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網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文1

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；發(fā)展前景；方向性建設(shè)

隨著第一次工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命的發(fā)展與完成，我們成功的進(jìn)行了農(nóng)業(yè)、工業(yè)的改革以及社會(huì)的轉(zhuǎn)型，從而也迎來(lái)了第三次科技革命，第三次科技革命是以互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)為主的科技革命，它一改以前的實(shí)事做法，將人們的生活由以前的實(shí)體變成了虛擬的網(wǎng)絡(luò)，但是這大大的拉進(jìn)來(lái)人與人、國(guó)家與國(guó)家之間的聯(lián)系與交流，也大大促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與科技的發(fā)展。作為一名二十一世紀(jì)的青年，我很榮幸見(jiàn)證了互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的發(fā)展與壯大，希望大家能夠多多了解網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)等方面的知識(shí)，成為國(guó)家所需要的建設(shè)性人才[2]。

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)現(xiàn)狀

1.1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)現(xiàn)狀的分析

互聯(lián)網(wǎng)始出現(xiàn)于第三次科技革命的美國(guó)，特別是在美蘇爭(zhēng)霸期間，美國(guó)充分運(yùn)用與重視網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)，來(lái)發(fā)展航天航空事業(yè)與導(dǎo)彈科技事業(yè)。這也促使了人類第一艘宇宙飛船升空，小時(shí)候一直不懂，為什么航空事業(yè)也可以跟互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)擦上邊，互聯(lián)網(wǎng)不就是用網(wǎng)絡(luò)來(lái)聊天，來(lái)搜索東西，來(lái)購(gòu)物的嗎?由此可見(jiàn)，我們對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)工程及信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)還了解的太少。我國(guó)引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)最早是在二十世紀(jì)末二十一世紀(jì)初，可見(jiàn)我國(guó)其實(shí)對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的引進(jìn)算得上是非常的遲了，所以很多方面還需要我國(guó)去完善與改進(jìn)，促進(jìn)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)工程、信息技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與壯大。

1.2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)辦學(xué)

當(dāng)前由于我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，出現(xiàn)了很大一批信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)等高科技產(chǎn)業(yè)，這也就使得我國(guó)更加注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)專業(yè)辦學(xué)，更加注重培養(yǎng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)的專業(yè)性人才的培養(yǎng)。不管是我國(guó)還是各大高校都遇到了這樣的問(wèn)題與困境，因?yàn)槿狈熧Y力量與教育教學(xué)，所以教育教學(xué)的水平始終提不上去，這也就使得我國(guó)普遍的各大高校的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)專業(yè)跟外國(guó)許多發(fā)達(dá)國(guó)家相比，無(wú)論在資源和人力教師上，還是在與人之間的交流，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是一件非常重要的事情[3]。我國(guó)也需要多多加強(qiáng)這方面的完善與努力。

2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)方向性建設(shè)策略

2.1重視實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合

現(xiàn)今由于我國(guó)實(shí)行的是應(yīng)試教育，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)不是很重視，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)來(lái)說(shuō)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)在一定程度上比理論知識(shí)的掌握重要性相差不大，企業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力非常看重。學(xué)生的實(shí)踐操作能力的高低直接影響到其應(yīng)聘的競(jìng)爭(zhēng)力的高低。而單單只是注重其實(shí)踐教學(xué)也是不行的，實(shí)踐教學(xué)必須以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，而理論知識(shí)的教學(xué)必須在實(shí)踐操作來(lái)驗(yàn)證。

2.2校企合作模式的應(yīng)用

針對(duì)于學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不全，資金缺乏等等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，政府可以鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)之間進(jìn)行合作，也就是校企合作模式，并且對(duì)于相關(guān)學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和相關(guān)政策的優(yōu)惠。學(xué)校安排學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)生產(chǎn)等等，而企業(yè)也可以在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行對(duì)學(xué)生的招聘以及培養(yǎng)，這種模式對(duì)于學(xué)校與企業(yè)來(lái)說(shuō)都是有利的，而又能夠起到對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種模式不僅僅適用與網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，更是適用于所有的專業(yè)，尤其是對(duì)于實(shí)踐操作能力要求較高的理工科專業(yè)。

3結(jié)語(yǔ)

隨著當(dāng)代我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了很多新興企業(yè)及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)不斷地向高新科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也發(fā)展了起來(lái)。當(dāng)代信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展速度也快的驚人，例如，馬云所創(chuàng)建的阿里巴巴，生動(dòng)而形象的詮釋了網(wǎng)絡(luò)工程在我國(guó)發(fā)展的進(jìn)程。網(wǎng)絡(luò)工程在我國(guó)乃至于全世界的發(fā)展前景也出現(xiàn)了令人可喜的態(tài)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)工程已經(jīng)在逐步發(fā)展，成為信息時(shí)代，也就是第三次科技革命中的佼佼者和領(lǐng)頭羊，特別是在我國(guó)，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)放的發(fā)展戰(zhàn)略，和大力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略等一系列的措施的實(shí)施，加上2001年我國(guó)成功加入世界貿(mào)易組織（WTO）更是為我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)工程及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展創(chuàng)造與提供了一個(gè)大好的發(fā)展機(jī)遇和資金、人才及科技支持。當(dāng)今的國(guó)際形勢(shì)，國(guó)與國(guó)直接的對(duì)抗與競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)白了就是國(guó)家之間綜合實(shí)力的對(duì)抗，而綜合實(shí)力的體現(xiàn)很大一部分都取自于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。而近幾年，由于網(wǎng)絡(luò)的興盛與發(fā)展，我國(guó)居民購(gòu)買商品更多的由去實(shí)體店購(gòu)買改成了網(wǎng)購(gòu)[4]。網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展，很大程度上改變了我國(guó)居民的生活方式及交流方式，影響著我國(guó)居民日常生活的方方面面。本文也將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工程的應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展前景兩個(gè)方面來(lái)深入研究網(wǎng)絡(luò)工程在中國(guó)的發(fā)展前景及應(yīng)用新領(lǐng)域。

引用：

[1]夏卓群,廖年冬,姜臘林,李平,熊兵.新技術(shù)下網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)發(fā)展的調(diào)研與分析[J].教育教學(xué)論壇.2014(02)

[2]周建存,陳偉宏,吳鳴.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系的研究和實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育.2012(11)

[3]史文崇,曹麗君,王海明.從已有探索看網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)綜合改革[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2013(03)

網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文2

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；醫(yī)院；信息化管理

中圖分類號(hào)：R197.324

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域也得到推廣應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展推動(dòng)了醫(yī)院的信息化建設(shè)，醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展過(guò)程可以分為單機(jī)、局域網(wǎng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療等幾個(gè)階段。目前很多醫(yī)院的信息化管理建設(shè)都是依托于網(wǎng)絡(luò)工程，經(jīng)濟(jì)核算完成了自動(dòng)化，辦公診治實(shí)現(xiàn)了電子化。電子信息技術(shù)在醫(yī)院的各個(gè)角落都得到充分的體現(xiàn)，掛號(hào)、繳費(fèi)、診治、醫(yī)療化驗(yàn)等都用電子設(shè)備替代了人力。信息化管理已經(jīng)滲透到包括醫(yī)療、檢查、財(cái)務(wù)、行政等多個(gè)方面，并發(fā)揮了舉足輕重的作用。

1 網(wǎng)絡(luò)工程的基本內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)工程主要是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的核心是分組交換技術(shù)，在上世紀(jì)70年代的發(fā)展極為迅速，Internet也得到廣泛地應(yīng)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程是為了達(dá)到目標(biāo)，根據(jù)相關(guān)的技術(shù)要求，通過(guò)詳細(xì)的規(guī)劃，尋找可行的技術(shù)方案，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、系統(tǒng)、管理、高效的集成到一起的工程。

網(wǎng)絡(luò)工程主要有以下特點(diǎn)：對(duì)工程設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理、技術(shù)、協(xié)議、系統(tǒng)、安全等有全面的了解，并且要對(duì)其發(fā)展的現(xiàn)狀及趨勢(shì)有一個(gè)統(tǒng)籌的把握；對(duì)工程主管人員來(lái)說(shuō)，要對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程組織實(shí)施后的方案評(píng)審、監(jiān)理、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)有整體的把握；對(duì)總體設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)工程的發(fā)展方向，同時(shí)也要對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)的步驟、流程、技術(shù)設(shè)備等有充分的理解；工程開(kāi)發(fā)人員要熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)技術(shù)、web技術(shù)、安全技術(shù)等；網(wǎng)絡(luò)管理人員在工程竣工后要及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程的維護(hù)，使其安全有效的運(yùn)作，使網(wǎng)絡(luò)工程在醫(yī)院的整體中發(fā)揮應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益。

2 醫(yī)院信息化管理的涵義

信息化管理是指借助計(jì)算機(jī)等工具促進(jìn)醫(yī)院資源配置合理化、成本最小化，完成資源的配置整合，使醫(yī)院的各種資源有完善的制度和標(biāo)準(zhǔn)、信息化管理的目標(biāo)是發(fā)揮醫(yī)院各種資源的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到物盡其用的目的。醫(yī)院的信息化管理包含了人力資源信息管理，人力資源信息化管理是醫(yī)院信息化管理的重要內(nèi)容。充分調(diào)動(dòng)、整理可用的信息資源是人力資源管理的內(nèi)容，它是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)代信息技術(shù)有著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的特點(diǎn)，人力資源管理對(duì)醫(yī)院的各個(gè)部門的運(yùn)作有很大的影響力。網(wǎng)絡(luò)工程的主要作用是對(duì)醫(yī)院的各類信息進(jìn)行管理，它把傳統(tǒng)繁瑣人工管理模式變成了自動(dòng)化管理。

3 醫(yī)院信息化管理的現(xiàn)狀

3.1 管理模式滯后

目前很多大醫(yī)院已完成了信息化管理平臺(tái)的建設(shè)，即網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)。但是部分中小型醫(yī)院仍然在使用落后的單機(jī)信息化管理軟件，這種軟件功能比較單一，并且系統(tǒng)技術(shù)落后，完全不能滿足現(xiàn)代化醫(yī)院的管理需求。更嚴(yán)重的是有些醫(yī)院采用的仍然是傳統(tǒng)的手工管理方式，依靠人力完成醫(yī)院各種信息的收集、管理，這種管理方式比較落后，并且比較容易產(chǎn)生人為錯(cuò)誤，它也不能像網(wǎng)絡(luò)工程信息化管理那么具有實(shí)時(shí)性，醫(yī)院各種信息都不能得到及時(shí)的傳輸，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各種信息都不能及時(shí)掌握，醫(yī)院的事務(wù)也會(huì)造成延誤。

3.2 缺乏現(xiàn)代意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的信息化管理是近些年隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)水平的提高發(fā)展起來(lái)的，一些醫(yī)院的管理部門沒(méi)有意識(shí)到現(xiàn)代化信息管理技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，遲遲沒(méi)有將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入醫(yī)院的管理部門；一些醫(yī)院已經(jīng)購(gòu)置了現(xiàn)代化的醫(yī)療管理設(shè)備，但是管理人員缺乏現(xiàn)代化的信息管理意識(shí)，同時(shí)醫(yī)院管理人員也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)醫(yī)院信息化管理是一個(gè)大趨勢(shì)，并且決定了醫(yī)院未來(lái)發(fā)展的勢(shì)頭和與其他醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)能力，并且也缺乏網(wǎng)絡(luò)工程方面的專業(yè)技術(shù)人才，這樣的話不僅造成了網(wǎng)絡(luò)工程資源的閑置和浪費(fèi)。

3.3 工作效率低下

使用網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的信息化管理會(huì)大大提高醫(yī)院各部門的協(xié)作以及處理事務(wù)的效率。比如說(shuō)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)管理系統(tǒng)可以完成患者就醫(yī)的一系列程序，比如掛號(hào)、繳費(fèi)、醫(yī)療化驗(yàn)單的打印等等。在實(shí)現(xiàn)信息化的大醫(yī)院，這些程序不需要醫(yī)務(wù)人員的參與，直接由患者在多功能機(jī)器上就可以自助操作。目前，部分醫(yī)院的管理部門仍然是傳統(tǒng)的人工管理模式，不僅工作方式機(jī)械，工作效率低下，同時(shí)還缺乏與相關(guān)醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)力。人工管理容易出現(xiàn)紕漏和錯(cuò)誤，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理可以減少錯(cuò)誤率，提高醫(yī)院的管理效率。醫(yī)院管理人員應(yīng)該突破傳統(tǒng)思維，提高創(chuàng)新意識(shí)，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工程在醫(yī)院的發(fā)展。

目前醫(yī)院信息管理存在不少問(wèn)題，建立現(xiàn)代化醫(yī)院信息管理系統(tǒng)非常必要。

4 網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)要注意的事項(xiàng)

4.1 提高重視

由于網(wǎng)絡(luò)工程是跨專業(yè)、跨學(xué)科的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)問(wèn)題，其建設(shè)和實(shí)施的難度非常大，在適應(yīng)科技變革的管理問(wèn)題上更有難度。建設(shè)和管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程是一個(gè)醫(yī)院現(xiàn)代化水平的體現(xiàn)，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要加大建設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程的力度，全面完成對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)和實(shí)施離不開(kāi)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)足夠重視，龐大的醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)工程系統(tǒng)建設(shè)是不可能完成的。

4.2 調(diào)動(dòng)全院醫(yī)務(wù)工作人員的主觀能動(dòng)性

醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)會(huì)牽涉到醫(yī)院的多個(gè)部門，它是涉及醫(yī)院各個(gè)部門的系統(tǒng)工程。網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)過(guò)程中，要協(xié)調(diào)各部門工作人員，相互配合，只有調(diào)動(dòng)各部門的醫(yī)務(wù)工作人員的主觀能動(dòng)性，才能順利完成對(duì)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)。

4.3 重視工程技術(shù)人員

網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)離不開(kāi)專業(yè)的工程技術(shù)人員，工程技術(shù)人員的技術(shù)水平?jīng)Q定了醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)工程的質(zhì)量和效率，在網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)過(guò)程中，工程技術(shù)人員起到了不可替代的作用。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)也要認(rèn)識(shí)到人才的重要性，要發(fā)揮工程技術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)，必須對(duì)他們做到足夠的重視。

實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用到醫(yī)院有顯著的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。醫(yī)院現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)是擁有高質(zhì)量的信息化管理系統(tǒng)，這也是醫(yī)院走上科學(xué)、信息化管理的必由之路。網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)能提高醫(yī)院的工作效率，簡(jiǎn)化工作流程，提高資源的充分利用。醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量也不斷提高了，病人與醫(yī)務(wù)人員的關(guān)系也逐步得到緩和，隨著網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的進(jìn)一步深入，醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量一定會(huì)登上新的臺(tái)階。人力資源管理和經(jīng)費(fèi)管理不在時(shí)傳統(tǒng)的人工管理模式，網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、科學(xué)化管理，減少了人力資源的浪費(fèi)和經(jīng)費(fèi)雜亂的現(xiàn)象。

最后，醫(yī)院的信息化水平明顯提高，信息采集和傳輸過(guò)程實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，數(shù)據(jù)信息也更加準(zhǔn)確、及時(shí)，提高了醫(yī)院整體的信息化水平。信息化技術(shù)能促進(jìn)醫(yī)院各項(xiàng)改革措施的落實(shí)，推動(dòng)醫(yī)院改革的深化，信息技術(shù)已日益成為提高醫(yī)院科學(xué)管理水平、醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)療工作效率的有力手段，加快信息化建設(shè)是深化醫(yī)院改革、促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]定珠，胡順福，劉晗.醫(yī)院信息化管理模式的轉(zhuǎn)變[J].中國(guó)醫(yī)院，2007，11（2）：55-57.

網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文3

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面向工程的教學(xué)改革思路

針對(duì)不同階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)確定不同的任務(wù)定位。院定必修課著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與人文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)。系定必修課和專業(yè)方向課及實(shí)踐教學(xué)著眼于對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程技術(shù)人員的基本訓(xùn)練，以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力為主要教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課與工程嚴(yán)重脫節(jié)的狀況，實(shí)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的工程化，即系定必修課程及實(shí)驗(yàn)課要面向工程，要緊緊圍繞工程和聯(lián)系工程進(jìn)行。

針對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)基本都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的狀況，增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。

針對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課從屬于理論課的狀況，實(shí)行獨(dú)立設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課程和單獨(dú)考核。在進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)前，進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)訓(xùn)，這一獨(dú)立設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課程名為網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)，它涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的所有方面，并可通過(guò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施。

針對(duì)高等職業(yè)院校只局限于校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的情況，實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的面向工程的授課方式，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面向工程的實(shí)踐教學(xué)體系

建立面向工程的實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。該體系包含三個(gè)部分：課程體系及內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐體系（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)）、網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用。在該體系中，要始終以網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用為最終目標(biāo)，建立課程體系、整合課程內(nèi)容，設(shè)置層次網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐體系；課程體系及內(nèi)容服從、服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐；網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐容服從、服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用。

1.建立面向工程的課程體系

從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全局來(lái)看，當(dāng)前課程改革的主要任務(wù)是重新審定、合理調(diào)整總的課程設(shè)置。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中，減少專業(yè)必修課，按照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與安全和網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)4個(gè)方向增加選修課。明確每門課程在培養(yǎng)計(jì)劃中的地位與作用，增加綜合素質(zhì)養(yǎng)成需要的宏觀性課程，充實(shí)新興的高科技應(yīng)用成果。

課程改革不僅要以就業(yè)崗位群對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，建立模塊化的課程體系，而且要改革課程內(nèi)容設(shè)置，打破課程的界限，根據(jù)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合與拆分，提高課程教學(xué)的效果和質(zhì)量。

調(diào)整網(wǎng)絡(luò)專業(yè)系定必修課和實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方式，將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性課程與理論教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，面向工程應(yīng)用實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)突出知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。

2.建立面向工程的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐體系

面向工程的實(shí)踐教學(xué)體系包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三個(gè)部分。實(shí)驗(yàn)基于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)，進(jìn)行基本技能的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)主要鍛煉學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。實(shí)習(xí)要求學(xué)生走出校園進(jìn)入企業(yè)鍛煉，在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，提高綜合設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。其中，實(shí)驗(yàn)是工程實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)又是實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，這三者之間關(guān)系是逐層深入的，從而形成了系統(tǒng)而有層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

（1）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為以下幾種形式：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中，多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，各任課教師需要進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)方案，適當(dāng)精簡(jiǎn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比重。實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到精講多練。

（2）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。在本專業(yè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)絡(luò)工程”、“網(wǎng)絡(luò)管理與安全”和“網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)”等多門課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)訓(xùn)”這門課程，通過(guò)2個(gè)專業(yè)實(shí)踐周完成。目的是將所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目要求進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)參照各行業(yè)信息化規(guī)范、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，從職業(yè)道德和職業(yè)技能兩方面強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，其培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋：項(xiàng)目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)施工員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)管理員和信息安全師等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容包括：工作組級(jí)局域網(wǎng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用；校園網(wǎng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)；校園網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)；電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)維護(hù)；企業(yè)構(gòu)建IP電話系統(tǒng)。

（3）網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)習(xí)。實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的面向工程的授課方式。建立校企培養(yǎng)模式，使學(xué)生即學(xué)即用，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及施工特點(diǎn)和規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)方式所不及的效果。同時(shí)，聘請(qǐng)一批網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)第一線的工程技術(shù)人員，定期到校進(jìn)行課程教學(xué)和開(kāi)設(shè)講座，讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新發(fā)展、新工藝，通過(guò)講課和講座，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)踐能力的重視程度。

3.面向工程的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

面向工程的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)提供真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實(shí)戰(zhàn)能力。因此，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)尤為重要。根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)功能的不同，分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、安全試驗(yàn)臺(tái)、無(wú)線試驗(yàn)臺(tái)和VoIP實(shí)驗(yàn)臺(tái)。每種試驗(yàn)臺(tái)由實(shí)驗(yàn)需要的硬件組成，包括路由器、核心交換機(jī)、三層交換機(jī)、二層交換機(jī)、防火墻、工作站、服務(wù)器、無(wú)線AP、VoIP語(yǔ)音模塊等。該環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)性，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求，可以配置不同的基礎(chǔ)平臺(tái)，如軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)可以直接提供路由和DNS環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)臺(tái)則可提供完全的Internet技術(shù)環(huán)境。該平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與安全和網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)4個(gè)方向的所有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)了理論的實(shí)驗(yàn)化、實(shí)驗(yàn)的工程化、工程的系統(tǒng)化、系統(tǒng)的集成化。

4.實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)考核與效果評(píng)價(jià)

網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文4

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革

2010年，我國(guó)教育部制定了《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃》，要求為各個(gè)專業(yè)培養(yǎng)合格的工程技術(shù)人才。我國(guó)許多高校以此為契機(jī)，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)以及改革人才培養(yǎng)機(jī)制。部分高校根據(jù)實(shí)際情況建立實(shí)踐基地，并與國(guó)內(nèi)外學(xué)校企業(yè)合作，讓學(xué)生走出校門走出國(guó)門，到對(duì)應(yīng)的實(shí)際工作崗位進(jìn)行實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)類課程（網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工程技術(shù)基礎(chǔ)）是一類實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生既要有理論知識(shí)，又要能掌握實(shí)際工作能力，解決實(shí)際工程問(wèn)題。如何在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)類課程中，按照卓越計(jì)劃的精神，合理安排教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生，打造具有特色的網(wǎng)絡(luò)類課程是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。

國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究

工業(yè)革命以來(lái)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家工程師培養(yǎng)主要有兩大類：美國(guó)模式和以德、法為代表的歐洲模式。美國(guó)著名高等教育學(xué)家布魯貝克認(rèn)為，美國(guó)高等教育發(fā)展有兩個(gè)方向：自由探索科學(xué)真理；服務(wù)國(guó)家社會(huì)發(fā)展。這兩個(gè)發(fā)展思路始終指導(dǎo)美國(guó)高等教育的發(fā)展，而實(shí)用主義是這兩種發(fā)展思路的交集[1]。

實(shí)用主義的三大原則就是：實(shí)用即真理，有效即有用；需求導(dǎo)向，服務(wù)至上；事實(shí)重于假設(shè)。美國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政治，在實(shí)用主義的指導(dǎo)下，出現(xiàn)了豐富多彩的多元化發(fā)展格局。MIT的工程研究成果，Standford的硅谷淘金以及蘋果公司iPhone、iPad產(chǎn)品的全球熱銷，生動(dòng)地說(shuō)明了實(shí)用主義的魅力[2]。

與美國(guó)模式，培養(yǎng)集管理、金融、工程技術(shù)于一身的工程師毛胚不同，德、法模式注重工程實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，也就是培養(yǎng)工程師成品[3]。德國(guó)的職業(yè)教育體系依次是：實(shí)科中學(xué)、職業(yè)學(xué)院、職業(yè)專科學(xué)校、高級(jí)專科學(xué)校、再到應(yīng)用科技大學(xué)。應(yīng)用科技大學(xué)是德國(guó)職業(yè)教育的最高層次，可以授予職業(yè)教育碩士學(xué)位。應(yīng)用科技大學(xué)與傳統(tǒng)研究型大學(xué)有同樣的社會(huì)地位，選擇哪種類型的大學(xué)主要取決于學(xué)生的個(gè)人自主選擇，而不是學(xué)習(xí)能力的好壞[4]。

近年來(lái)中國(guó)的高校也開(kāi)始注意工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)行了一定程度的嘗試。但是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)高等教育中的工程教育面臨一些困惑：工程實(shí)踐教育改革理念缺乏、工程人才培養(yǎng)模式單一、缺乏科學(xué)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制[5]。

有些國(guó)內(nèi)高校在實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)中認(rèn)為：校企合作是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力的有效載體。但是實(shí)際情況是，校企合作、實(shí)訓(xùn)教育中存在一定程度的困難。對(duì)企業(yè)而言，校企合作可能只是公益，收益有限而風(fēng)險(xiǎn)很多，如學(xué)生在企業(yè)期間的安全問(wèn)題、生產(chǎn)設(shè)備的消耗、學(xué)生實(shí)習(xí)對(duì)公司管理和運(yùn)營(yíng)的沖擊。因此很多企業(yè)并不愿意進(jìn)行校企合作[6]。

有些高校把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分開(kāi)，學(xué)校進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生在大四時(shí)，參加校外培訓(xùn)，進(jìn)行工程實(shí)踐的學(xué)習(xí)。這樣造成了理論和實(shí)踐的脫節(jié)。學(xué)習(xí)理論的時(shí)候由于沒(méi)有實(shí)踐，對(duì)原理就沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，談不到真正理解；培訓(xùn)時(shí)，由于功利的影響，局限在工程的細(xì)節(jié)，也不會(huì)再學(xué)習(xí)理論。

課程改革的預(yù)期目標(biāo)

在實(shí)施《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃》時(shí)，我們必須處理好共性要求與特色發(fā)展兩者間的關(guān)系。根據(jù)實(shí)際的師資和社會(huì)需求，充分體現(xiàn)每個(gè)學(xué)校的特色。為了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程人員，我們根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃，提出以下想法：①將思科的教學(xué)體系（教材、技術(shù)、實(shí)驗(yàn)、認(rèn)證）引入我們的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程中。②針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，分層次教學(xué)。③在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室條件下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。

我們的目標(biāo)是改變“教師上課，學(xué)生聽(tīng)講”的單向的教學(xué)模式。為計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生提供不同層次的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)分析、解決實(shí)際工程問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。更加貼近卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，提高學(xué)生參加工作后的收入。

教學(xué)改革的內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

思科公司（Cisco）提供網(wǎng)絡(luò)的全套解決方案，其產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)上占有很高的市場(chǎng)份額。該公司的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、特別是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置技術(shù)是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主流。如果只學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)理論，不學(xué)習(xí)具體公司的產(chǎn)品，將沒(méi)有構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的能力。

思科認(rèn)證是由該公司針對(duì)其產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)支持推出了工程師資格認(rèn)證。思科公司主要提供了三個(gè)認(rèn)證等級(jí)，它們所代表的專業(yè)水平從低到高依次是：初級(jí)工程師（CCNA）、資深工程師（CCNP）和網(wǎng)絡(luò)專家（CCIE）。同時(shí)，思科公司要求其在各國(guó)的公司必須擁有一定數(shù)量的認(rèn)證工程師，以保證對(duì)用戶的服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)此認(rèn)證，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員可以在迅速擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域證明自己的相應(yīng)等級(jí)的技術(shù)水準(zhǔn)。擁有CCIE認(rèn)證，將意味著在全球范圍內(nèi)可獲得豐厚的待遇和廣闊的發(fā)展空間。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，教學(xué)中一方面進(jìn)行理論知識(shí)的講解，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模型、TCP/IP的4層模型以及協(xié)議族、IP地址的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、路由和交換的原理等；另一方面采用思科的教學(xué)體系，向?qū)W生教授實(shí)際工程中的組網(wǎng)原理、防火墻、路由器和交換機(jī)的配置，這有助于提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

我們從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，采用不同的教學(xué)體系。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程，在使用現(xiàn)有的教材的基礎(chǔ)上，增加一部分基礎(chǔ)的思科CCNA的教學(xué)內(nèi)容，如路由器的基本配置，配置靜態(tài)路由。目標(biāo)是學(xué)生能夠配置局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)間的互聯(lián)。

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)組網(wǎng)技術(shù)等課程，就直接引入思科的認(rèn)證教材，如《CCNA學(xué)習(xí)指南（中文第六版）》（電子工業(yè)出版社）。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思科工程訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生參加CCNA、CCNP的考試，成為合格的網(wǎng)絡(luò)工程師。

2.實(shí)驗(yàn)技術(shù)的改革

由于思科的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備價(jià)格昂貴，一般財(cái)政資助的實(shí)驗(yàn)室難以配備完整的產(chǎn)品系列。有些CCNP和CCNA實(shí)驗(yàn)必須在中、高型號(hào)的設(shè)備才能進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備數(shù)量有限，不可能支持1～2班的學(xué)生同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。基于這些原因，使用模擬器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成為一個(gè)必然的選擇。現(xiàn)有的可以選擇的模擬器如下：思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的基于Flash技術(shù)的模擬器、Routersim for CCNA and CCNP、Boson Router SImultor、Sybex CCNA Lab和Packet Tracer[7]。

我們對(duì)上述這些模擬器進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)難以模擬真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不能支持中級(jí)以上規(guī)模的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)比較，我們決定使用Dynamips模擬器。

在實(shí)驗(yàn)室中，我們?cè)陔娔X上安裝Dynamips模擬器，加載思科設(shè)備的真實(shí)IOS，來(lái)虛擬相應(yīng)型號(hào)的思科路由器和交換機(jī)。虛擬設(shè)備的配置和工作原理與真實(shí)設(shè)備一致，虛擬設(shè)備之間和真實(shí)設(shè)備之間一樣交換數(shù)據(jù)，輸入和輸出界面完全一致，使得在虛擬設(shè)備上進(jìn)行配置和在真實(shí)設(shè)備進(jìn)行配置極其相似。目前已經(jīng)可以模擬路由器、交換機(jī)和防火墻，設(shè)備型號(hào)覆蓋低端2600，到中端3600和高端7200系列。

我們以兩個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)班為例，一共80人，實(shí)驗(yàn)以1個(gè)學(xué)生為1組。預(yù)先在每臺(tái)電腦上安裝好模擬器，并把每個(gè)實(shí)驗(yàn)做成一個(gè)固定的配置文件。CCNA級(jí)別的教學(xué)需要完成實(shí)驗(yàn)，分別是：①路由器的基本配置；②配置靜態(tài)路由；③配置動(dòng)態(tài)路由協(xié)議；④配置網(wǎng)絡(luò)控制列表；⑤配置網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換；⑥實(shí)施VLAN；⑦VLAN間的路由；⑧實(shí)施STP。

我們以上述的⑤網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換為例說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)學(xué)生使用1臺(tái)電腦完成實(shí)驗(yàn)。每臺(tái)電腦中模擬了3臺(tái)3660路由器，分別是R1、R2、R3。網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是由教師事先設(shè)定，學(xué)生通過(guò)查看連接的信息來(lái)確定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接情況。在R2上配置網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換，可以用三種方式配置：靜態(tài)NAT、動(dòng)態(tài)NAT、PAT。

路由器R2是企業(yè)網(wǎng)關(guān)，使用動(dòng)態(tài)路由協(xié)議使企業(yè)內(nèi)部所有網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。動(dòng)態(tài)路由協(xié)議使用ospf，自治系統(tǒng)號(hào)使用0。路由器R2配置代碼如下：

interface e0

ip address 172.16.21.2 255.255.255.0

no shut

ip nat inside

ip access-group 1 in

exit

interface s1

ip address 61.171.11.1 255.255.255.252

no shut

ip nat outside

exit

access-list 1 permit 172.16.0.0 0.0.255.255

access-list 1 permit 192.168.21.0 0.0.0.255

ip nat inside source list 1 interface s1 overload /* 定義使用PAT*/

router ospf 0

network 172.16.0.0 0.0.255.255 area 0

ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 61.171.11.2

我們充分發(fā)揮思科公司在網(wǎng)絡(luò)工程方面的專業(yè)水平，采用理論和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)例交替進(jìn)行的教學(xué)模式，通過(guò)構(gòu)建新穎的網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，使學(xué)生能有興趣學(xué)習(xí)專業(yè)課程，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，達(dá)到培養(yǎng)了不同層次網(wǎng)絡(luò)工程師的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2][5]王世斌，郄海霞，余建星，王杰，潘海生，孫克俐.高等工程教育改革的理念與實(shí)踐—以麻省、伯克利、普渡、天大為例[J].高等工程教育研究，2011（11）.

[3]顧建民.培養(yǎng)有競(jìng)爭(zhēng)力的工程師：德國(guó)工程教育改革透視[J].吉林教育科學(xué)：高教研究版，2001（2）.

[4][6]陳飛.技術(shù)本科卓越工程師培養(yǎng)的生態(tài)體系—基于德國(guó)經(jīng)驗(yàn)的思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（13）.

網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文5

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科 應(yīng)用人才培養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)體系改革

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）27-0005-03

一 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、普適計(jì)算等新技術(shù)的蓬勃發(fā)展，以及國(guó)家實(shí)施的第十個(gè)五年計(jì)劃的信息化建設(shè)，社會(huì)信息化的認(rèn)知水平、信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)水平、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平與普及程度、網(wǎng)絡(luò)教育水平都有了很大的提高。應(yīng)用型本科院校如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的實(shí)踐教學(xué)體系改革與研究，成了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)迫切思考的問(wèn)題。

實(shí)踐教學(xué)體系是指圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法，對(duì)組成實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)要素進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，通過(guò)課程設(shè)置和實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐環(huán)節(jié)的合理配置，建立起來(lái)的與理論教學(xué)體系相輔相成的結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容體系。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一種實(shí)踐性極強(qiáng)的工程性學(xué)科，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)開(kāi)發(fā)和工程應(yīng)用能力，如果缺乏豐富的實(shí)踐基礎(chǔ)，將導(dǎo)致畢業(yè)生不能勝任實(shí)際工程項(xiàng)目需求，不符合業(yè)界需求。

二 當(dāng)前應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系問(wèn)題反思

在目前的新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系在建設(shè)方面存在以下問(wèn)題。

1.教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不相適應(yīng)

主要表現(xiàn)為本科畢業(yè)生面臨就業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)不能對(duì)解決就業(yè)問(wèn)題帶來(lái)很大的幫助。其主要原因體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是教學(xué)內(nèi)容老化，沒(méi)有及時(shí)更新。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特點(diǎn)是核心技術(shù)發(fā)展日新月異，變化多端，這也就需要專業(yè)的理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容隨之進(jìn)行相應(yīng)的更新。如果教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)更新，學(xué)生在就業(yè)時(shí)就會(huì)面臨所學(xué)知識(shí)跟不上社會(huì)需求的狀況。其二是受專業(yè)定位滯后的影響，課程體系結(jié)構(gòu)不能滿足當(dāng)前社會(huì)人才需求。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建立之時(shí)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系大多以組網(wǎng)為主。而如今我國(guó)已進(jìn)入第十二個(gè)五年計(jì)劃，信息化發(fā)展的重點(diǎn)在于如何發(fā)揮信息化的作用以及如何保障信息的安全，并且物聯(lián)網(wǎng)也成了發(fā)展的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)定位使畢業(yè)生大多僅具備網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、構(gòu)建、選型及安全管理和維護(hù)方面的能力，而缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)為主的能力培養(yǎng)。同樣，其專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系也不能滿足社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)方面日益增長(zhǎng)的能力要求。

2.教學(xué)方法、手段與社會(huì)需求不相適應(yīng)

近幾年來(lái)，各個(gè)高校的教師隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，越來(lái)越多的高學(xué)歷人才走上講臺(tái)，成為教學(xué)工作的主力軍，他們兢兢業(yè)業(yè)地將長(zhǎng)期在理論研究上積累的豐富經(jīng)驗(yàn)反哺于日常教學(xué)中，取得了豐富的教學(xué)成果。但是，由于長(zhǎng)期不在生產(chǎn)第一線的緣故，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，在重視理論教學(xué)的同時(shí)，沒(méi)有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中教學(xué)方法的革新，依然采用理論教學(xué)中相對(duì)封閉的教學(xué)模式，使教學(xué)方法與手段落后于社會(huì)需求，導(dǎo)致理論教學(xué)體系改革跟不上實(shí)踐教學(xué)體系的改革。

3.考核評(píng)價(jià)體系與社會(huì)需求不相適應(yīng)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，而應(yīng)用型本科主要是以應(yīng)用為先導(dǎo)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，應(yīng)用型本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)積累了一定的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了一大批社會(huì)急需的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用型人才，為信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。但應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才是否真正合格，最終是需要用人單位來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)與下結(jié)論，如果不與企業(yè)相結(jié)合，自己制定一套考核評(píng)價(jià)體系，難免會(huì)導(dǎo)致企業(yè)需求與高校培養(yǎng)不平衡的矛盾產(chǎn)生。因此，大多數(shù)應(yīng)用型本科院校都比較注重校企合作平臺(tái)和產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)的建設(shè)，其目的都是力爭(zhēng)縮小培養(yǎng)方案與實(shí)際需求之間的差距。但是，對(duì)于如何合作才能滿足要求卻仍在摸索與探索之中。

結(jié)合以上幾點(diǎn)，上海電機(jī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程系在教育部應(yīng)用型本科教育通用標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，結(jié)合我校“技術(shù)立校、應(yīng)用為本”的人才培養(yǎng)方略，與高校、企業(yè)等深度合作，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建具有創(chuàng)新性、科學(xué)性和可操作性的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)高等技術(shù)型人才培養(yǎng)方案和相應(yīng)的課程體系，構(gòu)建突顯“3+1”的、新的實(shí)踐教學(xué)體系新模式。

三 網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的思路與舉措

1.應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革原則

第一，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與定位相結(jié)合的原則。上海電機(jī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才目標(biāo)定位于培養(yǎng)能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，德智體全面發(fā)展，具有較高文化素質(zhì)修養(yǎng)、敬業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，掌握網(wǎng)絡(luò)工程及相關(guān)專業(yè)的基本理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和工程實(shí)踐能力，能從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與組建、管理與維護(hù)、應(yīng)用與開(kāi)發(fā)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。在此培養(yǎng)目標(biāo)定位的基礎(chǔ)上構(gòu)建課程體系模

與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)目標(biāo)是：在掌握本專業(yè)領(lǐng)域與專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)，了解本專業(yè)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與組建能力、管理與維護(hù)能力、應(yīng)用與開(kāi)發(fā)能力，具有一定的工程意識(shí)和效益意識(shí)，具備較強(qiáng)的解決網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力。其中應(yīng)有開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)是為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)方面日益增長(zhǎng)的人才需求。

第二，社會(huì)需求與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則。要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，充分考慮本專業(yè)培養(yǎng)人才所面向的企業(yè)特點(diǎn)，清楚了解各個(gè)企業(yè)的需求，并對(duì)這些需求進(jìn)行分析與歸納，而后確定人才培養(yǎng)的具體規(guī)格，構(gòu)建與之相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)的學(xué)生在校期間就能掌握當(dāng)?shù)仄髽I(yè)所需要的知識(shí)與技能。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才能力需求可以分解為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研究與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析與設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃設(shè)計(jì)與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障等六個(gè)方面，如圖2所示。這六項(xiàng)能力覆蓋了網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)軟硬件設(shè)備的設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)、測(cè)試，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程的方案設(shè)計(jì)、論證、施工與調(diào)試，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的使用、管理、維護(hù)和安全防范。而根據(jù)應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位以及社會(huì)對(duì)應(yīng)用型本科專業(yè)人才的需求層次，應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)這三大能力的培養(yǎng)。其中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力是近幾年來(lái)越來(lái)越受到重視的能力與社會(huì)需求。

第三，學(xué)校與企業(yè)，教師與學(xué)生都達(dá)到“多贏”的原則。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的內(nèi)涵是通過(guò)提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平，達(dá)到有效地幫助學(xué)生們提高工程實(shí)踐能力、滿足社會(huì)與企業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求的目的。首先，應(yīng)是優(yōu)化教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，最大化實(shí)現(xiàn)其功能。其次，應(yīng)積極聯(lián)合企業(yè)和其他高校，以學(xué)生為中心，以企業(yè)受益為準(zhǔn)繩，以加強(qiáng)高校合作為前提，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的資源，讓學(xué)生在實(shí)踐課程中領(lǐng)悟所學(xué)課程的知識(shí)內(nèi)容。最后，應(yīng)通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作方式，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，最大程度地提高教學(xué)水平。只有這樣，才能達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生都各有所獲的目的。

2.實(shí)踐教學(xué)體系改革思路與保障措施

第一，實(shí)踐教學(xué)體系改革的具體思路是構(gòu)建具有應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的“3+1”的實(shí)踐教學(xué)體系，其含義是充分利用高校合作、校企合作以及產(chǎn)學(xué)研合作三大平臺(tái)，共同支持本校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，如圖3所示。其中“3+1”中的“1”是指本校的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，是改革中的最關(guān)鍵因素，它包含了本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系架構(gòu)中的四個(gè)層次，如圖4所示。其本質(zhì)為堅(jiān)持校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，由基礎(chǔ)性實(shí)踐課程、專業(yè)性實(shí)踐課程、研究創(chuàng)新性實(shí)踐課程、社會(huì)實(shí)踐課程共同組成，包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展等環(huán)節(jié)。此外，“3+1”中的“3”是指高校合作、校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作的三大支撐平臺(tái)，其宗旨就是通過(guò)三個(gè)平臺(tái)的建設(shè)來(lái)為“3+1”中的“1”，即本校的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)質(zhì)量提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一是加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)合作，提高實(shí)踐教學(xué)條件。在上述實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了“3+1”模式的教學(xué)改革研究。首先，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，爭(zhēng)取最大化實(shí)現(xiàn)其功能，先后根據(jù)理論課程的內(nèi)容需要，建設(shè)了四個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，分別是網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室、綜合布線實(shí)驗(yàn)室、協(xié)議仿真實(shí)驗(yàn)室、信息安全實(shí)驗(yàn)室，盡量滿足理論教學(xué)的所有實(shí)驗(yàn)要求。但這并不能解決所有問(wèn)題，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前尚處在探索階段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域發(fā)展速度極快，相關(guān)知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容更新速度也很快，在教學(xué)思路、教材選用和實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置上仍是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革在全國(guó)各個(gè)高等院校中都是主要任務(wù)，所有的院校也都在改革中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，同行業(yè)的教師們也因此經(jīng)常在一起商討改革方向，交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。我們應(yīng)充分利用這種機(jī)會(huì)和平臺(tái)，積極參加高校教師教學(xué)研討會(huì)，虛心學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，精心構(gòu)建實(shí)驗(yàn)案例庫(kù)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，根據(jù)不同能力的特點(diǎn)，組織教師開(kāi)展了一系列實(shí)踐教學(xué)改革項(xiàng)目。如在“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與集成”的課程設(shè)計(jì)中，嘗試進(jìn)行項(xiàng)目化、案例化教學(xué)，把各高校總結(jié)出的實(shí)際問(wèn)題融入課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使學(xué)生在完成一門課程設(shè)計(jì)后，能較好地掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與集成完整的設(shè)計(jì)流程，提高綜合實(shí)踐應(yīng)用能力，并適時(shí)地把一些反映當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容

充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從而對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，使建成的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室功能得到充分的利用。

二是加強(qiáng)校企之間的深度合作，提高專業(yè)實(shí)踐水平。網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)改革面臨的另一個(gè)困難就是如何解決實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)需求脫鉤的現(xiàn)狀。一方面社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的需求迅猛增加；另一方面對(duì)他們的應(yīng)用能力提出了越來(lái)越高的要求。因此，在應(yīng)用型本科辦學(xué)過(guò)程中，如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)動(dòng)手能力，積極適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求是需要努力探索和解決的問(wèn)題。

共建校企合作實(shí)習(xí)教學(xué)基地是校企合作人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要舉措。要保證實(shí)踐教學(xué)的先進(jìn)性以及與技術(shù)發(fā)展的同步性，需要在實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)上投入大量的人力、物力和財(cái)力，這單靠應(yīng)用型本科院校是不可能完成的。而且，自行建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)基地與實(shí)際工作部門的職業(yè)環(huán)境存在差異，容易與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的需求脫節(jié)。因此，充分利用校外資源，校企合作共建實(shí)習(xí)教學(xué)基地是拉近學(xué)校與社會(huì)距離的最有效舉措之一。這些實(shí)習(xí)基地既是教學(xué)基地，又是就業(yè)基地，既承擔(dān)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)，又是學(xué)生進(jìn)行暑期實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等的重要場(chǎng)所。

截至2012年，上海電機(jī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)已建成與教學(xué)相匹配的校外實(shí)習(xí)基地13個(gè)，與一些企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，并聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員參與學(xué)生實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)指導(dǎo)工作，以本科畢業(yè)設(shè)計(jì)課題中企業(yè)課題數(shù)為例，2008級(jí)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)課題中企業(yè)課題數(shù)只占總課題數(shù)的31%；而到了2009級(jí)企業(yè)課題上升到占總課題數(shù)的60%。這些校企合作實(shí)習(xí)基地不僅滿足了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的需要，也在用人單位和畢業(yè)生之間搭建了溝通的橋梁，為畢業(yè)生的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生的就業(yè)率也得到了很大的提高，學(xué)生、學(xué)校，企業(yè)三方達(dá)到了“多贏”的目的。

三是加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，提高雙師型隊(duì)伍建設(shè)。作為一所行業(yè)背景強(qiáng)大的全日制普通本科院校，學(xué)校獨(dú)特的管理體制造就了良好的產(chǎn)學(xué)研機(jī)遇和環(huán)境。近幾年來(lái)，在學(xué)校的鼓勵(lì)和支持下，先后開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系綜合改革，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)功能的拓展，企業(yè)可以直接參與人才培養(yǎng)過(guò)程。行之有效的措施主要包括：（1）聘請(qǐng)企業(yè)科技專家與校內(nèi)教師一同制訂本專業(yè)培養(yǎng)規(guī)劃；（2）聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，雙方共同進(jìn)行專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程的建設(shè)，合作開(kāi)發(fā)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的技術(shù)案例；（3）企業(yè)和學(xué)校共建實(shí)驗(yàn)室，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建在學(xué)校，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建在企業(yè)，校企共享實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源；（4）雙方共同組成科研團(tuán)隊(duì)，搭建研究平臺(tái)，就企業(yè)迫切需要解決的技術(shù)瓶頸進(jìn)行重點(diǎn)技術(shù)攻關(guān)，既促進(jìn)了專業(yè)教師科研水平的提高，也增強(qiáng)了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

四是定期組織教師到企業(yè)生產(chǎn)單位調(diào)研、學(xué)習(xí)，幫助他們熟悉企業(yè)的工作環(huán)境和技術(shù)要求；選送青年教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，為他們加盟企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造條件；選拔骨干教師到國(guó)（境）內(nèi)外學(xué)習(xí)深造，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高學(xué)術(shù)水平等。這種“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，一方面讓學(xué)生真正獲得了實(shí)踐教學(xué)的效果，讓校內(nèi)教師們拓展了個(gè)人發(fā)展途徑，提高了教學(xué)水平；另一方面，使企業(yè)的工程師們將實(shí)際經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論知識(shí)，獲得了相當(dāng)?shù)某删透校彩沟脤W(xué)校與企業(yè)之間共同建立了一支熟悉社會(huì)需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專兼職結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

五是輔以高效的過(guò)程管理和課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)考核改革。實(shí)踐教學(xué)體系一般是由實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)管理、實(shí)踐教學(xué)保障和實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系等構(gòu)成。“3+1”的實(shí)踐教學(xué)體系同樣離不開(kāi)教學(xué)過(guò)程管理與教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革。為此，在“3+1”的實(shí)踐教學(xué)體系中，高效的過(guò)程管理包括實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理、實(shí)習(xí)基地管理等，其中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理又包括基本操作型實(shí)驗(yàn)以預(yù)習(xí)形式完成，進(jìn)階技能實(shí)驗(yàn)在課內(nèi)完成，大型綜合性實(shí)驗(yàn)在課后完成的管理方式。

課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系包括兩大方面：一是過(guò)程考核，包括平時(shí)考勤、實(shí)驗(yàn)課表現(xiàn)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫等。二是能力考核，包括設(shè)計(jì)方案、實(shí)施結(jié)果、口頭表達(dá)與相互評(píng)分等。通過(guò)這兩方面的考核，來(lái)綜合評(píng)定學(xué)生的工程實(shí)踐能力，完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，達(dá)到有效提高教學(xué)效果的目的。

四 結(jié)束語(yǔ)

應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系一直應(yīng)用于上海電機(jī)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的日常教學(xué)當(dāng)中，取得了良好的效果，也獲得了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。總體來(lái)看，影響是多方面的，對(duì)學(xué)生的影響是獲得了相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)之后能很快適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際要求；對(duì)教師的影響是開(kāi)闊了教學(xué)思路，提高了教學(xué)實(shí)效，并且能從繁重的備課中騰出時(shí)間進(jìn)行新課程改革；對(duì)企業(yè)的影響是有針對(duì)性地培養(yǎng)符合本企業(yè)要求的人才，獲得了直接的生產(chǎn)效益；對(duì)學(xué)校的影響是降低了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改造的成本，獲得了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了條件。

參考文獻(xiàn)

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網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)的現(xiàn)狀范文6

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)的集成,隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的迅速擴(kuò)大,無(wú)論大型企業(yè)還是各種行政事業(yè)單位以及小規(guī)模公司,對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程類人員的需求都與日俱增,而網(wǎng)絡(luò)工程類人才需要具備更專業(yè)的知識(shí)和技能。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)必須圍繞課程群支撐體系,以知識(shí)構(gòu)建和應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建,選擇與專業(yè)核心要素有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí),將職業(yè)能力與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能重新組合,整合成新的課程結(jié)構(gòu),以工程化為主線,創(chuàng)新教學(xué)模式,改革教學(xué)手段,建立評(píng)價(jià)體系,培養(yǎng)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)工程人才。

我認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)遵循以下3條基本原則：

（1） 特色性原則特色是學(xué)校生存和發(fā)展的源動(dòng)力，為此，確立以素質(zhì)教育為核心，技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，應(yīng)變能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑，與時(shí)俱進(jìn)的人才教育培養(yǎng)模式這是我院實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中遵循的原則。

（2）實(shí)用型原則實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，要充分體現(xiàn)專業(yè)崗位的要求，與專業(yè)崗位群發(fā)展緊密相關(guān)。以此為原則組成一個(gè)層次分明、分工明確的實(shí)踐教學(xué)體系。如實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)可分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練平臺(tái)、專業(yè)崗位技能訓(xùn)練平臺(tái)、專業(yè)崗位實(shí)踐平臺(tái)三大步進(jìn)行構(gòu)建。

（3）混合型原則混合型體現(xiàn)在教師類型的混合、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的混合、教室與實(shí)驗(yàn)室的混合等方面，淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)教師與實(shí)踐指導(dǎo)教師、教室與實(shí)驗(yàn)室的界限，打破原來(lái)按學(xué)科設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)布局，對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施進(jìn)行重新整合，形成一體化混合實(shí)踐教學(xué)模式。

從多方面學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充和完善各種管理制度，如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理、安全管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材的管理、實(shí)驗(yàn)室環(huán)保工作、信息和檔案管理等方面的管理方法。根據(jù)本部門的實(shí)際情況，建立以崗位責(zé)任制為核心的各項(xiàng)規(guī)章制度，確定不同實(shí)驗(yàn)管理崗位職責(zé)和管理工作量。

一、面向工程化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程類人才的核心工作,雖然有關(guān)的課程在國(guó)內(nèi)院校以不同的形式開(kāi)設(shè)了多年,但教學(xué)效果始終不盡人意。從我們對(duì)企業(yè)的調(diào)查、學(xué)生的就業(yè)情況來(lái)看,反映出學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)掌握欠缺、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力不強(qiáng)、技術(shù)水平不高的現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施缺乏系統(tǒng)連貫性,由于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力差,直接影響了學(xué)生的就業(yè)能力。一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才不僅應(yīng)具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的專業(yè)知識(shí),還需受到良好的工程實(shí)踐熏陶。目前,盡管學(xué)生在基礎(chǔ)理論知識(shí)和階段動(dòng)手能力的培養(yǎng)上積累了一定的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)其工程化能力和職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)卻始終是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)這種情況,

二、面向工程化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)模式

"面向工程化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施"的培養(yǎng)模式可以用"一個(gè)主線、兩個(gè)模塊、三項(xiàng)保障措施"加以概括。

1.一個(gè)主線

確立以工程化為主線的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)全面改革人才培養(yǎng)模式、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方法、強(qiáng)化過(guò)程管理和新的監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)建立工程化實(shí)踐教學(xué)體系作為人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。

2.兩個(gè)模塊

以工程化為主線的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系共分兩個(gè)模塊,即網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)模塊和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施模塊。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)模塊分兩個(gè)階段進(jìn)行,分別是網(wǎng)絡(luò)需求分析階段、網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)階段。在此階段增加網(wǎng)絡(luò)工程招投文件的內(nèi)容示例和學(xué)生的模擬答辯。

3.三項(xiàng)保障措施

運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法。以工程為主線,以加強(qiáng)階段過(guò)程控制來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革后的考核以階段考核為主,每個(gè)階段設(shè)置考核點(diǎn),并進(jìn)行答辯。答辯小組成員由教師、企業(yè)工程師、學(xué)生組成,最后給出綜合成績(jī),并將企業(yè)反饋引入教學(xué)評(píng)估體系,以此指導(dǎo)工程化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)。以工程化理念投資489萬(wàn)元完成中央財(cái)政與地方共建項(xiàng)目-網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室占地面積約300m2。成立青海民族大學(xué)華為3COM網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和6處校外實(shí)踐基地。

三、面向工程化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施方案

1.創(chuàng)新教學(xué)方法和模式,改革教學(xué)手段

(1)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)成,完善課程的系統(tǒng)性。以適應(yīng)市場(chǎng)需要和突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為目標(biāo),設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)踐課程的構(gòu)成。課程的組成部分、各部分在課程中的地位、課程的特色應(yīng)完全體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用的新思想、新技術(shù),總體上既符合實(shí)際的教學(xué)情況,又能夠緊跟網(wǎng)絡(luò)技術(shù)市場(chǎng)的前端需求。

(2)構(gòu)建教學(xué)模式,改革教學(xué)方法與手段。改變常規(guī)"理論+驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)"的模式,以項(xiàng)目工程開(kāi)發(fā)的運(yùn)作模式組織實(shí)踐教學(xué),增加多樣性的實(shí)踐活動(dòng)形式。網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)的是對(duì)實(shí)踐性和專業(yè)化的聚合,改變實(shí)踐形式的單一性,構(gòu)建模擬和真實(shí)兩大實(shí)踐環(huán)境,增加學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷和技能。在設(shè)計(jì)、實(shí)施和驗(yàn)收等階段加入模擬答辯環(huán)節(jié),在教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的同時(shí),提供一個(gè)學(xué)生之間善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺(tái)。

(3)整合資源,改善教學(xué)條件。承擔(dān)課程改革的教師由我校教師和企業(yè)工程師兩部分構(gòu)成。教師的專業(yè)理論提高通過(guò)學(xué)校來(lái)解決,而實(shí)踐能力的提高通過(guò)項(xiàng)目提供的資金和企業(yè)聯(lián)合來(lái)解決。建設(shè)一支專家型的教師隊(duì)伍,加快校內(nèi)和校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)速度,建立真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境,成立與企業(yè)聯(lián)合的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)協(xié)作體,使學(xué)生能夠參與到實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中。學(xué)校采用雙導(dǎo)師制指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐工作,要求學(xué)校導(dǎo)師與工程實(shí)習(xí)單位的企業(yè)導(dǎo)師定期聯(lián)系,及時(shí)了解信息。學(xué)生必須定期向?qū)W校和學(xué)校導(dǎo)師反饋?zhàn)约涸谄髽I(yè)中的工作和學(xué)習(xí)情況,以確保動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的工程能力和職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)論

1.確立了以工程為主線,以加強(qiáng)階段過(guò)程控制來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),把工程能力培養(yǎng)引入到大學(xué)本科教學(xué)中,使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、工程能力文檔寫作能力、交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力的培養(yǎng)都得到全面均衡的發(fā)展。

2.基于"一個(gè)主線、兩個(gè)培養(yǎng)模塊、三項(xiàng)保障措施",建立了一個(gè)創(chuàng)新性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程化實(shí)踐教學(xué)體系,取得了明顯的成效。

3.以適應(yīng)市場(chǎng)需要和突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為目標(biāo),重新設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)踐課程體系的構(gòu)成,以階段性的方式重新設(shè)置課程教學(xué)方法,完善課程的系統(tǒng)性。

參考文獻(xiàn)

[1]姜大源.關(guān)于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ)[J].職教通訊，2006，（1）