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一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的意義

1.幫助大學(xué)生走出思想困境，展現(xiàn)良好風(fēng)貌。

當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)思想政治教育的引領(lǐng)是構(gòu)建社會(huì)主義體系的根本保障。大學(xué)校園中不但要聽(tīng)到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲”，還要能夠感受到積極向上的態(tài)度與良好的校園氛圍。這才是大學(xué)真正要凸顯出來(lái)的能夠被學(xué)生接受的思想政治教育。然而理想與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，畢業(yè)生數(shù)量連年增加，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。有些大學(xué)生難以承受巨大的就業(yè)壓力，轉(zhuǎn)而考研以延緩就業(yè)，這反映出大學(xué)生思想上的一些問(wèn)題，急需社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)幫助其走出思想困境。

2.凸顯“以人為本”的教育理念。

這種引領(lǐng)體現(xiàn)出作為打造高素質(zhì)人才精髓的“以人為本”的教育理念。然而培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人仍是亟待解決的問(wèn)題。要堅(jiān)持學(xué)生利益最大化的原則，積極探索符合大學(xué)生思想特征的教育途徑。一方面，要在學(xué)校中樹(shù)立良好的思想道德模范，利用社會(huì)主義核心價(jià)值體系來(lái)改善思想政治教育；另一方面，要培養(yǎng)高校學(xué)生“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的優(yōu)良品質(zhì)，在愛(ài)國(guó)主義的基礎(chǔ)上追求以人為本。

3.有利于提高大學(xué)生自身素質(zhì)。

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展是由其個(gè)人品質(zhì)所決定的。然而當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的品質(zhì)方面存在諸多問(wèn)題。同志曾提出“培養(yǎng)高素質(zhì)知識(shí)性人才，大力發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)”，但現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，社會(huì)意識(shí)淡薄，難以成為優(yōu)秀人才。社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)有助于激勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握真才實(shí)學(xué)，不懈奮斗，提高個(gè)人素質(zhì)，成為高素質(zhì)人才。

二、社會(huì)主義核心體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

1.堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想。

馬克思主義曾在中國(guó)歷史上起著承前啟后的作用，它不但適用于上一代的思想改革，對(duì)當(dāng)今人類思想的進(jìn)步也起著重要的作用。只有借助這一思想理論，才能讓群眾從根本上轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，同時(shí)用先進(jìn)的理論思想武裝當(dāng)代大學(xué)生的頭腦，轉(zhuǎn)變?cè)懈嗦浜蟮馁Y本主義價(jià)值觀，這樣才能夠樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)實(shí)充滿希望，努力奮斗。因此，確立馬克思主義指導(dǎo)思想是構(gòu)建大學(xué)生理想價(jià)值體系的根本目標(biāo)。

2.堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

高舉共產(chǎn)主義偉大旗幟并與馬克思主義相結(jié)合，推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生優(yōu)化思想建設(shè)，進(jìn)而確立良好道德規(guī)范。我們需要用共產(chǎn)主義偉大旗幟凝聚當(dāng)代大學(xué)生共同理想，明確今后所要的目標(biāo)和動(dòng)力，強(qiáng)化思想建設(shè)，闡明馬克思主義的真理性和價(jià)值性，以及對(duì)當(dāng)代人文素質(zhì)培養(yǎng)所產(chǎn)生的正面影響。并且要將馬克思主義思想與思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路有客觀正確的了解。只有堅(jiān)持“以人為本，統(tǒng)籌結(jié)合”的全面思想，把當(dāng)代大學(xué)生的理想與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合，引導(dǎo)有志青年為中華民族崛起而奮斗，才能夠真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家發(fā)展。

3.弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

翻開(kāi)中國(guó)近代歷史篇章，具有愛(ài)國(guó)主義情懷和強(qiáng)烈民族責(zé)任心的在歷史長(zhǎng)河中具有跨時(shí)代的意義，同志曾指出：“希望當(dāng)代大學(xué)生始終能夠把愛(ài)國(guó)主義情懷的偉大旗幟昂揚(yáng)在中國(guó)人的胸前。”愛(ài)國(guó)精神不僅僅是的核心思想，更是每個(gè)中華兒女所具有的民族精神。增強(qiáng)民族責(zé)任感的主要意義在于培養(yǎng)大學(xué)生的民族憂患意識(shí)。在當(dāng)今全球化的時(shí)代背景下，只有凝結(jié)民族的力量才能捍衛(wèi)國(guó)家的尊嚴(yán)，保證人民在困難面前不低頭，齊心協(xié)力應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。所以高校要大力提倡以團(tuán)結(jié)奮進(jìn)為榮，以危害社會(huì)為恥的價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

4.加深對(duì)“八榮八恥”榮辱觀的理解，展現(xiàn)新時(shí)代風(fēng)采。

榮辱觀不僅能夠體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值的中心思想，而且能夠衡量當(dāng)今社會(huì)道德準(zhǔn)則，使人們能在取與舍之間做出正確判斷。正確的判斷才能為當(dāng)今大學(xué)生提供更加明確、更加細(xì)致的道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以此樹(shù)立正確的思想價(jià)值體系。大學(xué)生在道德準(zhǔn)則之間要善于分清世間百態(tài)的善與丑，化有為無(wú)、化無(wú)為有，學(xué)會(huì)相互轉(zhuǎn)化，才能夠在現(xiàn)實(shí)生活中明確判斷各類榮辱觀念，形成良好的個(gè)人品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)人民的卓越精神，反對(duì)官僚主義、金錢(qián)主義，樹(shù)立起新一代青年群體良好的作風(fēng)形象。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的途徑

1.社會(huì)主義核心價(jià)值體系與日常管理融為一體。

在開(kāi)展學(xué)生日常管理工作中，要將每次傳達(dá)的思想政治任務(wù)落實(shí)完成好，教室、宿舍都要積極配合，完成工作任務(wù)。充分利用班級(jí)的人力資源，班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員要更好地為同學(xué)服務(wù)，如開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)主題班會(huì)、班級(jí)衛(wèi)生檢查日等；其次成立黨支部，充分發(fā)揮黨員職責(zé)，使同學(xué)們更好地響應(yīng)黨中央的號(hào)召，并充分調(diào)動(dòng)其參與活動(dòng)的積極性，推進(jìn)思想政治教育。

2.思想政治教育與課本理論相結(jié)合。

由于思想政治教育在當(dāng)前高校發(fā)展過(guò)程中起十分重要的作用，因此我們需要從轉(zhuǎn)變每個(gè)學(xué)生思想觀念做起。將思想政治教育融入教材，方便學(xué)生對(duì)其深入研究，探索其中精髓。教師要努力轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)方式，采用高科技手段進(jìn)行教學(xué)，并加大對(duì)其投入力度，深入教學(xué)情景中，挖掘思想教育潛在的內(nèi)涵價(jià)值，反作用于現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中。要從實(shí)踐效應(yīng)和社會(huì)價(jià)值兩方面將核心價(jià)值體系劃分出來(lái)，使彼此之間的關(guān)系能夠得到重新認(rèn)識(shí)和發(fā)揚(yáng)，便于當(dāng)今大學(xué)生區(qū)分側(cè)重點(diǎn)，更加客觀地認(rèn)識(shí)其重要意義。

3.高度關(guān)注大學(xué)生心理健康問(wèn)題。

近幾年由于大學(xué)生心理疾病所造成的刑事案件與自殺事件逐年增加，最主要原因是當(dāng)代大學(xué)生自身壓力過(guò)大，造成神經(jīng)紊亂、情緒失控，釀成慘劇。另外，由于諸多學(xué)生在入學(xué)后對(duì)自身所學(xué)專業(yè)缺乏興趣，不想學(xué)甚至不愿意學(xué)，加上其他原因最后導(dǎo)致曠課、留級(jí)的現(xiàn)象居多。因此思想政治教育的意義不僅僅是改變他們思想現(xiàn)狀的風(fēng)貌，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)的重要性，注重自身良好心理的培養(yǎng)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

4.與學(xué)生情感教育相結(jié)合。

通常來(lái)說(shuō)，人類個(gè)體價(jià)值觀念的形成主要受兩方面因素影響，一種是能不能接受，另一種是愿不愿意接受，這兩方面又受到主體認(rèn)知因素與情緒因素的影響。當(dāng)前的思想政治教育工作受到了“愿不愿意”的拘束，因此在思想政治教育過(guò)程中，除了從理性層面著眼，更要注重情感層面，喚起學(xué)生的情感需求，幫助學(xué)生理性判斷價(jià)值觀，增強(qiáng)教育實(shí)效性。

作者：李海洋 單位：河北大學(xué)研究生院