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行業(yè)資訊、年度策劃、理論觀點、教學(xué)研究、教育技術(shù)工作、網(wǎng)絡(luò)與開放教育、教師專業(yè)發(fā)展、技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)等

1、喚醒民眾,服務(wù)社會:趙光濤的電化教育思想與啟示 顏荊京;

2、開源Sakai的特色及應(yīng)用分析 江麗君;謝新就;騰艷楊;

3、多終端自適應(yīng)移動課程管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā) 李青;

4、高校教材建設(shè)的時代性要求研究 陳琳;蔣艷紅;李凡;王矗;

5、對高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科課程體系建設(shè)的理性審視 齊宇歆;

6、泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下知識管理模型理論分析與建構(gòu) 潘基鑫;程璐璐;

7、基于SecondLife的體驗式學(xué)習(xí)活動設(shè)計 李學(xué)孺;劉革平;

8、基于質(zhì)量保障體系的學(xué)生評教指標(biāo)研究 陳磊;

9、支持科學(xué)課程探究學(xué)習(xí)的實驗?zāi)M的交互因素分析 樊文芳;張軍征;

10、在線實踐共同體生命周期及培育策略研究 張麗;

11、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)之調(diào)查研究——基于學(xué)習(xí)者的視角 劉軍茹;

12、高校多媒體教室管理的外包服務(wù)運行模式探索 陳金玉;位二偉;

13、主控式IT外包——高校信息化實踐模式的新思路 王成;馬躍勇;涂慶華;

14、基于ITIL的高校IT服務(wù)管理應(yīng)用研究 何秀全;羅圣;夏晴;梅艷;

15、面向用戶的精品課程教學(xué)信息資源整合模式研究 胡以濤;

16、障礙與超越:校際網(wǎng)絡(luò)學(xué)生學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建研究 王銳;錢玲;王懷宇;

17、以學(xué)習(xí)者為中心的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計研究 龐妮;林茂松;杜潤濤;

18、基于云計算的遠(yuǎn)程教育信息系統(tǒng)整合研究 鐘良侃;

19、終身學(xué)習(xí)理念下的U-learning環(huán)境設(shè)計 亢春艷;

1、文章標(biāo)題要簡短，能概括中心思想，一般不超過20個漢字，必要時加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個關(guān)鍵詞

5、如文章獲得基金項目資助，以[基金項目]作為標(biāo)識，并注明基金項目名稱和編號

6、正文中圖表主要是文字難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計合理，先后分別給出圖表序號

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