完善工作流程、優(yōu)化運行方式、強化職責落實，提升現(xiàn)場精細化管理水平，已成為企業(yè)提質(zhì)增效的重要途徑。基層一線現(xiàn)場管理是油田企業(yè)三基工作的核心和落腳點，這不僅直接影響企業(yè)的效益，還關(guān)系到企業(yè)的聲譽和形象。如何在新形勢下完善工作流程、優(yōu)化運行方式、強化職責落實，提升現(xiàn)場精細化管理水平，已成為提質(zhì)增效的重要途徑。長慶油田公司采油十一廠面對一線崗位人員精細化意識不強、職責落實不到位、管理目標不明確、管理流程不完善等現(xiàn)場管理諸多問題，圍繞“生產(chǎn)建設有標準、過程管理有方法、員工培訓重實效、日常操作有規(guī)范、精細管理有成效、安全環(huán)保有特色”工作目標，有效整合各項生產(chǎn)要素，精細現(xiàn)場管理三個體系，實現(xiàn)標準化作業(yè)、制度化運行，崗位員工操作技能顯著提升，切實打響現(xiàn)場精細化管理攻堅戰(zhàn)。

一、完善目標責任體系，實現(xiàn)現(xiàn)場精細化操作

為實現(xiàn)基層一線現(xiàn)場操作精細化，必須構(gòu)建目標責任體系，用科學的管理制度、標準和方法對各要素進行合理地組織、協(xié)調(diào)、控制，使油田現(xiàn)場管理處于良好的結(jié)合狀態(tài)，達到優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、文明的目的。

1．現(xiàn)場管理“三一四無”。“三一”即要求崗位員工做到井口、集油池等一天一清潔，井場一周一平整，設備一月一保養(yǎng)；“四無”，即人員無違章、設備無故障、井場無滲漏、環(huán)境無污染。

2．井場標準“五統(tǒng)一”。做到井口集油槽制作標準統(tǒng)一，井口安裝標準統(tǒng)一，防護欄安裝標準統(tǒng)一，兩池、兩溝規(guī)格統(tǒng)一，井場圍墻規(guī)格統(tǒng)一的“五統(tǒng)一”，切實提升井場管理標準化水平。

3．日常操作“三個六”。結(jié)合數(shù)字化勞動組織架構(gòu)，在實施單元管理、車組運行模式下，積極開展崗位描述，明確崗位職責，推進精細管理，提升員工素質(zhì)。實施“三個六”油水井工作法，即“六定、六查、六清”管理，著力解決生產(chǎn)單元“做什么、為什么做、誰來做、如何做、做到什么程度”的問題，實現(xiàn)了制度化、程序化、規(guī)范化、標準化的精細管理。“六定”規(guī)范員工做什么。一是定車組。重新對生產(chǎn)要素進行配置，以巡護車輛為基本單位，每個管理單元細分為2至3個車組，切實提高員工工作效率，降低勞動強度。二是定人員。每個車組4至6人，確保優(yōu)化組合，獨立作戰(zhàn)，各有所長。三是定井數(shù)。每人管護油水井8至10口，種好自己的“責任田”；每個車組承包管理各自片區(qū)油水井。四是定線路。制定管護區(qū)域井組巡檢線路、井場內(nèi)油水井巡檢路線，確保責任落實，有的放矢。五是定目標。細化分解原油生產(chǎn)任務、注水量等工作目標，切實把壓力傳遞到每位員工。六是定責任。進一步細分責任落實主體，制定“管理單元干部、車組、崗位員工”三級管理責任，確保各項工作落到實處。“六查”規(guī)定員工如何做。要求車組員工在日常生產(chǎn)中做到心中有目標、有方向、有標準。查時率：油水井是否正常開井；查出液：油井光桿是否發(fā)燙、憋壓是否正常；查參數(shù)：沖程、沖次、平衡率、壓力、注水量是否在規(guī)定值范圍內(nèi)；查設備：抽油機巡回檢查“15個項目、65個檢查點”；查隱患：警示標語、防護欄是否齊全；拉油點油罐安全附件是否齊全，機泵運轉(zhuǎn)是否正常，加熱爐溫度、水位是否在規(guī)定范圍，變壓器、電桿是否存在隱患；查現(xiàn)場：井口、設備、管線、兩池兩溝是否存在“跑冒滴滲漏”現(xiàn)象。“六清”要求員工做的程度。要做到當天工作任務清、油水井動態(tài)變化清、資料信息數(shù)據(jù)清、巡回檢查內(nèi)容清、設備運行狀態(tài)清、標準作業(yè)程序清。

二、優(yōu)化組織運行體系，實現(xiàn)現(xiàn)場精細化運行

一、信用管理專業(yè)課程體系建設的背景與意義

隨著世界經(jīng)濟格局地動蕩，我國經(jīng)濟發(fā)展面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，在國際貿(mào)易與正常經(jīng)濟運行當中，信用管理水平不論是在制度較為健全的金融經(jīng)濟還是實體經(jīng)濟始終是一項薄弱環(huán)節(jié)，亟待提升，而國內(nèi)信用管理專業(yè)的開設與人才的培養(yǎng)均處于初級發(fā)展階段，社會發(fā)展新的需求對專業(yè)建設提出了新的要求，而課程體系構(gòu)建作為專業(yè)建設的核心內(nèi)容已經(jīng)成為這項社會需求的必然承載，將有效地銜接社會的人才需求與專業(yè)的人才培養(yǎng)。在此背景下，基于“工作過程為導向”模式進行信用管理專業(yè)課程體系改革則十分迫切、必要。信用管理專業(yè)課程體系改革突出“以就業(yè)為導向，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，富有高職特色”作為學習領(lǐng)域設計的原則，以達到高職教育培養(yǎng)的人才在層次上體現(xiàn)出“高”、在類型上體現(xiàn)出“職”、在素質(zhì)上體現(xiàn)出“優(yōu)”的目標，學習領(lǐng)域的開發(fā)要來源于崗位又要高于崗位能力要求。根據(jù)調(diào)研，信用管理人才所面向的工作領(lǐng)域涉及市場、財務、商法、信息、數(shù)學、統(tǒng)計、信用檢索與管理等多個方面，信用分析和風險管理工作強調(diào)較強的操作能力，還要求富有創(chuàng)新精神和開拓能力。對崗位從業(yè)人員的文字表達能力和人際溝通能力也有一定的要求。信用管理是交叉學科，因此在信用管理專業(yè)的人才培養(yǎng)定位上，我們應力求培養(yǎng)聚集經(jīng)濟學、社會學和管理學知識于一身的復合型、應用型人才。這就決定了針對不同的行動領(lǐng)域開發(fā)的各學習領(lǐng)域（課程）的教學目標，既要依據(jù)行動領(lǐng)域能力目標的要求，也要研究相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展及學生可持續(xù)發(fā)展的目標要求。

二、信用管理專業(yè)課程體系建設的基本思路

信用管理專業(yè)基于工作過程進行課程體系改革，能有效地保證專業(yè)教學目標能夠從市場需求的邏輯起點出發(fā)，最大限度地滿足職業(yè)能力培養(yǎng)的目標要求。在課程體系改革中，要遵循“確定專業(yè)面對的工作崗位或崗位群—崗位典型工作任務分析—行動領(lǐng)域歸納—學習領(lǐng)域開發(fā)”這樣一條邏輯主線。改革過程中，從專業(yè)服務的崗位（群）工作任務調(diào)研入手，并依據(jù)典型工作任務的能力要求，分析、歸納、總結(jié)形成不同的行動領(lǐng)域，再經(jīng)過科學的分析，實現(xiàn)行動領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化，構(gòu)建專業(yè)課程體系。根據(jù)企業(yè)信用管理崗位（群）的任職要求以及國家信用管理專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試大綱的要求，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的信用管理實務課程教學標準、規(guī)范課程教學的基本要求，提高學生的職業(yè)素質(zhì)（專業(yè)知識、崗位技能和職業(yè)能力）。實施基于工作過程的項目課程體系，以職業(yè)能力定義教學目標，明確學生經(jīng)過該項目學習后最終要達到的能力狀態(tài)，讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應的工作任務。基于實際企業(yè)信用管理工作過程，設計綜合性的學習任務，將知識點項目化，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、信用管理專業(yè)課程體系建設的平臺構(gòu)建

1.專業(yè)需求社會調(diào)研

社會人才需求與專業(yè)改革調(diào)研是專業(yè)課程體系改革過程中一項基礎性工作。調(diào)研內(nèi)容包括專業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求狀況，崗位對知識能力的需求、相應的職業(yè)資格、學生就業(yè)去向等，從宏觀上把握行業(yè)、企業(yè)的人才需求與職業(yè)學校的培養(yǎng)現(xiàn)狀，在此基礎上確定專業(yè)教學改革思路、培養(yǎng)目標及專門化方向。充分利用學院的社會資源，主要采用實地調(diào)研的方法進入合作單位展開深度調(diào)研，解構(gòu)、細分行業(yè)工作任務及其相應的職業(yè)能力需求，與此同時積極征求相關(guān)用人單位與專家對課程設置標準的意見和建議，推進信用管理專業(yè)方向的具體化與實用化。

【摘要】高職院校的學生在進行培養(yǎng)的過程中，院校的目的就是為了將他們培養(yǎng)為應用型人才，所以實踐教學是高職院校必不可少的課程，而建筑工程專業(yè)十分注重學生的動手能力，它是一門以工地施工為主的專業(yè)，需要學生在實踐中去學習，所以高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建顯得更加的重要。我國經(jīng)濟的發(fā)展在這些年十分迅猛，建筑業(yè)也在高速發(fā)展，人們對于建筑技術(shù)水平的要求更高，這讓高職院校畢業(yè)的學生難以滿足社會的要求，這體現(xiàn)了當前高職院校的教學方式已經(jīng)不能滿足當前社會的需要，通過構(gòu)建實踐教學體系，提高教學質(zhì)量，提高學生的實踐能力，提升學生技術(shù)水平，為社會培養(yǎng)出有用的人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校；建筑工程技術(shù)；實踐教學體系；構(gòu)建

隨著時代的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)對學生進行實踐教學是有效提高學生能力的一種方式，實踐教學已經(jīng)成為高職院校培養(yǎng)人才的主要方式之一，它能有效的彰顯學校的辦學特色，提高學校的教學質(zhì)量，它有著不可替代的作用。自改革開放以來，我國的經(jīng)濟繁榮發(fā)展，建筑業(yè)也隨著發(fā)展起來，在這些年中，我國的城市化進程不斷加快，建筑業(yè)在我國經(jīng)濟中的地位越發(fā)重要，這也推動了建筑工程技術(shù)的提高。高職院校為提高學校建筑工程專業(yè)學生在社會中的競爭力，讓學生成為社會中真正有用的人才，需要構(gòu)建建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐教學體系，確立實踐教學內(nèi)容以及目的，大力發(fā)展實踐教學，引用多元化的實踐教學方法和教學質(zhì)量評價模式，解決高職院校辦學的難點。

一、行業(yè)需求與人才培養(yǎng)之間存在的矛盾

高職院校看到當前建筑行業(yè)人才的稀缺，它們順應市場紛紛開辦建筑工程技術(shù)專業(yè)，根據(jù)國家統(tǒng)計部門統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，每年從院校畢業(yè)的建筑工程技術(shù)專業(yè)學生達到大約20萬人次。建筑行業(yè)的迅速發(fā)展促進了建筑工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，為其提供了發(fā)展條件和行業(yè)保障。根據(jù)高職院校的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程安排分析可知，實踐教學占據(jù)課程的較大部分，與以往相比，實踐教學內(nèi)容有著明顯的提高，但是實踐教學卻沒有發(fā)揮出該有的效用，這是因為構(gòu)建的實踐教學體系不完善，沒有系統(tǒng)化的規(guī)劃，實踐教學的目標定位出現(xiàn)偏差，這樣就導致學生所學的實踐課程內(nèi)容與建筑行業(yè)崗位的工作內(nèi)容匹配不上，學生從學校畢業(yè)之后走進社會，在崗位上不能勝任崗位工作，學校對于校內(nèi)外實訓基地沒有充分利用起來，實踐教學體系管理不科學，這導致學生雖然進行大量的實踐課程學習，但是實踐能力仍然不強，這造成行業(yè)需求和高職院校培養(yǎng)的專業(yè)人才存在矛盾。高職院校進行建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培訓的過程中，以理論教學與實踐教學這兩種方式同時進行培養(yǎng)，課程安排上，實踐課的數(shù)量確實滿足標準的課時比重，但是實踐教學的目標比較模糊，定位偏差，實踐課程內(nèi)容設計不合理。在實踐課程中。對學生的頂崗實踐、專項培訓等實踐內(nèi)容所需要讓學生學到的內(nèi)容和職業(yè)能力需求不一致。在實踐課中，實踐老師、實踐器材和實踐基地等保障考慮不周，進而導致實踐教學考不到預期的效果，極大影響實踐課程質(zhì)量。

二、確定實踐教學目標體系

對于建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標需要準確定位，這是確立教學目標的基礎。而培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標則是需要高職院校對于建筑工程崗位的實際工作內(nèi)容有著充分的了解，并根據(jù)此對學生進行針對性的培養(yǎng)。第一步：需要對建筑工程崗位的工作內(nèi)容進行研究，從以往學校畢業(yè)就業(yè)率較高的崗位著手，分析其實際工作內(nèi)容。第二步：培養(yǎng)規(guī)格和目標準確定位。在分析崗位的工作內(nèi)容過程中，需要對相同工作任務的難易度進行區(qū)分，進而對應所需就業(yè)者的技術(shù)水平和實際工作經(jīng)驗，進而分析出此專業(yè)畢業(yè)生在剛畢業(yè)和畢業(yè)幾年之后所能承擔的工作內(nèi)容，這樣才能確定本專業(yè)學生在校期間需要培養(yǎng)的技術(shù)方向和所要達到的目標。每個專業(yè)的人才的職業(yè)成長都具有一定的規(guī)律可循，建筑工程技術(shù)專業(yè)雖然是實踐為主的專業(yè)，但是也毫不例外，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生在剛剛參加工作的這段時間，主要的工作任務是參與現(xiàn)場施工和管理，主要的就業(yè)崗位為技術(shù)員。所以高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格為：綜合提升學生的素質(zhì)，讓學生全面發(fā)展，并掌握必備的專業(yè)知識理論，具備與崗位匹配的職業(yè)能力，成為可以從事一線建筑工程施工的專業(yè)人才。進而規(guī)劃出學生所要達到的基本目標中所需的知識技能，提升目標中包括的能力水平，從而確立建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標體系。建筑工程技術(shù)專業(yè)的學生應該具備測量放線、檢測材料性能、識讀圖紙，可以參與部分項目的施工與驗收等，在經(jīng)過一段時間工作經(jīng)驗積累之后，需要做到編寫施工方案、編寫投標文件、從事工程預算等。

【摘要】目的對崗位管理在手術(shù)室護理管理中的應用效果進行分析。方法于實施崗位管理前后各隨機選取80份一次性耗材、無菌物品及搶救藥品進行抽查。比較實施崗位管理前后手術(shù)室物品過期情況。結(jié)果實施崗位管理后一次性耗材、無菌物品及搶救藥品過期發(fā)生率分別為2.50%、1.25%、0,明顯低于實施崗位管理前的12.50%、15.00%、17.50%,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結(jié)論崗位管理在手術(shù)室護理管理中有著重要的應用價值,有效的減少了手術(shù)室物品浪費、過期的現(xiàn)象,護士不僅可以自主搶救患者也可以很好的與手術(shù)室醫(yī)生配合搶救,值得推廣。

【關(guān)鍵詞】崗位管理；手術(shù)室；護理管理；應用效果

崗位管理主要是將醫(yī)院的崗位作為對象,從而對崗位進行科學化的設置、分析、監(jiān)控等［1,2］。在醫(yī)院中崗位管理是對人事管理及薪資分配制度的一項具體管理措施,因此建立完善的護理崗位系統(tǒng)、合理的安排護理工作、對醫(yī)務人員進行分層管理有著重要的意義。手術(shù)主要是指在情況比較緊急的情況下使用醫(yī)療器械對危重患者實施手術(shù)的一種搶救措施。手術(shù)具有風險大、創(chuàng)傷性等特點,因此對患者的生理造成了一定的影響。此次研究針對崗位管理在手術(shù)室護理管理中的應用效果進行分析,詳情報告如下。

1材料與方法

1.1材料

東莞市塘廈醫(yī)院自2016年8月~2017年8月實施崗位管理,實施崗位管理前后各隨機選取80份一次性耗材、無菌物品及搶救藥品進行抽查。

1.2方法

1人性化管理措施

1.1消除返崗恐懼等不良情緒

加強與休產(chǎn)假護士的感情交流和信息溝通，可電話隨訪了解母子身體及生活狀況，幫助解決生活上的一些困難和不便，加強同事情，同時將醫(yī)院及科室有關(guān)工作信息進行傳遞，使產(chǎn)后護士心理上有所準備，提前進行一些必要的工作準備，減輕或者消除返崗的緊張恐懼情緒，增加工作信心。

1.2返崗護士工作學習培訓

產(chǎn)后護士第一周進行工作學習培訓：學習院部及科室的新規(guī)章制度、崗位職責、工作流程及質(zhì)量標準、學習科室新開展的業(yè)務和技術(shù)，掌握護理操作規(guī)程，熟悉工作環(huán)境，盡快進入工作狀態(tài)，防止護理差錯事故發(fā)生。

1.3合理排班

根據(jù)產(chǎn)后護士的身心情況及工作能力，適當?shù)慕档凸ぷ鲝姸龋侠戆才殴ぷ鲘徫弧８鶕?jù)科室實際情況盡量滿足產(chǎn)后護士對休假需求，以緩解家庭與工作的沖突，采用彈性工作制，創(chuàng)造良好的工作氛圍。

1汽車電子技術(shù)專業(yè)新能源汽車方向課程體系構(gòu)建的思路

安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院先后開設了汽車電子技術(shù)專業(yè)和新能源應用技術(shù)專業(yè)，新能源應用技術(shù)專業(yè)是國家級重點建設專業(yè)，汽車電子技術(shù)專業(yè)于2012年獲批立項為省級專業(yè)改革試點建設項目．在已有2個專業(yè)建設的基礎上，重新整合資源，構(gòu)建新能源汽車方向課程體系。

2汽車電子技術(shù)專業(yè)新能源汽車方向課程體系的基本架構(gòu)

新能源汽車方向主要培養(yǎng)從事新能源汽車整車及關(guān)鍵零部件的安裝調(diào)試、性能檢測和故障檢修等，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才，面向新能源汽車部件總成及整車試制、新能源汽車的安裝、調(diào)試、檢測、質(zhì)檢及新能源汽車的故障檢修等崗位．根據(jù)學生的職業(yè)生涯發(fā)展路徑，可以有機融合專業(yè)理論教學、實踐教學、素質(zhì)教育三大體系，構(gòu)建依托“三個平臺”、具有“一主線、多任務”特色的課程體系．

2．1搭建通識課程、職業(yè)能力課程、職業(yè)拓展課程“三個平臺”

2．1．1通識課程

按照“社會型”所必需的社會素質(zhì)和“職業(yè)型”所必需的職業(yè)素質(zhì)要求，來開設思想政治課程和人文工具課程，使學生樹立正確的人生觀、價值觀，掌握一些必備的通用能力(如數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析能力、計算機應用能力和外文資料翻譯能力等)，為學生的素質(zhì)教育和職業(yè)生涯成長打好基礎．

摘要:

目前高職院校實習過程中存在學生對實習的熱情度不高、頻繁更換實習單位、實習崗位流動性較差、“邊學邊賣”式實習、實習單位或崗位與所學專業(yè)不相符、“弄虛作假”式實習等問題。通過分析原因，提出強化實習動員工作，提高實習學生的主動性;嚴格篩查實習企業(yè)，提高實習基地實習條件;加強校企合作溝通橋梁;嚴格實習制度，強化實習效果評價機制;提高家長對學生實習的認識和重視程度;創(chuàng)新實習管理模式等做法，為提高高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實習的效果提供了保障。

關(guān)鍵詞:

高職院校;畜牧獸醫(yī)專業(yè);實習企業(yè);實習管理模式;實習制度

作為高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)，所涵蓋的專業(yè)知識和技能相對廣泛，具有較強的專業(yè)性和實踐性，其中實習就是教育教學中最重要的一項內(nèi)容，是將課堂上所學到的專業(yè)理論知識、不同實訓項目技能通過實習進一步得到驗證，也是專業(yè)技能系統(tǒng)性的熟練與總結(jié)，同時更是將專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的第一步。要做好這項關(guān)系學生切身利益和國家素質(zhì)教育不斷提高的重要工作，必須通過調(diào)查研究來了解學生在實習過程中存在問題，以期望找到解決問題的具體對策措施。本研究團隊人員主要從事高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學和學生實習指導管理工作，通過本研究團隊近兩年對學生實習工作的調(diào)查研究，針對調(diào)查的情況總結(jié)出了學生實習中存在的問題、原因，并積極探索解決問題的方法，以破解高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生實習的困境。作為高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學生，以學習掌握常見畜禽動物生產(chǎn)專業(yè)技能為主，并能對主要畜禽動物常見疾病進行防治，實習單位主要為規(guī)模不同的動物養(yǎng)殖企業(yè)，如豬場、雞場、羊場、牛場等。近幾年，隨著我國畜牧業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的養(yǎng)殖場不斷興起，急需畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才，使得大多數(shù)高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生在頂崗實習招聘會上成為搶手對象，學生頂崗實習尋找單位不再成為難題，但在實習過程中仍存在較多的問題。

一、高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實習中存在的主要問題和原因分析

2014—2015年本研究團隊連續(xù)兩年通過對河南省20家養(yǎng)殖企業(yè)每批為期6個月的實習學生情況進行了定期現(xiàn)場跟蹤走訪調(diào)查，調(diào)查的養(yǎng)殖場主要為規(guī)模化的豬場、牛場、羊場和雞場，調(diào)查的實習對象全部為畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生，實習的學生來自全省不同高職院校。調(diào)查的內(nèi)容有三個方面，一是養(yǎng)殖場的規(guī)模大小、技術(shù)力量的配備和技術(shù)管理水平的高低;二是實習學生堅守實習崗位情況，學校參與學生實習指導管理情況;三是實習企業(yè)對學生實習指導、管理情況。針對上述調(diào)查，現(xiàn)將高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)實習中存在的主要問題和原因分析如下。

摘要：

從課程設置理念與思路、課程改革的教學內(nèi)容安排、教學模式的設計與創(chuàng)新三方面，研究職院多媒體色彩設計理念與課程改革，從而使學生具備色彩藝術(shù)和技術(shù)復合能力。

關(guān)鍵詞：

職業(yè)學院；多媒體；色彩設計；設計理念；課程改革

色彩設計在實際應用中非常廣泛，對于計算機輔助設計和多媒體技術(shù)而言，色彩的調(diào)配越來越簡單，而色彩的搭配與設計表達的要求卻越來越高，對從事色彩設計的人員要求既要具有熟練的設計軟件操作技能，又必須具備一定的設計能力。因此，教師要在充分研究學生特點后的基礎上進行教學設計，并對多媒體色彩設計課程進行研究，以設計案例和真實工作任務驅(qū)動，使之適合工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)。

一、課程設置理念與思路

（1）緊扣工作崗位能力要求，明確目標與定位。分析職業(yè)崗位所需的能力，并進一步細化梳理出在核心能力中哪些涵蓋色彩設計與應用能力，作為本課程設置的依據(jù)和思路。同時，課程設置要緊扣工作崗位核心能力的要求。目前計算機多媒體人才知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)的變化，擁有設計加技術(shù)的復合型人才成為主流；新媒體不斷向手機游戲、3D動漫產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)頁設計和影視媒介擴展。開發(fā)“多媒體色彩設計”課程，以培養(yǎng)非藝術(shù)類學生的色彩設計能力，滿足從事計算機多媒體技術(shù)方向工作崗位學生對藝術(shù)設計能力的需要。（2）課程教學內(nèi)容設置理念。課程按職業(yè)崗位能力需求設計教學內(nèi)容，結(jié)合情景學習理論分為五個教學模塊。每個模塊均安排設計練習項目，在設計項目的完成過程中進行教學內(nèi)容的講解，并在教學中引入先進的技術(shù)和內(nèi)容，使課程內(nèi)容緊貼專業(yè)課的需求和設計前沿。