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身體素質(zhì)教育的重要性范文1

關(guān)鍵詞 教學(xué)現(xiàn)狀；教師能力；學(xué)生興趣；重要性

中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，也是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。很多中職院校培養(yǎng)的都是工廠與車間的一線應(yīng)用型人才。作為一門國際通用語言，二十一世紀(jì)的重要通行證之一的英語，已成為許多人生活與工作中的強(qiáng)大助力。英語這門科目在中職學(xué)校的設(shè)立不僅凸顯了它的重要性，也體現(xiàn)了在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日益加強(qiáng)的現(xiàn)在社會對技術(shù)型人才的更高要求。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)偏低、對英語缺乏興趣

普遍而言，中職學(xué)生除少部分依然對英語“不離不棄”、主動(dòng)學(xué)習(xí)外，其它學(xué)生大致分為三類：第一類學(xué)生覺得英語對他們來說可有可無、由此偏重于對專業(yè)課的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣、英語課上只是在被動(dòng)的吸收；第二類學(xué)生則完全對英語產(chǎn)生了抵觸心理、以不識英語為榮，甚至相互攀比誰的英語更差；第三部分學(xué)生相對公平，他們對所有的學(xué)科都不感興趣；這一現(xiàn)狀導(dǎo)致在英語課上最可能出現(xiàn)的情況就是：不足兩成的學(xué)生在以他們孜孜以求的學(xué)習(xí)勁頭鼓勵(lì)著英語老師將注意力放在他們身上從而可以假裝沒注意到其他三成左右看專業(yè)書的同學(xué)以及剩下的近半打瞌睡玩手機(jī)看小說的現(xiàn)象。

2.教師與學(xué)生間缺少溝通，課堂氣氛沉悶

長期以來我國的基礎(chǔ)教育英語教學(xué)由于重視認(rèn)知能力的培養(yǎng)而忽視了情感因素的作用，重視考試的應(yīng)試能力培養(yǎng)而忽略了英語的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這才造成了學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展的不平衡及對英語這門學(xué)科興趣的缺乏。多年來為了應(yīng)試的教育導(dǎo)致英語教師往往一味只顧自己在講臺上填鴨式教學(xué)，忽視了根據(jù)英語語言教學(xué)的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好、互動(dòng)的課堂教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的興趣與激情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得積極情感體驗(yàn)。課堂中師生缺乏情感的交流，教學(xué)往往陷入一種沉悶、無生氣的狀態(tài)。

而在中職英語教學(xué)中，因大多數(shù)同學(xué)對英語的反感導(dǎo)致的課堂氣氛沉悶現(xiàn)象更為嚴(yán)重，如此單調(diào)沉悶的氛圍不但會影響僅有的那部分愿意學(xué)習(xí)英語的學(xué)生的狀態(tài)，也會影響任課老師的情緒，久而久之，英語課堂幾乎就變成了十幾個(gè)人或僅僅幾個(gè)人的課堂，看到學(xué)生如此不重視自己的課堂，教師與學(xué)生的交流、尤其是課后交流自然就越來越少，由此發(fā)展只會導(dǎo)致教師除了上課外，很少和自己的學(xué)生交流和接觸，對學(xué)生的興趣愛好、性格等心理特征知之甚少，這樣更容易容易使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生距離感，形成惡性循環(huán)。

3.學(xué)校對英語重視程度不夠，英語教師隊(duì)伍建設(shè)存在不足

在中學(xué)，英語是主科，初中有中考、高中有高考，老師壓力大、教得辛苦；學(xué)生壓力大、學(xué)得痛苦。在大學(xué)，英語是必修課，大學(xué)生為了拿到學(xué)位證還得通過四級考試。因此學(xué)校對英語學(xué)科的建設(shè)相當(dāng)重視。

而在中職院校，英語教學(xué)則是多是考查科目。于是無論是在課程的編排、相關(guān)設(shè)施的設(shè)置及英語類課外資料的購置上都無法和專業(yè)課程相提并論。英語相關(guān)的課外活動(dòng)、教研活動(dòng)與英語教師隊(duì)伍的培訓(xùn)計(jì)劃也是為數(shù)不多。

二、教師自身能力提高的重要性

在中職英語教學(xué)過程中、如果老師對課程及學(xué)生把握得不好就會回到當(dāng)前英語教育的一貫教學(xué)模式，即以“教材”和“知識”為中心的教學(xué)模式，而中職英語采用的基礎(chǔ)性的英語教材大多只停留在初中的英語知識鞏固方面。中職生畢業(yè)以后面臨的是就業(yè)問題，是社會的需求，對于沒有看到任何和將來可能的工作有任何契合點(diǎn)的中職基礎(chǔ)英語、大多數(shù)厭煩了甚至是憎恨英語初中教學(xué)模式的學(xué)生自然難以提起興趣。這就是所有奮斗在教學(xué)第一戰(zhàn)線上的中職英語教師們通常都會遇到的第一道難關(guān)。也是對中職英語教師的一大挑戰(zhàn)。“工欲善其事，必先利其器！”要想在這樣的前提條件下激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，單純的教學(xué)理論知識并不足夠，教師應(yīng)當(dāng)更加著重培養(yǎng)自己的綜合技能，開闊自己的視野，調(diào)整教學(xué)思路；這樣才能在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合學(xué)生情況因才施教，以教材為助力而非唯一依據(jù)，將實(shí)用性體現(xiàn)在教學(xué)以及與學(xué)生的溝通過程中從而激起更多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

1.多種教學(xué)方法的使用有助于提起學(xué)生的興趣

英語是一門語言技能，進(jìn)行英語語言教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，英語語言教學(xué)一定要注意精講多練，使學(xué)生最終把所學(xué)語言知識轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用能力。隨著英語教學(xué)模式的進(jìn)步與發(fā)展，各種各樣更加豐富的教學(xué)方法被應(yīng)用到了英語教學(xué)里；如“情景式教學(xué)法”，“游戲教學(xué)法”，“多媒體教學(xué)法”及“任務(wù)型教學(xué)法”等。只有掌握了英語教學(xué)所需要的多種教學(xué)方法，才能在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)中信手拈來，豐富自己的課堂內(nèi)容，激起學(xué)生的興趣。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，較之單純的通過跟讀課本內(nèi)容來熟悉“月份”“日期”的單詞與詢問日期的用法，學(xué)生們對用“When is your birthday？”這個(gè)句型詢問相鄰?fù)瑢W(xué)生日、然后回答完問題的同學(xué)繼續(xù)向下一個(gè)同學(xué)提問這種游戲形式的練習(xí)更感興趣。若將這種形式結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法要求某個(gè)或某組同學(xué)在課堂上問到其他幾個(gè)同學(xué)的生日的話，課堂將會更加活躍。當(dāng)然，這時(shí)考驗(yàn)的又將是教師的課堂調(diào)控能力了。

2.與時(shí)俱進(jìn)的知識儲備與課堂狀況的幽默處理方式是拉近師生關(guān)系的重要橋梁

在英語課堂、學(xué)生對相關(guān)的課外知識往往比課堂知識還感興趣，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)相關(guān)知識的輸出，經(jīng)筆者實(shí)踐觀察，在課堂上補(bǔ)充相關(guān)背景知識或常識更能吸引學(xué)生的注意力，提起他們的興趣。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，是一種媒介、是一座橋梁，是學(xué)生活動(dòng)的伙伴。應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧并組織和控制好課堂。中專的課堂是從來不乏各種狀況的，因?yàn)橹袑Ｉ透咧猩膮^(qū)別，處理問題的方式不能同一而論，職業(yè)中專的教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的心理素養(yǎng)和心理輔導(dǎo)能力，就事論事，對于每一位學(xué)生都要一樣給予尊重與熱情，這樣才能更恰當(dāng)?shù)奶幚砀鞣N情況，總所周知，共同語言能拉近人與人之間的距離，幽默的處理方式更容易被學(xué)生所接受。

3.因材施教、充分利用條件培養(yǎng)學(xué)生的興趣

筆者在講解“How Much Is It？”這課時(shí)使用了情境教學(xué)法，用本單元教材提供的三幅圖“Bakery”、“Cloth Shop”和“Stationary Shop”里的東西作為商品分別叫學(xué)生扮演店主與顧客來操練對話，有的學(xué)生只是老老實(shí)實(shí)根據(jù)課文的東西來練習(xí)，而有幾個(gè)平時(shí)相對調(diào)皮的學(xué)生則不按課本要求，想“賣”點(diǎn)其它不同的東西，有一個(gè)學(xué)生想賣“Pirated CD”（盜版光碟），另一個(gè)甚至想干“Traffic in Persons”（販賣人口）的勾當(dāng)，逗得大家大笑。不同的學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)，接受能力，自覺性、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都不一樣，作為教師，應(yīng)當(dāng)充分留意個(gè)體差異以了解學(xué)生的具體情況，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念、注意觀察，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，具體問題具體分析，從而在教學(xué)中做到因材施教，盡可能的幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、提起學(xué)習(xí)興趣。課堂之外，對于喜歡故事和笑話的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們?nèi)ソ栝喕蛳螺d一些簡單的英語故事和笑話；對于喜歡音樂的學(xué)生，介紹一些流行的、好聽的英文歌曲給他們；對于喜歡看動(dòng)畫片的學(xué)生，帶他們觀看諸如“Kong Fu Panda”之類的經(jīng)典動(dòng)畫。盡量讓他們對英語學(xué)習(xí)的感知多元化而非局限于課堂學(xué)習(xí)的那點(diǎn)內(nèi)容。這些都有助于學(xué)生興趣的提高。

4.多媒體技術(shù)是教學(xué)的良好助力

現(xiàn)如今、作為一名教師，尤其是一名英語教師，多媒體的使用是必修課。英語是一門語言課，其情景性要求很強(qiáng)，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很難突破時(shí)間和空間對人們的限制，由此很難使很多知識難以進(jìn)入課堂。多媒體的運(yùn)用集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，生動(dòng)直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情境，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲；從視覺、聽覺等多方面刺激學(xué)生的思維，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。

“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”，比起人們常說的“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。”筆者更喜歡的是把教師比作“一灣小溪”，溪水常流常新，這樣才能給學(xué)生帶來新鮮的知識。

興趣是最好的老師，遺憾的是，很多在英語學(xué)習(xí)中尋覓或掙扎的中職學(xué)生還沒有找到自己的這個(gè)老師。其中固然有學(xué)生自己的原因，但換位思考一下，身為英語教師的自己就沒有一點(diǎn)責(zé)任么？自己真的把想到的辦法都用了，把應(yīng)當(dāng)掌握的技能技巧都掌握了么？

多方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不但有助于教師在教學(xué)工作中突破創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)有效性，提升課堂效益；而且有助于教師開放地駕馭教材，誘發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界，從而極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如此雙贏之舉，何樂而不為！

參考文獻(xiàn)：

身體素質(zhì)教育的重要性范文2

論文摘要：本文首先介紹了高校體育課程的重要性，以及在高校體育課程中融入素質(zhì)教育的意義。之后，文章提出了高校體育教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)教育融入的踐行思路，包括：加強(qiáng)思想道德教育，引導(dǎo)人文體育理念的形成；注重心理素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建良好的人際溝通與堅(jiān)定的意志品質(zhì)；差異化對待課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展；關(guān)注身體素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體機(jī)能。

1、引言

體育課程是高校中各種專業(yè)的必修課，對提高學(xué)生的身體素質(zhì)，健全學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力有著不可替代的作用。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。素質(zhì)教育是隨著高校教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，社會對人才培養(yǎng)需求的不斷多樣化而產(chǎn)生的。把素質(zhì)教育的理念融入到高校體育教學(xué)實(shí)踐中，一方面是為了豐富體育教學(xué)方法、提高學(xué)生上課的積極性，另一方面也是對體育課程本身學(xué)科價(jià)值的深入提煉和豐富，同時(shí)對進(jìn)一步完善素質(zhì)教育理念也有重要意義。

2、高校體育教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)教育融入的踐行思路

2.1 加強(qiáng)思想道德教育，引導(dǎo)人文體育理念的形成

體育運(yùn)動(dòng)中，有很多方面都能體現(xiàn)出人的道德品質(zhì)，因?yàn)轶w育的一個(gè)重要特點(diǎn)是公平競賽，競賽中要有爭取優(yōu)勢的雄心壯志，但又要注意培養(yǎng)有關(guān)競賽的道德，做到勝不驕，敗不餒，尊重裁判，尊重對方與同伴協(xié)作等。而我們傳統(tǒng)的體育課程注重的是體育技能與體育只是的傳授，很少有教師去關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生重視這些道德方面的教育，教師們想當(dāng)然的會認(rèn)為道德教育是政治課范疇的，體育課程中用不上。其實(shí)，體育本身也是一種基于“人”的活動(dòng)，從體育誕生的那一天起，體育就與道德緊密聯(lián)系到了一起，而且隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育道德越發(fā)的引起了人們的重視。包括加強(qiáng)對興奮劑的檢測，惡意犯規(guī)的懲罰，不公平裁判的處理等等，一切這些相關(guān)規(guī)則的制定和使用目的都是為了維持體育運(yùn)動(dòng)的公平公正。因此，教師需要利用這些環(huán)節(jié)來逐步的培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的思想道德品質(zhì)，同時(shí)還要注意體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，那就是以培養(yǎng)“德技相長，文理兼修”的適應(yīng)現(xiàn)代社會文明發(fā)展的高素質(zhì)人才為目的[1，2]。

2.2 注重心理素質(zhì)培養(yǎng)，構(gòu)建良好的人際溝通與堅(jiān)定的意志品質(zhì)

心理素質(zhì)是素質(zhì)教育中重要的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的前提。心理素質(zhì)是以生理素質(zhì)為基礎(chǔ)，在實(shí)踐活動(dòng)中通過主體與客體的相互作用，而逐步發(fā)展和形成的心理潛能、能量、特點(diǎn)、品質(zhì)與行為的綜合，體育運(yùn)動(dòng)與心理素質(zhì)之間存在關(guān)系是由二者的本質(zhì)所決定的。另外，心理素質(zhì)還影響著人們的社會交往，決定著人們的交際能力，一個(gè)擁有健康心理的人才能在社會中擁有良好的交際圈[3]。體育運(yùn)動(dòng)中，有很多都是涉及人與人之間溝通的，尤其是一些團(tuán)體項(xiàng)目，比如排球、籃球、足球等，這些運(yùn)動(dòng)決定性的要素往往不是某一個(gè)隊(duì)員能力有多強(qiáng)，而是要看整體的能力，尤其是整體的配合是否默契，而這種默契的配合就來源于隊(duì)員之間的有效溝通，隊(duì)員之間的良好感情。所以，教師需要在集體運(yùn)動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生擁有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，一方面是為了促進(jìn)健康心理在體育比賽中的溝通，另外也是促進(jìn)隊(duì)員之間的交流，同時(shí)擁有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，也會促使學(xué)生形成堅(jiān)定的意志品質(zhì)。比如在比賽遇到逆境時(shí)，沒有良好的心理素質(zhì)，形不成堅(jiān)定的意志，很可能就放棄了，但如果具備這種良好的心理，則會頑強(qiáng)的挺過去，最終還可能會取得比賽的勝利。

2.3 差異化對待課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展

體育運(yùn)動(dòng)是與人自身的身體素質(zhì)密不可分的，很多人因?yàn)槭艿缴眢w運(yùn)動(dòng)天賦的限制而無法開展某些體育項(xiàng)目。但每個(gè)人的特長也不同，有的人身體強(qiáng)壯，適合力量型的運(yùn)動(dòng)；有的人小巧靈活，適合技術(shù)型的運(yùn)動(dòng)。因此，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇要因人而異，合適的人要配給合適的體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣才能發(fā)揮最大限度的能力，才能使運(yùn)動(dòng)的人獲得信心。在具體的高校體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師需要先對學(xué)生的具體狀況進(jìn)行調(diào)查，看看哪些學(xué)生有過哪些運(yùn)動(dòng)的背景，身體天賦如何，有什么興趣愛好，運(yùn)動(dòng)潛力如何，然后在有針對性的為每個(gè)學(xué)生安排最適合的體育運(yùn)動(dòng)。教師可以嘗試開展“體育俱樂部”，比如籃球俱樂部，足球俱樂部，兵乓球俱樂部，讓相同愛好的學(xué)生在一起切磋、探討，相互促進(jìn)和提高。最終讓每個(gè)學(xué)生都能獲得屬于自己能力范圍內(nèi)最大限度的發(fā)展，而且這種發(fā)展是屬于自己特有的，并且通過這種發(fā)展還有效的調(diào)動(dòng)了自身相關(guān)能力的提高。

2.4 關(guān)注身體素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體機(jī)能

很多人肯定認(rèn)為，體育部就是在鍛煉身體，發(fā)展身體素質(zhì)嗎。其實(shí)未必，我們以往的高校體育課程更多關(guān)注的還是讓學(xué)生學(xué)到一些基本的體育技能，而且身體素質(zhì)能達(dá)標(biāo)即可。比如每年體育課程都要檢測男生1500米，女生800的訓(xùn)練成績，看是否能達(dá)標(biāo)。但測完以后也就是給個(gè)成績就了事，至于說學(xué)生為什么達(dá)標(biāo)，為什么不達(dá)標(biāo)，如何量化，又如何科學(xué)分析這些數(shù)據(jù)并將其運(yùn)用在為學(xué)生制定合理的運(yùn)動(dòng)方案上，恐怕沒有教師去認(rèn)真對待。而恰恰這些都是最直接影響到學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的因素，所以在新時(shí)期素質(zhì)教育理念下，教師需要把體育課程中每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都科學(xué)的轉(zhuǎn)向?qū)W生身體素質(zhì)的形成上，強(qiáng)化學(xué)生的身體機(jī)能，避免出現(xiàn)以往重技能傳授，輕素質(zhì)教育的情況，讓體育課程真正有效的服務(wù)于高校的素質(zhì)教育。

3、結(jié)語

長期以來，高校體育課程更多的都是培養(yǎng)學(xué)生有一些基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉一下身體，定期的考核一下學(xué)生的身體狀況即可。很少有學(xué)校在繼續(xù)深入的探討體育課程的其它作用，導(dǎo)致體育課程的重要性始終無法有效被開發(fā)出來，教學(xué)方法單一，教學(xué)模式簡單，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也不高。素質(zhì)教育的理念給新時(shí)期高校體育課程的發(fā)展帶來了新的契機(jī)，我們一定要把握住這個(gè)基于，把新時(shí)期高校體育課程與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系在一起，推進(jìn)高校體育健康、持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張軍．體育與人文教育[J]．南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，26（4）.

身體素質(zhì)教育的重要性范文3

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；體質(zhì)；下降

1前言

大學(xué)生體質(zhì)健康問題是一個(gè)世界性問題，由于各種原因，當(dāng)前我國大學(xué)生體能素質(zhì)整體下降。大學(xué)生體質(zhì)健康水平受多種因素影響，它們之間互相聯(lián)系，并非孤立，本研究從高校體育教學(xué)、校園體育氛圍和家庭社會的角度，綜合分析導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)下降的原因，并提出了一些提高學(xué)生體質(zhì)的方法。

2大學(xué)生身體素質(zhì)下降原因分析

2??1體育教學(xué)與課外體育因素分析

2??1??1體育課堂教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面的作用

首先，我們必須認(rèn)清體育課在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面的作用，一般情況下，大學(xué)體育課是每周安排兩節(jié)，在這兩節(jié)課里，學(xué)生既要學(xué)習(xí)基本的體育運(yùn)動(dòng)知識和動(dòng)作技巧，又要不斷地練習(xí)動(dòng)作，課時(shí)相當(dāng)緊張，所以，體育課堂的主要功能是講授鍛煉的方法和手段，傳授體育知識和動(dòng)作要領(lǐng)，體育課并不能從根本上滿足學(xué)生的鍛煉需求。因此，課外體育活動(dòng)就在增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)方面扮演了舉足輕重的作用，從這個(gè)意義來講，課外體育活動(dòng)應(yīng)該是體育課堂教學(xué)的延伸和有機(jī)組成部分，高校也應(yīng)該制定合理有效的校園體育健身規(guī)劃，以有效指導(dǎo)課外體育健身活動(dòng)。

2??1??2課外體育健身活動(dòng)

目前，大部分學(xué)校都制定了課外體育健身規(guī)劃，但是，實(shí)際操作上并沒有引起足夠的重視，大部分學(xué)校對學(xué)校體育健身的理念仍然停留在體育課上，并未實(shí)質(zhì)性地重視課外體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練的健身作用。表現(xiàn)就是：學(xué)校的課外體育活動(dòng)基本上是自發(fā)和無序的，課外體育健身活動(dòng)對學(xué)生沒有約束力，學(xué)生可以參加也可以不參加。

2??1??3身體素質(zhì)教育和體育健身知識普及

從深層次上來分析，身體素質(zhì)教育理念貫徹得不徹底，以及體育健身知識普及的力度不夠是學(xué)生身體素質(zhì)下降的根本原因。

身體素質(zhì)教育是指向?qū)W生傳授健身知識與技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)意識和身體素質(zhì)能力的教、學(xué)、練過程，最終達(dá)到增進(jìn)學(xué)生身心健康的目的，并且強(qiáng)調(diào)身體鍛煉是一個(gè)有自身規(guī)律、內(nèi)容、方法體系的過程。在實(shí)施身體素質(zhì)教育的過程中，教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的身體素質(zhì)教育理論和基本鍛煉技術(shù)，使學(xué)生有知識功底發(fā)展合理的運(yùn)動(dòng)能力，從而鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)生只有了解了各類基本的保健知識，才能有助于養(yǎng)成良好的體育和衛(wèi)生習(xí)慣，也才能對自己的身體素質(zhì)情況有足夠的了解，從而制定適合自身的體育健身計(jì)劃。

2??2校園體育設(shè)施因素分析

2??2??1體育運(yùn)動(dòng)場地

隨著高等教育的持續(xù)發(fā)展，高校的體育活動(dòng)場地也在不斷完備，一些基本的體育場地和實(shí)施都能得到保障，比如足球場和籃球場等，然而室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場所和特殊運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場所建設(shè)還有待提高，具體來說，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場所的數(shù)量和面積還不足以滿足學(xué)生健身需要，比如冬天供學(xué)生鍛煉使用的室內(nèi)籃球場，羽毛球、乒乓球設(shè)施等，游泳館的建設(shè)和學(xué)生需求也有一定距離。

2??2??2體育運(yùn)動(dòng)器材

體育器材是體育設(shè)施的重要組成部分，充足的器材是保證學(xué)生鍛煉身體的重要前提。目前，三大球（足球、籃球、排球）數(shù)量相對充足，小球（羽毛球、網(wǎng)球等）器材相對簡陋，體能訓(xùn)練和健身活動(dòng)器材（單雙杠、小杠鈴、啞鈴、壺鈴、沙袋等）在數(shù)量上也存在一定的缺口〔1〕。由于學(xué)生的體育愛好具有多樣性，學(xué)校應(yīng)盡可能提供多樣化的器材以滿足不同愛好的學(xué)生的鍛煉需要。

2??2??3體育場館和器材使用制度

體育場館的開放程度和器材使用的自由度直接關(guān)系到學(xué)生鍛煉的可行性大小，有些學(xué)校的體育場館管理制度太嚴(yán)，使用手續(xù)復(fù)雜，學(xué)生的活動(dòng)興趣有所下降，降低了學(xué)生的鍛煉欲望，有些是器材使用制度有待改進(jìn)，比如可以放寬使用時(shí)間、允許場館內(nèi)自由使用器材等，有些學(xué)校甚至將體育場館改裝成經(jīng)營性體育俱樂部，更加影響了學(xué)生的正常使用。

2??3學(xué)生主觀認(rèn)識因素分析

由于長期受到應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)觀念在學(xué)生心中根深蒂固，導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏提高身體素質(zhì)、強(qiáng)身健體的概念，也就是沒有主動(dòng)參與意識〔2〕，當(dāng)然也沒有參加體育鍛煉的熱情和興趣〔3〕，他們對學(xué)校體育教育和課外體育活動(dòng)缺乏科學(xué)的全面認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)校體育就是上體育課，上體育課的目的是為了取得學(xué)分，而課外體育活動(dòng)是體育積極分子和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間，與己無關(guān)，因此很少參加課外體育活動(dòng)，這就導(dǎo)致一些學(xué)生的體能素質(zhì)下降。

也有一些學(xué)生有參加體育鍛煉和強(qiáng)身健體的觀念，但不夠重視，沒有行動(dòng)，往往天氣稍有不好、心情稍不順暢就不參加鍛煉。還有一些學(xué)生，思想上重視體育鍛煉，也制定了詳細(xì)的健身計(jì)劃，但自控能力比較差，意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，鍛煉是三天打魚兩天曬網(wǎng)，健身效果也會下降。

2??4家庭“重智輕體”思想因素分析

傳統(tǒng)家庭的“重智輕體”思想也在一定程度上造成了學(xué)生的體質(zhì)下降。望子成龍思想在中國根深蒂固，家長非常希望孩子能夠取得好的成績并進(jìn)入國內(nèi)一流學(xué)府深造，一般情況下，為了孩子能夠有精力努力學(xué)習(xí)，家長只是強(qiáng)調(diào)孩子的飲食有營養(yǎng)，卻并不重視孩子的身體鍛煉，許多孩子也就沒有養(yǎng)成終身鍛煉的生活習(xí)慣。尤其是自大學(xué)擴(kuò)招以來，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，大學(xué)生就業(yè)形勢變得不容樂觀，學(xué)生的工作期望和現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)差距，人才競爭也日益激烈，這更加強(qiáng)化了學(xué)生及家長的重智輕體思想，忽視了體育鍛煉的重要性，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生身體素質(zhì)下降。

2??5社區(qū)體育工作因素分析

學(xué)校是社會的一部分，在暑假和寒假，學(xué)生多是離開學(xué)校在社區(qū)度過的，因此，社區(qū)體育工作的質(zhì)量也會間接影響學(xué)生的體育鍛煉質(zhì)量，這也是影響學(xué)生身體素質(zhì)的原因之一〔4〕。目前，社區(qū)體育設(shè)施建設(shè)已經(jīng)具有一定規(guī)模，為大眾的日常健身活動(dòng)提供了保證，也為全民健身營造了良好氛圍。

身體素質(zhì)教育的重要性范文4

摘 要 目前，學(xué)生身體素質(zhì)下降已成為不爭的事實(shí)，這不僅嚴(yán)重影響學(xué)生自身的身心發(fā)展，而且會導(dǎo)致國民素質(zhì)下降，從而影響整個(gè)社會的發(fā)展。由此可見，提高學(xué)生的身體素質(zhì)不容忽視。高職學(xué)生作為接受高等教育的學(xué)生群體，也面臨這一問題，而學(xué)校體育教育無疑是在高職學(xué)生走向社會前提高其身體素質(zhì)的最后教育機(jī)會。本文通過淺析現(xiàn)行體育教育對高職學(xué)生身體素質(zhì)的影響，提出通過體育教育提高高職學(xué)生身體素質(zhì)的想法，以期對此有所助益。

關(guān)鍵詞 體育教育 高職學(xué)生 身體素質(zhì)

學(xué)生長期以來的生活學(xué)習(xí)方式使得他們體育鍛煉意識淡薄，不愿意參加體育鍛煉，甚至不愿上體育課。據(jù)大學(xué)體質(zhì)及鍛煉報(bào)告統(tǒng)計(jì)，23%的學(xué)生經(jīng)常鍛煉身體，66%的學(xué)生很少鍛煉，11%的學(xué)生幾乎不鍛煉。也就是說，大多數(shù)學(xué)生并沒有鍛煉身體的習(xí)慣，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的體質(zhì)健康。高職學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，要努力考取各種技能證書，每天掙扎在學(xué)習(xí)和考證之間，忽視體育鍛煉，身體素質(zhì)不斷下降，生病人數(shù)較往年明顯上升。因此，提高高職學(xué)生身體素質(zhì)成為必須要解決的問題，而學(xué)校體育教育無疑是在高職學(xué)生走向社會前提高其身體素質(zhì)的最后教育機(jī)會。

一、體育教育對于提高高職學(xué)生身體素質(zhì)的必要性

體育教育是高等教育體系中最重要的素質(zhì)教學(xué)課程之一，體育教育不單指體育課堂上的體育項(xiàng)目教學(xué)，還指在校期間的各種體育教育活動(dòng)，包括各類體育競技項(xiàng)目的比賽、趣味體育活動(dòng)和身體素質(zhì)拓展訓(xùn)練等。

（一）體育教育是強(qiáng)化高職學(xué)生體育意識，培養(yǎng)終身體育理念的重要途徑

高職學(xué)生的生理和心理發(fā)育相對成熟，這個(gè)時(shí)期對其進(jìn)行科學(xué)的體育教育，可以提高其對體育教育的認(rèn)識，強(qiáng)化體育意識，從而形成自主體育鍛煉，養(yǎng)成相對穩(wěn)定的體育鍛煉習(xí)慣，逐步發(fā)現(xiàn)適合自身的鍛煉項(xiàng)目，以此建立終身體育的理念。

（二）體育教育是高職學(xué)生提高身體素質(zhì)的最佳機(jī)會之一

良好的身體素質(zhì)是高職學(xué)生應(yīng)具備的諸多素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，健康的體魄對其適應(yīng)未來快速多變的社會具有積極作用。體育教育可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，成為學(xué)生提高身體素質(zhì)的最佳機(jī)會之一。

（三）體育教育是對高職學(xué)生身體素質(zhì)全方位的培養(yǎng)

不同的體育項(xiàng)目會對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行不同的培養(yǎng)。比如長跑可以訓(xùn)練學(xué)生的耐力素質(zhì)、健美操可以訓(xùn)練學(xué)生的柔韌性等，體育教育的這一特質(zhì)可以全方位提高學(xué)生身體素質(zhì)。

二、現(xiàn)行體育教育對高職學(xué)生身體素質(zhì)的影響

（一）體育教育觀念落后

大多數(shù)高職院校認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，就能成為合格人才，忽略體育教育在育人中的重要性。如果學(xué)生缺乏體育鍛煉，沒有好的身體，將難以適應(yīng)崗位的勞動(dòng)強(qiáng)度和社會壓力，更無從展現(xiàn)專業(yè)技能。

（二）體育教育培養(yǎng)理念缺失

體育教育與學(xué)生自身身體特點(diǎn)、專業(yè)技能特點(diǎn)相脫節(jié)，缺少對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)。在群體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中忽視對學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的磨練，缺乏對學(xué)生心理健康、人格完整的培養(yǎng)，失去了體育運(yùn)動(dòng)對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的正確影響。

（三）體育教學(xué)方法陳舊、落后

體育教育在高職院校中地位較低，得不到重視，大部分體育教師沒有動(dòng)力、興趣研究新的、更加適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的體育教學(xué)方法，仍然采用簡單的講解、示范教學(xué)法。老套的教學(xué)方法很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）體育場館和運(yùn)動(dòng)器材使用受限

很多高職院校并沒有設(shè)專人開放、管理、維護(hù)體育場館和運(yùn)動(dòng)器材，大多只在學(xué)生上體育課時(shí)開放使用，其他時(shí)間不對學(xué)生進(jìn)行開放，致使體育場館和運(yùn)動(dòng)器材閑置。

三、如何通過體育教育提高高職學(xué)生身體素質(zhì)

（一）重視體育教育，創(chuàng)建校園體育文化

高職院校應(yīng)認(rèn)識到體育教育在提高學(xué)生身體素質(zhì)、健全學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要性，重視體育教育。充分利用校園現(xiàn)有條件加強(qiáng)體育宣傳，營造科學(xué)鍛煉身體的氛圍和環(huán)境，創(chuàng)建校園體育文化。

（二）設(shè)置合理的體育教學(xué)計(jì)劃

將體育課程開設(shè)調(diào)整為2學(xué)年，每教學(xué)周4學(xué)時(shí)。第一學(xué)年開設(shè)體育基礎(chǔ)課，如跑、跳、投，三大球類運(yùn)動(dòng)等，提升學(xué)生基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力。第二學(xué)年開設(shè)體育選修課，學(xué)生根據(jù)自身身體特點(diǎn)及喜好選擇所修項(xiàng)目，掌握該項(xiàng)目基本技能，對該項(xiàng)目產(chǎn)生長期參與的積極性。

（三）制定科學(xué)的教學(xué)方法

體育運(yùn)動(dòng)是實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，不能紙上談兵。教學(xué)過程中要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制定相應(yīng)教學(xué)方法，除簡單的講解示范外，還應(yīng)運(yùn)用多媒體、視頻回放、榜樣教學(xué)、學(xué)生互教等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷掌握所學(xué)項(xiàng)目的特征、技術(shù)要領(lǐng)和輔助練習(xí)方法，并能熟練運(yùn)用。

（四）提高體育場館和運(yùn)動(dòng)器材使用率

高職院校應(yīng)設(shè)專人開放、管理、維護(hù)體育場館和運(yùn)動(dòng)器材，盡可能多的時(shí)間對學(xué)生開放，提高體育場館和運(yùn)動(dòng)器材使用率。

（五）培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，實(shí)現(xiàn)終身體育目的

僅靠體育課堂上的學(xué)習(xí)提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性是不夠的，還要開展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)比賽及身體素質(zhì)拓展訓(xùn)練。讓學(xué)生在競技項(xiàng)目、趣味項(xiàng)目、拓展訓(xùn)練中體驗(yàn)比賽的艱辛和運(yùn)動(dòng)的快樂，在鍛煉身體的同時(shí)磨練意志品質(zhì)。使學(xué)生走出校門后仍能堅(jiān)持自己所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，成為自己實(shí)現(xiàn)終身體育的源源動(dòng)力。

總之，高職體育教育必須明確教育目標(biāo)，把提高學(xué)生身體素質(zhì)作為體育教育之本，終身體育教育作為體育教育之魂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 方永亮.普通高校大學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀分析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011（2）.

身體素質(zhì)教育的重要性范文5

中學(xué)體育學(xué)生身體素質(zhì)俗話說得好：“身體是革命的本錢。”對于學(xué)生而言，良好的身體素質(zhì)同樣是他們得以完成學(xué)業(yè)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展成長的本錢。教育追求的是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，保證人的身心健康。在中學(xué)教育階段，教師不僅僅要傳授給學(xué)生知識和技能，完善學(xué)生的內(nèi)心世界，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理健康，更有責(zé)任培養(yǎng)好學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生具備更進(jìn)一步發(fā)展自我的硬性資本，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身體健康。然而在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育思維的禁錮，不僅學(xué)生自己不重視身體素質(zhì)的培養(yǎng)，就連教師對此也是抱以不重視的態(tài)度。這極大地阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)生未來的成長發(fā)展是極為不利的。因此，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，是現(xiàn)今所有體育教師的重要任務(wù)。而如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)呢？本文主要總結(jié)出以下三點(diǎn)策略。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)很重要

任何體育運(yùn)動(dòng)都離不開適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)。在以往的中學(xué)體育課堂教學(xué)中，學(xué)生往往將體育課視作“玩樂課”，以為上體育課就是可以隨便打鬧隨便玩耍，不僅對體育課沒有一個(gè)正確的認(rèn)識，也缺乏對自身身體保持的意識。適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)，不僅可以保護(hù)學(xué)生的身體，避免學(xué)生在激烈的活動(dòng)中受傷，還可以起到教育意義，讓學(xué)生明白熱身的重要性。尤其是在寒冷的季節(jié)里，準(zhǔn)備活動(dòng)就顯得更為必要了。

某位體育教師在上體育課時(shí)，總是會嚴(yán)格要求學(xué)生完成一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)。其先是帶領(lǐng)學(xué)生做一些擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、徒手操、伸展運(yùn)動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的身體機(jī)能，喚醒學(xué)生的身體器官。此外，必要的準(zhǔn)備活動(dòng)還有助于鍛煉學(xué)生的身體柔韌性，提高學(xué)生的身體靈活度，從而更好地保護(hù)學(xué)生身體免受拉傷。在徒手操做完以后，這位教師還會進(jìn)一步要求學(xué)生參加400米或800米的慢跑，以促進(jìn)學(xué)生的血液循環(huán)，活動(dòng)他們的關(guān)節(jié)，為其完成最后一步的預(yù)熱活動(dòng)。通過這一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生再進(jìn)行激烈的運(yùn)動(dòng)時(shí)，其表現(xiàn)也就要好得多，而且更不容易受傷了。

準(zhǔn)備活動(dòng)可謂是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生提高其運(yùn)動(dòng)能力的第一步。教師在開展體育教學(xué)時(shí)，一定要牢記這一點(diǎn)。只有讓學(xué)生明白了預(yù)熱的重要性，保證準(zhǔn)備活動(dòng)的充分度，才能進(jìn)一步提高其自身的身體素質(zhì)，并提升其綜合素質(zhì)。

二、訓(xùn)練技巧是根本

身體素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，非一朝一夕所能成之事。許多學(xué)生對于提高自身的身體素質(zhì)有著強(qiáng)烈的主觀愿望，他們也都很積極地參與體育活動(dòng)。但是，由于缺少正確的認(rèn)識和正確的訓(xùn)練技巧，這些學(xué)生往往一上來就進(jìn)行超負(fù)荷的激烈運(yùn)動(dòng)。這種行為不僅對于提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)沒有任何意義，反而還會造成學(xué)生身體機(jī)能的破壞，嚴(yán)重者更有可能受傷。如此一來，學(xué)生的身體素質(zhì)非但沒有提高，反而會因?yàn)槭軅儾睢ＸM不得不償失？因此，幫助學(xué)生掌握正確的訓(xùn)練技巧，指導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)的方法下進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉，就十分重要。

某位教師在開展體育教學(xué)時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的過程中，時(shí)常會遇到學(xué)生缺乏相關(guān)技能知識但卻做出超負(fù)荷的行為的情況。有的學(xué)生為了在己隊(duì)進(jìn)攻時(shí)過分追求推進(jìn)速度，從而大量耗費(fèi)了自己的體力，導(dǎo)致在防守端無所作為。而有的學(xué)生則經(jīng)常在陣地進(jìn)攻中強(qiáng)迫自己傳出超遠(yuǎn)距離的球，結(jié)果反而造成自己拉傷。面對這些情況，這位教師先是嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生在體育課中的行為和活動(dòng)，避免學(xué)生因?yàn)閰⒓映瑒×业幕顒?dòng)而受傷。其后，這位教師將學(xué)生按興趣分組，如喜歡足球運(yùn)動(dòng)的分為足球小組，喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的則分成籃球小組等，并在這些小組中選出組長。因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量一般很多，教師難以做到面面俱到。因此，這位教師便針對各個(gè)小組所屬運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，分階段分層次的傳授各個(gè)組長技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)，然后再要這些組長傳授給小組的學(xué)生。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行允許范圍內(nèi)的自主活動(dòng)時(shí)，這位教師便只需要在各個(gè)小組之間巡視，針對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的不合理、不規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)就可以了。這樣做，不僅大大簡化了教師的工作內(nèi)容，還提高了整體教學(xué)效率。在這樣的教學(xué)下，學(xué)生的身體素質(zhì)提高的很快。

技巧的傳授不僅是保證學(xué)生安全健身、科學(xué)鍛煉的根本，同時(shí)還是激勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的有效手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練技巧的過程中，會逐漸獲得成就感，并從自身的變化中獲得激勵(lì)。這對于提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)的體育教學(xué)而言，是有非常積極的意義的。

三、持之以恒是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵

之前提到，提高學(xué)生的身體素質(zhì)是一個(gè)長期的過程，與語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識的學(xué)習(xí)一樣，需要一個(gè)時(shí)間的積累和沉淀過程。所以，要想真正有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，持之以恒是其中的關(guān)鍵。教師在平常的體育課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生的鍛煉量，避免出現(xiàn)太大落差，絕不可“三天打魚，兩天撒網(wǎng)”或是“一曝十寒”，這樣的做法對于學(xué)生自身而言毫無意義，反而還會使其厭惡體育課，從而產(chǎn)生消極厭學(xué)的態(tài)度。

某位教師在開展體育課教學(xué)時(shí)，不僅每次都會要求學(xué)生完成定量的8組徒手操和1000米慢跑，還會積極鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生開展球類運(yùn)動(dòng)或是小型團(tuán)隊(duì)比賽。除此之外，為了激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。這位教師每次還都會給學(xué)生講解一些有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的勵(lì)志故事、小知識或是趣聞，使學(xué)生在體育課堂上不僅能參與體育運(yùn)動(dòng)，還能像其它課堂一樣學(xué)習(xí)到有用的知識。通過這位教師的言傳身教，不少學(xué)生都明白了體育運(yùn)動(dòng)的重要性，即使是在體育課結(jié)束之后，或是課余時(shí)間，也會有不少學(xué)生自發(fā)組織籃球、羽毛球等球類活動(dòng)。在這樣的體育教學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸得到了提高。

四、總結(jié)

在素質(zhì)教育的理念下，學(xué)生身體素質(zhì)的提高得到了廣大教育工作者的重視。在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師務(wù)必要保證學(xué)生有充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，傳授學(xué)生相關(guān)的訓(xùn)練技巧，并讓學(xué)生形成持之以恒的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生的身體素質(zhì)才能得到真正有效的提高。

參考文獻(xiàn)：

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身體素質(zhì)教育的重要性范文6

關(guān)鍵詞 高職院校 體育教學(xué) 素質(zhì)教育

素質(zhì)教育在我國社會穩(wěn)定建設(shè)中一直充當(dāng)著關(guān)鍵性作用，素質(zhì)教育是根據(jù)社會發(fā)展水平及需求而設(shè)定的。現(xiàn)在素質(zhì)教育的主要教育目標(biāo)，就是希望能夠提高大學(xué)生素質(zhì)水平，同時(shí)院校所開展的素質(zhì)教育應(yīng)該以學(xué)生作為核心，不斷拓展教育思維。在體育教學(xué)實(shí)際過程中，教師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生潛在能力，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)現(xiàn)代素質(zhì)教育的建設(shè)。

一、高職院校的體育教學(xué)中開展素質(zhì)教育的必要性

（一）體育教育是高職學(xué)生教育的基礎(chǔ)

體育教育包含的知識內(nèi)容較多，如體育健康常識、健身技能等等，體育教育所包含的內(nèi)容對于學(xué)生人生觀及價(jià)值觀的形成都具有推動(dòng)作用，學(xué)生還能夠?qū)Ⅲw育運(yùn)動(dòng)變成一種喜好。現(xiàn)在體育教育不僅僅需要為學(xué)生設(shè)計(jì)制定科學(xué)合理化的體育課程，還需要擁有專業(yè)教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，逐漸提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平，進(jìn)而讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)有關(guān)技巧。體育教育在實(shí)際過程中，教師應(yīng)該使用科學(xué)并且高效的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)過程中了解正確體育運(yùn)動(dòng)方式。高職院校要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，開展針對性的體育教學(xué)，能夠顯著提高學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，讓學(xué)生以積極飽滿的態(tài)度參與到未來工作中[1]。

（二）體育教育可以促進(jìn)高職學(xué)生的思想品德素質(zhì)培養(yǎng)

體育自身與文化之間有著緊密關(guān)聯(lián)，體育教育可以通過自身獨(dú)特的魅力，推動(dòng)學(xué)生思想品德的正確形成，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德素質(zhì)。例如，高職院校體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生提供觀看體育比賽，這樣不僅僅能夠增加學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的了解，還能夠提高學(xué)生的愛國熱情，對于提高中華民族凝聚力具有關(guān)鍵作用。

（三）體育教育可以塑造大學(xué)生健美意識

高職院校所開展的體育教育工作，一直秉持著健康、美麗的觀念。教師主要就是通過個(gè)性化的體育教學(xué)活動(dòng)，來不斷提高學(xué)生體育健美意識，幫助學(xué)生身體與心靈美感保持一致，提高高職院校學(xué)生審美觀念。最為重要的就是，在這種體育教學(xué)過程中，學(xué)生能夠提高對于自身健康的重視[2]。

二、高職院校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的策略

高職院校開展體育教育的主要目的就是希望能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)體育教育也是身體素質(zhì)教育中的主要組成部分，已經(jīng)成為現(xiàn)在素質(zhì)教育的重要方式。高職院校體育教育應(yīng)該緊密與社會發(fā)展相結(jié)合，創(chuàng)新體育教育內(nèi)容及方式，進(jìn)而在體育教育中落實(shí)素質(zhì)教育。

（一）提升高職院校學(xué)生體育鍛煉意識

高職院校在現(xiàn)在開展的體育教學(xué)中，對于兩個(gè)方面因素十分關(guān)注，分別是學(xué)生自身身體素質(zhì)和學(xué)生體育鍛煉意識。提高學(xué)生自身身體素質(zhì)需要高職院校體育教育開展針對性的體育實(shí)踐活動(dòng)，而讓學(xué)生形成體育鍛煉意識現(xiàn)在還存在一些問題。想要讓高職院校學(xué)生形成體育鍛煉意識，首先就需要學(xué)生對素質(zhì)教育有著十分清晰的認(rèn)識，進(jìn)而積極參與到教師所開展的體育活動(dòng)中，掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧。這樣做的主要目的就是希望高職院校學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育運(yùn)動(dòng)理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，全面認(rèn)識體育鍛煉。但是，高職院校開展的體育教學(xué)活動(dòng)中，對于一些關(guān)鍵性因素往往過于忽視，體育理論知識與實(shí)踐活動(dòng)之間結(jié)合水平較低，體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，學(xué)生要是沒有掌握有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)技巧，甚至還會造成學(xué)生身體上的損傷。現(xiàn)在高職院校體育教學(xué)主要還是應(yīng)該讓學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而開展素質(zhì)教育[3]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

高職院校體育教學(xué)過程中，所有的教學(xué)工作全部是在有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的引領(lǐng)下開展，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法，進(jìn)而選擇一個(gè)適合體育教學(xué)所使用的觀念，讓學(xué)生自主參與到體育鍛煉教學(xué)中。因此，高職院校體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，應(yīng)該按照學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的潛能，進(jìn)而保證學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。教師在實(shí)際教學(xué)工作中最好不要使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，應(yīng)該將體育知識與體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，這樣學(xué)生在對于體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)理論知識掌握的同時(shí)，還能夠讓學(xué)生掌握有關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)技巧[4]。

三、結(jié)論

現(xiàn)在高職院校體育活動(dòng)在開展過程中，都應(yīng)該秉持著以人為本的觀念，從學(xué)生生理及心理兩個(gè)角度出發(fā)，保證學(xué)生擁有專業(yè)化的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)參與到體育鍛煉過程中，不斷提高自身意志力。高職院校體育教育只有如此，才能夠讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到體育教育的重要性，幫助學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提高個(gè)人身體素質(zhì)，最后提高高職院校體育教學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張亞麗.試析素質(zhì)教育觀念下高職院校體育教學(xué)改革策略[J].當(dāng)代體育科技.2015.28：106-107.

[2] 孟桐宇.素質(zhì)教育與高職院校體育教學(xué)改革[J].新西部（理論版）.2016.13：163+153.