前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的網(wǎng)絡(luò)資源中班級(jí)管理論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、背景

當(dāng)今社會(huì)，科技越來(lái)越發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)注入在社會(huì)的方方面面，改變著人們的生活和學(xué)習(xí)方式，成為人們生活的一部分。信息技術(shù)走進(jìn)校園，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)是客觀的現(xiàn)實(shí)情況，網(wǎng)絡(luò)的普遍使用與其自身的特點(diǎn)，使得教師必須改變傳統(tǒng)的管理方法，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級(jí)管理。網(wǎng)絡(luò)資源豐富且便利，并打破了時(shí)間和空間限制，使師生不僅僅可以在學(xué)校交流，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校外交流，網(wǎng)絡(luò)既可以成為師生交流的工具，也可以成為班級(jí)管理的媒介。利用網(wǎng)絡(luò)管理班級(jí)，可以促使學(xué)生和老師的關(guān)系向著平等、互動(dòng)的師生關(guān)系變化，老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的使用引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)師生的交流，加強(qiáng)班級(jí)的管理。網(wǎng)絡(luò)自身的特點(diǎn)附于班級(jí)管理新的特點(diǎn)：

(一)開(kāi)放性。

開(kāi)放性是指班級(jí)打破教室和學(xué)校的界限，使老師和學(xué)生的溝通、交流更加方便、快速。

(二)交互性。

交互性是指通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī),實(shí)現(xiàn)主體間的多項(xiàng)交流與互動(dòng)。交互性是網(wǎng)絡(luò)管理區(qū)別于傳統(tǒng)管理最明顯的特點(diǎn)，學(xué)生和老師可以通過(guò)微信、QQ等社交軟件進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的同步交互，也可以通過(guò)設(shè)立公告欄、電子郵箱等進(jìn)行異步交互。這種交流的不可見(jiàn)性，使學(xué)生可以更好地表達(dá)自己的意見(jiàn)和真實(shí)想法，是傳統(tǒng)的管理工作無(wú)法做到的。

(三)豐富性。

網(wǎng)絡(luò)資源具有豐富性，利用網(wǎng)絡(luò)資源，如文字、聲音、圖像和影視等,給班級(jí)的管理帶來(lái)了豐富、生動(dòng)、活潑等特點(diǎn)。

(四)主動(dòng)性。

在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展班級(jí)管理工作,學(xué)生可以根據(jù)自身的情況去選擇自己想要感受的內(nèi)容,而不是由教育者指定和強(qiáng)迫他們?nèi)ソ邮芄芾怼Ｒ虼烁菀渍{(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。

二、措施

我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源在班級(jí)管理中的使用，可以分為以下幾點(diǎn)論述：

（一）利用計(jì)算機(jī)建立班級(jí)檔案

將學(xué)生的基本信息、家庭情況、父母聯(lián)系方式、日常表現(xiàn)、成績(jī)、考試名次、升降情況、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等信息錄入計(jì)算機(jī)，形成電子的學(xué)生檔案和班級(jí)檔案。將這些檔案保存起來(lái)，避免班主任在日后做重復(fù)的工作，即當(dāng)有需要時(shí)，調(diào)出檔案即可，這樣班主任只需要更新信息，大大節(jié)省了班主任的工作時(shí)間。學(xué)會(huì)利用相關(guān)軟件，如excel、spss等統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)、平均分、排名等，比起人力統(tǒng)計(jì)，節(jié)省時(shí)間，而且結(jié)果清晰明了。同時(shí)，信息的電子化便于在各個(gè)任課老師之間傳閱，方便任課老師之間、任課老師和班主任之間的溝通，也方便了班主任與家長(zhǎng)之間的溝通，班主任可以將此檔案發(fā)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠簡(jiǎn)單明確地掌握自己孩子在學(xué)校的變化和表現(xiàn)。

（二）利用微信、QQ等社交軟件加強(qiáng)交流

現(xiàn)如今，每位學(xué)生都在使用手機(jī)，學(xué)生們會(huì)建立自己的班級(jí)QQ群、微信群，在各類(lèi)社交軟件上進(jìn)行交流，老師可以加入這些班級(jí)群，這樣可以拉近與學(xué)生間的距離，老師時(shí)常在群里和同學(xué)們聊天，會(huì)使同學(xué)們覺(jué)得老師很親近，打破學(xué)生與老師的陌生感，也方便老師掌握和了解學(xué)生們的想法和班級(jí)現(xiàn)狀。同時(shí)老師也可以建立家長(zhǎng)的QQ群、微信群，老師在群里與所有的學(xué)生家長(zhǎng)溝通，仿佛像是每天都可以開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)一樣，將班級(jí)和學(xué)生的情況及時(shí)的反應(yīng)給家長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)也可以在群里互相溝通，交流孩子的表現(xiàn)和教育方法以及對(duì)班主任班級(jí)管理的看法和意見(jiàn)。

（三）利用群共享、網(wǎng)盤(pán)等平臺(tái)共享學(xué)習(xí)和班級(jí)資料

老師可以通過(guò)各個(gè)平臺(tái)，上傳學(xué)習(xí)資料，比如卷紙、上課的課件、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)、范例、學(xué)校的經(jīng)典教學(xué)視頻等，使資料打破空間和時(shí)間的界限，讓每一位需要的同學(xué)可以方便及時(shí)地得到資料，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生上傳資料，進(jìn)行資料共享，讓資料被充分的利用。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化班級(jí)管理

老師可以建立班級(jí)管理留言板，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)班級(jí)的管理提出自己的意見(jiàn)，老師還可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起投票，征求班級(jí)同學(xué)對(duì)某一些班級(jí)管理的看法，讓同學(xué)們參與班級(jí)的管理，自己制定班規(guī)，改變班級(jí)管理方式，優(yōu)化班級(jí)管理，提高學(xué)生參與和遵守的積極性。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)

一些學(xué)生在出現(xiàn)了心理問(wèn)題或是在學(xué)習(xí)生活中遇到挫折時(shí)，不想面對(duì)面的和老師交流，或是不想讓其他同學(xué)知道。這時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以不受這些因素的影響，向老師吐露心聲，甚至可以以匿名的方式尋求老師的幫助，老師利用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，給予學(xué)生積極的引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)是人類(lèi)文明進(jìn)步的標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)對(duì)班級(jí)管理工作提供了新的機(jī)遇和方式，班級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理是現(xiàn)代化班級(jí)管理的客觀要求，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)輔助班級(jí)管理，與傳統(tǒng)的管理優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)和功效，提高班級(jí)管理質(zhì)量，建立全面的班級(jí)管理體制。老師在利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行班級(jí)管理中充當(dāng)著中流砥柱的地位，我們身在教學(xué)和管理一線(xiàn)的老師，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行班級(jí)管理，首先要從老師做起，老師要積極的接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)使用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)資源。其次，要注意規(guī)范化的使用網(wǎng)絡(luò)，制定管理的總體方向和具體目標(biāo)。最后，要建立民主的管理機(jī)制，發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(zhǎng)和積極性。

作者：賀艷 單位：嘉峪關(guān)市第六中學(xué)