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美術(shù)工藝畢業(yè)設(shè)計(jì)范文1

畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐部分所提供建設(shè)的空間為尚美樓的公共空間區(qū)域。這一實(shí)踐環(huán)節(jié)以班級(jí)為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。此外每個(gè)學(xué)生各自完成個(gè)人的創(chuàng)意方案設(shè)計(jì)。室內(nèi)1201班所選空間為公共展廳的空間建設(shè)，建造之初對(duì)現(xiàn)有的空間條件進(jìn)行測(cè)量和分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行空間的概念構(gòu)思和設(shè)計(jì)工作。在概念構(gòu)思階段，班級(jí)分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，并進(jìn)行匯報(bào)選出優(yōu)勝方案。此階段因和個(gè)人方案同時(shí)進(jìn)行，有同學(xué)精力有限，借此較少參與班級(jí)空間方案的構(gòu)思。這是畢業(yè)設(shè)計(jì)分為個(gè)人方案和班級(jí)空間建設(shè)的不足處，可改為靈活的操作選題，將兩部分內(nèi)容相互滲透，班級(jí)空間的方案也可作為個(gè)人方案的選題，這樣對(duì)空間建設(shè)感興趣的同學(xué)可以深入空間建設(shè)方案的設(shè)計(jì)，也實(shí)現(xiàn)從方案到實(shí)施的完整性。從教學(xué)結(jié)果看，確實(shí)有對(duì)空間建設(shè)感興趣的同學(xué)投入非常多的時(shí)間以致個(gè)人方案較草率完成。通過多輪前期概念構(gòu)思的推敲，室內(nèi)1201班空間建設(shè)最后確定為日式風(fēng)格茶室的建設(shè)，主題為“詫語(yǔ)”。

二、空間建設(shè)實(shí)施階段

空間方案確定后，全班分工協(xié)作——有方案圖紙細(xì)化、材料設(shè)備的選擇和購(gòu)買、材料加工制作、軟裝配飾搭配、主體框架建設(shè)、后期布置與掃尾工作等環(huán)節(jié)。空間建設(shè)施工的過程最體現(xiàn)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作性和優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)對(duì)教師的管理能力也是一項(xiàng)考驗(yàn)。空間建設(shè)的過程就是不停遇到問題解決問題的過程。在動(dòng)手建造的過程中，學(xué)生們充滿了實(shí)干的熱情。創(chuàng)意方案的實(shí)現(xiàn)過程是曲折的，具體到較為復(fù)雜的主體框架的施工及電工、木工等難度較大的施工環(huán)節(jié)，學(xué)生的技藝、施工水平難以達(dá)到水準(zhǔn)，在多次嘗試失敗后采取與專業(yè)施工人員合作方式進(jìn)行，如茶室主體木質(zhì)框架請(qǐng)木工制作等。常規(guī)有難度但在系里工作室設(shè)備條件下可自行完成的部分仍嚴(yán)格要求學(xué)生多嘗試自行進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。如茶室的茅草屋頂制作，學(xué)生通過查找資料學(xué)習(xí)茅草屋頂?shù)木幹萍记蛇M(jìn)行制作。施工過程中材料的找尋、工藝的精度要求等諸多問題都容易使學(xué)生想要走彎路或退而求其次，空間建設(shè)在于按照最初的方案設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)施，建造環(huán)節(jié)需對(duì)材料選擇、工藝制作等進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。材料選擇和配飾搭配在公司就是軟裝設(shè)計(jì)師的工作內(nèi)容。而木工、水電的施工了解也涉及到施工圖紙的深化和設(shè)計(jì)監(jiān)理及合作的重要性。空間建設(shè)按照最初方案標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的過程中，學(xué)生對(duì)于今后實(shí)際的設(shè)計(jì)工作和設(shè)計(jì)從方案到實(shí)體空間都有了切身的體會(huì)，反之對(duì)前期方案設(shè)計(jì)要考慮更多的可行性問題有了深刻的認(rèn)識(shí)。此環(huán)節(jié)不足之處在空間建設(shè)過程始終在教學(xué)樓進(jìn)行，涉及到噪音較大的木工、金屬切割等工藝對(duì)正常的教學(xué)有較大的影響，其次因經(jīng)費(fèi)的節(jié)儉，對(duì)于材料環(huán)保性能缺乏考慮，造成教學(xué)樓空氣的污染。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)的空間建設(shè)實(shí)踐推動(dòng)了系里木工制作等工作室的建設(shè)，對(duì)于今后的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造了更完善的設(shè)施條件。對(duì)于一些特殊的工藝如陶瓷的燒制或玻璃的加工等，也可嘗試與工廠聯(lián)系對(duì)接的方式，探索更為靈活可行的實(shí)踐教學(xué)模式。

三、空間建設(shè)成果展示

畢業(yè)設(shè)計(jì)之空間建設(shè)從最初的概念方案設(shè)計(jì)到材料選擇、主體框架制作、家具配飾制作及后期的布置擺件的實(shí)施是畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)一次重大的突破，在不斷解決難題的過程中取得了實(shí)在的設(shè)計(jì)、制作經(jīng)驗(yàn)和空間建設(shè)的成果。室內(nèi)1201班“侘語(yǔ)茶室”設(shè)計(jì)說明——茶室以侘寂美學(xué)理念來闡述茶室的意義，茶室的東西都是小而簡(jiǎn)潔、安靜內(nèi)向的，茶室空間整體是比較狹小孤立而私人的，有助于個(gè)人進(jìn)行哲思，不在任何地方卻也處于任何地方，在茶室里每一樣事物的實(shí)際尺寸恰與其重要性程度成反比。

四、結(jié)語(yǔ)

美術(shù)工藝畢業(yè)設(shè)計(jì)范文2

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告(一)

課題的目的及意義

目的：

視覺營(yíng)銷的根本目的在于爭(zhēng)取目標(biāo)顧客、擴(kuò)大市場(chǎng)影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)一樣，視覺營(yíng)銷也必須堅(jiān)持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計(jì)上予以充分體現(xiàn)。

意義：

視覺營(yíng)銷并不是新的武器，而是一門被我們遺忘了的武器。作為一種直觀的營(yíng)銷手段，它其實(shí)一直默默呆在每個(gè)終端的幕后臺(tái)角，人們對(duì)它的作用了解甚少，如同一個(gè)被雪藏的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，視覺營(yíng)銷就開始從幕后走到了前臺(tái)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開始將作為一門獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時(shí)在終端中進(jìn)行系統(tǒng)的運(yùn)用。

課題的主要任務(wù)；研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施

研究主要任務(wù)：

論述服裝視覺營(yíng)銷的含義和范疇。

針對(duì)一個(gè)服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺注意力方面進(jìn)行分析整合視覺營(yíng)銷，提升銷售業(yè)績(jī)。

可能遇到的問題：

對(duì)現(xiàn)在服裝賣場(chǎng)中的視覺營(yíng)銷的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識(shí)不足。

視覺營(yíng)銷的應(yīng)用于賣場(chǎng)銷售是否成功

WiseMedia

解決方法及措施：

積極到閱覽室，圖書館等有價(jià)值的位置查閱；學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教；從自己實(shí)習(xí)單位的情況為起點(diǎn)，然后再到各大中小型服裝賣場(chǎng)中更好的了解服裝視覺營(yíng)銷對(duì)服裝服裝賣場(chǎng)的影響狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺營(yíng)銷在賣場(chǎng)中的作用的認(rèn)識(shí)和了解，逐漸完善課題。

論文大綱摘要

眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過視覺傳達(dá)到人們心智的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告工作報(bào)告。也就是說，視覺使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道。現(xiàn)代營(yíng)銷知識(shí)告訴我們，視覺營(yíng)銷是作好營(yíng)銷必不可少的營(yíng)銷手段之一。

本文旨在從服裝賣場(chǎng)角度來闡述服裝視覺營(yíng)銷的作用和影響。

abstract

asweallknow，peoplefeelthe83%ofexternalinformationthroughvisualcommunicationtothepeople'smind.inotherwords，sothatvisualaccesstoinformationoutsideofthemostimportantandthemostimportantchannel.modernmarketingknowledgetellsusthatthevisualmarketingisessentialtopreparemarketingofoneofthemeansofmarketing.

thepurposeofthispaperfromtheclothingstoreclothingvisualperspectiveontheroleandimpactofmarketing.

keywordsvisualmerchandising；visualimpactcreatevalue；silentsalesman

正文：

引言服裝視覺營(yíng)銷概論

服裝視覺營(yíng)銷的概念

服裝視覺營(yíng)銷的范疇

視覺營(yíng)銷在賣場(chǎng)中的具體應(yīng)用

服裝店鋪的整體色彩應(yīng)用技巧

服裝賣場(chǎng)的陳列設(shè)計(jì)

服裝視覺營(yíng)銷塑造消費(fèi)者心中的形象

視覺營(yíng)銷的一些實(shí)例分析

zara店鋪的空間設(shè)計(jì)與陳列形態(tài)

森馬

jackjones

視覺營(yíng)銷迎來了春天

視覺陳列專家韓陽(yáng)與《賣場(chǎng)陳列設(shè)計(jì)》

整合視覺營(yíng)銷，提升銷售業(yè)績(jī)

結(jié)束語(yǔ)

致謝

參考文獻(xiàn)：

[1]馬賽.工業(yè)設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì).中國(guó)紡織出版社，1998

[2]毛春義.服裝展示.湖北美術(shù)出版社，XX

[3]杜異，傅祎.漢諾威世界博覽會(huì)設(shè)計(jì)，嶺南美術(shù)出版社，XX

[4]王春杰.世界展覽新設(shè)計(jì).湖北美術(shù)出版社，XX

[5]賴濤.服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ).高等教育出版社，XX

[6]韓陽(yáng).賣場(chǎng)陳列設(shè)計(jì).中國(guó)紡織出版社，XX

[7]許亮.展示設(shè)計(jì).湖南美術(shù)出版社，XX

[8]陸華祥等.最新展館展臺(tái)設(shè)計(jì).上海人民美術(shù)出版社，XX

畢業(yè)設(shè)計(jì)主要工作的進(jìn)度安排

周畢業(yè)作品服裝效果圖的設(shè)計(jì)、畢業(yè)作品結(jié)構(gòu)圖

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告(二)

課題的目的及意義

目的：

視覺營(yíng)銷的根本目的在于爭(zhēng)取目標(biāo)顧客、擴(kuò)大市場(chǎng)影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)一樣，視覺營(yíng)銷也必須堅(jiān)持既定的理念和一貫的策略，并且在設(shè)計(jì)上予以充分體現(xiàn)。

意義：

視覺營(yíng)銷并不是新的武器，而是一門被我們遺忘了的武器。作為一種直觀的營(yíng)銷手段，它其實(shí)一直默默呆在每個(gè)終端的幕后臺(tái)角，人們對(duì)它的作用了解甚少，如同一個(gè)被雪藏的歌手。近幾年當(dāng)我們重新審視和了解它的作用后，視覺營(yíng)銷就開始從幕后走到了前臺(tái)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告。而其更大的意義是：商家們已經(jīng)開始將作為一門獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)掘它的潛在威力，同時(shí)在終端中進(jìn)行#from

課題的主要任務(wù)；研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施

研究主要任務(wù)：

論述服裝視覺營(yíng)銷的含義和范疇。

針對(duì)一個(gè)服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關(guān)的影響視覺注意力方面進(jìn)行分析

服裝視覺營(yíng)銷塑造消費(fèi)者心中的形象服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告整合視覺營(yíng)銷，提升銷售業(yè)績(jī)。

可能遇到的問題：

對(duì)現(xiàn)在服裝賣場(chǎng)中的視覺營(yíng)銷的應(yīng)用與服裝本身認(rèn)識(shí)不足。

視覺營(yíng)銷的應(yīng)用于賣場(chǎng)銷售是否成功

WiseMedia

解決方法及措施：

積極到閱覽室，圖書館等有價(jià)值的位置查閱；學(xué)習(xí)研究，向指導(dǎo)老師請(qǐng)教；從自己實(shí)習(xí)單位的情況為起點(diǎn)，然后再到各大中小型服裝賣場(chǎng)中更好的了解服裝視覺營(yíng)銷對(duì)服裝服裝賣場(chǎng)的影響狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，慢慢學(xué)習(xí)服裝視覺營(yíng)銷在賣場(chǎng)中的作用的認(rèn)識(shí)和了解，逐漸完善課題。

論文大綱摘要

眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過視覺傳達(dá)到人們心智的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告工作報(bào)告。也就是說，視覺使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道。現(xiàn)代營(yíng)銷知識(shí)告訴我們，視覺營(yíng)銷是作好營(yíng)銷必不可少的營(yíng)銷手段之一。

本文旨在從服裝賣場(chǎng)角度來闡述服裝視覺營(yíng)銷的作用和影響。

abstract

asweallknow，peoplefeelthe83%ofexternalinformationthroughvisualcommunicationtothepeople'smind.inotherwords，sothatvisualaccesstoinformationoutsideofthemostimportantandthemostimportantchannel.modernmarketingknowledgetellsusthatthevisualmarketingisessentialtopreparemarketingofoneofthemeansofmarketing.

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正文：

引言服裝視覺營(yíng)銷概論

服裝視覺營(yíng)銷的概念

服裝視覺營(yíng)銷的范疇

視覺營(yíng)銷在賣場(chǎng)中的具體應(yīng)用

服裝店鋪的整體色彩應(yīng)用技巧

服裝賣場(chǎng)的陳列設(shè)計(jì)

服裝視覺營(yíng)銷塑造消費(fèi)者心中的形象

視覺營(yíng)銷的一些實(shí)例分析

zara店鋪的空間設(shè)計(jì)與陳列形態(tài)

森馬

jackjones

視覺營(yíng)銷迎來了春天

視覺陳列專家韓陽(yáng)與《賣場(chǎng)陳列設(shè)計(jì)》

整合視覺營(yíng)銷，提升銷售業(yè)績(jī)

結(jié)束語(yǔ)

致謝

參考文獻(xiàn)：

[1]馬賽.工業(yè)設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì).中國(guó)紡織出版社，1998

[2]毛春義.服裝展示.湖北美術(shù)出版社，XX

[3]杜異，傅祎.漢諾威世界博覽會(huì)設(shè)計(jì)，嶺南美術(shù)出版社，XX

[4]王春杰.世界展覽新設(shè)計(jì).湖北美術(shù)出版社，XX

[5]賴濤.服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ).高等教育出版社，XX

[6]韓陽(yáng).賣場(chǎng)陳列設(shè)計(jì).中國(guó)紡織出版社，XX

[7]許亮.展示設(shè)計(jì).湖南美術(shù)出版社，XX

[8]陸華祥等.最新展館展臺(tái)設(shè)計(jì).上海人民美術(shù)出版社，XX

畢業(yè)設(shè)計(jì)主要工作的進(jìn)度安排

周畢業(yè)作品服裝效果圖的設(shè)計(jì)、畢業(yè)作品結(jié)構(gòu)圖

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告(三)

開題報(bào)告的內(nèi)容：

美術(shù)工藝畢業(yè)設(shè)計(jì)范文3

關(guān)鍵詞室內(nèi)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目教學(xué) 實(shí)踐

0 引言

目前，幾乎國(guó)內(nèi)所有的高等院校和中職院校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，而室內(nèi)設(shè)計(jì)成為了其中最為熱門的學(xué)科之一。據(jù)行業(yè)主管部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師人數(shù)至今已達(dá)六十萬，設(shè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等院校已有八百多所。究竟該如何教學(xué)才能使得學(xué)生學(xué)有所成，才能具備從事室內(nèi)設(shè)計(jì)的能力？我們的教學(xué)中究竟存在哪些問題，這些問題是否能夠解決？設(shè)計(jì)就是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的，那么我們也要用這樣的思考方式來反思我們的問題。

1 高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)目前存在的問題

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，它的范圍很廣。所以筆者認(rèn)為，在教學(xué)方向中應(yīng)該進(jìn)行細(xì)化。而細(xì)化的方向應(yīng)該結(jié)合本身的硬件和軟件條件來進(jìn)行。俗話說：“術(shù)業(yè)有專攻”。我們培養(yǎng)的不是什么都會(huì)一點(diǎn)卻什么都不精通的人；而是有所專長(zhǎng)，能很快適應(yīng)專業(yè)實(shí)踐的人才。但是很多院校在開設(shè)的課程里涵蓋的內(nèi)容極廣，從室內(nèi)設(shè)計(jì)到城市規(guī)劃，都有所涉獵，但是每個(gè)專業(yè)課程時(shí)間非常少。這就造成學(xué)生什么都知道了一點(diǎn)，卻無法深入進(jìn)行設(shè)計(jì)的情況。久而久之，學(xué)生普遍反映學(xué)不到東西，并沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

另一個(gè)突出的問題就是，理論脫離實(shí)際。以室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)為例：專業(yè)課程涵蓋各種室內(nèi)空間，卻嚴(yán)重的脫離實(shí)際。老師在教學(xué)中理論過多，過于注重想法而忽略實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐能力。很多高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法。所有的專業(yè)主干課程清一色地采用課堂理論教學(xué)模式，造成課程嚴(yán)重脫離實(shí)際，學(xué)生無法理解，甚至完全不知道究竟是怎么回事。另外在設(shè)計(jì)練習(xí)中，采用假想題作為設(shè)計(jì)任務(wù)，甚至完全不考慮結(jié)構(gòu)、設(shè)備、朝向等問題。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來說完全是在空想，是沒有任何意義的。每個(gè)主干課程的時(shí)間設(shè)置過短也是師生普遍認(rèn)為不合理的情況。目前很多院校依然采用幾十年前的教學(xué)模式，一個(gè)主干課程少則三十幾個(gè)課時(shí)，多也就六十課時(shí)左右，課程完全得不到深入。筆者也經(jīng)常聽學(xué)生反映，一門課程，剛剛有所了解，卻來不及深入，就草草結(jié)束。學(xué)生和老師的時(shí)間和精力付出了，卻收效甚微。應(yīng)屆畢業(yè)生反饋回來的信息是：課堂上所教，平時(shí)作業(yè)所做與設(shè)計(jì)公司（事務(wù)所）完全不同，基本上要完全拋棄學(xué)校所學(xué)而重新進(jìn)行上崗培訓(xùn)。這個(gè)現(xiàn)象是很嚴(yán)重的，也是我們室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的一個(gè)非常嚴(yán)重，并且必須解決的一個(gè)問題。

2 對(duì)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

教育應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，同樣室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育應(yīng)該結(jié)合社會(huì)的發(fā)展建立一套完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，更科學(xué)、更有效的為行業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。既然發(fā)現(xiàn)這么多的問題存在，那么就應(yīng)該積極地進(jìn)行改革，打破傳統(tǒng)教育的束縛，樹立現(xiàn)代教育思想，建立獨(dú)特的適合自己的教育體系。制定教學(xué)計(jì)劃要尊重此學(xué)科的規(guī)律和實(shí)際情況，不能搞一刀切，完全按照理工科的教學(xué)方式與模式來要求。下面筆者針對(duì)性的提出改革的思路。

2.1 項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用必須實(shí)行

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它要求從業(yè)人員要具備一定的專業(yè)技能，對(duì)結(jié)構(gòu)、施工工藝、材料、概預(yù)算等等都要有所掌握。這和其他學(xué)術(shù)性的學(xué)科是有很大區(qū)別的，所以筆者認(rèn)為，在通過前期專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程方面可以引用實(shí)際任務(wù)書完成模擬實(shí)踐操作。以住宅舍內(nèi)設(shè)計(jì)課程為例，采用引入真題的方式來進(jìn)行教學(xué)。首先搜集一些成功的案例進(jìn)行細(xì)致分析和講解，然后給出一個(gè)實(shí)際空間，要求學(xué)生從測(cè)量到繪制設(shè)計(jì)方案，再到概預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)，完成全套設(shè)計(jì)，這樣也就要求課時(shí)的延長(zhǎng)。其他的空間設(shè)計(jì)也可以采用類似的教學(xué)方式，且在進(jìn)行過程中結(jié)合該課程特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，比如讓學(xué)生組合成多個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式共同完成一個(gè)項(xiàng)目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，另一（下轉(zhuǎn)第165頁(yè)）（上接第115頁(yè)）方面也可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。去年，由中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院與中華室內(nèi)設(shè)計(jì)網(wǎng)聯(lián)合舉辦的“2010年四校四導(dǎo)師環(huán)藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)暨中華室內(nèi)設(shè)計(jì)網(wǎng)優(yōu)才計(jì)劃獎(jiǎng)”系列活動(dòng)，在“設(shè)計(jì)之都”——深圳正式啟動(dòng)。“四校四導(dǎo)師”活動(dòng)是學(xué)界和室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的一次先鋒探索，打破了多年來各院校間的隔墻，從過去只是在專業(yè)教學(xué)信息上的交流，轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯咏徊嬷笇?dǎo)本科畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程，使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)更加深入，同時(shí)也使學(xué)生們從多方向感受不同院校的人文和專業(yè)理念，讓院校相互之間都能有一個(gè)更廣泛而深入的交流平臺(tái)。而十位深圳設(shè)計(jì)師的加入，更使得此次活動(dòng)連接了設(shè)計(jì)教育和實(shí)踐之間的脫節(jié)。這個(gè)活動(dòng)筆者認(rèn)為非常好，非常值得廣大高校學(xué)習(xí)和借鑒。

2.2 重視施工圖以及設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

很多學(xué)生過于注重設(shè)計(jì)效果圖的表現(xiàn)而對(duì)施工圖不夠重視，這是另一個(gè)非常普遍的情況。而施工圖卻恰恰是最為重要的，因?yàn)樗鞘┕ひ罁?jù)和標(biāo)準(zhǔn)，沒有施工圖，是無法完成施工的，至少是無法正確完成。所以筆者認(rèn)為，在平時(shí)的項(xiàng)目教學(xué)中，也要重視培養(yǎng)學(xué)生施工圖的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生能夠繪制標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的施工圖。 也可在課堂教學(xué)中，使用標(biāo)準(zhǔn)而且規(guī)范的施工圖（竣工圖）對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析和講解。筆者在教學(xué)中采用此法后，學(xué)生反饋的信息都很不錯(cuò)。

2.3 建立相關(guān)實(shí)驗(yàn)室

既然是實(shí)踐性學(xué)科，那么就要求學(xué)生能夠理論和實(shí)踐相結(jié)合。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)要求對(duì)施工工藝和裝飾材料有所了解，所以筆者建議應(yīng)該能有專門的內(nèi)裝修施工工藝實(shí)驗(yàn)室和內(nèi)裝修材料展示間。在施工工藝實(shí)驗(yàn)室可以讓學(xué)生了解比如輕鋼龍骨吊頂結(jié)構(gòu)、輕質(zhì)隔墻結(jié)構(gòu)、地壟結(jié)構(gòu)等等是如何施工的；而材料展示間可以讓學(xué)生更多的接觸到設(shè)計(jì)中所用的材料是什么樣子的，它的規(guī)格是多少，表面的紋理是什么樣子的。這樣學(xué)生才有更加直觀的印象。在做設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以更加實(shí)際的考慮工藝和材料的關(guān)系，而不是僅僅把設(shè)計(jì)停留在電腦效果圖表現(xiàn)上。

3 結(jié)語(yǔ)

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革是在舊的教學(xué)模式和培養(yǎng)方式上進(jìn)行的。它要求教育者有一定的設(shè)計(jì)能力和經(jīng)驗(yàn)，才能更好的培養(yǎng)社會(huì)上需要的合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。本文提出的幾點(diǎn)改革思路既對(duì)教師提出了更高要求，也對(duì)校方的管理模式提出了建議，硬件的投入也是必不可少的。作為教育方，我們要正確面對(duì)出現(xiàn)的問題，不逃避，而應(yīng)該積極地探討好的解決辦法，從而更好的促進(jìn)本專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邱曉葵等.室內(nèi)設(shè)計(jì)與制作[M].北京:高等教育出版社，1999.

美術(shù)工藝畢業(yè)設(shè)計(jì)范文4

專業(yè)介紹

服裝與服飾設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)：具有藝術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作能力和藝術(shù)專業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用能力的國(guó)際型、復(fù)合型的高層次服裝與服飾設(shè)計(jì)人才。

專業(yè)特色：國(guó)際藝術(shù)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)的特色是充分發(fā)揮外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的國(guó)際教育資源的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)前沿觀念與多專業(yè)組合的新技術(shù)、新材料應(yīng)用的能力；使學(xué)生具有將現(xiàn)代科技成果運(yùn)用于服裝與服飾設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基本素質(zhì)，進(jìn)而從事在服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域有拓展性的實(shí)踐與研究；了解與服裝與服飾設(shè)計(jì)相關(guān)的全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化的動(dòng)向與趨勢(shì)；通過專業(yè)外語(yǔ)課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握國(guó)際藝術(shù)交流的基本知識(shí)和基本能力，外語(yǔ)合格可赴英、法、美等國(guó)（3+1、2+2國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)模式）留學(xué)。

主要課程：服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)、服裝工藝、服裝CAD、素描、色彩、平面構(gòu)成、

立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、基礎(chǔ)圖案、服飾圖案、服飾配色、童裝工藝設(shè)計(jì)、

服裝畫技法、中外服裝史、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝材料學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文。

基本學(xué)制：四年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)

就業(yè)方向：學(xué)校、企業(yè)、公司等單位從事服裝教學(xué)、服裝企業(yè)管理、教育、研究、國(guó)際服飾文化藝術(shù)交流等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)：具有藝術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作能力和藝術(shù)專業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用能力的國(guó)際型、復(fù)合型的高層次視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才。

專業(yè)特色：國(guó)際藝術(shù)學(xué)院視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色是充分發(fā)揮外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的國(guó)際教育資源的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)前沿觀念與多專業(yè)組合的新技術(shù)、新材料的應(yīng)用能力；使學(xué)生具有將現(xiàn)代科技成果運(yùn)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基本素質(zhì)，進(jìn)而從事在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域有拓展性的實(shí)踐與研究；了解與設(shè)計(jì)相關(guān)的全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化的動(dòng)向與趨勢(shì)；通過專業(yè)外語(yǔ)課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握國(guó)際藝術(shù)交流的基本知識(shí)和基本能力，外語(yǔ)合格可赴英、法、美等國(guó)（3+1、2+2國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)模式）留學(xué)。

主要課程：計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)、商業(yè)動(dòng)畫、CIS設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與策劃、書籍裝幀、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、裝飾畫、型錄設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文。

基本學(xué)制：四年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)

就業(yè)方向：媒體藝術(shù)、廣告、策劃、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、出版印刷、教育、研究、國(guó)際視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)交流等工作。

環(huán)境設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)：具有藝術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作能力和藝術(shù)專業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用能力的國(guó)際型、復(fù)合型的高層次環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

專業(yè)特色：國(guó)際藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的特色是充分發(fā)揮外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的國(guó)際教育資源的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)前沿觀念與多專業(yè)組合的新技術(shù)、新材料的應(yīng)用能力；使學(xué)生具有將現(xiàn)代科技成果運(yùn)用于環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基本素質(zhì)，進(jìn)而從事在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域有拓展性的實(shí)踐與研究；了解與環(huán)境設(shè)計(jì)相關(guān)的全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化的動(dòng)向與趨勢(shì)；通過專業(yè)外語(yǔ)課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握國(guó)際藝術(shù)交流的基本知識(shí)和基本能力，外語(yǔ)合格可赴英、法、美等國(guó)（3+1、2+2國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)模式）留學(xué)。

主要課程：環(huán)境藝術(shù)史論、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、陰影透視與建筑制圖、建筑技術(shù)與建筑構(gòu)造、工程策劃與設(shè)計(jì)、商業(yè)空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、建筑工程細(xì)部與材料工藝學(xué)、園林建筑設(shè)計(jì)、園林綠化與廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、建筑小環(huán)境設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文。

基本學(xué)制：四年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)

就業(yè)方向：室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、教育、研究、國(guó)際環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)交流等工作。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

培養(yǎng)目標(biāo)：具有產(chǎn)品設(shè)計(jì)、創(chuàng)作能力和藝術(shù)專業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用能力的國(guó)際型、復(fù)合型的高層次產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才。

專業(yè)特色：國(guó)際藝術(shù)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的特色是充分發(fā)揮外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的國(guó)際教育資源的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生在當(dāng)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)前沿觀念與多專業(yè)組合中對(duì)新技術(shù)、新材料的應(yīng)用能力；使學(xué)生具有將現(xiàn)代科技成果運(yùn)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)作的基本素質(zhì)，進(jìn)而在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域有拓展性的實(shí)踐與研究；了解與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化的動(dòng)向與趨勢(shì)；通過專業(yè)外語(yǔ)課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握國(guó)際藝術(shù)交流的基本知識(shí)和基本能力，外語(yǔ)合格可赴英、法、美等國(guó)（3+1、2+2國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)模式）留學(xué)。

主要課程：工業(yè)設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)概論、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)心理學(xué)、設(shè)計(jì)美學(xué)、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工業(yè)材料工藝學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)工程學(xué)、工業(yè)CAD、產(chǎn)品開發(fā)模型設(shè)計(jì)與制作、設(shè)計(jì)方法與產(chǎn)品設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文。

基本學(xué)制：四年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)

就業(yè)方向：企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計(jì)部門、科研單位從事產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)，教學(xué)、科研工作以及國(guó)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)交流等工作。

美術(shù)學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)：具有繪畫、創(chuàng)作能力和藝術(shù)專業(yè)外語(yǔ)應(yīng)用能力的國(guó)際型、復(fù)合型的高層次藝術(shù)專業(yè)人才。

專業(yè)特色：國(guó)際藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)專業(yè)的特色是充分發(fā)揮外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的國(guó)際教育資源的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)代藝術(shù)前沿觀念與多專業(yè)組合的新技術(shù)、新材料的應(yīng)用能力；了解與藝術(shù)相關(guān)的全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化的動(dòng)向與趨勢(shì)；使學(xué)生具有將現(xiàn)代科技成果運(yùn)用于藝術(shù)創(chuàng)作的基本素質(zhì)，進(jìn)而從事在美術(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域有拓展性的實(shí)踐與研究；了解與藝術(shù)相關(guān)的全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化的動(dòng)向與趨勢(shì)；通過專業(yè)外語(yǔ)課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握國(guó)際藝術(shù)交流的基本知識(shí)和基本能力，外語(yǔ)合格可赴英、法、美等國(guó)（3+1、2+2國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)模式）留學(xué)。

主要課程：1.基礎(chǔ)課程：素描、色彩、解剖、透視。2.理論課程：美學(xué)、中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、形式美學(xué)、色彩學(xué)、透視與解剖學(xué)、油畫肖像、油畫風(fēng)景、藝術(shù)心理學(xué)、油畫創(chuàng)作（實(shí)習(xí)）、素描、色彩、油畫材料、人體、三維模型、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、陶藝制作、藝術(shù)品市場(chǎng)管理、現(xiàn)代絲印版畫、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、攝影、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文。

基本學(xué)制：四年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)

就業(yè)方向：可以從事教育、職業(yè)藝術(shù)家、研究、自由職業(yè)者、藝術(shù)市場(chǎng)營(yíng)銷、批評(píng)家、策展人、群眾文化方面的公務(wù)員、國(guó)際藝術(shù)交流等工作。

大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院音樂系成立于2012年，其前身是2005年國(guó)際藝術(shù)學(xué)院設(shè)立的音樂學(xué)專業(yè)。音樂系現(xiàn)有音樂學(xué)專業(yè)，下設(shè)聲樂、鋼琴、多媒體音樂制作、琵琶、二胡、古箏、竹笛七個(gè)專業(yè)方向。音樂系致力于“專業(yè)教學(xué)、藝術(shù)表演、社會(huì)實(shí)踐”于一體的人才培養(yǎng)模式，依托學(xué)校在外語(yǔ)教學(xué)及國(guó)際交流方面的優(yōu)勢(shì)，著力推進(jìn)專業(yè)與外語(yǔ)的融合，全面培養(yǎng)具有一專多能的國(guó)際型、復(fù)合型高素質(zhì)藝術(shù)人才。

音樂學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)：旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的大學(xué)本科層次的國(guó)際型、復(fù)合型人才。學(xué)生通過培養(yǎng)能夠具有以下能力：①音樂知識(shí)的傳播能力 ②音樂活動(dòng)的組織能力 ③音樂演出的表演能力 ④音樂語(yǔ)言的創(chuàng)作能力 ⑤音樂文化國(guó)際交流能力。

專業(yè)特色：音樂學(xué)系大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院增設(shè)音樂學(xué)專業(yè)時(shí)在全國(guó)范圍內(nèi)首次提出英語(yǔ)+音樂、日語(yǔ)+音樂、西班牙語(yǔ)+音樂等外語(yǔ)結(jié)合音樂的辦學(xué)模式，旨在更新辦學(xué)理念，調(diào)整音樂專業(yè)培養(yǎng)模式，從而拓寬音樂學(xué)專業(yè)的發(fā)展口徑，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。目前我院聯(lián)合辦學(xué)院校有日本名古屋音樂大學(xué)、日本岡山作陽(yáng)大學(xué)音樂學(xué)院、西班牙羅維拉大學(xué)，韓國(guó)大邱藝術(shù)大學(xué)（音樂與傳媒）等。聯(lián)合辦學(xué)采用2+2模式，即學(xué)生第一、二學(xué)年在大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)習(xí)，在完成前兩年的課程計(jì)劃，同時(shí)滿足外方音樂院校的專業(yè)考核后，于第三、四學(xué)年赴國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)，四年本科學(xué)習(xí)結(jié)束后，雙方互認(rèn)學(xué)分，達(dá)到兩校本科階段學(xué)習(xí)要求的學(xué)生，將被授予雙方的學(xué)士學(xué)位（西班牙羅維拉大學(xué)除外），同時(shí)也可以選擇其它學(xué)科繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。另外，通過大連外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的國(guó)際交流項(xiàng)目也可留學(xué)意大利、法國(guó)，美國(guó)等藝術(shù)院校。隨著我院在世界各地開辦了孔子學(xué)院，中國(guó)元素在世界上更加具有特別的魅力。中國(guó)民族器樂演奏在弘揚(yáng)民族音樂文化，促進(jìn)國(guó)際間大學(xué)音樂文化交流中將會(huì)起到很大作用。音樂系民樂專業(yè)學(xué)生受教育部孔子學(xué)院的委派多次出訪韓國(guó)、日本、阿聯(lián)酋、土耳其、俄羅斯等國(guó)演出影響很大。因此民族器樂作為特色專業(yè)，將有計(jì)劃的重點(diǎn)建設(shè)。

主要課程：本專業(yè)設(shè)聲樂、鋼琴、民族器樂（琵琶、二胡、古箏、揚(yáng)琴、笛子）、基礎(chǔ)樂理與視唱練耳、多聲部作品分析與寫作（和聲，復(fù)調(diào)，曲式分析）、表演基礎(chǔ)、中國(guó)音樂史與賞析、西方音樂史與賞析、合唱與指揮、外國(guó)語(yǔ)（英、意、日、西班牙、韓國(guó)語(yǔ)等）、歌曲寫作、聲樂教學(xué)法、鋼琴教學(xué)法、鋼琴即興伴奏、舞蹈、形體訓(xùn)練等。

基本學(xué)制：4年

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)

就業(yè)方向：國(guó)際音樂文化交流、傳播、新型外國(guó)人社區(qū)文化、教育、表演、群眾文化工作等。

美術(shù)工藝畢業(yè)設(shè)計(jì)范文5

重慶第二師范學(xué)院是一所教育部批準(zhǔn)成立、由重慶市教委主管的公辦普通本科高等院校。學(xué)校始建于1954年，有南山、學(xué)府大道兩個(gè)校區(qū)。美術(shù)系位于學(xué)府大道校區(qū)，軌道交通、公交干道匯集于此，航空、水路、公運(yùn)、鐵路等多種交通出行方式可供選擇。美術(shù)系現(xiàn)有教師45人，其中高級(jí)職稱25人、碩士及以上學(xué)歷學(xué)位24人，有重慶市名師1人、市優(yōu)秀女園丁1人、市優(yōu)秀教育管理工作者1人;同時(shí)，在四川美術(shù)學(xué)院、美國(guó)馬里蘭州大學(xué)以及法國(guó)、韓國(guó)等聘有客座教授。現(xiàn)開設(shè)有美術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)(中國(guó)畫與數(shù)字藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(插畫與三維動(dòng)畫)、公共藝術(shù)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(空間藝術(shù))、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù))、美術(shù)學(xué)(應(yīng)用美術(shù))、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)及方向，現(xiàn)有在校學(xué)生1472人(其中，先后赴韓國(guó)交換學(xué)習(xí)學(xué)生22人，赴中國(guó)臺(tái)灣交換學(xué)習(xí)學(xué)生4人)。

美術(shù)系專業(yè)教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備充裕，師資力量雄厚。有專業(yè)教學(xué)場(chǎng)地面積15400平方米、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室近2000平方米;有專業(yè)圖書、畫冊(cè)、期刊、光盤和軟件共計(jì)4000余冊(cè)(件);有校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)基地30余個(gè);現(xiàn)有市(校)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共5個(gè)、精品課程共6門，承擔(dān)了教改項(xiàng)目共25項(xiàng)，獲教學(xué)成果獎(jiǎng)共11項(xiàng);有學(xué)術(shù)研究、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共2個(gè)，承擔(dān)了市(校)級(jí)科研項(xiàng)目共近50項(xiàng);教師的作品和論文參加市級(jí)以上展覽和公開發(fā)表近700幅(篇)，獲省(部)級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)近100項(xiàng)，教學(xué)論文等獲得省(部)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng);教師申請(qǐng)國(guó)家專利10余項(xiàng)，主編(著)教材、作品專著60本(部)，其中《高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)叢書》被全國(guó)20余所高校選用，共出版10萬余冊(cè)。

美術(shù)系學(xué)生作品在眾多省(部)級(jí)及以上專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中屢獲佳績(jī)。學(xué)生參加教育部“全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)作品展演”、“優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展”、“全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)”、“中國(guó)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)”、“中國(guó)美協(xié)‘未來之星’大獎(jiǎng)賽”、“重慶•長(zhǎng)江杯國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“重慶•中國(guó)西部工業(yè)設(shè)計(jì)明日之星作品大賽”等賽事，獲獎(jiǎng)共近60項(xiàng)、省(部)級(jí)獎(jiǎng)200余項(xiàng);同時(shí)，美術(shù)系每年都要舉辦“學(xué)生作品年度展”、“畢業(yè)作品展”、“學(xué)生社團(tuán)作品展”等專業(yè)賽事，并組織學(xué)生參加重慶市高校服裝專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品聯(lián)合展演活動(dòng)，中央二臺(tái)、人民網(wǎng)、中國(guó)教育網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、重慶電視臺(tái)、《重慶日?qǐng)?bào)》等幾十家主流媒體先后進(jìn)行了報(bào)道。

美術(shù)系學(xué)生工作以“抓常規(guī)、濃學(xué)風(fēng)、重規(guī)范、強(qiáng)素質(zhì)、促就業(yè)、創(chuàng)品牌”為主線開展工作。一方面，積極圍繞專業(yè)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思想和藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生專業(yè)水平，夯實(shí)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力;另一方面，正確引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做有孝道、有理想、有理論、有理念、有理智的美術(shù)學(xué)子，促進(jìn)學(xué)生情商培養(yǎng)和提升，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，打造學(xué)生就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。相當(dāng)部分畢業(yè)生已成為廣告公司、室內(nèi)裝飾公司的設(shè)計(jì)總監(jiān)、項(xiàng)目經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干，有的成為了基礎(chǔ)教育行業(yè)專家并多次在全國(guó)和市級(jí)美術(shù)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。近幾年來，先后有數(shù)十名學(xué)生考取中國(guó)美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、重慶大學(xué)、西南大學(xué)等高校的碩士研究生。

二、2016年擬招生專業(yè)介紹

公共藝術(shù) [本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論和基本知識(shí)，掌握公共藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能，能對(duì)室內(nèi)外空間進(jìn)行裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、建筑基礎(chǔ)、數(shù)碼圖形處理(3dsmax、cad、photoshop)建筑制圖與測(cè)繪、手繪效果圖技法表現(xiàn)、工程概預(yù)算、工程材料與工藝、公共空間藝術(shù)設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、餐飲空間設(shè)計(jì)、陳設(shè)設(shè)計(jì)、展示空間設(shè)計(jì)、住宅空間設(shè)計(jì)、公共景觀設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、裝飾雕塑、3d場(chǎng)景漫游、設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生可到建筑和規(guī)劃部門、各類設(shè)計(jì)院所、專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)等從事公共空間、商業(yè)空間、住宅空間以及園林景觀等設(shè)計(jì)工作，也能從事相關(guān)領(lǐng)域的施工管理工作。

美術(shù)學(xué)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備美術(shù)學(xué)專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，掌握藝術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：中國(guó)美術(shù)史、外國(guó)美術(shù)史、藝術(shù)概論、透視與解剖學(xué)、素描人物、色彩人物、色彩風(fēng)景、雕塑、傳統(tǒng)油畫語(yǔ)言、油畫風(fēng)景、素描人體、油畫人體、具象寫實(shí)繪畫語(yǔ)言、表現(xiàn)主義繪畫語(yǔ)言、超現(xiàn)實(shí)主義繪畫語(yǔ)言、照相寫實(shí)繪畫語(yǔ)言、綜合材料、綜合創(chuàng)意、當(dāng)代藝術(shù)思潮、工筆花鳥、工筆人物、寫意花鳥、寫意山水、中國(guó)古代造型藝術(shù)考察等。選修教師教育方向課程：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)論、課堂教學(xué)技能、美術(shù)教師公招應(yīng)試技巧等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教育、美術(shù)編輯、藝術(shù)機(jī)構(gòu)管理，以及美術(shù)宣傳和區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開發(fā)等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，掌握視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、電腦輔助設(shè)計(jì)、圖形創(chuàng)意、版式設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影、插畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)與界面設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、影視動(dòng)態(tài)廣告設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、文化海報(bào)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)概論、世界平面設(shè)計(jì)史等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生能夠從事廣告策劃與設(shè)計(jì)、印刷品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、商場(chǎng)商品陳列設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)及新媒體設(shè)計(jì)、商業(yè)攝影及設(shè)計(jì)管理等工作。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù))[本科 非師范]

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(時(shí)尚藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)的基本理論和基本知識(shí)，掌握服裝與服飾設(shè)計(jì)的基本方法和實(shí)踐技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：造型基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、服裝工藝、服裝效果圖表現(xiàn)技法、服裝設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練、成衣設(shè)計(jì)、立體裁剪、服裝材料與面料再造、創(chuàng)意服裝設(shè)計(jì)、時(shí)尚攝影、針織裝設(shè)計(jì)、化妝造型、服裝展示設(shè)計(jì)、平面紙樣結(jié)構(gòu)、服飾配件設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)概論等。

就業(yè)崗位：畢業(yè)生具備設(shè)計(jì)造型能力、市場(chǎng)分析能力、組織與協(xié)調(diào)能力，能夠適應(yīng)服裝服飾藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的需要，從事服裝、服飾品的設(shè)計(jì)、制作和營(yíng)銷等工作，也能在相關(guān)時(shí)尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、制作與管理等工作。

三、2016年錄取規(guī)則

1.考生體檢必須符合教育部、衛(wèi)生部、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)制定的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的規(guī)定。

2.重慶市考生認(rèn)可重慶市統(tǒng)考成績(jī)，其它省(自治區(qū))考生認(rèn)可我校組織的美術(shù)專業(yè)校考成績(jī)。

3.按綜合成績(jī)(綜合成績(jī)=文化成績(jī)÷文化成績(jī)總分×30+專業(yè)成績(jī)÷專業(yè)成績(jī)總分×70)排序，德智體美全面衡量，擇優(yōu)錄取。

四、2016年招生計(jì)劃(暫定)

專業(yè)名稱

重慶

三校生

美術(shù)本科（非師范）招生計(jì)劃

備注

重慶

江西

山東

陜西

山西

福建

廣西

美術(shù)學(xué)

 

37

 

 

8-10

 

 

 

大一下期末可申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)；重慶三校生限招服裝設(shè)計(jì)與工藝類專業(yè)。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

 

80

10-15

15-20

7-10

15-20

 

8-10

公共藝術(shù)

 

81

10-15

15-20

 

15-20

7-10

7-10

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

（時(shí)尚藝術(shù)）

10

27

 

 

 

 

8-10

美術(shù)工藝畢業(yè)設(shè)計(jì)范文6

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)作品；科學(xué)管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)作品是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)水平，另一方面考查了學(xué)生踏入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的成熟度。每到畢業(yè)季，藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品集聚一堂，猶如創(chuàng)意街市，琳瑯滿目，精彩紛呈。一件件創(chuàng)意無限的設(shè)計(jì)作品流露出設(shè)計(jì)者創(chuàng)作的激情，讓人震撼，引人關(guān)注。但畢業(yè)設(shè)計(jì)展過后，這些作品的去向及現(xiàn)實(shí)意義值得思考。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的多樣性

高職院校藝術(shù)院系一般設(shè)立建筑設(shè)計(jì)、紡織服裝、包裝印刷、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣播影視五大類專業(yè)，涵蓋了傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)，專業(yè)方向多達(dá)50余個(gè)。從畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的呈現(xiàn)方式看，其可分為靜態(tài)作品和動(dòng)態(tài)作品。靜態(tài)作品包括繪畫作品、平面設(shè)計(jì)作品、攝影作品、雕塑作品、建筑模型、產(chǎn)品及其包裝等；動(dòng)態(tài)作品包括視頻動(dòng)畫作品、多媒體廣告作品、服裝現(xiàn)場(chǎng)展示作品、影視剪輯作品等。從畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的制作手法看，可分為傳統(tǒng)手工制作類和現(xiàn)代技術(shù)設(shè)計(jì)類。傳統(tǒng)手工制作類包括雕塑彩繪作品、繪畫書法作品、首飾雕刻作品、紡織服裝作品等；現(xiàn)代技術(shù)設(shè)計(jì)類包括數(shù)字媒體作品、雕版印刷作品、模具制造作品、三維打印作品等。由此可見，藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行管理的難度較大，運(yùn)用科學(xué)的管理途徑尤為重要。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的管理現(xiàn)狀

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品種類繁多，作品質(zhì)量參差不齊，作品的管理效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上每年作品的更替速度。管理人員、管理場(chǎng)地、管理方法、管理水平的缺乏成為一些高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系的通病。在信息化時(shí)代，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的保存和管理，多數(shù)院校采用了電子存儲(chǔ)的方式，簡(jiǎn)潔便利，開源節(jié)流。但從作品綜合價(jià)值考慮，則忽視了作品的制作手段、工藝流程所帶給人的直觀感受，尤其是新材料、傳統(tǒng)手工類設(shè)計(jì)作品，單純用電子照片或電子效果圖形式儲(chǔ)存體現(xiàn)不了作品的觸感和立體美感。單一的電子存儲(chǔ)管理形式縮短了作品的精神壽命，作品的自身內(nèi)涵和再利用價(jià)值得不到更好的演繹。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的科學(xué)化管理途徑

畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的保存和管理并不是單純對(duì)作品進(jìn)行搜集并存放在檔案室或直接置放在無人問津的某個(gè)角落，而應(yīng)進(jìn)行科學(xué)管理與規(guī)劃，賦予作品二次生命，發(fā)揮作品的能量和余熱，使其有益于后生。

1.以整理代管理，賜予作品新內(nèi)涵

畢業(yè)設(shè)計(jì)作品是反映教學(xué)水平和教學(xué)成果的重要依據(jù)。從教學(xué)管理和教學(xué)建設(shè)角度出發(fā)，教學(xué)管理部門或教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行搜集整理并匯編成冊(cè)，長(zhǎng)此以往，一本本作品集就直觀反映出每年的教學(xué)重心和教學(xué)設(shè)計(jì)。將眾多作品放在一起進(jìn)行橫向和縱向的比較，可直接判斷作品的競(jìng)爭(zhēng)力，有些作品如曇花一現(xiàn)，很快不再耀眼，有些作品如常青樹經(jīng)久不衰。將作品整理成冊(cè)是一種歸納、管理、分析、總結(jié)的過程，從不同角度給予作品新的定位，賜予了作品新的內(nèi)涵。

2.以宣傳促管理，維系作品新鮮度

畢業(yè)作品展是多數(shù)院校學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)作品交流、展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，有條件的學(xué)校會(huì)將這種展覽搬到校外美術(shù)館、展覽館等重要公共場(chǎng)合，以達(dá)到宣傳自我、擴(kuò)大影響的目的，但多數(shù)學(xué)校只能將畢業(yè)作品展放在校內(nèi)展覽館或臨時(shí)展廳進(jìn)行展覽、交流，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到體現(xiàn)作品價(jià)值、展現(xiàn)作品魅力的目標(biāo)。每一年的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品都流露出不一樣的設(shè)計(jì)風(fēng)向，作品的即時(shí)性反映出一個(gè)時(shí)期的社會(huì)動(dòng)向和流行趨勢(shì)。作品要保持新鮮度，就需要校方與學(xué)生一道借助新媒體、網(wǎng)站、報(bào)紙雜志、論壇等多種途徑對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行深入報(bào)道和詮釋，將學(xué)生作品進(jìn)行合理推介和有效推廣。適時(shí)適地的宣傳是體現(xiàn)作品張力、保持作品新鮮度的重要途徑，也是對(duì)作品進(jìn)行科學(xué)管理的有效嘗試。

3.以收藏推管理，賦予作品傳承性

畢業(yè)設(shè)計(jì)作品是學(xué)生學(xué)習(xí)智慧的結(jié)晶。對(duì)于優(yōu)秀的、創(chuàng)意獨(dú)特的作品，校方應(yīng)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)估，選取部分作品留校收藏，為今后的教學(xué)樹立典型、提供示范。設(shè)計(jì)類作品形式多樣、大小不一，收藏方法不應(yīng)拘泥于長(zhǎng)期陳列在展覽館或資料室內(nèi)，可將其直接投放到教學(xué)工作室、實(shí)訓(xùn)室或課堂一線，供教學(xué)實(shí)時(shí)參考與研討。然而，這些作品畢竟不是教具，而是一種設(shè)計(jì)成果，應(yīng)進(jìn)行科學(xué)管理。作品被確定為收藏對(duì)象后應(yīng)及時(shí)登記在冊(cè)，誰用誰管。這種管理模式最終的目標(biāo)是讓優(yōu)秀作品的創(chuàng)意構(gòu)思、設(shè)計(jì)思維、制作方法得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

4.以入市強(qiáng)管理，給予作品生命力

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品一般情況下均可直接對(duì)接到行業(yè)、企業(yè)的實(shí)操案例，具有創(chuàng)意性、實(shí)用性、可開發(fā)性等多重特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)借助校企合作平臺(tái)，積極為學(xué)生的作品市場(chǎng)化找出路。對(duì)于有研究?jī)r(jià)值、市場(chǎng)潛力巨大的設(shè)計(jì)作品，應(yīng)尋求企業(yè)幫助，進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，最終達(dá)到投放市場(chǎng)、走向社會(huì)的目標(biāo)。作品在市場(chǎng)上、社會(huì)服務(wù)中大放異彩、各展其能，這是對(duì)作品的最佳管理方式，也是給予作品生命力的最佳手段。結(jié)語(yǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品是師生經(jīng)過多次創(chuàng)意思維上的碰撞和摩擦，反復(fù)推敲修改而形成的智慧結(jié)晶，意義非凡。作品的華麗現(xiàn)身不僅是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的句點(diǎn)，更是學(xué)生求職創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)。對(duì)作品的科學(xué)管理關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展、專業(yè)的建設(shè)和社會(huì)的關(guān)注，因此，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的科學(xué)化管理勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：