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摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的快速發(fā)展，需要大批高素質(zhì)工程技術(shù)人才作為有力地支撐，這對(duì)高等學(xué)校工程教育提出了更高的要求。新媒體時(shí)代下，工程教育要更新教育觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，使工科生獲取更全面的知識(shí)和技能，為工科生成長(zhǎng)為工程領(lǐng)域中的高級(jí)專門人才奠定基礎(chǔ)。文章從分析新媒體時(shí)代對(duì)工程教育的影響入手，對(duì)借助新媒體創(chuàng)新工程教育的新途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新媒體；工程教育；創(chuàng)新

我國(guó)現(xiàn)開(kāi)設(shè)工科專業(yè)的本科高等學(xué)校有1047所，占本科高等學(xué)校總數(shù)的91．5％；高等學(xué)校共開(kāi)設(shè)工科本科專業(yè)14085個(gè)，占全國(guó)本科專業(yè)點(diǎn)總數(shù)的三分之一；高等工程教育的本科在校生452．3萬(wàn)人，研究生60萬(wàn)人，占高等學(xué)校本科以上在校生規(guī)模的三分之一，畢業(yè)生超過(guò)100萬(wàn)，占全國(guó)本科畢業(yè)生總數(shù)的三分之一。三個(gè)三分之一清楚地告訴我們，我國(guó)的高等工程教育占據(jù)了高等教育體系的半壁江山。高等工程教育的質(zhì)量直接影響到我國(guó)整體的高等教育質(zhì)量。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出了高等學(xué)校要“牢固確立人才培養(yǎng)在高等學(xué)校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。嚴(yán)格教學(xué)管理。健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。改進(jìn)高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估”，這就對(duì)我們高等學(xué)校提出了明確的要求，如何提升工程素質(zhì)和創(chuàng)新工程教育理念，培養(yǎng)優(yōu)秀工程技術(shù)人員，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是擺在高等學(xué)校面前的嚴(yán)峻問(wèn)題。2017年5月10日，教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖在LINK2017在線教育論壇暨教育部在線教育研究中心在線教育獎(jiǎng)勵(lì)基金（全通教育）頒獎(jiǎng)典禮上指出“教育改變?nèi)松W(wǎng)絡(luò)改變教育”。因此，網(wǎng)絡(luò)或者叫信息化，是高等教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面的一次革命性的變化。新媒體時(shí)代探索創(chuàng)新高等工程教育新途徑十分必要。

1新媒體時(shí)代對(duì)工程教育的影響

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，對(duì)高等學(xué)校工程教育發(fā)展帶來(lái)了新機(jī)遇，不僅能夠豐富工程教育資源，而且還能夠?yàn)楣た粕鷦?chuàng)建交互式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才起著積極作用。從整體上來(lái)看，新媒體對(duì)工程教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1．1拓展工程教育實(shí)施路徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新媒體環(huán)境下，學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在網(wǎng)上圖書館、電子期刊、網(wǎng)絡(luò)課堂等數(shù)據(jù)資源中隨時(shí)隨地獲取工程知識(shí)，打破了傳統(tǒng)教育環(huán)境下學(xué)生只能從課堂上獲取知識(shí)的局限。在授課之前，學(xué)生可在網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高聽(tīng)課效率。同時(shí)，在工程教育過(guò)程中，學(xué)生對(duì)照本宣科的教學(xué)方式感到枯燥無(wú)味，而通過(guò)整合利用新媒體資源，能夠搜集到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工程實(shí)踐案例，以視頻影像資料的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)到工程技術(shù)知識(shí)，理解抽象的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)工程知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

1．2豐富工程教育資源，緊密結(jié)合工程理論與工程實(shí)踐

新媒體時(shí)代具備信息量龐雜、信息傳播速度快、信息開(kāi)放共享的特點(diǎn)，為工程教育帶來(lái)了豐富的教育資源。教師可借助多媒體獲取更多貼近實(shí)際的工程案例，讓學(xué)生通過(guò)工程案例學(xué)習(xí)到新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，了解畢業(yè)后所從事的崗位應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，促使工程理論教學(xué)與工程實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合。同時(shí)，學(xué)生也可借助新媒體了解更多的工程實(shí)例，尤其在課余時(shí)間和寒暑假期間，通過(guò)新媒體開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，積累學(xué)生的工程經(jīng)驗(yàn)，使畢業(yè)生在步入工作崗位后，能夠順利地將所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)踐中去。

1．3增強(qiáng)工程教育雙向互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在工程教育中，借助新媒體技術(shù)能夠搭建起師生交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育的雙向互動(dòng)，有助于營(yíng)造師生平等的教學(xué)氛圍。課堂上，教師可利用多媒體技術(shù)開(kāi)展形象化、直觀化的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與工程案例討論。在課堂下，教師可通過(guò)多媒體交流平臺(tái)，利用微信、QQ、微博等社交軟件與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生答疑解惑，方便學(xué)生有效獲取新知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2新媒體在高等工程教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀

2．1系統(tǒng)性運(yùn)用不夠

新媒體的運(yùn)用性不夠是高等工程教育中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題。一是教師的意識(shí)不夠，認(rèn)為新媒體技術(shù)就是片面的多媒體、PPT，對(duì)于新媒體技術(shù)缺乏充分地理解，認(rèn)識(shí)不到新媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要性。二是部分教師沒(méi)有看到新媒體的多功能性，目前新媒體已經(jīng)遍布人們的生活，教育如果僅僅停留在傳統(tǒng)的方式方法上，課堂教學(xué)將逐漸失去吸引力。

2．2課堂融合度不高

融合度是指課堂教學(xué)與新媒體二者的融合，這個(gè)問(wèn)題是教育過(guò)程中難以發(fā)揮新媒體技術(shù)良好的促進(jìn)作用的重要原因。新媒體技術(shù)是新興技術(shù)，在教育行業(yè)使用的時(shí)間不長(zhǎng)，普及率不高，教師對(duì)于新媒體技術(shù)的使用還存在很多的問(wèn)題，無(wú)論從具體操作方面或者是運(yùn)用方面都有一定的問(wèn)題，所以必然導(dǎo)致課堂教學(xué)與新媒體不能特別好地融合，而新事物與課堂教學(xué)的融合也需要一定的過(guò)渡過(guò)程，所以新媒體雖用于工程教育，但是卻沒(méi)有很好地發(fā)揮對(duì)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化的作用。

3借助新媒體創(chuàng)新工程教育的新途徑

3．1借助新媒體轉(zhuǎn)變工程教育觀念

教育觀念是否先進(jìn)，直接關(guān)系到教育效果。由于工程教育一直以來(lái)都在沿襲著傳統(tǒng)的教育觀念，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量，為有效改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)借助新媒體，轉(zhuǎn)變工程教育觀念。首先，在工程教育過(guò)程中，教師可以利用新媒體的特點(diǎn)，將一些典型的案例融入到教學(xué)當(dāng)中，并使案例與學(xué)生所學(xué)的知識(shí)緊密聯(lián)系到一起，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景的模擬，讓學(xué)生做出正確決策，增強(qiáng)他們解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，還可讓學(xué)生將一些課堂上沒(méi)有完成的案例帶到課下，借助新媒體平臺(tái)，與其他專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行交流從中獲得答案。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)及相關(guān)的機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，讓他們?yōu)楣こ探逃峁┚唧w案例，并讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)了解實(shí)際工程中遇到的各種問(wèn)題，并依托新媒體的表現(xiàn)形式，通過(guò)一些技術(shù)手段的處理，如3D渲染等，使整個(gè)案例的展示過(guò)程變得更加生動(dòng)，即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)工程教育效果。

3．2借助新媒體創(chuàng)新工程教育方式方法

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師在教育方式和方法上，仍然沿用著灌輸式，這種模式的弊端是顯而易見(jiàn)的，無(wú)法實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在新媒體環(huán)境下，根據(jù)素質(zhì)教育理念的要求，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，對(duì)工程教育的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，借助新媒體的交互性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，可充分利用新媒體平臺(tái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的工程教育環(huán)境，依托微信、微博等媒體的相關(guān)功能，為學(xué)生提供感興趣的資料，讓學(xué)生用手機(jī)拍攝看到的工程實(shí)物，發(fā)到微信和微博平臺(tái)，拓寬工程教育的內(nèi)涵。其次，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到工程教育當(dāng)中，教師可借助新媒體的特點(diǎn)，讓學(xué)生在相關(guān)平臺(tái)上，就一些教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行交流探討，也可利用新媒體平臺(tái)讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式開(kāi)展課題研究，借此來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自主性。最后，可結(jié)合工程教育的目標(biāo)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，利用新媒體的海量信息，提升工程教育效果。

3．3借助新媒體豐富工程教育內(nèi)容

工程教育課程應(yīng)緊跟時(shí)展，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)工程技術(shù)人才需求為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。工程教育應(yīng)借助新媒體平臺(tái)，增加工程案例教學(xué)的比例，讓學(xué)生置身于實(shí)際情境中學(xué)習(xí)知識(shí)與技術(shù)。除課堂學(xué)習(xí)之外，工程教育還應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展自學(xué)課程、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容上作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，幫助學(xué)生構(gòu)建起完善的知識(shí)體系。新媒體時(shí)代下，部分高等學(xué)校開(kāi)始引入慕課、網(wǎng)易公開(kāi)課等新型的授課形式，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)這些授課形式拓展知識(shí)面，學(xué)習(xí)課本之外的知識(shí)，從而打破工程教育受師資力量的限制。

3．4借助新媒體構(gòu)建工程教育新陣地

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)，各類新媒體平臺(tái)隨之大量涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的普及給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)諸多方便，新媒體的出現(xiàn)則為工程教育的開(kāi)展提供了一個(gè)全新的途徑，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。為使新媒體在工程教育中的作用得以充分發(fā)揮，應(yīng)做好如下幾個(gè)方面的工作：首先，學(xué)校應(yīng)對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行逐步完善，使校園網(wǎng)站承擔(dān)起教育的功能，并對(duì)校園網(wǎng)加以利用，開(kāi)設(shè)子網(wǎng)站，通過(guò)相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展工程教育。在具體實(shí)施中，可讓學(xué)生參與到網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的認(rèn)可程度。其次，加大移動(dòng)終端平臺(tái)的建設(shè)力度。手機(jī)這種移動(dòng)設(shè)備現(xiàn)已基本普及，尤其是在4G時(shí)代下，手機(jī)已成為一種全新的社交媒體平臺(tái)。為此，可加強(qiáng)相關(guān)資源的制作、整合，并借助QQ號(hào)、微信、微博等社交媒體進(jìn)行，由此可提升工程教育效果。再次，要做好微平臺(tái)的建設(shè)。微平臺(tái)是對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體和移動(dòng)終端的補(bǔ)充，它以新媒體為依托，細(xì)化工程教育的內(nèi)容，可針對(duì)學(xué)生反饋的意見(jiàn)，改進(jìn)并完善教學(xué)方法，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可大幅度提升工程教育質(zhì)量。

4結(jié)論

總而言之，高等學(xué)校要認(rèn)真研究新媒體時(shí)代下對(duì)工程教育帶來(lái)的機(jī)遇。在工程教育中，有效借助新媒體技術(shù)，革新教育理念，豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方式方法，使新媒體平臺(tái)成為工程教育的新陣地，從而不斷完善工程教育的人才培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)工程教育現(xiàn)代化、信息化，提高工科生的綜合素質(zhì)。

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作者:趙莉莉 孫薇 劉柏森 王巖 侯曉力 單位:黑龍江工程學(xué)院 黑龍江省教育學(xué)院