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干部教育培訓(xùn)體會(huì)范文1
通過聆聽各位專家的講座，我收獲頗多，這次學(xué)習(xí)使我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了自己的責(zé)任和使命，進(jìn)一步懂得了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校園文化建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等在學(xué)校發(fā)展中的重要意義。通過這次學(xué)習(xí)讓我享受了一次心靈大餐，滿載而歸，同時(shí)也深受啟發(fā)。
一、講座內(nèi)容豐富多彩，理論聯(lián)系實(shí)際。
此次培訓(xùn)課程安排的內(nèi)容充實(shí)，有針對(duì)性、實(shí)效性，著眼于提高校長(zhǎng)和教師自身素養(yǎng)和學(xué)校管理實(shí)效出發(fā)，精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富而科學(xué)，讓我受益匪淺。特別是孝感市教育科學(xué)研究院趙洪教授的《以集體備課為突破口——切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)》和漢川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校余國(guó)秀余校長(zhǎng)的《校本教研活動(dòng)的組織與思考》給我的感觸最大，趙教授的《以集體備課為突破口——切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)》中說到，校本教研是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師成長(zhǎng)的需要，更是教育發(fā)展的必然。校本教研是以學(xué)校教育教學(xué)工作中所存在的突出問題為研究載體，以學(xué)校教師為研究的主體，通過一定的研究程序取得研究成果，并將研究成果直接用于學(xué)校教育教學(xué)過程的一種研究活動(dòng)。而教研組又是學(xué)校教學(xué)研究的基本組織，是學(xué)校開展教學(xué)研究和校本培訓(xùn)的重要載體。加強(qiáng)教研組建設(shè)，有利于規(guī)范學(xué)校的常規(guī)教研和教學(xué)秩序，提高課堂實(shí)效；有利于強(qiáng)化教師的個(gè)體研究意識(shí)和群體研究欲望，形成常態(tài)化的研究習(xí)慣，提高校本研究質(zhì)效；有利于創(chuàng)設(shè)激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展的氛圍，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)反思與合作研究的習(xí)慣，促使教師快速成長(zhǎng)；有利于落實(shí)有效研究、有效教學(xué)和有效管理，切實(shí)解決課程實(shí)施過程中遇到的各種問題，推進(jìn)課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。
校本教研是教學(xué)常規(guī)的第一資源，是提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，解決課程實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面和健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的主陣地。教而不研則淺，研而不教則空，以研促教正是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，通過校本教研活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)校教師參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性得到提高，教師間的互動(dòng)、分享使得同事關(guān)系更加融洽，學(xué)校凝聚力大大增強(qiáng)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤思考，善總結(jié)，促提升。
干部教育培訓(xùn)體會(huì)范文2
一、開展移動(dòng)智能教育培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)分析
結(jié)合該項(xiàng)培訓(xùn)工作開展的實(shí)際狀況，現(xiàn)從目的、手段、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行現(xiàn)實(shí)分析。
（一）開展移動(dòng)智能教育培訓(xùn)的目的
為了促使廣大基層黨員干部能及時(shí)有效地學(xué)重要講話精神等內(nèi)容，由陜西廣播電視大學(xué)提供培訓(xùn)平臺(tái)，在陜西省漢中市和澄城縣、涇陽(yáng)縣試點(diǎn)開展了移動(dòng)智能教育培訓(xùn)工作。在這一背景下的教育培訓(xùn)目的可細(xì)分如下：
1.增強(qiáng)基層黨員干部的政治素養(yǎng)基層黨員干部政治素養(yǎng)的提升不僅依賴于他們的自覺學(xué)習(xí)，還需要通過培訓(xùn)的方式給予解決。關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)一系列重要講話精神而言，則需要通過大量的文本材料和視頻材料來(lái)向黨員干部們進(jìn)行宣講。
2.適應(yīng)基層黨員干部的工作特點(diǎn)基層黨員干部身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)等重要崗位，每天將面對(duì)繁雜的日常工作，因此，試圖通過傳統(tǒng)集中培訓(xùn)來(lái)提升他們的政治素養(yǎng)，這在一定程度上將打亂他們的工作計(jì)劃。因此，在移動(dòng)智能教育培訓(xùn)工作的開展下，因模式的靈活性和彈性等優(yōu)勢(shì)將有效解決培訓(xùn)與工作之間的矛盾，以及培訓(xùn)與空間距離之間的矛盾。
（二）開展移動(dòng)智能教育培訓(xùn)的手段
1.通過推送學(xué)習(xí)資料進(jìn)行自學(xué)陜西廣播電視大學(xué)手機(jī)學(xué)院為手機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)開發(fā)出了應(yīng)用軟件系統(tǒng)，制作了演示文稿，印發(fā)了教學(xué)計(jì)劃，精心組織了學(xué)習(xí)內(nèi)容，參訓(xùn)人員只要通過下載安裝APP就能獲得后臺(tái)推送的學(xué)習(xí)資料。比如在陜西干部手機(jī)培訓(xùn)（漢中試點(diǎn)）時(shí)，共設(shè)置了系列重要講話精神、十和十八屆三中全會(huì)精神、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、公共管理能力、個(gè)人修養(yǎng)和文化休閑7個(gè)模塊18門36個(gè)微課程在“陜西干部手機(jī)培訓(xùn)中心”手機(jī)學(xué)習(xí)終端向?qū)W員推送。同時(shí)，在“陜西干部手機(jī)培訓(xùn)中心”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供106門視頻課程，供學(xué)員自主選學(xué)，但不做考核要求。這樣一來(lái)，學(xué)員就能利用自己的空余時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明，在便利性和易操作性的雙重支撐下，對(duì)基層黨員干部稍加培訓(xùn)便能通過手機(jī)進(jìn)行自學(xué)。
2.討論環(huán)節(jié)設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)方式通過討論來(lái)撞擊出思維的火花，通過討論還使真理越辯越明。陜西廣播電視大學(xué)在培訓(xùn)工作中，專門設(shè)置了討論環(huán)節(jié)，并規(guī)定了上線討論的時(shí)間段。學(xué)習(xí)過程中有計(jì)劃地安排組織了4次集中網(wǎng)上討論，學(xué)員均參加過討論交流發(fā)言，共發(fā)帖776條，人均13條，同時(shí)微信互動(dòng)交流發(fā)帖3000多條，有效貼2000余條。這樣一來(lái)，便使學(xué)員消除了接受遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的孤獨(dú)感，而能真切地融入到學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)之中。
（三）開展移動(dòng)智能教育培訓(xùn)的結(jié)果
這里的“培訓(xùn)結(jié)果”主要指“培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)”，陜西省在開展移動(dòng)智能教育培訓(xùn)工作時(shí)設(shè)計(jì)出了一項(xiàng)考核辦法，即要求學(xué)員提交學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在對(duì)心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)分外，再根據(jù)學(xué)員的上線討論情況給出最后的綜合評(píng)分。為反映真實(shí)情況，還在所有學(xué)員中開展了培訓(xùn)工作問卷調(diào)查。比如漢中試點(diǎn)培訓(xùn)，認(rèn)為本次培訓(xùn)試點(diǎn)效果比較好以上達(dá)到了96%。
二、針對(duì)難點(diǎn)問題的思考
然而，在試點(diǎn)培訓(xùn)后的現(xiàn)實(shí)分析中也逐步暴露出一些難點(diǎn)問題值得思考，比如：如何確保所推送的信息能接地氣，如何管理分散存在的參訓(xùn)人員，如何激發(fā)參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)熱情，如何確保最終學(xué)習(xí)效果考核結(jié)果的真實(shí)性等等，都需要在今后的工作中得到不斷解決。以下分別對(duì)這4個(gè)難點(diǎn)問題進(jìn)行思考。
（一）針對(duì)資料內(nèi)容的難點(diǎn)問題思考
從部分學(xué)員的心得體會(huì)中反饋出這樣一個(gè)問題，即所推送的學(xué)習(xí)資料與實(shí)際聯(lián)系得不夠緊密。對(duì)此需要說明，移動(dòng)智能教育培訓(xùn)所推送的資料主要以圖片、文本資料、微視頻等要件構(gòu)成，其中微視頻控制在5分鐘左右。這就意味著，發(fā)送給學(xué)員的學(xué)習(xí)資料呈現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)，這也是當(dāng)前借助移動(dòng)終端進(jìn)行閱讀和觀看的通病。這種具有碎片化特點(diǎn)的資料就無(wú)法與那種系統(tǒng)的、接地氣的傳統(tǒng)培訓(xùn)相媲美。因此，這就構(gòu)成了難點(diǎn)問題之一。另外，視頻播放中的技術(shù)問題也時(shí)有反映。
（二）針對(duì)學(xué)員管理的難點(diǎn)問題思考
目前所開展的移動(dòng)智能培訓(xùn)項(xiàng)目主要是針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層黨員干部的，他們作為基層干部所承擔(dān)的日常工作十分繁瑣。因此，這就在客觀上和主觀上造成了學(xué)員管理難題。再者，即使處于同一個(gè)縣的學(xué)員他們之間也存在著很多差異，這樣就在班級(jí)管理上造成了諸多不便。根據(jù)培訓(xùn)試點(diǎn)的班級(jí)設(shè)置安排，一般以60人為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班，且配備一名班主任。由此，班主任對(duì)班級(jí)的管理難度可想而知。因此，這里所提到的學(xué)員管理便構(gòu)成了另一項(xiàng)難點(diǎn)問題。
（三）針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情的難點(diǎn)問題思考
根據(jù)傳統(tǒng)培訓(xùn)工作的經(jīng)驗(yàn)可知，基層黨員干部在面對(duì)政治素養(yǎng)提升培訓(xùn)時(shí)，往往具有敬而遠(yuǎn)之的心態(tài)，當(dāng)然這與傳統(tǒng)說教式的培訓(xùn)方式有關(guān)。不難知曉，只有激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情，才能增強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的效果。在缺乏有效監(jiān)管的情況下如何來(lái)激發(fā)起學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情？從現(xiàn)階段的做法來(lái)看，僅靠培訓(xùn)模式的新穎性和微視頻內(nèi)容的生動(dòng)性，是難以充分實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的。畢竟，在長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的培訓(xùn)中會(huì)逐漸弱化學(xué)員會(huì)對(duì)這種培訓(xùn)模式的新鮮感。
（四）針對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的難點(diǎn)問題思考
是否僅僅依靠提交學(xué)結(jié)報(bào)告和考察平時(shí)討論情況，就能真實(shí)反映出學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，筆者持謹(jǐn)慎樂觀態(tài)度。要知道，在互聯(lián)網(wǎng)已得到普及的當(dāng)下，復(fù)制、粘貼等工作是不需要太多技巧，卻又能完成報(bào)告提交任務(wù)的。因此，完全基于線上考核的做法是值得商榷的，那么如何來(lái)完善和補(bǔ)充這一評(píng)價(jià)方式則構(gòu)成了當(dāng)前的難點(diǎn)問題。
三、解決措施構(gòu)建
根據(jù)上文所述四項(xiàng)難點(diǎn)問題，解決措施可從以下5個(gè)方面來(lái)構(gòu)建：
（一）理性認(rèn)識(shí)移動(dòng)智能培訓(xùn)的功能價(jià)值
由陜西省率先舉辦的移動(dòng)智能教育培訓(xùn)項(xiàng)目，在很大程度上創(chuàng)新了當(dāng)前針對(duì)黨員干部政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的模式，這種模式極大地減輕了基層黨員干部進(jìn)行政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本。但我們也需要理性認(rèn)識(shí)到這種培訓(xùn)模式的功能價(jià)值，從而不能只追求“高大上”的培訓(xùn)方法，而忽略了傳統(tǒng)培訓(xùn)在學(xué)員管理、培訓(xùn)內(nèi)容體系化等方面的優(yōu)勢(shì)。這就表明，我們需要在線上和線下培訓(xùn)之間形成高度融合，從根本上解決當(dāng)前所遇見的難點(diǎn)問題。
（二）基于實(shí)踐調(diào)研的培訓(xùn)資料內(nèi)容設(shè)計(jì)
移動(dòng)智能培訓(xùn)項(xiàng)目本身就帶有明顯的微課程特色，因此，短時(shí)、碎片化等始終貫穿于培訓(xùn)工作的始終。因此，在解決這個(gè)難點(diǎn)問題上，應(yīng)著力從優(yōu)化所推送的學(xué)習(xí)資料入手，形成精準(zhǔn)培訓(xùn)的效果。那么要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培訓(xùn)的效果，首先就需要培訓(xùn)方對(duì)參訓(xùn)人員的工作實(shí)際進(jìn)行充分調(diào)研。這里需要指出，從很多培訓(xùn)實(shí)踐中也反映出，培訓(xùn)方具有很強(qiáng)的“我向思維”習(xí)慣，未能換位思考學(xué)員的需求，以及培訓(xùn)內(nèi)容與當(dāng)?shù)攸h建工作實(shí)際相結(jié)合的要求。
（三）充分發(fā)揮所在單位基層黨支部組織管理職能
目前參與到移動(dòng)智能培訓(xùn)項(xiàng)目中的學(xué)員，都是當(dāng)?shù)乜h域的基層黨員干部，其中不乏身居重要崗位的人員。陜西廣播電視大學(xué)委派處級(jí)干部擔(dān)任培訓(xùn)學(xué)員的班主任，這已是培訓(xùn)方對(duì)學(xué)員管理所能做的最大努力。針對(duì)學(xué)員工作地點(diǎn)不定、空間居住分散的特點(diǎn)，還應(yīng)充分發(fā)揮基層黨支部的組織管理職能。具體而言，學(xué)員所在單位的基層黨支部應(yīng)協(xié)同組織部門，共同督促和管理學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并參與組織學(xué)員進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和討論，將學(xué)員的學(xué)習(xí)情況納入到他們的年度工作考核之中來(lái)。
（四）建立線上線下的學(xué)員互動(dòng)學(xué)習(xí)模式
單純依靠QQ群、微信群來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論是不夠的，這樣不僅無(wú)法使學(xué)員完全融入到班級(jí)學(xué)習(xí)中來(lái)，也使得文字層面的討論會(huì)陷入某些人激烈討論，而某些人則一旁觀看的情形。為此，需要建立線上線下的學(xué)員互動(dòng)學(xué)習(xí)模式。上文已經(jīng)提到了應(yīng)由基層黨支部和組織部門來(lái)搭建線下討論平臺(tái)，由此可以在政治學(xué)習(xí)時(shí)間段內(nèi)圍繞著學(xué)習(xí)心得、理論與實(shí)踐相聯(lián)系等主題進(jìn)行交流。這樣一來(lái)，便能極大地增強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)意識(shí)。
（五）結(jié)合現(xiàn)狀拓展培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)辦法
目前的評(píng)價(jià)方法在文中已經(jīng)介紹，而且通過查閱學(xué)員的學(xué)結(jié)還能發(fā)現(xiàn)當(dāng)前培訓(xùn)工作中的不足和難點(diǎn)問題。但這種評(píng)價(jià)方式無(wú)法全面考核學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，以及通過學(xué)習(xí)對(duì)工作的幫助等要件。為此，筆者建議可以設(shè)置跟蹤考核的方式來(lái)進(jìn)行，開展跟蹤考核的主體應(yīng)是學(xué)員所在單位的組織部門，通過對(duì)學(xué)員的工作言行和群眾反饋信息來(lái)進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。
四、案例
以下從兩個(gè)方面舉例介紹陜西省開展移動(dòng)智能培訓(xùn)工作的情況，以供學(xué)者思考移動(dòng)智能教育培訓(xùn)課題。
（一）學(xué)習(xí)要求
1.課程學(xué)習(xí)學(xué)員必須完成系列重要講話精神解讀、十和十八屆三中全會(huì)精神解讀、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、公共管理、個(gè)人修養(yǎng)6個(gè)模塊的全部18門課程學(xué)習(xí)，每門課程必須完成學(xué)習(xí)進(jìn)度的100%才能取得學(xué)分，共計(jì)15學(xué)分。
2.交流討論學(xué)員應(yīng)積極參加線上、線下的學(xué)習(xí)交流討論活動(dòng)，經(jīng)班主任評(píng)定合格后獲得3學(xué)分。
3.學(xué)習(xí)心得學(xué)員完成課程學(xué)習(xí)和討論交流環(huán)節(jié)學(xué)分之后，在線提交學(xué)習(xí)心得體會(huì)或論文，經(jīng)審核合格后獲得2學(xué)分。
4.結(jié)業(yè)學(xué)員按照教學(xué)計(jì)劃要求，完成上述三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到結(jié)業(yè)要求后，由干部手機(jī)培訓(xùn)中心組織綜合考評(píng)，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。學(xué)員學(xué)習(xí)及結(jié)業(yè)情況由組織人事部門記入本人檔案。
5.問卷調(diào)查學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)，應(yīng)在線填寫并提交《XXX干部手機(jī)培訓(xùn)試點(diǎn)調(diào)查表》。
（二）學(xué)習(xí)紀(jì)律
干部教育培訓(xùn)體會(huì)范文3
一、以宗旨教育為載體，培養(yǎng)統(tǒng)率群眾的能力。
領(lǐng)導(dǎo)的職能就是統(tǒng)領(lǐng)和引導(dǎo)群眾，使人們團(tuán)結(jié)起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而奮斗。領(lǐng)導(dǎo)干部要領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展首先就要能夠領(lǐng)導(dǎo)群眾，把廣大群眾的行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展心往一處想、力往一處使。領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)率群眾靠的一是領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任心和使命感，即領(lǐng)導(dǎo)干部把帶領(lǐng)群眾科學(xué)發(fā)展作為份內(nèi)職責(zé)和人生追求，在發(fā)展實(shí)踐中能挺身而出，勇于擔(dān)當(dāng)，做引領(lǐng)群眾前行的帶頭人；二是領(lǐng)導(dǎo)干部的公信度和凝聚力，即群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部信任和信心，能自覺地在其帶動(dòng)下，團(tuán)結(jié)一心，勤奮工作。這就要求我們?cè)诟刹拷逃嘤?xùn)中要重視領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)率群眾的能力培養(yǎng)，通過深化宗旨教育，提高他們帶領(lǐng)群眾推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的責(zé)任意識(shí)。權(quán)力觀教育要突出民本職責(zé)。教育領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的信念，深刻領(lǐng)會(huì)黨提出的“立黨為公、執(zhí)政為民”的理念和“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求，明確自己肩負(fù)的責(zé)任和歸宿，從而能在科學(xué)發(fā)展中責(zé)無(wú)旁貸地引領(lǐng)群眾前進(jìn)。政績(jī)觀教育要突出民生大計(jì)。教育領(lǐng)導(dǎo)干部牢固樹立正確的政績(jī)觀，多辦順民意、解民憂、增民利的實(shí)事，把解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題放在工作的首位，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，不斷實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義、促進(jìn)社會(huì)和諧。群眾觀教育要突出民意公認(rèn)。在培訓(xùn)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)走群眾路線的習(xí)慣養(yǎng)成，使領(lǐng)導(dǎo)干部能主動(dòng)汲取人民的智慧，尊重人民的/！/創(chuàng)造，接受人民的監(jiān)督，堅(jiān)持問政于民、問需于民、問計(jì)于民，摒棄“不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意”的思想，自覺將人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為開展工作的出發(fā)點(diǎn)。
二、以思維教育為途徑，培養(yǎng)謀劃發(fā)展的能力。
“善弈者謀勢(shì)，不善弈者謀子。”謀劃力是科學(xué)分析判斷形勢(shì)，能謀善斷，確立工作思路和目標(biāo)的能力。當(dāng)前，領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)各項(xiàng)工作科學(xué)發(fā)展的重任，只有不斷提高謀劃能力、講究謀劃藝術(shù)，才能科學(xué)制定發(fā)展目標(biāo)，合理構(gòu)建發(fā)展框架、有效解決矛盾問題，提高領(lǐng)導(dǎo)工作的績(jī)效。因此，干部教育培訓(xùn)要將培養(yǎng)謀劃發(fā)展的能力作為重要工作來(lái)抓。謀劃能力講究的一是預(yù)測(cè)準(zhǔn)，能正確把握時(shí)展要求，通過全方位的比較、長(zhǎng)期性的思考，準(zhǔn)確判斷發(fā)展方向；二是應(yīng)變快，善于借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的新情況新問題，主動(dòng)適應(yīng)，有正確的發(fā)展方式。這就要求我們?cè)诟刹拷逃嘤?xùn)中要以活躍思維為途徑，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的“謀略”。思維要注重處理當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，培養(yǎng)戰(zhàn)略眼光。“人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂”。要通過對(duì)形勢(shì)的深入分析和組織考察學(xué)習(xí)，擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)干部的視野，增長(zhǎng)見識(shí)，教育他們不能僅從眼前去被動(dòng)地思考問題，而是要立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)去考慮發(fā)展方向，從全局戰(zhàn)略的高度去制定發(fā)展方略。思維要注重處理普遍性和特殊性的關(guān)系，增強(qiáng)綜合分析能力。教育領(lǐng)導(dǎo)干部掌握矛盾分析法這一認(rèn)識(shí)事物的根本方法，堅(jiān)持具體問題具體分析，學(xué)會(huì)在紛紜雜沓的表象中理清頭緒，從個(gè)性中找出共性，在共性中總結(jié)規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)發(fā)展，擺脫常規(guī)套路和慣性思維，能從不同側(cè)面觀察事物、不同層面思考問題，具有獨(dú)特視角。思維要注重處理主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系，提高科學(xué)決策水平。教育領(lǐng)導(dǎo)干部掌握事物的主要矛盾和次要矛盾要之間相互依存、相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系，學(xué)會(huì)認(rèn)清發(fā)展過程中各個(gè)要素和它們之間的地位、功能及主次、輕重之別，在處理問題時(shí)，善于把握重點(diǎn)和主流，同時(shí)能統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚泶我埽饶芨咦嘀餍桑帜軓椇脜f(xié)奏曲，唱準(zhǔn)和諧音。
三、以方法教育為重點(diǎn)，培養(yǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力。
科學(xué)發(fā)展是全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)牢固樹立整體發(fā)展的思想，對(duì)各項(xiàng)工作做到統(tǒng)籌兼顧，善于協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，只有這樣才能有效推進(jìn)改革和確保科學(xué)發(fā)展，才能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和適應(yīng)日益復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境。因此，干部教育培訓(xùn)要將統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)作為重要課題來(lái)研究。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力要求領(lǐng)導(dǎo)干部一是要掌握宏觀把握方法，能正確處理局部和全局、當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，牢牢把握發(fā)展的進(jìn)度和節(jié)奏；二是要熟練掌握協(xié)調(diào)整合的方法，能迅速理清各種復(fù)雜關(guān)系的關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)切入角度，尋求突破口，處理好經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、社會(huì)不同行業(yè)、國(guó)內(nèi)與國(guó)際等各個(gè)方面的關(guān)系，建立共識(shí)，形成上下“一盤棋”的發(fā)展格局。這就要求我們?cè)诟刹拷逃嘤?xùn)中要加強(qiáng)方法教育，使領(lǐng)導(dǎo)干部具有較高的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)水平。要以史為鑒，習(xí)歷史之法。“以史為鏡，可以知興替”，在我國(guó)五千年的歷史中，有很多杰出人士善于“將將”、“將兵”,長(zhǎng)于“合縱連橫”，積累了豐富的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)經(jīng)驗(yàn)。我們要深入挖掘和提煉民族文化精髓，充分利用這一資源于教學(xué)，使民族心理與科學(xué)發(fā)展觀共鳴、同一，在潛移默化中讓領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)悟統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的方法。要借石攻玉，習(xí)國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)之法。“他山之石，可以攻玉”，目前，我國(guó)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展上的實(shí)踐要先行于全國(guó)大部分地區(qū)，特別是在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口、環(huán)境等關(guān)系的問題上經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。我們?cè)诮逃幸龑?dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真研究其發(fā)展歷程，深入剖析其成效及原因，用以指導(dǎo)自己工作。要師夷長(zhǎng)技，習(xí)國(guó)外之法。運(yùn)用法律和輿論手段處理發(fā)展中的問題是西方國(guó)家的強(qiáng)項(xiàng)，我們要善于取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教育中要針對(duì)具體問題的解決，有意向和重點(diǎn)地推介國(guó)外先進(jìn)做法，比如利用媒體澄清大眾有分歧、爭(zhēng)議的事件，進(jìn)而統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。這也就我們統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益時(shí)應(yīng)當(dāng)重視的方法。
四、以體驗(yàn)教育為手段，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
干部教育培訓(xùn)體會(huì)范文4
理論與實(shí)際相結(jié)合，是干部培訓(xùn)工作追求的目標(biāo)。但在培訓(xùn)工作中，往往把講授作為教學(xué)的主要形式，甚至是惟一的形式。絕大多數(shù)干部，學(xué)習(xí)時(shí)感到有體會(huì)、有收獲，但應(yīng)用時(shí)又感到有相當(dāng)?shù)睦Щ蠛屠щy，學(xué)與用脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。我們應(yīng)從培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和教學(xué)實(shí)施的角度探討可行的辦法，從培訓(xùn)形式和方法入手，發(fā)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合的有效途徑，爭(zhēng)取在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。
當(dāng)前，干部培訓(xùn)的形式除講授外，主要有兩大類，一類可以稱作是模擬式，另一類可以稱作是研究式。
一、模擬式培訓(xùn)是理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑
模擬式培訓(xùn)包括課堂模擬的方法以及室外的拓展訓(xùn)練。課堂模擬方法有：情景模擬法、角色扮演法、管理游戲、案例研究與分析方法等其他小組研討方法。模擬方法設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)是：人的學(xué)習(xí)是基于體驗(yàn)進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，體驗(yàn)之后才會(huì)有深刻的反思，反思之后才會(huì)在更高的層面達(dá)到對(duì)事物規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。這一思想同辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的觀點(diǎn)是一致的。
在教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)員對(duì)其工作中可能遇到的問題有切身感受，讓他們?cè)谀M的體驗(yàn)中深刻體會(huì)理論、研究方法和對(duì)策，有利于從純理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)換，是理論與實(shí)際結(jié)合的一條有效途徑。在實(shí)踐中，所有的人都可能犯錯(cuò)誤，其實(shí)，犯錯(cuò)誤的過程也就是取得經(jīng)驗(yàn)的過程，是一個(gè)探索的過程。盡管如此，管理人員如果在實(shí)際工作的管理和決策中犯錯(cuò)誤，不僅會(huì)對(duì)組織造成巨大的損失，也會(huì)對(duì)當(dāng)事人的心理帶來(lái)負(fù)面影響，這樣的代價(jià)太大。因此，在對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，要最大限度地解決這方面的問題。當(dāng)然，我們不可能教給學(xué)員所有解決問題的方案，而應(yīng)讓他們掌握分析問題和解決問題的方法。我們可以把學(xué)員在工作中可能犯的錯(cuò)誤提前拿到培訓(xùn)的情景中來(lái)，在培訓(xùn)中甚至可以讓他們有失誤的體驗(yàn)，或者在探索中有這種心理體驗(yàn)。失誤有時(shí)甚至是失敗能夠使人們?cè)诳坦倾懶闹形虺龅览恚偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到更深刻的認(rèn)識(shí)，從而自覺地在工作中避免犯類似的錯(cuò)誤，或者在遇到類似的問題時(shí)不致茫然無(wú)措。
模擬式的培訓(xùn)需要有很好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，需要?jiǎng)?chuàng)造活躍交流的課堂氛圍，需要調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與，還要借助一定的工具，如測(cè)量問卷、案例、各種文字和聲像輔助材料等。同時(shí)，對(duì)教師也提出了更高的要求。教師除要做好理論知識(shí)方面的準(zhǔn)備外，還要對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，使學(xué)員專注地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)做專門的設(shè)計(jì)；要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料；要通過很好的課堂技巧組織學(xué)員研討，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)課堂上隨時(shí)可能出現(xiàn)的各種各樣的“突況”，巧妙地引導(dǎo)學(xué)員，讓他們?cè)诩w的探討和交流中獲得新的認(rèn)識(shí)。
二、研究式培訓(xùn)是理論聯(lián)系實(shí)際的直接手段
研究式培訓(xùn)是直接把工作中發(fā)生的問題作為培訓(xùn)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的載體，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，一方面使參加培訓(xùn)的學(xué)員獲得提高，一方面也推動(dòng)工作中實(shí)際問題的解決。研究式的培訓(xùn)包括各種類型的專題研究班和行動(dòng)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)。
由于專題研究式培訓(xùn)所研究的問題取之于實(shí)際工作，具有實(shí)踐性和可操作性，這類培訓(xùn)在設(shè)計(jì)和組織實(shí)施時(shí)必須注意兩點(diǎn)：一是注意區(qū)分專題研究和專題培訓(xùn)的不同。兩者的區(qū)別在于，專題培訓(xùn)的成果是經(jīng)過培訓(xùn)的干部對(duì)某一方面的工作了解得更多了，解決某一方面問題的能力得到了增強(qiáng)；而專題研究的成果是對(duì)所研究的問題提出創(chuàng)新性工作建議，這一成果應(yīng)該能對(duì)解決實(shí)際工作中的問題有直接幫助。因此，在專題研究中，專題的選取與設(shè)計(jì)和研究成果的使用至關(guān)重要。二是專題研究是學(xué)員集體對(duì)工作中難題的研究和探討的過程。在具體操作時(shí)要使用行之有效的辦法保證學(xué)員能夠集體參與，特別要防止只有少數(shù)人討論，一兩個(gè)“秀才”捉刀的現(xiàn)象；也要防止僅僅從理論上作一般探討，對(duì)工作中存在的問題不求甚解，只滿足寫出一兩篇理論文章的現(xiàn)象。要注意使用先分析后綜合、先發(fā)散后集中的集體研討方法。在研究中充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)員的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，使集體研究問題的過程真正成為個(gè)人智慧無(wú)法達(dá)到、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)無(wú)法替代的過程，產(chǎn)生聚合效應(yīng)。
行動(dòng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是把學(xué)習(xí)和研究的過程與解決工作中實(shí)際問題的過程合一進(jìn)行。行動(dòng)學(xué)習(xí)是英國(guó)學(xué)者雷格·列文1965年開始使用的一種管理培訓(xùn)的方法，其基本思想是：學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)不是分開進(jìn)行的，而有經(jīng)驗(yàn)的管理人員需要一邊實(shí)踐一邊學(xué)習(xí)，同時(shí)一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，在反思和探索研究問題的過程中，問題得到解決，他們自身也得到提高。行動(dòng)學(xué)習(xí)方法特別適合于那些實(shí)踐性強(qiáng)，沒有現(xiàn)成解決方案，需要集體探討的工作問題。這種把解決工作問題與人的培養(yǎng)提高緊密結(jié)合的做法，為我們的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作打開了思路。這種方法近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外引起了廣泛的關(guān)注，許多人認(rèn)為它是培養(yǎng)管理人員的一種有效的方法。
行動(dòng)學(xué)習(xí)方法的基本操作過程是：在培訓(xùn)專業(yè)人員的設(shè)計(jì)和組織下，一組管理人員自己確定他們希望解決的實(shí)際問題，間斷地進(jìn)行每次一天左右的定期聚會(huì)，對(duì)要解決的問題研討交流，相互啟發(fā)，形成解決問題的階段性方案。然后大家在各自的崗位上，把已形成的工作方案付諸實(shí)踐，同時(shí)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的問題，得到新的體會(huì)。一段時(shí)間之后，再次聚會(huì)，再次進(jìn)行學(xué)習(xí)、反思、探討，形成下一段推進(jìn)工作的思路，就這樣歷經(jīng)幾個(gè)循環(huán)，直至問題的解決。一個(gè)長(zhǎng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)可能持續(xù)一年以上的時(shí)間。
干部教育培訓(xùn)體會(huì)范文5
學(xué)習(xí)研討班的主題是“深化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐”，以現(xiàn)場(chǎng)考察、研討為主要形式，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)實(shí)踐江蘇僑務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固深化“全國(guó)僑辦系統(tǒng)思想作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)成果，不斷加強(qiáng)僑務(wù)干部的工作執(zhí)行力建設(shè)。這也是國(guó)務(wù)院僑辦繼4月份召開全國(guó)僑辦系統(tǒng)干部教育培訓(xùn)工作會(huì)議后，加強(qiáng)全國(guó)僑辦系統(tǒng)干部隊(duì)伍建設(shè)的又一有力舉措。
開班式上，國(guó)務(wù)院僑辦人事司許玉明司長(zhǎng)為學(xué)員們作了動(dòng)員講話。他指出，加強(qiáng)僑務(wù)干部教育培訓(xùn)工作是貫徹落實(shí)中央關(guān)于開展新一輪干部教育培訓(xùn)工作精神的需要，是提高基層僑務(wù)干部隊(duì)伍素質(zhì)和執(zhí)行力的需要，是深入學(xué)習(xí)江蘇僑務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)、推進(jìn)僑務(wù)工作上新水平的需要。他同時(shí)希望廣大學(xué)員要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)有所獲。
江蘇省僑辦韓健民主任為學(xué)員們作了題為“振奮精神，開拓創(chuàng)新，大力推進(jìn)全省僑務(wù)工作快速發(fā)展”的專題報(bào)告，系統(tǒng)介紹了江蘇省僑辦6年來(lái)開展僑務(wù)工作的情況、體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。他說，這些年來(lái)始終堅(jiān)持做到，在思想觀念上，“僑務(wù)干部沒有內(nèi)行外行之分，只有用心不用心之分；僑務(wù)資源沒有多少之分，只有涵養(yǎng)利用多少之分；服務(wù)大局沒有主次之分，只有主動(dòng)被動(dòng)之分；僑務(wù)工作舞臺(tái)沒有大小之分，只有創(chuàng)新力度大小之分”；在工作方法和思路上，從起初“小事當(dāng)作大事做，虛事當(dāng)作實(shí)事做，無(wú)事主動(dòng)找事做，要事齊心協(xié)力做”，到“帶著感情做深僑務(wù)工作，解放思想做新僑務(wù)工作，整合資源做大僑務(wù)工作、圍繞大局做實(shí)僑務(wù)工作”；在干部隊(duì)伍建設(shè)上，“知識(shí)要升位、思考要換位、服務(wù)要到位、時(shí)間要錯(cuò)位、舉止有品位”，著力培養(yǎng)心胸寬、眼界寬、思路寬的“三寬”型干部，從而不斷推進(jìn)全省僑務(wù)工作跨越發(fā)展。
學(xué)員們?cè)阪?zhèn)江參觀了全國(guó)最大的僑港資企業(yè)金東紙業(yè)；在常州調(diào)研了武進(jìn)湖塘鎮(zhèn)“僑臺(tái)之家”，觀摩了津通國(guó)際工業(yè)園，聽取了常州市、武進(jìn)區(qū)僑情以及津通工業(yè)園的情況介紹；在蘇州參觀了蘇州工業(yè)園、九龍醫(yī)院，聽取了蘇州僑辦情況介紹，特別是ISO9001辦公管理方式，考察了解了雙塔街道“僑之家”。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考察調(diào)研，學(xué)員們普遍感到江蘇僑務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)看得見、摸得著、學(xué)得來(lái)，鮮活實(shí)在，令人振奮、催人奮進(jìn)、觸動(dòng)很大。大家認(rèn)為，本期學(xué)習(xí)研討班，既是一次僑務(wù)干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的交流會(huì)、工作研討會(huì)。
干部教育培訓(xùn)體會(huì)范文6
一是領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)。我們把創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”單位活動(dòng)擺上重要位置，作為工作重點(diǎn)狠抓落實(shí)。局班子成員帶頭學(xué)，帶動(dòng)各支部、各科室、下屬事業(yè)單位干部的學(xué)習(xí)，使全局上下形成“善于學(xué)習(xí)、勤于筆耕”的風(fēng)氣，樹立“終身學(xué)習(xí)、終身教育“的理念。二是制度推動(dòng)。我們以學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，健全完善了相關(guān)的學(xué)習(xí)制度。明確支部書記、支委抓干部學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和直接責(zé)任；把建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的工作納入機(jī)關(guān)黨建目標(biāo)管理責(zé)任制的重要內(nèi)容，把政治學(xué)習(xí)情況作為公務(wù)員年度考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升的重要依據(jù)，堅(jiān)持每年定期檢查考核一次，確保學(xué)有時(shí)間、學(xué)有內(nèi)容、學(xué)有質(zhì)量。三是投入拉動(dòng)。我局在改善機(jī)關(guān)干部的學(xué)習(xí)條件上一直不遺余力，新建會(huì)議室，增設(shè)電教投影等設(shè)備，保證必需的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置、編印學(xué)習(xí)書籍和資料，促進(jìn)學(xué)習(xí)資源的不斷豐富、學(xué)習(xí)效果的不斷增強(qiáng)。明文規(guī)定在省市級(jí)以上各類媒體刊發(fā)文章或理論調(diào)研獲獎(jiǎng)的，給予重獎(jiǎng)。通過落實(shí)以上措施，促使政治學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化。
二、落實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，講究學(xué)習(xí)方法
年初根據(jù)上級(jí)要求，結(jié)合我局實(shí)際，制定全局思想政治教育和黨組中心組理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，扎實(shí)開展一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。結(jié)合建國(guó)六十周年，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十七大、十七屆三中全會(huì)精神，深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。采取理論學(xué)習(xí)與紀(jì)律條規(guī)教育相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)教育與經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育相結(jié)合的方式，努力使教育內(nèi)容貼近黨員干部的思想工作實(shí)際，增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效。
堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)學(xué)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)過程中的帶頭示范作用，利用新建的多媒體會(huì)議室，黨組班子成員親自授課，帶動(dòng)機(jī)關(guān)干部共同學(xué)。組織全局副處以上領(lǐng)導(dǎo)到建陽(yáng)、永安等監(jiān)獄開展警示教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴。其次，實(shí)行專家講學(xué)。近年來(lái)，我局先后邀請(qǐng)了市住房公積金管理中心、市第一醫(yī)院、市社會(huì)保險(xiǎn)管理中心、市規(guī)劃局、市委黨校等單位的業(yè)務(wù)骨干為機(jī)關(guān)干部講座，豐富了大家的知識(shí)，開闊了大家的視野，收到了很好的效果。
二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，突顯學(xué)習(xí)成效
（一）抓好社會(huì)主義榮辱觀教育和“學(xué)習(xí)、遵守、貫徹、維護(hù)”系列活動(dòng)。開展學(xué)習(xí)《》、社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等活動(dòng)，積極組織干部職工集中學(xué)習(xí)“八榮八恥”有關(guān)內(nèi)容、組織收看中國(guó)人民大學(xué)金正昆教授主講的《禮儀》系列專題講座等電教片，提高廣大黨員同志的道德意識(shí)和文明素質(zhì)。組織廣大黨員干部深入學(xué)習(xí)《文選》，深刻領(lǐng)會(huì)其豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。在市文明委開展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽啟動(dòng)儀式上，我局作為全市四個(gè)單位代表之一，以“深入踐行社會(huì)主義榮辱觀全面塑造司法行政新形象”為題，對(duì)榮辱觀教育情況進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。
（二）抓好社會(huì)主義法治理念教育。先后舉辦兩期培訓(xùn)班，認(rèn)真學(xué)習(xí)《社會(huì)主義法治理念教育讀本》，收看相關(guān)的教育錄像片，參加全省優(yōu)秀司法所所長(zhǎng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，認(rèn)真開展“以案析理”大討論。黨組書記、局長(zhǎng)葉志強(qiáng)同志以《依法治國(guó)與依法行政關(guān)系》為題給局全體黨員干部職工上課。在《**司法》簡(jiǎn)訊上專門開設(shè)了“社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)征文”專欄，發(fā)表“社會(huì)主義法治理念教育”專題調(diào)研文章10余篇，在省政法委、省司法廳組織的社會(huì)主義法治理念教育考試考核中，由于教育內(nèi)容、時(shí)間、人員和效果“四落實(shí)”，我局參考率和成績(jī)合格率達(dá)100%，成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)95%，受到檢查組的好評(píng)。
（三）抓好大學(xué)習(xí)、大討論教育活動(dòng)。一是舉辦了全市司法行政系統(tǒng)“樹形象，大學(xué)習(xí)、大討論”演講比賽，展示了在平凡的司法行政工作崗位上的司法干警的精神風(fēng)貌，活動(dòng)達(dá)到了良好的效果。二是在政工干部隊(duì)伍中開展“講黨性、重品行、作表率”活動(dòng)。結(jié)合“七一”民主評(píng)議黨員，進(jìn)行一次政工干部群眾評(píng)議。以問卷調(diào)查、召開座談會(huì)和走訪征求意見的方式，開門納諫搞活動(dòng)，群策群力搞整改，使政工干部精神面貌上有新氣象，在履職盡責(zé)上有新進(jìn)步，在服務(wù)大局上有新提高。三是舉辦了全市系統(tǒng)大學(xué)習(xí)、大討論專題研討班。
（四）抓好專項(xiàng)教育活動(dòng)。我局在全市律師隊(duì)伍中開展以理想信念、憲法、社會(huì)主義榮辱觀、服務(wù)為民、紀(jì)律作風(fēng)、廉潔自律為主要內(nèi)容的“六個(gè)教育”。公證員隊(duì)伍建設(shè)以開展崗位訓(xùn)練活動(dòng)為平臺(tái)，推進(jìn)公證執(zhí)業(yè)規(guī)范化建設(shè)。在全市范圍內(nèi)組織開展法律援助“規(guī)范與質(zhì)量”檢查活動(dòng)，不斷提升法律援助服務(wù)水平，市法律援助中心受到多次表彰，*年，被市文明委授予精神文明建設(shè)為民辦實(shí)事“十佳”項(xiàng)目單位；*年，被授予省級(jí)“巾幗文明崗”稱號(hào)、省級(jí)“女職工標(biāo)兵崗”稱號(hào)；*年，被授予省級(jí)三八紅旗集體、省級(jí)“扶殘助殘先進(jìn)集體”和省級(jí)“農(nóng)民工工作先進(jìn)集體”等稱號(hào)。
（五）抓好常規(guī)教育培訓(xùn)。一抓《公務(wù)員法》、《政府信息公開條例》、公共管理核心課程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。二抓機(jī)關(guān)在崗人員的繼續(xù)再教育。積極選送干部參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)干部參加學(xué)習(xí)教育。三抓電子政務(wù)培訓(xùn)。四抓法律服務(wù)隊(duì)伍繼續(xù)再教育與理論研討工作。市律師協(xié)會(huì)和公證員協(xié)會(huì)每年都舉辦律師實(shí)務(wù)和公證實(shí)務(wù)研討會(huì)，不斷提高律師和公證員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論素質(zhì)。
