。從心理層次來分析，關(guān)愛是認(rèn)知、情感和行為的統(tǒng)一。不同的文化、不同的歷史時(shí)期、不同的學(xué)科對關(guān)愛有不同的理解，因此很難對“關(guān)愛”一詞下統(tǒng)一的定義。

國內(nèi)外對于“關(guān)愛”的重視和研究的歷史不長，但關(guān)于關(guān)愛的思想較豐富，如亞里士多德的友愛觀和盧梭的關(guān)愛思想、彼得?麥克菲爾的體諒德育教育模式關(guān)于“關(guān)愛”在教育實(shí)踐中的運(yùn)用、吉利根和內(nèi)爾?諾丁斯的關(guān)懷倫理學(xué)思想。

目前，護(hù)理界普遍認(rèn)為關(guān)愛在護(hù)理上有三層含義[2]。筆者認(rèn)為，醫(yī)學(xué)關(guān)愛可理解為：醫(yī)院中，醫(yī)務(wù)工作者在治療病人的工作中，熟悉患者病情照顧患者，采取適當(dāng)?shù)尼t(yī)療活動(dòng)來滿足患者的需要，并對自己的行為負(fù)責(zé)，真心實(shí)意的、充滿感情地給予病人關(guān)愛、照顧。

二、實(shí)施醫(yī)學(xué)生關(guān)愛教育的意義

1.實(shí)施關(guān)愛教育是社會(huì)發(fā)展對醫(yī)學(xué)生教育的時(shí)代呼喚

醫(yī)學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是國家的棟梁、民族的希望。對醫(yī)學(xué)生實(shí)施關(guān)愛教育，能幫助學(xué)生形成良好的心理和品質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的醫(yī)學(xué)人才。實(shí)施關(guān)愛教育不僅可以增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性，還具有鮮明的時(shí)代性。關(guān)愛教育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的主旋律。

2.實(shí)施關(guān)愛教育是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的需要

“愛”在中華傳統(tǒng)美德中占有核心地位，我國公民公德教育也是以“愛”為核心的，主要包括愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物，其實(shí)質(zhì)是關(guān)愛。關(guān)懷是親社會(huì)人格建構(gòu)的基礎(chǔ)。

我國傳統(tǒng)醫(yī)德強(qiáng)調(diào)“醫(yī)乃仁術(shù)”、“仁者愛人”，這是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)倫理思想的核心。“仁”本質(zhì)就是關(guān)愛，“術(shù)”是指醫(yī)療技術(shù)，仁是術(shù)的前提，術(shù)是實(shí)現(xiàn)仁的手段，兩者相輔相成。因此，“學(xué)會(huì)關(guān)愛”應(yīng)當(dāng)成為醫(yī)學(xué)生教育和醫(yī)務(wù)人員自我道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。

3.對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛教育有重要的現(xiàn)實(shí)意義

現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對關(guān)愛的認(rèn)識不夠，由于各種因素，導(dǎo)致學(xué)生關(guān)愛情感的缺失，人際的冷漠、責(zé)任心和感恩心的缺失，因此，對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛教育，這是醫(yī)學(xué)宗旨的體現(xiàn)，也是減少或消除醫(yī)療實(shí)踐中普遍情感淡化、醫(yī)療冷漠、缺乏同情心和感恩心、喪失精神關(guān)懷等“畸形” 現(xiàn)狀及預(yù)防醫(yī)療糾紛的有效途徑。

三、實(shí)施醫(yī)學(xué)生關(guān)愛教育的基本策略

（一）建構(gòu)關(guān)愛教育課程體系

相對于其他職業(yè)，醫(yī)學(xué)對人道德素質(zhì)的要求較高。人文道德素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個(gè)長期的過程，這就需要在醫(yī)學(xué)院課程設(shè)置中加大人文素質(zhì)教育力度，特別是關(guān)愛教育的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，開展關(guān)愛教育，要以培養(yǎng)關(guān)愛品質(zhì)為核心，充分借鑒弗洛姆關(guān)于愛的四要素說，即關(guān)心、責(zé)任心、尊重和了解，分階段制定目標(biāo)，包括情境體驗(yàn)、價(jià)值體驗(yàn)、活動(dòng)實(shí)踐三種基本課型的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主。關(guān)愛教育除了可在專門開設(shè)的課程中有計(jì)劃地進(jìn)行外，還可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)日積月累地進(jìn)行，如人體解剖學(xué)、護(hù)理學(xué)等學(xué)科教學(xué)，在學(xué)習(xí)相關(guān)知識中產(chǎn)生對自然的感恩、敬畏、關(guān)懷之情，實(shí)現(xiàn)滲透性教育的目的。

（二）加強(qiáng)關(guān)愛實(shí)踐活動(dòng)

活動(dòng)理論認(rèn)為，一切心理結(jié)構(gòu)都是在個(gè)體的主體活動(dòng)中建構(gòu)的。要形成關(guān)愛品質(zhì)，需要借助相應(yīng)的關(guān)愛活動(dòng)進(jìn)行。劉秀娜等在研究護(hù)理本科生關(guān)懷行為認(rèn)知的相關(guān)影響因素時(shí)發(fā)現(xiàn)，護(hù)生每學(xué)期參加社會(huì)活動(dòng)的次數(shù)與關(guān)懷行為的認(rèn)知呈現(xiàn)顯著正相關(guān)[8]。

培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生關(guān)愛能力的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多樣的，如觀看影視作品、參觀展覽、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、節(jié)假日獻(xiàn)愛心等活動(dòng)。如我校愛心社組織愛心常規(guī)活動(dòng)，學(xué)校“青年志愿者服務(wù)站”開展社會(huì)公益活動(dòng)，手語班服務(wù)特殊學(xué)校，“天使血庫”無償獻(xiàn)血活動(dòng)等。

（三）營造校園關(guān)愛文化，提升師生關(guān)愛能力

蘇霍姆林斯基說過，學(xué)校生活的每一個(gè)方面都充滿著深刻的教育意義，學(xué)校應(yīng)該致力于建立和維系一種連續(xù)性和關(guān)愛的氣氛。國內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的關(guān)愛環(huán)境與護(hù)生的關(guān)愛能力呈正向相關(guān)關(guān)系[3]。

如我校愛心文化建設(shè)中蘊(yùn)含著關(guān)愛主題教育理念。我校的愛心文化建設(shè)是面向全體師生的，在全國率先提出“三為”的育人理念：“一切為了學(xué)生的成才，一切為了學(xué)生的平安，一切為了學(xué)生的幸福”；向全體師生提出“四愛”理念：“愛校如家、愛崗敬業(yè)、愛生如子、愛人如己”；對醫(yī)學(xué)生提出具體的“五心”培養(yǎng)：“忠心、孝心、誠心、耐心、熱心”；在對全體學(xué)生普遍關(guān)愛的基礎(chǔ)上，在全國率先提出對“厄運(yùn)”學(xué)生的關(guān)愛、幫扶。在 “仁術(shù)工程”建設(shè)的基礎(chǔ)上，開展愛心文化活動(dòng)，如入學(xué)及畢業(yè)典禮誦讀醫(yī)學(xué)生誓詞、護(hù)士節(jié)等儀程，設(shè)立愛心日，建立愛心基金等，全方位、多角度夯實(shí)關(guān)愛主題的愛心文化建設(shè)。