第一篇：初中數(shù)學(xué)計算機課堂教學(xué)分析

摘要

新時代是科技信息交流的大時代，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已不能完全滿足教學(xué)需求。計算機輔助教學(xué)作為一種新型的科技教育手段，能直觀展示出教學(xué)重點、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生興趣、將枯燥難懂的數(shù)學(xué)理論變得更形象生動等，讓學(xué)生更容易理解這些數(shù)學(xué)理論。

關(guān)鍵詞

初中數(shù)學(xué)計算機;多媒體

一、利用計算機直觀展示初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

作為一種新媒體教學(xué)方式，多媒體能將靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，將深奧的理論簡單化，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如，在對初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的展示中，在學(xué)習(xí)“求圓柱、圓錐的面積和體積”這一章重難點中，傳統(tǒng)的教育模式只能通過平面的圖形來向?qū)W生傳達圖形形象，要求學(xué)生能自己建立空間幾何思維來進行想象。而對于立體空間感差的同學(xué)來說，就會覺得很吃力，他們根本不知道該從哪里展開思維了。而計算機課堂輔導(dǎo)教學(xué)的開展以及新媒體技術(shù)的引進，能很好地解決這類問題，讓教師不用反復(fù)地演示。在教學(xué)時，我們可以設(shè)計一個動態(tài)的課件，最好能用3D模式放出，對于圓柱的面積體積公式的推導(dǎo)來說，內(nèi)容可以是一個圓柱沿著一條母線剪開，然后展開成一個方形，圓柱的側(cè)面積就是這個方形的面積，方形再旋轉(zhuǎn)形成一個圓柱，保留圓柱的運動軌跡，學(xué)生通過觀察可以發(fā)現(xiàn):圓柱展開成方形的一邊是圓柱的高，另一邊是圓柱底面圓的周長。這些動態(tài)課件可以通過反復(fù)展示直到每個學(xué)生都能理解明白為止。像這樣的立體幾何教學(xué)也很多，運用多媒體進行講解，比實物模型的演示更能加強學(xué)生的立體幾何空間建設(shè)能力和空間想象力，能夠很好地提高課堂學(xué)習(xí)效率，改善課堂教學(xué)效果。通過直觀展示課堂教學(xué)知識，突出教學(xué)重難點，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。

一、工作紀律要嚴格遵守，以身作則

這一方面要求我們時時刻刻嚴格要求自己，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，不曠會曠工。另一個方面就是要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自己，做學(xué)生的朋友，關(guān)心愛護他們，在學(xué)生中樹立良好的形象，營造和諧良好的相處環(huán)境。

二、提高課堂效率，強化常規(guī)

把常規(guī)強化，提高課堂教學(xué)效率，在課前深入鉆研、細心挖掘教材，準確把握好教材的基本概念和基本思想，全面了解教材的結(jié)構(gòu)、難點與重點；了解學(xué)生概況，在備課的時候既要備教材，又要備學(xué)生；把握好教學(xué)中的難點和重點，對于各個知識點也要分別側(cè)重。在這樣的基礎(chǔ)上，還可以利用多媒體教學(xué)，或者多種教學(xué)手段和教學(xué)方法并用，在課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，努力提高學(xué)習(xí)效率。課堂之外，教師除了及時認真地批改作業(yè)，還要及時對學(xué)習(xí)較差的一部分學(xué)生進行課后輔導(dǎo)。自習(xí)課的時候，把分層施教的原則積極落實下去，對各小組成員要進行合理搭配，以此抓好后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，也便于及時了解學(xué)情，對癥下藥，對于教學(xué)策略也便于及時調(diào)整。工作中更要積極參與聽課和評課，認真參加各項教研活動，取長補短。

三﹑問題情境———建立模型———解釋、應(yīng)用與拓展的教學(xué)模式

新課標的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境———建立模型———解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們是學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。新課標倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動手實踐、自主探究、合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。

四、提高教研水平，加強學(xué)習(xí)和研討

摘要：

為了有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)式思維，文章首先分析了多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，然后重點對多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式和教材中的應(yīng)用進行了分析。

關(guān)鍵詞：

數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)教育作為我國教育教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，其實施以來始終受到社會各界的廣泛關(guān)注，尤其是在教育改革不斷深化和完善的背景下，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)成為了數(shù)學(xué)教育教學(xué)的核心目標。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，只有構(gòu)建多元化的教學(xué)渠道，營造多樣化的教學(xué)氛圍，采用適應(yīng)時展的教學(xué)理念，才能更加突顯出初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要價值與意義。為此，本文針對多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況進行了探究。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

隨著信息化、科技化發(fā)展戰(zhàn)略思想的逐漸滲透，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運用越來越廣泛，這也為初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革方針的實施提供了有利條件。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用具有以下優(yōu)勢。

第一篇：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究

摘要：

隨著社會的發(fā)展進步，教育教學(xué)越來越受到廣泛的關(guān)注的重視，而現(xiàn)如今的初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累和基本邏輯思維能力的培養(yǎng)有著極為重要的作用，同時，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。而為了更好的提升現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)當不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，擴展教學(xué)內(nèi)容，更好的改善教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更多的思維和進行自主學(xué)習(xí)，全面的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更好的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：

初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)有效性；教學(xué)質(zhì)量

初中數(shù)學(xué)是初中階段極為重要的一個學(xué)科，其不僅關(guān)系到學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的儲備，還只能影響著學(xué)生自身知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當充分的重視其教學(xué)有效性，更好的從課堂教學(xué)入手，探究如何有效的提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，如何有效的突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，更好的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而達到提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力的目的。

1優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

摘要：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升，對于農(nóng)村中學(xué)教育的建設(shè)和發(fā)展有非常重要的作用。本文對農(nóng)村教育背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升進行了分析研究，闡述了當前我國農(nóng)村教育的發(fā)展方向和路徑，指出了農(nóng)村教育發(fā)展中初中數(shù)學(xué)教育的問題，也提出了農(nóng)村教育背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村初中教育階段，數(shù)學(xué)教育是非常重要的內(nèi)容，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有非常重要的影響。當前農(nóng)村初中教學(xué)過程中，還存在教學(xué)方法落后、教學(xué)資源不足的問題，影響到農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。在當前我國重視農(nóng)村發(fā)展以及重視農(nóng)村教育的背景下，開展農(nóng)村教育改革非常重要，對于農(nóng)村數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升有非常重要的作用。

一、當前我國農(nóng)村教育的發(fā)展

在我國城市化進程加快、經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的背景下，我國開始加強對農(nóng)村發(fā)展的關(guān)注，其中包括農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)以及農(nóng)村教育建設(shè)等多方面內(nèi)容。而農(nóng)村教育建設(shè)對農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展有非常重要的作用，一定程度上也決定了農(nóng)村未來的發(fā)展。當前，我國針對農(nóng)村教育落后的問題已經(jīng)非常重視，并提出了多項政策，來完成我國農(nóng)村教育的優(yōu)化。比如，我國《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》中提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)的理論，通過農(nóng)村教育事業(yè)的合理展開，保證農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展更加成熟。在“優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)”的政策理念推動下，各區(qū)開始大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，引入教育人才，提高辦學(xué)條件，完成教育理念轉(zhuǎn)變，農(nóng)村教育改革的農(nóng)村教育環(huán)境優(yōu)化工作正在廣泛展開[1]。

二、當前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)的問題

當前，我國政府高度重視農(nóng)村教育改革。但是，我國幅員遼闊、九億農(nóng)村人口、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀嚴重影響到了我國農(nóng)村教育改革和農(nóng)村教育建設(shè)，也在一定程度上影響了農(nóng)村教育的發(fā)展。在當前我國農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，也存在一定的問題，具體包括以下幾點內(nèi)容；首先，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法和教學(xué)理念還未轉(zhuǎn)變，其教育改革存在一定的滯后性。當前，我國的基本教育政策通常都是在城市教育環(huán)節(jié)中優(yōu)先推行試驗，最后才能夠完成對農(nóng)村的影響。面對我國的基本國情，農(nóng)村接受教育改革各項理念以及教育改革的各項政策具有一定的滯后性，也會影響到農(nóng)村教育教學(xué)。當前，我國農(nóng)村教育教學(xué)過程中，部分農(nóng)村地區(qū)的教育教學(xué)理念未完成轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方法也影響到實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)缺乏對數(shù)學(xué)教學(xué)新方法的應(yīng)用，一定程度上阻礙了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，農(nóng)村初中教育教學(xué)過程中，還存在師資力量薄弱的問題，影響到實施的數(shù)學(xué)教學(xué)。農(nóng)村教學(xué)是一項非常艱苦的工作，所以在當前城市教育與鄉(xiāng)村教育發(fā)展落差較大的前提下，城市教育更能夠吸引教師資源，從而造成了農(nóng)村教學(xué)中，教師資源相對薄弱的問題，影響到初中數(shù)學(xué)教學(xué)[2]。最后，農(nóng)村啟蒙教育較晚，農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差。當前，擺在眼前的事實是農(nóng)村教育教學(xué)與城市教育教學(xué)有非常大的差距，其中城市教學(xué)質(zhì)量也要明顯高于農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量。而在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，對于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)領(lǐng)悟不足。其根本原因是學(xué)生接受教育較晚，學(xué)生在未接受啟蒙教育以及核心素養(yǎng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，會認為農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)相對較難，從而影響到了農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

摘要：在新課程理念中，教學(xué)理念是以人為本，義務(wù)教育教學(xué)的期間，在突出課程的基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點以外，還要讓學(xué)生能夠積極主動地加入到課堂教學(xué)中來。而初中數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)，它的實施方式會影響到初中生的學(xué)習(xí)效果，甚至影響他的價值觀和世界觀，從而對今后的發(fā)展產(chǎn)生影響。由此看來，教師不僅僅是傳授知識，還要傳授學(xué)習(xí)的方法以及做人的道理。新的數(shù)學(xué)課程理念，要求要樹立新的教學(xué)理念以及新的教學(xué)要求，教學(xué)一定要對學(xué)生產(chǎn)生有利性，讓學(xué)生提高學(xué)生的主觀能動性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，擴展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠靈活地、主動地獲得知識，我們的核心理念就是讓學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)課堂里獲得知識，讓學(xué)生作為課堂的主體。用各種創(chuàng)新式的教學(xué)和討論式的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生，自主探究問題的核心。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

初中的數(shù)學(xué)新課程理念，是以初中生為主體，課程的特點有主動性、擴展性和發(fā)散性。教師要不斷地創(chuàng)新和推進素質(zhì)教育改革的新課程理念，全面地開展好新課程理念在數(shù)學(xué)課堂的實施。在新的初中數(shù)學(xué)新課程理念下，更加注重師生之間的交流和互動，讓教師不再是傳統(tǒng)課堂上那個傳授知識的人，不再是填鴨式的灌輸傳授知識，而是在互動交流，和學(xué)生主動索取下，讓知識一點一點地傳遞給初中學(xué)生，從而真正地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)成果和教學(xué)效率，全面地促進學(xué)生的積極性。

一、立足內(nèi)容，情景再現(xiàn)

在初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)課堂中，教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生在合理有效的課堂中，獲得知識，并且獲得長足的發(fā)展，其中包括了本堂課的知識地學(xué)習(xí)，還包括了今后的學(xué)習(xí)方法，所以說教師進行的這個初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程，從備課到教學(xué)設(shè)計，以及最后的教學(xué)反思和總結(jié)，這些環(huán)節(jié)，都要考慮到，教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生興趣之間的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一個適合的教學(xué)情境。從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動地加入到初中數(shù)學(xué)的課程中來。我認為，首先應(yīng)該在課堂上營造輕松有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究。其次，就是教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以適當?shù)姆绞竭M行教育教學(xué)，分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。最后要注意數(shù)學(xué)知識的總結(jié)，這對學(xué)生建立數(shù)學(xué)系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)非常重要，對以后的學(xué)習(xí)也提供了一定的基礎(chǔ)和方向。比如，在學(xué)習(xí)《平行四邊形》的時候，平行四邊形的概念可能在剛剛學(xué)習(xí)的初中生沒有任框架。但是，我告訴學(xué)生生活中隨處可見的窗戶，各種門甚至是腳下的地板磚，都是平行四邊形構(gòu)成的。讓學(xué)生能夠通過回憶生活中熟悉的事物，來聯(lián)想平行四邊形，這樣既能夠用最簡潔最直接的圖形來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，也能夠輕松地掌握其中的要點。

二、互動交流，自主探討

以往的教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的主要人物，教師通常將知識從課本上，原本地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能懂得自然就懂，不懂的可能還是不懂，這種死板的，毫無交流的教學(xué)模式是傳統(tǒng)課堂面臨的最大問題。有句話說，討論才能夠激發(fā)出智慧的力量，摩擦才能生熱，學(xué)生被動地接受知識，不可能會產(chǎn)生思維上的跳躍，每個人都需要交流。交流討論使課堂變得生動活潑有趣，交流討論，更是新課程理念下，初中數(shù)學(xué)課堂，必不可少的內(nèi)容。比如，在學(xué)習(xí)《相似三角形》的時候。我首先給出了兩個三角形相似的證明形式，接下來將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生以小組的形式去探索其他的證明相似的條件，并且在下課之前在課堂上進行匯報總結(jié)，最后，我再根據(jù)學(xué)生的匯報結(jié)果進行講解，幫助學(xué)生建立關(guān)于證明相似三角形的條件。這一節(jié)課的整個教學(xué)過程中我充分地尊重了學(xué)生的主人翁地位，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)討論的情景，讓學(xué)生自主地嘗試和觀察，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新時期的初中教育是以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標，即要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)其終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。其中培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展素養(yǎng)是其主要內(nèi)容之一，它包括引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活這兩方面的內(nèi)容，即學(xué)生能夠樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、自我管理。因此，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，各學(xué)科也有了自己的學(xué)科教學(xué)方向和育人要求。初中數(shù)學(xué)學(xué)科是初中課程中三大主科之一，它不僅影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，對其他學(xué)科特別是理科科目和信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)影響也非常大。根據(jù)新的課程標準要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想等方面的能力，這體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育對初中階段教育的要求。根據(jù)新課改的要求，新時期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在數(shù)學(xué)課堂上居于核心地位。新課程標準的實施建議，也特別強調(diào)要重視學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中的主體地位，要處理好學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用之間的關(guān)系，輔助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要想達到這些教學(xué)目標，就需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所謂自主學(xué)習(xí)是和傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)為學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力包括自立、自為、自律，也就是自覺的三個方面。要想真正發(fā)揮學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力就是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是重要保障。那么，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？筆者談一談自己的一些認識。

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高重視程度

在教育教學(xué)工作中，教師的思想觀念是非常重要的，因為它會直接影響甚至決定教師的教學(xué)行動。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師受應(yīng)試教育思想的影響，教學(xué)觀念往往存在功利性，所以落實到教學(xué)行為中則表現(xiàn)為教師完全主導(dǎo)課堂，要求學(xué)生完全按照教師要求來進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生往往是被動學(xué)習(xí)，久而久之則會對教師產(chǎn)生很強的依賴心理，所以學(xué)生去解決新問題時往往自信心不足，甚至是無從下手，這難以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)新課改的要求，教師角色有了新的變化，這需要初中數(shù)學(xué)教師樹立正確的課程觀、教學(xué)觀和育人觀。這需要初中數(shù)學(xué)教師認真地研究新的初中數(shù)學(xué)課程標準，積極參加各級各類的教學(xué)研究活動。首先，要樹立“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展”的理念，這也是新課改的根本宗旨，在此基礎(chǔ)上樹立“人性化”的教育理念，改變舊有的“以知識為中心”的理念；其次，要樹立“主體參與”的意識，在教學(xué)中要根據(jù)新課改的新要求及時調(diào)整教學(xué)方法，多給學(xué)生參與、展示、探究的機會，讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上“動”起來；再次，要樹立“平等、民主”的教育教學(xué)理念，尊重學(xué)生實際，盡量給學(xué)生營造寬松、和諧的課堂氛圍，挖掘?qū)W生的潛能；最后，要樹立“與時俱進、終身學(xué)習(xí)”的意識。現(xiàn)代社會發(fā)展比較快，對教育的要求也在發(fā)生著變化，初中數(shù)學(xué)教師的思想也要緊跟時代的發(fā)展，要做到與時俱進，及時了解教育教學(xué)前沿信息，用新理念指導(dǎo)教學(xué)。這需要初中數(shù)學(xué)教師有主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識，不斷提升教師自身的專業(yè)積累和教育教學(xué)能力，為有效開展教學(xué)活動做好準備。

二、重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，為自主學(xué)習(xí)提供保障

英國著名教育家洛克曾經(jīng)說：“一切教育歸根結(jié)底都是培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。”這句話道出了培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣在教育中的重要性，對于初中階段的學(xué)生來說更是如此。根據(jù)新課改的要求，學(xué)生是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，需要學(xué)生積極、主動、高效地投入學(xué)習(xí)中來，這既需要教師的引導(dǎo)，又需要學(xué)生的主動和自覺，也就是要有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)著手，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效開展提供保障。

（一）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成重視預(yù)習(xí)、有效預(yù)習(xí)的習(xí)慣

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。到了初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容在增多，難度也在增加，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容一點兒也不知曉，很容易在課上學(xué)習(xí)中出現(xiàn)被動的局面，對此需要學(xué)生在課前做好一定的準備工作，這就是課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不僅能夠使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為初中數(shù)學(xué)教師來說，首先要告知學(xué)生預(yù)習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，使學(xué)生在思想上重視；其次，要教給學(xué)生有效預(yù)習(xí)的方法。傳統(tǒng)情況下學(xué)生覺得預(yù)習(xí)作業(yè)是最輕松的，看看書就能完成，但是這樣的方法對于學(xué)生針對性地思考學(xué)習(xí)內(nèi)容幫助不大。教師要結(jié)合新的初中數(shù)學(xué)教材的特點，要求學(xué)生既要看教材，又要關(guān)注其中的圖片、表格、標注等信息，全面把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了給學(xué)生具體的方向，教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)目標給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，既要給學(xué)生預(yù)習(xí)的方向，又要引導(dǎo)學(xué)生有效地梳理知識，對重點問題簡單探究，提高預(yù)習(xí)的實效性。久而久之，學(xué)生也就學(xué)會了怎樣去預(yù)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

摘要：

隨著教育理念的不斷革新，初中教師在開展初中教學(xué)課堂時，對于學(xué)生的思維和能力的培養(yǎng)的重視程度也在不斷地提升。開展數(shù)字化思想在初中教學(xué)教育中的拓展應(yīng)用研究，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生，在進行初中數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)的過程中，全面開發(fā)自身的數(shù)字化思想，提升自身的數(shù)學(xué)化能力。在實現(xiàn)數(shù)學(xué)理論知識的靈活應(yīng)用的同時，也形成了更加理性、科學(xué)性的思維，從而收獲更好的初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展道路上獲得更加廣闊的發(fā)展空間和更加理想的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：

數(shù)字化思想；初中數(shù)學(xué)教育；拓展應(yīng)用

隨著社會的不斷發(fā)展，對于具有創(chuàng)新精神的思維開拓性人才的需求也在不斷的提升[1]。因此在初中數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)化思想的重要性不可忽視。將數(shù)學(xué)化思想應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，可以促使學(xué)生在良好的掌握初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，全面提升了自身的數(shù)學(xué)化能力和創(chuàng)新能力，為日后高中乃至大學(xué)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一數(shù)學(xué)化思想的基本概念

數(shù)學(xué)化思想的建立人是荷蘭數(shù)學(xué)家漢斯。漢斯所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)化思想的主要內(nèi)容就是：將數(shù)學(xué)思想應(yīng)用于對事物的觀察和理解以及世界觀的建立當中，并且應(yīng)用數(shù)學(xué)的理性思維解決生活中的實際問題。因此數(shù)學(xué)化思想是一種較為理性客觀的思想理念。由此可知數(shù)字化思想的應(yīng)用更加注重理性思考能力的開發(fā)。應(yīng)用數(shù)字化思想，可以更加客觀性、有序性以及系統(tǒng)的角度去分析和解決問題，從而在數(shù)學(xué)化能力的掌握過程中，得以自身綜合素質(zhì)的全面提升。