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資源共享案例范文1
關(guān)鍵詞：信息資源共享；高校；檔案管理
一、引言
在信息時代背景下，信息技術(shù)的先進(jìn)性、共享性逐漸受到社會各界的廣泛關(guān)注。在高校檔案管理中，信息資源的共享，為其提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。基于此，高校需要緊緊抓住信息資源共享的機(jī)遇，根據(jù)信息資源共享的要求，實現(xiàn)檔案管理工作改革發(fā)展，建立新的信息共享模式的同時，滿足新時期社會發(fā)展的需求。
二、信息資源共享的意義
（一）滿足信息時代的發(fā)展需求在信息時代下，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用在很大程度上實現(xiàn)各個領(lǐng)域信息的融合，對信息資源的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，成為推動時展的主要動力。在高校建設(shè)發(fā)展中，各項活動，比如科研活動、教學(xué)活動、管理活動等都存在大量的檔案信息資料，這些資料中蘊(yùn)含豐富的信息。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，實現(xiàn)高校各種檔案信息資源的有效整合和共享，滿足信息時代的發(fā)展需求，將檔案信息資源的價值發(fā)揮出來。
（二）提供信息共享條件高校檔案管理實現(xiàn)信息資源共享，可以為社會提供信息共享條件，將高校內(nèi)部各類檔案信息進(jìn)行分類整合和融合，提升資源利用率的同時，還能為社會創(chuàng)造良好的信息技術(shù)發(fā)展環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的支持下，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的完善、檔案管理信息化建設(shè)以及整體規(guī)劃建設(shè)等，能夠為高校檔案管理提供良好的資源共享環(huán)境。
（三）促進(jìn)高校發(fā)展高校檔案管理實現(xiàn)信息資源的有效共享，在很大程度上能夠促進(jìn)各個高校之間實現(xiàn)信息的互通和共享，這對于我國教育水平提升和信息服務(wù)建設(shè)等發(fā)揮了重要作用。實現(xiàn)信息資源共享，能夠?qū)⒏鱾€高校檔案管理資源的價值充分發(fā)揮出來，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，促使高校在低成本投入下提升教學(xué)水平和科研能力。
三、信息資源工程下高校檔案管理的策略
（一）提高對檔案共享管理模式的重視程度在新時期發(fā)展中，高校檔案管理實現(xiàn)信息資源共享成為主要發(fā)展趨勢，需要高校領(lǐng)導(dǎo)層以及檔案管理人員對管理思想進(jìn)行更新和轉(zhuǎn)變，提高對檔案共享管理模式的重視程度。第一，要積極主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化檔案管理知識，重視高校檔案管理工作。第二，時刻關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，以及社會發(fā)展對檔案信息的需求，提升高校檔案收集、整理、管理和處理的能力，進(jìn)而為社會發(fā)展所提供信息服務(wù)。第三，加大人力、財力和物力的投入，促進(jìn)高校檔案信息化管理建設(shè)，并及時對檔案管理信息系統(tǒng)進(jìn)行升級，保證高校檔案信息資源的有效共享。
（二）開展高校檔案管理信息資源共享基礎(chǔ)建設(shè)高校檔案管理實現(xiàn)信息資源共享主要是利用豐富、多樣的檔案資源作為支撐，將數(shù)字檔案信息共享的價值發(fā)揮出來，為社會機(jī)構(gòu)、人民群眾提供服務(wù)。首先，可以結(jié)合高校實際發(fā)展情況，以及社會對信息資源的需求，制定科學(xué)合理的檔案管理信息共享模式，實現(xiàn)整體規(guī)劃，并協(xié)調(diào)各個高校，完善檔案信息的搜集和整理工作，并優(yōu)化資源配置，提升檔案信息管理的效果。其次，高校檔案管理人員需要擴(kuò)大檔案信息搜集的范圍，對各類檔案資源要進(jìn)行分類處理，確保檔案信息資源的完整性、真實性，并對檔案信息進(jìn)行客觀性的研究和分析，這樣才能將各種檔案信息的價值提煉出來并應(yīng)用到實際中。最后，高校可以采用各種方式開展調(diào)研活動，調(diào)查社會對高校檔案資源存在哪些方面的需求，進(jìn)而結(jié)合調(diào)查結(jié)果，確定研究方向，設(shè)計具有針對性的檔案搜集，并開發(fā)出具有特色的檔案資源。比如，高校可以將檔案資源的使用者為主要服務(wù)對象，可以將研究成果設(shè)施為專題檔案，建立高校科研成果檔案管理和項目合作的橋梁。
（三）創(chuàng)建用戶反饋模式高校檔案管理要將信息資源共享作為支撐，創(chuàng)新檔案管理模式，將管理重點放在信息服務(wù)方面，創(chuàng)建用戶反饋模式。高校檔案管理人員將信息資源共享當(dāng)作發(fā)展目標(biāo)，建立具有數(shù)字化和信息化的檔案管理方式，提高對用戶反饋的重視。對用戶反饋結(jié)果進(jìn)行研究和分析，進(jìn)而完善檔案管理工作。一般用戶反饋的內(nèi)容多為不同用戶在信息共享形勢下，結(jié)合自身真實需求檔案管理提出的意見。這樣，高校檔案管理人員可以結(jié)合這些反饋意見，及時回復(fù)用戶信息，并對自身的管理工作進(jìn)行完善。比如，高校可以對畢業(yè)生對專業(yè)的反饋情況進(jìn)行總結(jié)，在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)安排等方面進(jìn)行深入研究，結(jié)合市場發(fā)展需求，實現(xiàn)對專業(yè)設(shè)計的調(diào)節(jié)，保證高校專業(yè)設(shè)置的合理性以及檔案管理的實用價值。高校檔案管理設(shè)施反饋機(jī)制，還可以對學(xué)校的專業(yè)科研活動進(jìn)行跟蹤、調(diào)查和記錄等，并對記錄的內(nèi)容進(jìn)行分析，提升檔案信息管理的效用。
資源共享案例范文2
【關(guān)鍵詞】公司；人力資源管理體系；體系優(yōu)化
一、項目背景
某公司成立于2003年6月10日，是實施遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，公司經(jīng)過幾年實踐，已取得長足發(fā)展，創(chuàng)出了品牌，擴(kuò)大了規(guī)模，逐步形成以學(xué)歷教育為主、非學(xué)歷教育和技術(shù)開發(fā)為輔的三大業(yè)務(wù)板塊。
隨著公司業(yè)務(wù)的快速增長及組織結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，公司制定的人力資源管理體系相關(guān)制度已不能滿足公司發(fā)展的需要，公司領(lǐng)導(dǎo)覺得有必要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次體系優(yōu)化，進(jìn)一步完善和構(gòu)建公司的人力資源管理體系。
二、解決方案
在公司現(xiàn)有人力資源管理體系的基礎(chǔ)上優(yōu)化公司的職位分析、薪酬管理、績效管理體系。據(jù)調(diào)整后的組織結(jié)構(gòu)，建立基于公司業(yè)務(wù)活動分析基礎(chǔ)上的完整的職位體系；建立基于內(nèi)部職位價值評估、任職資格評定和外部薪酬狀況分析的薪酬體系，包括薪酬結(jié)構(gòu)的調(diào)整、績效考核的合理運(yùn)用、獎金的激勵方案等；建立一套適應(yīng)公司規(guī)模、運(yùn)作機(jī)制和人員特點的有效的績效管理系統(tǒng)，包括績效指標(biāo)、績效管理制度等。
（一）職位分析
職位分析是人力資源管理科學(xué)化的重要基礎(chǔ)，通過職位分析與職位分類，便于發(fā)現(xiàn)組織中存在的問題，并明確改進(jìn)方向，有利于各級組織管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化。
1、公司在職位分析方面存在的問題
（1）公司在經(jīng)過多次組織結(jié)構(gòu)調(diào)整和人員增加的情況下，沒有適時地開展職位說明書的編寫工作；
（2）不少管理人員缺乏對職務(wù)說明書的了解及重要性的認(rèn)識；
（3）部門調(diào)整時沒有對部門職責(zé)重新進(jìn)行梳理，現(xiàn)有崗位職責(zé)說明沒有統(tǒng)一規(guī)范，對其它相關(guān)具體工作的開展及員工個人完成本崗位任務(wù)不能起到很好的指導(dǎo)作用；
（4）部門職責(zé)不清現(xiàn)象存在，據(jù)工作前一階段了解情況，不少員工不同程度地反映公司存在著職責(zé)不清情況。部門職責(zé)不清直接影響到崗位之間職責(zé)劃分不科學(xué)。
2、職位分析優(yōu)化的思路和原則
根據(jù)公司的實際情況，與公司領(lǐng)導(dǎo)、各部門負(fù)責(zé)人、各崗位人員大力配合，進(jìn)行了職位分析與職務(wù)說明書的填寫及規(guī)范工作。我們要求在填寫過程中，在部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下由本崗位員工自己填寫，目的在于使員工和領(lǐng)導(dǎo)就工作職責(zé)、有關(guān)程序與具體要求互動交流，進(jìn)一步明確崗位職責(zé)及工作要求。
通過職位說明書編寫的指導(dǎo)培訓(xùn)及公司多次研究和調(diào)整，基于公司業(yè)務(wù)發(fā)展的角度出發(fā)，梳理部門的職責(zé)，從而使部門的業(yè)務(wù)和流程符合企業(yè)發(fā)展的要求；同時根據(jù)部門的職責(zé)范圍和上下游工作環(huán)節(jié)的界定，明晰每個崗位的工作內(nèi)容、任職要求、組織關(guān)系等等，希望通過填寫職位說明書的過程，能夠從一定程度上促進(jìn)以上問題的解決，對公司職責(zé)分工進(jìn)一步系統(tǒng)化和規(guī)范化，達(dá)到較好地效果，為下一步績效管理指標(biāo)體系的設(shè)計提供客觀的依據(jù)。
（二）薪酬體系優(yōu)化
薪酬管理體系是企業(yè)的價值分配機(jī)制和內(nèi)在激勵機(jī)制，薪酬體系體現(xiàn)了企業(yè)的核心價值觀，通過確立員工的貢獻(xiàn)與回報的關(guān)系，實現(xiàn)對員工的吸引、保持和激勵。
一個有效的薪酬制度，需要有一個支撐點，這個支撐點就是職位體系，這就需要企業(yè)在職位分析和崗位評價的基礎(chǔ)上，對原有職位體系根據(jù)工作的不同性質(zhì)進(jìn)行分類整理。
依據(jù)工作分析、崗位評價、任職資格評定及套級因素（為滿足企業(yè)需要而特別設(shè)定）的結(jié)果，結(jié)合市場薪酬調(diào)查數(shù)據(jù)與企業(yè)薪酬策略，確定各職類的薪酬水平，確保薪酬制度的公平公正性。
1、公司在薪酬管理方面存在的問題
（1）隨著公司業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展及人員的增加，員工的職類需要重新進(jìn)行劃分；
（2）現(xiàn)有職位評估結(jié)果已不能代表現(xiàn)有員工的工資水平，需要重新設(shè)計職位評估方案進(jìn)行評估；
（3）任職資格評定標(biāo)準(zhǔn)已不能適應(yīng)公司的發(fā)展，已不能很好的作為評定員工等級的標(biāo)準(zhǔn)，需要重新界定任職資格標(biāo)準(zhǔn)；
（4）公司的工資標(biāo)準(zhǔn)比其他競爭對手的要高，需要對薪酬結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，降低基本工資的比例，加大其他部分比例；
（5）沒有體現(xiàn)不同職類基本工資和績效工資的比例差別。
2、薪酬管理體系優(yōu)化的思路和原則
（1）根據(jù)公司的業(yè)務(wù)發(fā)展情況和員工的不同工作性質(zhì)進(jìn)行職類劃分，對各職類定義明確清晰，經(jīng)過與公司領(lǐng)導(dǎo)溝通確定，分為管理類、教學(xué)管理類、教學(xué)支持類、技術(shù)類、職能類五類。
（2）職位評估要體現(xiàn)一個企業(yè)的實際評估水平，要因地制宜的去設(shè)計一套符合企業(yè)實際的評估方案，評估結(jié)果能滿足領(lǐng)導(dǎo)所關(guān)注的員工群體。
（3）根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)對某類員工的關(guān)注程度設(shè)定任職資格評定標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)時可針對具體情況設(shè)定硬性標(biāo)準(zhǔn)。
（4）管理類員工也可參加與工作職責(zé)相關(guān)的職類評定，薪等的確定采取就高不就低原則，任職資格等級不再只是通過行政任命來進(jìn)行調(diào)整。
（5）根據(jù)公司的體制和各層級員工的感受設(shè)計符合實際的薪等區(qū)間，事業(yè)單位的各職類薪等區(qū)間設(shè)計應(yīng)以平緩為主。
（6）不同職位層級的基本工資和績效工資的比例不同。
層級適用范圍基本工資績效工資高層副總經(jīng)理、總經(jīng)理助理、總監(jiān)50%50%中層部門主任/經(jīng)理、部門副主任/
副經(jīng)理、部門主任助理60%40%基層一般員工80%20%（7）結(jié)合公司的實際情況，以職位評估體系為基礎(chǔ)，比較同類企業(yè)的基本操作模式和市場薪酬水平，建立以職位體系和職位評估、套級因素為基礎(chǔ)的公平的、有競爭力的薪酬與激勵體系，并整合任職資格評定等級的結(jié)果，建立薪酬激勵制度。
（三）績效體系優(yōu)化
績效管理是人力資源管理控制的重要環(huán)節(jié)，它的作用是通過全面、客觀、科學(xué)地評價各部門、各員工對企業(yè)整體目標(biāo)的貢獻(xiàn)程度，同時配以合理的競爭機(jī)制作為牽引。通過提高個人的工作能力和工作績效，從而提高組織的整體的工作效能，最終實現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)，它同時也是制訂薪酬體系的依據(jù)。
績效考核管理過程為：根據(jù)目標(biāo)任務(wù)書、職位說明書制訂績效計劃和目標(biāo)，開展績效反饋和績效輔導(dǎo)，進(jìn)行績效評價和績效激勵。
1、公司在績效管理方面存在的問題
（1）各層員工的意識觀念，對公司推行績效管理的不支持、不認(rèn)同；
（2）從現(xiàn)有設(shè)定的績效指標(biāo)到走形式，月度定性評價成為了走形式的考核方法；
（3）任務(wù)績效、周邊績效、管理績效等各種績效方式演變成通過述職來集體打分進(jìn)行評價；
（4）考核缺乏量化指標(biāo)，同時又缺乏日常工作目標(biāo)考核記錄，考核只憑印象、感覺打分考核，往往流于形式；
（5）績效溝通流于形式，員工不能反映工作中出現(xiàn)的問題，部門負(fù)責(zé)人也無法幫助員工解決工作中的困難和問題；
（6）各種工作任務(wù)的完成情況缺乏數(shù)據(jù)或者事實性的依據(jù)；
（7）考核力度缺乏，考核與激勵未能緊密掛鉤。
2、績效管理體系優(yōu)化的思路和原則
（1）重結(jié)果指標(biāo)，輕行為指標(biāo)。因為通過了解的情況可以看出公司部門經(jīng)理在制度執(zhí)行上主觀色彩濃，使員工有抵觸情緒，降低了員工的工作績效。因此為了降低制度的執(zhí)行成本，減少管理者在進(jìn)行績效考核時的主觀隨意性所帶來的負(fù)面影響，在設(shè)計績效考核指標(biāo)體系時我們盡量做到重結(jié)果指標(biāo)，輕行為指標(biāo)。
（2）績效標(biāo)準(zhǔn)盡量量化，做到具體，可理解。讓每位員工都能清楚地知道自己的工作完成得怎樣，達(dá)沒達(dá)到要求，從而增強(qiáng)績效管理體系的透明度和公平性。
（3）公司基于不同層級、不同職位工作性質(zhì)設(shè)計以下5類關(guān)鍵指標(biāo)，不同的考核指標(biāo)由不同的考核者采用不同的手段來考核，盡量避免考核流于形式、無考核依據(jù)，同時將工作匯報、滿意度調(diào)查等與績效管理結(jié)合，使工作順暢，降低員工的抱怨。
門直接上級（4）發(fā)揮績效計劃的重要作用。公司雖然有工作計劃，但可操作性較差，主要是上級對下級的工作計劃安排多采用口頭傳遞的方式，無詳細(xì)的書面計劃，這樣計劃內(nèi)容在傳遞過程中易丟失，會造成工作上的失誤并且難以界定工作責(zé)任，不利于對工作的監(jiān)控。我們強(qiáng)調(diào)績效計劃的重要作用一方面可以較好地解決上述問題，另一方面通過管理者和被管理者共同制定績效計劃可以使被管理者對自己工作和所要達(dá)到的績效標(biāo)準(zhǔn)都有比較清楚的認(rèn)識，從而加強(qiáng)績效管理體系的透明性和公平性。
（5）強(qiáng)調(diào)績效溝通的作用。績效管理是一個持續(xù)溝通的過程，它的目的是為了提高員工的績效，保證組織戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。員工和管理者進(jìn)行持續(xù)的績效溝通的目的主要有以下三點：
通過持續(xù)的績效溝通對績效計劃進(jìn)行調(diào)整。由于工作任務(wù)的不穩(wěn)定，在績效實施過程開始制定的績效計劃很可能隨著工作任務(wù)的變化而進(jìn)行修改，績效溝通的第一個目的便是為了適應(yīng)工作任務(wù)變化的需要，適時地對計劃做出調(diào)整。
員工需要在執(zhí)行績效計劃的過程中了解到有關(guān)的信息。這是因為，一方面員工需要了解關(guān)于如何解決工作中的困難的信息，以便在處于困境的時候能夠得到相應(yīng)的資源和幫助，另一方面員工希望在工作過程中不斷得到關(guān)于自己績效的反饋信息，以便不斷地改進(jìn)自己的績效和提高自己的能力。
管理者需要了解員工在完成工作過程中工作進(jìn)展情況，以便協(xié)調(diào)團(tuán)隊中的工作。
（6）重視績效反饋面談。公司不是很重視績效反饋面談這個環(huán)節(jié)，往往認(rèn)為填完考核表格，算出績效考核分?jǐn)?shù)就算績效考核結(jié)束了。其實，僅僅做完考核還不夠，還不能達(dá)到讓被考核者改進(jìn)績效的目的。只有通過績效反饋面談才能讓被考核者了解自己的績效狀況，才能將管理者的期望傳遞給被管理者，最終達(dá)到有效改進(jìn)績效的目的。
三、項目思考
一種管理理念要變成能在企業(yè)中運(yùn)用的方案，不僅需要對管理理論有透徹理解，而且需要適應(yīng)不同類型企業(yè)的具體現(xiàn)狀和企業(yè)所處的具體環(huán)境。把抽象的管理理念靈活地應(yīng)用于不同的企業(yè)，這正是我們的挑戰(zhàn)。
通過對公司人力資源體系優(yōu)化的設(shè)計，深深體會到以下幾點：
（1）體系設(shè)計必須整體規(guī)劃，分布推進(jìn)，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)溝通，取得共識；
（2）在體系設(shè)計過程中，項目對接組成員應(yīng)深度介入，促使企業(yè)管理人員掌握基本的管理運(yùn)作方法和操作工具，介入工作的同時也是這些管理人員接受新知識、接受管理培訓(xùn)的過程，以便今后企業(yè)可以自行調(diào)整和動態(tài)管理；
資源共享案例范文3
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；資源共享；檔案管理
在現(xiàn)今中國的發(fā)展中，檔案管理工作占據(jù)著越來越重要的作用。自檔案管理工作在中國發(fā)揮作用以來，因為檔案管理工作越來越涉及到細(xì)節(jié)，其分支越來越多，所以工作過程越來越繁瑣。因此，相關(guān)部門正在探討尋找一種適合于中國檔案管理發(fā)展體制的方法，目的是簡化檔案管理中繁重的工作過程，提高檔案管理的工作效率。
1 基于網(wǎng)絡(luò)資源共享的檔案管理現(xiàn)狀分析
研究表明，建立基于網(wǎng)絡(luò)資源共享的檔案管理工作制度是一種有效的方法。有了網(wǎng)絡(luò)資源共享，各相關(guān)部門能夠建立一個基于網(wǎng)絡(luò)資源共享的數(shù)據(jù)庫，從而簡化了工作環(huán)節(jié)。另外，當(dāng)檔案管理工作人員出現(xiàn)工作調(diào)動時，其工作的交接會顯得更為方便。因為有了網(wǎng)絡(luò)資源共享，很多事物的存放、整理會按照一定規(guī)則，從而能夠幫助新的檔案管理工作人員盡快適應(yīng)工作環(huán)境，保證工作的順利進(jìn)行。出現(xiàn)了基于網(wǎng)絡(luò)資源共享的檔案管理工作體制，簡化了工作環(huán)節(jié)，進(jìn)而能夠節(jié)省工作人員，使國家政府部門更加廉政清潔，不養(yǎng)閑人。盡管如此，基于網(wǎng)絡(luò)資源共享的檔案管理工作仍然存在以下問題，有待改善。
（一）檔案信息資源共建共享觀念意識有待提高
在中國的檔案管理工作過程中，存在著很多年齡偏大的員工，他們與時俱進(jìn)的思維不夠，不能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源共享對自己所負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行簡化。這是由于這些人檔案信息資源共建共享的觀念和意識較為淡薄導(dǎo)致的。這些人意識較弱，從而不能真正理會網(wǎng)絡(luò)資源共享的方便性、有效性，會給基于網(wǎng)絡(luò)資源共享的檔案管理工作帶來障礙。
（二）缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，沒有建立健全的網(wǎng)絡(luò)資源共享機(jī)制
基于網(wǎng)絡(luò)資源共享下的檔案管理手段是近年來新興的一種檔案管理方式，新興事物的發(fā)展和進(jìn)步往往需要一個過程，在這個過程中，會出現(xiàn)弊端并不斷修復(fù)進(jìn)而形成完善的體制和方法。現(xiàn)今基于網(wǎng)絡(luò)資源共享下的檔案管理缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，且因為地理位置的不同，不同地方對這種政策的貫徹執(zhí)行力不同，進(jìn)而導(dǎo)致即使有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也很難做到一致，不能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享在檔案管理工作中的優(yōu)勢。再者，由于沒有建立健全的網(wǎng)絡(luò)資源共享機(jī)制，從而使得檔案管理工作中會遇到重重困難，這也是現(xiàn)今基于網(wǎng)絡(luò)資源管理在檔案管理工作過程中亟待解決的難題。
2 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享作用，提高檔案管理工作效率
要想真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的共享作用，提高檔案管理工作的工作效率，國家及其相關(guān)應(yīng)該注意以下幾點：
（一）增強(qiáng)管理人員的網(wǎng)絡(luò)資源共享意識
要想真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享在檔案管理工作中的作用，增強(qiáng)管理人員的網(wǎng)絡(luò)資源共享意識是首要任務(wù)。面對至今仍有很多檔案管理人員不能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的手段來簡化檔案管理工作環(huán)節(jié)的現(xiàn)象，增強(qiáng)管理人員的網(wǎng)絡(luò)資源共享意識勢在必行。首先，國家及其相關(guān)部門要定期組織相關(guān)檔案管理人員的培訓(xùn)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源共享意識。其次，需要相關(guān)技術(shù)人員定期組織檔案管理人員，學(xué)習(xí)檔案管理技能，精化基于網(wǎng)絡(luò)資源共享的檔案管理過程的工作環(huán)節(jié)，讓每個檔案管理人員在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源時都能信手拈來，不會不知所措。再者，相關(guān)媒體和網(wǎng)絡(luò)要積極宣傳基于網(wǎng)絡(luò)資源共享下的檔案管理工作，將其高效性、便捷性得以有效宣傳，使基于網(wǎng)絡(luò)資源共享的檔案管理工作能夠為更多的人所接受，同時強(qiáng)化管理人員的網(wǎng)絡(luò)資源共享意識，幫助其更好地完成檔案管理工作。
（二）建立健全檔案管理體制
對于一種新興的事物來講，要想安全有效的順利實現(xiàn)其應(yīng)用，必須有一套健全的管理體制機(jī)制做保障。首先，建立健全的基于網(wǎng)絡(luò)資源共享的檔案管理機(jī)制能夠幫助檔案管理人員在完成檔案管理工作的過程中，做到“有法可依，有制度可言”。這樣以來，不僅能夠幫助管理人員解決一些有問題的檔案工作，同時也能讓辦事者能夠?qū)σ?guī)定更加明白，舍去繁瑣的咨詢環(huán)節(jié)。其次，有了健全的檔案管理體制做保障，一旦某個檔案管理環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，國家及其相關(guān)部門能夠根據(jù)規(guī)則制度對其進(jìn)行責(zé)任追究，這樣以來，檔案管理工作體制能夠在一定程度上對檔案管理工作人員的工作起到監(jiān)督作用，從而更有利于保證所有檔案工作的順利進(jìn)行。再者，在健全的檔案管理體制中，體制內(nèi)人員能夠依據(jù)體制來做好檔案管理的工作，減少一些繁瑣復(fù)雜的工作，從而使檔案管理工作更加完善。
（三）將檔案進(jìn)行統(tǒng)一管理，便于網(wǎng)絡(luò)資源共享下的檔案管理
要想基于網(wǎng)絡(luò)資源共享下的檔案管理工作能夠順利進(jìn)行，作為相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人，要能夠?qū)⒆约汗ぷ鞯臋n案管理處的檔案進(jìn)行統(tǒng)一管理，進(jìn)而便于網(wǎng)絡(luò)資源共享下的檔案管理工作發(fā)展。相關(guān)部門負(fù)責(zé)人要將檔案進(jìn)行統(tǒng)一整理，按人分責(zé)，讓每一位工作者負(fù)責(zé)專門的工作，進(jìn)而達(dá)到細(xì)化工作、提升效率的目的。將檔案進(jìn)行整理歸納后，將每一份檔案的信息都登記到互聯(lián)網(wǎng)上，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享，同時也便捷檔案管理工作處的工作。每一份檔案都具有自己的檔案編號，建立一個基于網(wǎng)絡(luò)資源共享的大數(shù)據(jù)庫，一旦需要尋找檔案時，只需輸入檔案編號或檔案名稱，均能夠快速的查找到所需的檔案，大大的提升了檔案管理工作的工作效率。
（四）堅持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢
中國的檔案管理工作處要堅持統(tǒng)一的工作標(biāo)準(zhǔn)，才能充分有效的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢。有了統(tǒng)一的工作標(biāo)準(zhǔn)，檔案管理者能夠根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)籌安排好管理工作，不僅能夠提升工作狀態(tài)，更能夠使檔案管理工作井井有條，從而簡化檔案管理的工作環(huán)節(jié)，提升檔案管理的工作效率。
（五）提高工作人員的素質(zhì)，助力檔案管理工作
要想切實有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢，必須注重提升工作人員的素質(zhì)。首先，國家和政府相關(guān)部門要注重在檔案管理體系中，引入年輕的能夠?qū)⒂嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)熟練應(yīng)用的當(dāng)代高材生。其次，要對已在崗的檔案管理工作人員定期進(jìn)行培訓(xùn)，提升檔案管理人員的綜合素質(zhì)。再者，政府及其相關(guān)部門要定期對檔案管理工作人員進(jìn)行業(yè)績和業(yè)務(wù)熟練度的考核，進(jìn)而選擇更加優(yōu)秀的檔案管理人員來從事工作，做到“不留閑職，不養(yǎng)閑人”。
3 總結(jié)
本文立足于中國檔案管理的現(xiàn)狀，分析了網(wǎng)絡(luò)資源共享下檔案管理工作過程中存在的弊端，進(jìn)而對如何提升基于網(wǎng)絡(luò)資源共享在檔案管理工作中的作用提出了可行性建議。旨在提升網(wǎng)絡(luò)資源共享下檔案管理工作的工作效率，進(jìn)而助力于中國檔案管理體系的簡況順利發(fā)展，讓中國的檔案管理體制部門真正做到將工作化繁為簡，不留閑職，不養(yǎng)閑人，從而簡化政府的用人制度。
參考文獻(xiàn)
[1]王蕾，李沐子.新型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下檔案管理模式研究[J].中國管理信息化，2015（24）
資源共享案例范文4
為保證廣安大街市政道路工程建設(shè)的順利實施，做好拆遷居民安置工作，經(jīng)市政府同意，將部分開發(fā)企業(yè)現(xiàn)有的拆遷房源作為廣安大街拆遷專項用房（以下簡稱專項用房），現(xiàn)就有關(guān)問題通知如下：
一、專項用房享受經(jīng)濟(jì)適用住房建設(shè)的扶持政策，即土地行政劃撥，21項行政事業(yè)性收費(fèi)減半征收。
二、專項用房專項提供給廣安大街市政工程被拆遷居民選購。被拆遷居民如要享受本市經(jīng)濟(jì)適用住房政策，可購買專項用房或經(jīng)市政府批準(zhǔn)上市的經(jīng)濟(jì)適用住房，并憑所在區(qū)政府出具的證明到開發(fā)企業(yè)購房。
三、專項用房價格由市物價局會同市建委按經(jīng)濟(jì)適用住房定價原則審定。開發(fā)企業(yè)不得以任何方式變相提高價格。
四、市建委、計委、規(guī)劃委、國土房管局等有關(guān)部門要按照各自職責(zé)，對專項用房的工程質(zhì)量、審批手續(xù)等項內(nèi)容進(jìn)行審核，并督促有關(guān)開發(fā)建設(shè)單位按要求完善。崇文區(qū)政府和宣武區(qū)政府根據(jù)審核結(jié)果，對專項用房的價格、質(zhì)量、配套情況等項內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)定，滿足拆遷居民入住條件的房源，由區(qū)政府分期分批公布。
五、被拆遷居民凡購買區(qū)政府公布的專項用房，具有經(jīng)濟(jì)適用住房產(chǎn)權(quán)。產(chǎn)權(quán)發(fā)證部門依據(jù)購房合同和購房人付款憑證，在30日內(nèi)頒發(fā)產(chǎn)權(quán)證。開發(fā)企業(yè)負(fù)責(zé)辦理產(chǎn)權(quán)登記手續(xù)。
六、廣安大街拆遷工作完成后，開發(fā)企業(yè)將購房人證明和銷售合同報區(qū)政府核準(zhǔn)匯總，開發(fā)企業(yè)憑區(qū)政府出具的證明，統(tǒng)一按照經(jīng)濟(jì)適用住房政策辦理土地劃撥及有關(guān)費(fèi)用的減半征收手續(xù)，并可按京財稅（99）1201號《轉(zhuǎn)發(fā)財政部、國家稅務(wù)總局關(guān)于調(diào)整房地產(chǎn)市場稅收政策的通知》，享受有關(guān)財稅減免政策。開發(fā)企業(yè)購買的拆遷房源專項用于廣安大街拆遷的，按照被拆遷居民實際購房面積免收開發(fā)企業(yè)購買房源發(fā)生的有關(guān)稅費(fèi)。
七、對于部分房屋已交納的土地出讓金等費(fèi)用，由征收管理部門退還或在開發(fā)單位后續(xù)建設(shè)項目中抵減，已享受返還或免收政策的開發(fā)項目，不再抵減。
八、專項用房的物業(yè)管理費(fèi)用執(zhí)行市京價（房）字〔2000〕163號《北京市經(jīng)濟(jì)適用住房小區(qū)物業(yè)管理服務(wù)收費(fèi)辦法（試行）》規(guī)定的經(jīng)濟(jì)適用住房物業(yè)管理收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并按規(guī)定的期限收取。任何單位不得以拆遷安置為由，一次收取長期的物業(yè)管理費(fèi)和供暖費(fèi)等費(fèi)用。
資源共享案例范文5
要籌劃建設(shè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺，需要投入相應(yīng)的人力、物力和財力，而民辦高校在高速發(fā)展的同時，資金需求量增大，學(xué)校要健全和解決的問題很多，短期內(nèi)無暇顧及到專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)不僅需要教師的積極參與，還需要學(xué)校配備相應(yīng)的人員進(jìn)行相互協(xié)調(diào)，更重要的是要進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備采購和軟件程序的開發(fā)設(shè)計，這些沒有必要的資金支持，就只能是無水之源。
二、構(gòu)建民辦高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)資源共享平臺必要性
民辦高校現(xiàn)有網(wǎng)站主要是針對教學(xué)行政管理和學(xué)生管理，缺乏專業(yè)課程的教學(xué)資源共享平臺。在21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，將先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理念與現(xiàn)實的專業(yè)課程教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合起來，通過網(wǎng)絡(luò)資源共享西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)資源，對推動西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程改革有著重要作用。第一，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)資源共享平臺有助于同行教師相互借鑒。很多教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師教學(xué)方法與經(jīng)驗，因為種種原因該老師離開現(xiàn)在的教學(xué)崗位而沒有將其寶貴的教學(xué)資料保留下來，很是令人感到遺憾。通過對西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)資源共享平臺可以將前輩先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗及時的保留下來，避免對人力資源的浪費(fèi)；更有利于支持西方經(jīng)濟(jì)學(xué)新進(jìn)教師的學(xué)習(xí)和提高教學(xué)水平。該平臺能夠提供給教師強(qiáng)大的在線備課環(huán)境，有助于教師在備課時進(jìn)行教學(xué)探討與交流，進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的討論與設(shè)計，拓展教師教學(xué)思路。第二，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)資源共享平臺，可以選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)媒體。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程課堂教學(xué)中，教師主要是講授經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理，由于課堂時間有限，學(xué)生實際經(jīng)濟(jì)生活的經(jīng)驗不足，造成學(xué)生對某些基礎(chǔ)知識與技術(shù)難于接受，通過合適的課件，可以使學(xué)生更全面的理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識，獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。第三，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)資源共享平臺，極大地拓寬了課程教學(xué)空間。借助網(wǎng)絡(luò)在線資源與人機(jī)交互系統(tǒng)的支持，使學(xué)生得到及時、充分的個別輔導(dǎo)。尤其是對上合班課的大課堂，老師不可能照顧到每個同學(xué)的情況，該平臺可以在課后彌補(bǔ)對于課堂上沒有照顧到的群體，利用網(wǎng)絡(luò)平臺提升個體的學(xué)習(xí)效果。
三、構(gòu)建民辦高校西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)資源共享平臺的探索
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)平臺資源主要由文本、幻燈片、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻七種媒體類型組成，資源劃分縱向以課程、章、節(jié)、知識點為主線組織；橫向教學(xué)視頻、教學(xué)課件、講義、案例庫、試題庫，師生互動、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科前沿動態(tài)、經(jīng)濟(jì)學(xué)閱讀推薦的資源為主線組織。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)資源共享平臺，一方面支持資源的查找、鏈接、更新、上傳、下載，另一方面支持教師在線管理功能，學(xué)生在線學(xué)習(xí)及動態(tài)資源調(diào)用。教學(xué)資源共享平臺建設(shè)分為基礎(chǔ)部分和擴(kuò)展部分。
1.基礎(chǔ)軟件部分
基礎(chǔ)軟件包括教學(xué)視頻、教學(xué)課件、講義、案例庫、試題庫共五個子模型。分述如下：教學(xué)視頻是信息技術(shù)發(fā)展的必然形勢也是當(dāng)代教育的重要資源。視頻類素材使用四種存儲格式：AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒體格式。在PC平臺上要使用AVI格式，Apple系列使用QuickTime格式，單獨(dú)欣賞較大視頻素材用MPEG格式，在網(wǎng)上實時傳輸供實時教學(xué)使用的視頻類素材使用流式媒體格式。視頻數(shù)據(jù)以Sql數(shù)據(jù)庫存儲視頻文件屬性和路徑。在數(shù)據(jù)庫之外獨(dú)立設(shè)置視頻服務(wù)器，存放視頻文件，提供視頻流媒體服務(wù)。教學(xué)課件庫包括教材、習(xí)題點評、講座、學(xué)習(xí)專題分析、網(wǎng)絡(luò)課程等，主要以Word文件、幻燈片、網(wǎng)頁、動畫等媒體表現(xiàn)形式，一般根據(jù)教學(xué)知識點設(shè)計存儲于數(shù)據(jù)庫中供使用。電子講義以數(shù)據(jù)庫形式存放經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)使用需要的定義、定理、公式、教學(xué)用表格、教輔材料、經(jīng)濟(jì)學(xué)家信息等；每一個教學(xué)講義的內(nèi)容都有如下幾個部份：學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)題、測試題、參考的教學(xué)資源。講義時間安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方法說明等。案例庫和試題庫用以存儲教學(xué)案例、實驗案例和應(yīng)用案例的資源；教學(xué)過程測評需要的資源，包括試題、試卷、試題答案等。
2.擴(kuò)展軟件部分
擴(kuò)展軟件包括用E-Mail或BBS實現(xiàn)師生互動功能和在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。用E-Mail或BBS實現(xiàn)師生互動功能對學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師進(jìn)行回答，對于典型問題教師可以決定是否審核、和共享該問題。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供全部共享的學(xué)習(xí)資源的訪問入口點，學(xué)習(xí)者通過安全登錄后，可以訪問自己定制或者系統(tǒng)共享提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為各二級學(xué)院的教師和學(xué)生提供終身學(xué)習(xí)的途徑。提供各種經(jīng)濟(jì)學(xué)課外資源，如經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科前沿動態(tài)介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿的文章和鏈接網(wǎng)址；經(jīng)濟(jì)學(xué)閱讀推薦部分經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典電子書籍和閱讀鏈接網(wǎng)址，教研論文等。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)資源將按照所學(xué)不同專業(yè)進(jìn)行分類發(fā)送，跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和愛好，智能推薦學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)社區(qū)等等。
四、結(jié)語
資源共享案例范文6
【關(guān)鍵詞】旅游學(xué)概論 精品資源共享課程 課程建設(shè)
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）10C-0062-02
精品資源共享課程建設(shè)是國家精品開放課程建設(shè)項目的組成部分，旨在促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。自2012年我國教育部啟動國家精品資源共享課程建設(shè)以來，精品資源共享課程在高校教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的重要作用日益凸顯，將旅游學(xué)概論作為精品資源共享課程來建設(shè)，可帶動旅游管理專業(yè)課程體系的整體提升，為提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量打下堅實的課程基礎(chǔ)。
旅游學(xué)概論是旅游管理專業(yè)的核心課程和基礎(chǔ)課程，也是在第一學(xué)期開設(shè)的入門課程，該課程深刻地影響著學(xué)生對旅游管理專業(yè)的理解、后續(xù)開設(shè)課程的了解及未來就業(yè)方向的選擇等方面。桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院將該課程作為精品資源共享課程來建設(shè)，不僅可以引導(dǎo)旅游管理專業(yè)新生系統(tǒng)了解旅游學(xué)科的基礎(chǔ)知識，全面認(rèn)識旅游活動和旅游行業(yè)，也可以為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并能對旅游管理專業(yè)其他課程的建設(shè)起到示范作用，有助于其他課程的改善和提升。
一、旅游學(xué)概論精品資源共享課程建設(shè)過程中存在的問題
（一）申報標(biāo)準(zhǔn)體系不明確。精品資源共享課程是國家教育部通過對高等院校申報課程的審批而立項的，目前存在三個級別的類型：校級、省級和國家級，在申報過程中必須依照相應(yīng)級別的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范建設(shè)，確保各項內(nèi)容符合建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。筆者所申報的旅游學(xué)概論精品資源共享課程，從級別上來講是院級的（獨(dú)立學(xué)院），但是在課程建設(shè)時要求按照《國家級精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求》中提出的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，這樣使得初次申報的教師在具體的建設(shè)中要面臨重重困難，在項目進(jìn)行中期檢查時有幾門課程的負(fù)責(zé)人認(rèn)為當(dāng)初申報是院級的，課程建設(shè)執(zhí)行時卻要按照國家級的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，在實際進(jìn)行中難度較大，所以在中期檢查后經(jīng)審批同意后取消項目立項。
（二）課程建設(shè)資源較缺乏。精品資源共享課程建設(shè)中，課程資源是核心，豐富的資源可為有效開展教學(xué)工作和保障教學(xué)質(zhì)量提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是在旅游學(xué)概論的課程建設(shè)中，資源的缺乏制約著建設(shè)進(jìn)度，主要表現(xiàn)在缺乏交互性輔助資源，如案例庫、專題講座庫、在線測試及答疑系統(tǒng)等。
（三）課程組的師資隊伍梯度不夠合理。優(yōu)良的教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的人才保障。教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)平臺等的建設(shè)都要通過師資予以開發(fā)和實施，這就要求必須形成一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、教學(xué)效果優(yōu)良的課程團(tuán)隊。精品課程申報時，筆者所在教研室總共只有4名教師，當(dāng)時一起作為項目組成員參與到旅游學(xué)概論精品資源共享課程的建設(shè)項目中，但是在項目開始不久，其中有一名老師就辭職，而另一位老師則轉(zhuǎn)崗到行政部門，致使項目組成員減少，就算剩下的兩位老師也均為剛進(jìn)校不久的職稱為講師的教師，而此時又沒有適合的專業(yè)教師來補(bǔ)充，這就導(dǎo)致項目建設(shè)的難度再次增加，而且也缺乏有經(jīng)驗的和高職稱的教師來做引導(dǎo)，無法實現(xiàn)師資結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)的合理化，更談不上多樣化的教學(xué)。
（四）課程建設(shè)項目中教學(xué)方法單一。雖然現(xiàn)代的多媒體教學(xué)技術(shù)打破了“一本教材、一支粉筆”傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是教學(xué)方法單一、呆板或缺乏靈活性同樣是影響旅游學(xué)概論教學(xué)有效性的重要因素。
在旅游學(xué)概論精品資源共享課程的建設(shè)中，主要是依靠現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，采用的是由教師構(gòu)建學(xué)生知識體系，以講授為主，學(xué)生是被動接受的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果都不是很好。
二、旅游學(xué)概論精品資源共享課程建設(shè)質(zhì)量提升策略
旅游學(xué)概論精品資源共享課程在建設(shè)中雖存在不少的問題，但實際上也有相關(guān)建設(shè)成果，如課程網(wǎng)站的完善、《旅游學(xué)概論》教材的出版、建設(shè)中經(jīng)驗的積累等，這些都將為申報高一級的精品資源共享課提供基礎(chǔ)條件和經(jīng)驗幫助。后期建設(shè)質(zhì)量具體提升如下：
（一）明確申報標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范課程建設(shè)和發(fā)展。由于院級精品資源共享課的建設(shè)積累了相關(guān)經(jīng)驗，下次在申報過程中，要按照相關(guān)級別的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)，進(jìn)行規(guī)范化的建設(shè)和投入，避免建設(shè)中出現(xiàn)手忙腳亂，確保各項內(nèi)容按照標(biāo)準(zhǔn)要求建設(shè)。在項目獲得批準(zhǔn)后，從專業(yè)師資、建設(shè)資金等方面對原先已經(jīng)建設(shè)好的進(jìn)行完善和優(yōu)化，以便能取得良好的效果，也確保旅游學(xué)概論精品資源共享課程質(zhì)量提升，教學(xué)效果良好。
（二）豐富課程建設(shè)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，豐富基本資源和拓展資源，主要是補(bǔ)齊原先缺失的反映教學(xué)活動的必需資源，如推薦書目、前沿和熱點問題等；開發(fā)能反映旅游學(xué)概論課程特點，可應(yīng)用于教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，支持課程教學(xué)和學(xué)習(xí)過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源，如案例庫、專題講座庫、在線測試系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、互動交流、本土化教學(xué)資源等。其次，實現(xiàn)校企合作，整合優(yōu)秀教育資源。一是邀請旅游企業(yè)人士參與課堂教學(xué)，拍攝教學(xué)視頻；課程建設(shè)團(tuán)隊成員進(jìn)入旅游企業(yè)進(jìn)行理論講解，拍攝實踐學(xué)習(xí)視頻，逐步建立旅游學(xué)概論課程的電子教學(xué)視頻資源庫。二是可借助桂林市旅游局或旅游協(xié)會的力量，通過旅游企業(yè)項目委托或邀請旅游專家進(jìn)行講座，以專業(yè)教師和學(xué)生為主體，收集桂林市在國際旅游勝地建設(shè)中和本市旅游企業(yè)發(fā)展中遇到的實際問題和實踐經(jīng)驗，作為案例教學(xué)的素材，編寫適合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的案例庫，開展案例教學(xué)。
（三）完善教學(xué)團(tuán)隊師資隊伍，保證課程建設(shè)持續(xù)發(fā)展。精品課程建設(shè)的關(guān)鍵是教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，課程建設(shè)的效果也依賴名師高效的教學(xué)質(zhì)量，更要依托教學(xué)團(tuán)隊力量合理完成，才能保證課程順利進(jìn)行，持續(xù)發(fā)展。一是合理配備教學(xué)團(tuán)隊人員，完善教學(xué)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)，在提升現(xiàn)有教師的職稱、學(xué)歷層次和知識結(jié)構(gòu)的同時，既要為旅游管理專業(yè)專任教師提供去旅游企業(yè)實踐的機(jī)會，提升教師的實踐教學(xué)能力，也要支持和鼓勵專業(yè)教師到國內(nèi)外知名高校進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修，參加相關(guān)教學(xué)會議和學(xué)術(shù)交流，掌握旅游學(xué)概論課程所涉及學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果和動態(tài)，了解最新教學(xué)方法，提高教師教學(xué)水平。二是由知名教授擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，發(fā)揮其在實際教學(xué)中的引導(dǎo)和師范作用，定期召開教研室活動，共同研討旅游學(xué)概論精品資源共享課的建設(shè)，交流教學(xué)心得；也可與優(yōu)秀旅游企業(yè)人士實現(xiàn)旅游學(xué)概論課程共享共建，將其吸納加入課程團(tuán)隊，形成以本校旅游管理專業(yè)的專任教師為主體，以旅游企業(yè)、行業(yè)專家為補(bǔ)充的高度復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊，增強(qiáng)團(tuán)隊綜合實力。
（四）多種教學(xué)方法相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)方法多樣化和豐富性。同樣的教學(xué)內(nèi)容，如果使用的方式方法不同，產(chǎn)生的教學(xué)效果也必然會相差懸殊。在旅游學(xué)概論的課程建設(shè)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需要，在充分使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的同時要開發(fā)和創(chuàng)新多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)習(xí)過程和教學(xué)效果趨于最佳。一是舉辦講座，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時邀請工作經(jīng)驗豐富的旅游企事業(yè)中高層管理者以專題形式開展講座，可以讓學(xué)生了解旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢及相關(guān)問題，增加學(xué)生對旅游業(yè)現(xiàn)實和熱點問題、行業(yè)和市場需求等方面的了解，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)指明方向。二是項目教學(xué)法，可以嘗試以項目為載體，以團(tuán)隊協(xié)作為方式來進(jìn)行教學(xué)安排與課程設(shè)計，可以由教師提出具體項目，讓學(xué)生自由組成團(tuán)隊，完成項目從始至終的整個過程，最終以小組為單位提交材料并進(jìn)行匯報展示，教師對內(nèi)容進(jìn)行點評，這樣的教學(xué)方法既可以使課堂內(nèi)容多樣化，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識、語言表達(dá)、創(chuàng)新思維等多方面的綜合能力。
作為旅游管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課，旅游學(xué)概論所處地位極其重要，旅游學(xué)概論精品資源共享課的建設(shè)更是一個不斷完善的系統(tǒng)工程，課程建設(shè)雖有得有失，但既可以為其他課程提供示范效應(yīng)，帶動其他任課教師積極組建團(tuán)隊申報精品資源共享課的建設(shè)，也對旅游學(xué)概論精品資源共享課程的教學(xué)效果有極大幫助，對人才培養(yǎng)的質(zhì)量提升具有重要的現(xiàn)實意義。
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【基金項目】桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院2013年院級精品資源共享課建設(shè)項目（2013JPK05）
