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摘要：民辦高等院校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要平臺，闡述民辦院校大商科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析人才培養(yǎng)過程中存在的問題，以福州外語外貿(mào)學院這一老牌商科民辦院校作為例子，探索建立民辦院校大商科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。

關鍵詞：民辦高等院校；商科人才；培養(yǎng)模式

中共“十八大”后，國家提出了“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的雙創(chuàng)口號，將對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)提升到戰(zhàn)略層面，指出高等學校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是實施國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要。2015年5月國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》《關于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》以及《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》等文件更是為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革吹響了號角。面對“雙創(chuàng)”的國家戰(zhàn)略布局，高校承擔著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應用型人才的重任。發(fā)達的國家充分重視商科學生的價值觀與創(chuàng)業(yè)素質能力，商科院校學生對社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推進起到舉足輕重的作用。相比之下，我國的商科高等院校對于商科的創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新與成果轉化的認識度和重視度明顯不足。權威的國際商科認證機構AACSB在2013年公布了新的認證標準，將改革的重點落在商學院的“創(chuàng)新力、影響力和參與度”。民辦高校是社會組織或者個人等非國家財政性經(jīng)費，擁有更多的社會性背景。相較于普通公辦院校，民辦院校商科類專業(yè)人才培養(yǎng)更注重理論與實踐的融合，注重專業(yè)能力與綜合能力的全面培養(yǎng)。在“雙創(chuàng)”大背景下，民辦院校商科教育在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應用型人才方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，研究民辦院校商科專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應用型人才的培養(yǎng)模式與路徑不僅滿足中國經(jīng)濟發(fā)展轉型的迫切需求，也有利于民辦高校商學院向應用型教育轉型，對提升整體教育質量的自身發(fā)展要求具有重要的現(xiàn)實意義。本課題的研究內容主要是描述了國內外大商科應用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，闡述分析我國民辦高校大商科人才培養(yǎng)存在的問題，通過AACSB認證體系，剖析民辦高等應用型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展方向。以福州外語外貿(mào)學院這一以商科教育為主的老牌民辦高校為例，探索民辦高等院校對商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式，通過建立試點的方式，提出能夠服務于“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”時代的商科應用型人才培養(yǎng)模式。通過提高課堂實證教學的比重，增加實訓實習，鼓勵學生參與諸如“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等高水平相關的社團大賽，建立校園孵化基地以及校企聯(lián)動合作模式，培養(yǎng)民辦商科院校學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

1民辦院校大商科人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

自二十一世紀以來，民辦院校規(guī)模日益壯大，特別是2017年新《民促法》修正案過審，民辦學校在法律上與公辦院校具有同等的法律地位，民辦院校行業(yè)進入規(guī)范化，并且逐步成為學歷教育體系和高等院校招生的重要組成部分。近年來，中國民辦高等院校在人才培養(yǎng)模式方面，更加注重與社會需求的匹配契合，增加了實用性課程的設置、實踐性教學環(huán)節(jié)，提高學生參加實訓和頂崗實習的機會。在“雙創(chuàng)”背景下，創(chuàng)新教育教學模式符合時代的需要以及社會需要。民辦高等院校定位準確，更加側重于應用型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)目標與職業(yè)技能的關聯(lián)度更大，辦學機制靈活，側重發(fā)展有優(yōu)勢學科，大力扶持有特色的專業(yè)；以市場需求為導向，開設有助于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造性思維模式的課程，加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽的重視度，以資金支持的形式鼓勵學生參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等類型的比賽；加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽項目的成功孵化，為優(yōu)質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型項目提供良好的實驗基地。盡管民辦高等院校發(fā)展勢頭良好，具有獨特的發(fā)展優(yōu)勢，但民辦院校的特殊地位，決定著民辦院校處于“上壓下擠”的生存環(huán)境，面臨公辦大學和職業(yè)技術學院的雙重壓力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式方面存在一些問題。

2民辦院校大商科人才培養(yǎng)存在的不足之處

對當前民辦高校的商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)存在如下幾個方面不足之處。

2.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系尚不完善、培養(yǎng)模式比較落后

民辦院校“雙創(chuàng)”型人才的培養(yǎng)模式體系尚不完善，在培養(yǎng)目標、教學形式、課程設置以及評價體系等方面的創(chuàng)新性屬性不夠顯著。“雙創(chuàng)”型人才培養(yǎng)的目標設置與普通人才培養(yǎng)趨同，缺乏創(chuàng)新屬性、專業(yè)和學校特色；教學形式相對比較傳統(tǒng)，以課堂講授為主，多媒體輔助；課程設置沒有凸顯創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)知識的導入，難以有效的提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；考核方式仍比較傳統(tǒng)，形式單一，以開閉卷考試的方式，一定程度上限制學生創(chuàng)新性思維的發(fā)散。

2.2民辦院校師資力量不足，師資渠道較為單一

民辦院校師資渠道較為單一，受制于編制、福利待遇、職稱評定以及授課、科研任務重等因素，民辦院校的專業(yè)師資力量相對薄弱，在科研教學任務相對繁重的情況下，有創(chuàng)造性的培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的能力以及精力比較缺乏。2.3學生創(chuàng)新能力不足，參與人才培養(yǎng)的主動性不強民辦院校學生的錄取成績相對較弱，家庭經(jīng)濟狀況普遍較好，將獲得畢業(yè)證書和學位證書作為唯一目標的學生不在少數(shù)，對于針對性的創(chuàng)新教學方法，教學手段以及教學內容，學習動力不足，參與人才培養(yǎng)的主動性不強。

3福州外語外貿(mào)學院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

如表1所示，校友會2019中國民辦大學20強排行榜中，福州外語外貿(mào)學院位列第15名。福州外語外貿(mào)學院是福建省著名的商科型民辦高等院校，在探索“國際經(jīng)貿(mào)素養(yǎng)+國際貿(mào)易技能+外語應用能力”的“1+2”新三維人才培養(yǎng)模式基礎上，持續(xù)推進對日貿(mào)易和對法語區(qū)貿(mào)易復合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗班的建設。搭乘“一帶一路”的春風勢頭，福州外語外貿(mào)學院探索國際經(jīng)濟與貿(mào)易學、區(qū)域經(jīng)濟學、金融學與國際商務等學科的社會應用性，立足于現(xiàn)有的研究方向，以特色的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)、國際商務的建設為核心，區(qū)域經(jīng)濟學與金融學為雙翼，形成“雙核雙翼”的學科優(yōu)勢，強化人才培養(yǎng)的核心地位，分類推進創(chuàng)新型和應用型人才培養(yǎng)模式改革，發(fā)揮高水平科研的支撐作用，將新成果、新知識、新技術固化為教學優(yōu)勢和教學內容，在科教融合、產(chǎn)學結合上形成穩(wěn)定有效、持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)模式，推出一批有較大影響力和明顯效益的應用性研究成果，并爭取得到福建省級領導的肯定性批示和相關實際部門的采用，在經(jīng)濟貿(mào)易領域的具有較大的影響與社會聲譽。以福州外語外貿(mào)學院為例，探索民辦院校商科教育的創(chuàng)新型人才培育，深化民辦院校重點應用型學科與政府機關、企業(yè)合作的深度與廣度，積極承接重大科研項目，推動重大科技創(chuàng)新、關鍵技術突破，加速推進創(chuàng)新驅動，集聚創(chuàng)新優(yōu)勢，將商科學科建設與當下我國的發(fā)展緊密結合，充分發(fā)揮現(xiàn)有學科優(yōu)勢，著重培養(yǎng)一大批服務經(jīng)濟社會發(fā)展的應用型人才，為實現(xiàn)“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的目標奠定良好的平臺基礎，為經(jīng)濟提質增效提供有力支撐。

4構建民辦院校大商科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的對策建議

完善人才培養(yǎng)方案，加強教學方式改革，改革商科創(chuàng)新課程體系，培養(yǎng)批判性創(chuàng)新思維；開放分層培養(yǎng)方式，多渠道提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；建立健全激勵保障機制，構建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)園，創(chuàng)建各類競賽，科研訓練、產(chǎn)業(yè)實踐、加強校企合作；構建多元化師資考核體系，創(chuàng)建突出產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色。

參考文獻：

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作者:盧舒 周海燕 單位:福州外語外貿(mào)學院