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【摘要】初步探討了大學生學生助理協作實驗室管理模式現狀，并結合成都中醫藥大學醫學技術學院實驗中心現階段管理模式，論述了學生助理協作實驗室管理模式應用于我校實驗室管理的必要性。進一步探討了學生助理協作實驗室管理的工作內容和總體設計，為我校實驗室管理提供新的思路與模式。

【關鍵詞】大學生學生助理；實驗室管理；必要性；思路與模式

實驗教學是培養學生動手能力和創新能力的有效途徑。實驗室管理是確保實驗教學完成的首要條件。實驗室管理具有科學性、技術性、實踐性和社會性，它直接涉及高校的建設與發展、實驗人員人身安全[1-3]。建設高水平的研究型大學，必須完善實驗室的科學規范化管理，建立適當的實驗室管理模式，為教學和科研提供強有力的支撐。所謂管理模式指的是在管理理念指導下建立起來的管理標準。現階段，在眾多管理模式中，大學生學生助理協作實驗室管理模式由于其簡單易行、高效多贏等優點，已成為許多院校應用較多的管理模式。本文從各高校的實例入手探討學生助理協作管理模式的應用與成效，并結合成都中醫藥大學醫學技術學院實驗中心的現狀，對該模式的應用進行探索與分析。

一、大學生助理協作實驗室管理模式的現狀

目前，關于實驗室管理模式的研究與探討已有大量文獻進行了報道，且均取得了良好的成效。中山大學杜愛雪等[4]根據部門的實際情況，探討了大學生助理參與實驗室設備管理的問題。主要從提高學生的自主性和歸屬感入手，鼓勵學生參與實驗室設備管理。西藏大學李勇峰等[5]談到“師生二級管理”模式，一方面能夠提高學生的動手能力和創新能力，為學生使用更專業，更高端的儀器設備奠定良好的基礎;另一方面，它減少了實驗管理教師的簡單重復工作，有更多的時間投入到科研中。湛江衛生學院林春梅等[6]讓相關專業學生參與實驗室管理，與傳統教學模式相比，不僅提高了教學效果，實驗室利用率，而且明顯提高了學生的學習成績。勞媚媚等[7]以華南農業大學公共基礎課實驗教學中心實驗助理為例，著重從大學生學生助理的組織形式和管理模式進行探討，研究如何通過建立科學有效的管理方式來實現實驗室的高效管理。寧波大紅鷹學院楊會保等[8]分析了該學院實驗室管理方面的問題，結合相關實驗室的管理模式。提出“教師統一進行指導，學生分組組長管理”的模式，學生由相關專業老師選拔、培訓，待培訓合格才能上崗。該模型不僅通過激勵和相互監督培養了學生的能力，還解決了實驗室管理中存在的問題。結合以上高校在實驗室管理模式方面的研究，表明學生協作實驗室管理模式的應用不僅促進了高校的實驗室建設，而且對學生的能力培養具有重要的意義。

二、學生助理協作實驗室管理模式應用于我校的必要性

國家教育委員會曾提出大學實驗室必須實施基于校院為主二級管理系統模式;規模大，師資力量雄厚，技術實力較強的高校，可以實施校、院和教研室三級管理模式。在該模式指導下，我校成立教學實驗中心，下面設立多個實驗室，由實驗室主任總領負責，再下放到實驗中心老師分管實驗室。該模式結構合理，高效，使學校能夠對實驗室進行全面管理和精準調控。下放到各院、實驗中心，促進了學科之間的交流與互動，且大部分資源得以共享。在二級管理統籌三級管理過程中，亦能做到分工明確，內部資源分配相對合理。從整體效果來看，該模式有效地提高了實驗室的管理效率。與此同時，該模式在我院存在著不可忽視的缺點。我院實驗室主要以教師責任制管理模式為主，學生一般比較約束，導致師生互動不足，學生的實驗素養較差，難以提高學生的主動性，限制了學生的自主創新能力。近年來，實驗室條件有所改善，引進了更多現代化的儀器設備，實驗室更趨向于向熱愛科研的老師同學開放。相應地，實驗管理教師的工作量增加，限制實驗管理教師的科研時間。因此，實驗室三級管理模式已不能滿足我院實驗室的管理需求。針對我院實驗室管理模式的特點，并結合兄弟院校在學生助理協作實驗室管理模式方面的成功經驗，使得該模式在我院實行成為了一種可能。學生助理參與到實驗室管理中來，一方面增加學生之間互動，形成以少帶多的局面，逐步幫助學生形成良好的實驗習慣，為學生后續使用高端儀器設備、提高實驗技能及科研能力打下良好基礎；另一方面給予學生助理適當的薪酬，不僅可以解決學生助理的部分生活費用，還能讓學生助理盡早體現工作的艱辛與收獲，為后續畢業工作積累經驗。此外，學生參與實驗室管理有利于學生與老師之間的溝通交流，增強學生的歸屬感，開拓學生視野，激發學生對實驗的興趣，促進學生對專業知識的深入理解。最后，學生助理協助管理實驗室可以減輕實驗管理老師過多的體力工作，實驗管理老師可以將更多的精力轉移到科研等工作中來。因此，學生助理協作實驗室管理模式對于學校、學生和教師是一件互利互贏的好事。將其合理地應用于我校的實驗室管理模式，對我校實驗室的建設和發展具有重大意義。

三、學生助理的工作內容

1.協助實驗室規章制度的完善

學生助理應協助學院及實驗室管理老師修改完善《實驗室管理制度規范》《實驗室學生助理協作管理制度規范》《儀器、設備管理制度》《實驗室藥品存儲規范》《學生實驗守則》和《實驗室安全制度》，協助學生助理協作實驗室管理模式的建立。

2.協助實驗室日常管理工作

（1）實驗室的日常管理及維護學生助理應協助實驗管理老師根據《實驗室管理制度規范》按照每個實驗室功能類別有效地進行定期維護，保持實驗室的干凈整潔，為實驗教學提供良好的實驗環境。（2）實驗藥品、試劑安全擺放學生助理應協助實驗管理老師建立《實驗室藥品存儲規范》，并協助實驗管理老師統一購買學院所需藥品、試劑及耗材，按時入庫，根據存儲規范分類擺放。入庫后，按照實驗課所需藥品按需發放，并做好相應地出入庫記錄。（3）大型儀器、設備的使用及維護學生助理應協助實驗管理老師建立《儀器、設備管理制度》，儀器設備進行一對一的檔案管理。學生助理應該學會正確的使用所管理實驗室的儀器、設備，定期對儀器進行維護，并協助實驗管理老師對儀器設備的申購、檢驗、校準、使用、維護做出詳盡的記錄并歸檔。（4）實驗室安全隱患的排除學生助理應協助實驗管理老師完善《實驗室安全制度》，并協助實驗老師展開實驗安全培訓；定期檢查實驗藥品特別是易燃易爆藥品、氣體的存儲規范，并保證相應的實驗室長時間通風換氣；按時檢查實驗室防火防盜設施是否齊整，并定期維護；按月檢查報警系統裝置，并每年協助實驗管理老師及消防員進行消防預演。

3.參與協助實驗教師指導實驗

每次實驗課前，學生助理應協助實驗管理老師參與學生實驗前準備工作，協助實驗管理老師進行實驗前預實驗，并擺放好實驗所需各類材料，調試實驗儀器、設備，保證實驗教學順利進行。在實驗中，督促學生做好儀器使用記錄，合理利用實驗原材料，避免造成浪費。實驗結束后，學生助理應根據值日衛生表安排學生做好清潔衛生工作，以確保下次實驗的順利進行。

4.參與協助開放實驗室管理

實驗室開放有助于學生的自主創新能力的培養，能更好地調動學生的學習積極性，提高學生的求知欲。開放實驗室需要有更多的管理人員，且有些開放時間不固定在正常上班時間，沒有經過嚴格培訓的學生是不允許單獨在實驗室做實驗的。在實驗管理老師時間固定的情況下，學生助理的加入正好解決這個問題。

四、學生助理協作實驗室管理方案

學生助理參與學校實驗室管理，一方面能促進學生學習積極性，提高學生動手能力與創新能力。另一方面能培養學生的實驗素養，加強學生的責任心，給學生提供一個由學校生活到工作崗位的良好過渡。這對于學生的能力培養及今后的職業發展具有重要意義。同時，我院對學生助理的選拔與權益保障應提出以下要求：

1.學生助理選拔對象

在選拔前，學院老師應進行相關講解與宣傳，闡述學生助理參與實驗室管理的重要意義，提高學生管理意識，并明確在實驗管理老師的指導與監督下，學生助理應完成的任務與承擔的責任。同時，根據實驗教學需要，相應地選拔不同年級學生作為學生助理。學生可以通過教師推薦和自主報名兩種方式報名，然后通過統一面試與實驗室安全知識考核擇優錄取。

2.學生助理崗前培訓

實驗管理教師必須對學生助理進行崗前培訓，對《學生實驗守則》及《實驗室安全制度》應深入了解、學習。學習內容分為三個部分：①學習實驗室管理制度。實驗室的高效運行需要合理的管理制度為前提，通過對實驗室管理制度的學習，學生助理應做到對實驗室工作流程、在崗職責有清晰地認識。②安全培訓。學生助理應學會易發安全事故處置方法，學會使用實驗室配備的滅火器，增強安全防范意識，養成人走關水、關電、關窗鎖門的良好習慣。③技能培訓。學習實驗室儀器設備的正確使用及維護，學習所負責實驗室相關的理論知識及操作技能。

3.學生助理權益保障

為鼓勵大學生積極參與學生助理崗位工作，應起草及出臺《大學生學生助理優選實習單位推薦實習》，并將學生助理工作納入我院《學生獎學金實施辦法》中。同時，學生助理的補助應按時、按量發放，確保學生助理有效權益。

4.大學生學生助理檢查監督

為規范學生助理工作情況，應采取定期會議及時時監督的方法，并起草相應的管理辦法《實驗室學生助理協作管理制度規范》。實驗管理老師應時時檢查學生助理到崗情況、實驗管理規范情況、實驗安全處理情況等，對管理中存在的管理、實驗技術、突發情況等問題的解決辦法進行及時指導與糾正。同時，對于違反規定的學生助理應進行嚴厲批評、指正，情況嚴重者扣除相應補助，并按規定給予通報批評及記過處分。

五、實施中應注意的問題

1.把握學生助理的角色定位

首先，實驗室管理老師應對學生助理的角色準確把握，學生助理是實驗老師的有力助手，也是實驗老師的工作伙伴，實驗老師應該以同事的身份相待，尊重他們的勞動成果。但實驗老師不能過分地依賴學生助理，將過多或者超出學生專業能力范圍的工作交給學生助理獨立完成。此外，學生助理應該明確自己的身份，清楚自己的職責范圍，大膽管理。

2.正確處理學習與工作之間的關系

學生助理的主要身份是學生，學生應在完成學業的基礎上兼職實驗室管理。學生助理應向實驗老師提供課表，合理安排實驗室工作。建立學生助理協作管理模式對實驗室管理具有重大的意義，能夠使學校、學生、老師實現共贏。一方面可以調動學生的積極性，提高學生的自主創新能力，增強學生的就業競爭力。另一方面，可以使真正具有科研能力的老師從繁瑣的日常管理工作中解脫出來，有更多的時間從事科研工作。此外，學生助理協助管理實驗室正好解決目前高校編制過少管理人員不足的問題，滿足實驗教學與科研的要求。

參考文獻

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[8]楊會保,夏建全,王華豐,等.基于學生參與機制的實驗室管理模式研究[J].教育教學論壇,2011,35(3):181-182.

作者:羅莎杰 倪燕 蔡競春 李東梅 羅園 景林 單位:成都中醫藥大學醫學技術學院 成都中醫藥大學公共衛生學院